人教版七年级上册第二单元第7课《再塑生命的人》教学设计

《再塑生命的人》教案优秀10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了《再塑生命的人》教案优秀10篇，希望能够帮助到大家。

再塑生命的人教案篇一教学目标a、基础知识认识本文作者，了解其生平。

b、基本技能学习本文优作文吧美的、充满诗情画意的语言c、学法指导自学兼指导d、思想教育1、学习作者坚韧不拔的的精神。

2、培养自己在学习上的意志品质。

3、理解体会老师热爱学生的感情。

4、激励学生发奋图强。

e、能力培养1、学习掌握通过细节描写刻画人物的方法。

2、了解作者在文章中对老师的深厚情谊。

教学重点细节描写对刻画人物的作用和对环境描写的作用。

教学难点抒情性的文字对表达中心的作用。

教法选择指导学生提高独立阅读水平。

教学用具投影仪或者小黑板。

教学过程一、导入新课：在美国有一个小女孩，她出生19个月即失去了视力和听力，不久又变哑。

她十岁时才第一次学会说话，生活的磨难迫使她不断的战胜困难，走向成功，在小读书期间，她的成绩优秀，从1904年他24岁开始，从事写作与演讲的职业，她的一生创作了许多优秀作品，其中著名的有《海伦。

凯勒日记》《我的生活故事》等。

她就是美国杰出的女作家和教育家——海伦。

凯勒。

在海伦。

凯勒的成长历程中，有一位非常重要的人对她的成长具有十分重要的作用，她就是海伦。

凯勒的启蒙教师——再塑海伦。

凯勒生命的莎莉文老师。

莎莉文老师老师在海伦。

凯勒7岁时开始教她，莎莉文老师原来也是盲目，经过治疗恢复了部分视力，是美国一所盲人学校的毕业生。

她用独特的方式教海伦。

凯勒听话、写字，为海伦。

凯勒进入高一级学校深造打下了坚实的基础，可以说是一个改变作者命运的人，这也是作者以“再塑生命”为本文题目的原因所在。

下面就让我们认识一下海伦。

凯勒和她的老师。

二、自读要求：1、默读课文，了解课文内容，体会文章所抒发的思想感情。

2、注意文中细节描写刻画人物的方法。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句子结构。

让学生了解并分析文章的主题思想和情感表达。

1.1.2 技能目标培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

培养学生批判性思维和创造性思维能力。

1.1.3 情感目标培养学生对生命、人性和人生的深刻思考和感悟。

培养学生对自我认知和自我价值的探索和提升。

1.2 教学内容课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解文章的大意和主要内容。

课文分析与讨论：引导学生分析课文中的主题思想和情感表达，进行小组讨论和分享。

课文拓展与思考：引导学生从课文出发，思考和探讨生命、人性和人生的意义和价值。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：通过引入问题或情景，激发学生的兴趣和思考。

朗读与理解：让学生朗读课文，并回答相关问题，理解文章的大意和主要内容。

分析与讨论：引导学生分析课文中的主题思想和情感表达，进行小组讨论和分享。

拓展与思考：引导学生从课文出发，进行思考和探讨，并提出自己的观点和见解。

2.2 教学方法讲授法：教师通过讲解和解释，引导学生理解和掌握课文内容。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探讨，激发学生的学习兴趣和动力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与和表现。

阅读理解测试：通过测试题或问题，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

思考与讨论：评价学生在讨论中的思考深度和观点表达。

3.2 教学反馈教师观察与评价：教师观察学生的表现，并及时给予积极的反馈和指导。

学生互评与自我评价：学生之间进行互相评价和自我评价，共同提高和进步。

教师与学生沟通：教师与学生进行沟通，了解学生的学习情况和问题，并提供相应的帮助和支持。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文文本：提供《再塑生命的人》的文本材料，供学生阅读和理解。

《再塑生命的人》教案教学目标：1. 知识与能力：-让学生了解海伦·凯勒的生平和事迹，理解“再塑生命”的含义。

-培养学生的朗读能力和语言表达能力。

-提高学生对于励志故事的感悟和认识。

2. 过程与方法：-通过朗读、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文内容。

-鼓励学生结合自己的生活体验，发表对海伦·凯勒精神的看法。

3. 情感态度与价值观：-激发学生对海伦·凯勒坚韧不拔、自强不息精神的敬佩之情。

-引导学生学习海伦·凯勒面对困境的积极态度和乐观精神。

教学重点：1. 理解海伦·凯勒的生平事迹和“再塑生命”的深刻含义。

2. 感悟海伦·凯勒的精神品质，学习她面对困境的积极态度。

教学难点：1. 体会海伦·凯勒在逆境中如何再塑生命的过程。

2. 引导学生将海伦·凯勒的精神品质转化为自己的实际行动。

教学准备：1. 课文《再塑生命的人》及相关背景资料。

2. 多媒体课件，包括海伦·凯勒的照片、生平简介、相关视频等。

教学过程：一、导入新课1. 展示海伦·凯勒的照片，简要介绍她的生平和事迹。

2. 提问学生：你们知道海伦·凯勒是怎样一个人吗？她有哪些令人敬佩的地方？3. 引出课题《再塑生命的人》，让学生思考：题目中的“再塑生命”是什么意思？二、初读课文，整体感知1. 让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 提问学生：课文主要讲了什么内容？你读后有什么感受？三、深入研读，理解内容1. 分段讲解课文，引导学生理解海伦·凯勒如何再塑生命的过程。

2. 着重讲解海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的帮助下，如何克服重重困难，学会读写和说话的过程。

3. 提问学生：海伦·凯勒在再塑生命的过程中，展现了哪些精神品质？你是从哪里看出来的？四、朗读体验，感悟精神1. 组织学生分角色朗读课文，体会海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师的情感变化。

七年级语文课文《再塑生命的人》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级语文课文《再塑生命的人》教案优秀10篇生命，是世界上最美好的东西。

再塑生命的人教学设计一等奖学情分析《再塑生命的人》是人教版七年级上册语文教材第二单元第七课课文，本节课以人物故事为主，教学目的在于让学生理解叙事性作品的特点，学习人物描写方法，理解人物性格，学习人物品格，实行情感教育。

教学设计1.默读课文,找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例,理清文章思路。

2.通过分析本文独具特色的写人手法,积累写作技巧。

教学过程环节一：激情导入师：她成功考入哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁和希腊五种文字。

她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。

”经过坚韧不拔的努力，她终于成为著名作家，先后完成十四部具有世界影响力的著作。

她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。

不仅如此，她还是美国著名的演讲家、教育家、社会活动家，致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。

1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影，被人们称为美国女英雄。

同学们猜一猜她是谁？生：海伦·凯勒师：马克·吐温说，19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

作者简介：海伦·凯勒(1880-1968)美国著名女作家、教育家。

主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。

幼时患病，两耳失聪，双目失明。

七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。

她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。

背景简介：海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。

1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。

莎莉文教会她写字、手语。

在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。

海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。

七年级语文课文《再塑生命的人》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版初中语文七年级上册《再塑生命的人》教学设计【教学目标】1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。

2.整体把握文章内容。

感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

3.品味和揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟【教学重难点】1.教学重点：整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

2.教学难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活、热爱生命的积极态度。

【课前准备】教学多媒体课件，有关海伦·凯勒的资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形；理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。

2.理清文章思路，概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。

【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：有一个孩子，她一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。

这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开。

但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。

今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》，听听她和莎莉文老师的故事。

二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者教师：教师课件展示作者海伦·凯勒的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。

她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。

主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。

统编版语文七年级上册再塑生命的人公开课教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册再塑生命的人公开课教案第【1】篇〗一、教学目标：（一）知识与技能通过查找资料了解作者的生平经历。

（二）过程与方法1．培养学生速读能力和从文本获取信息的能力。

2．培养学生的语言表达能力。

（三）情感、态度与价值观1．体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。

2．体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质。

二、教学重难点重点：全面把握文章内容，培养学生的语文能力。

难点：品味文中充满诗情画意的语句。

三、教学过程：（一）创设情境，导入新课同学们，世界是多姿多彩的，我们能欣赏到红花绿草，能够聆听鸟兽虫鸣。

然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直是一个奇迹。

今天，我们去见证这个奇迹，去认识创造这个奇迹的人——海伦·凯勒，学习她写的文章《再塑生命的人》。

作者简介：海伦·凯勒，美国女作家、教育家、社会活动家。

她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。

1964年被授予“总统自由勋章”。

她的事迹曾两次被拍成电影。

主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

作家马克·吐温说19世纪有两个奇人：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒！（二）初读课文，整体感知1、学生朗读3-4段，读后思考：在见到莎莉文老师以前的六年时间里，我的生命状态是怎样的？请用一个词加以概括。

以前的生命状态：黑暗、迷茫、愤怒苦恼、疲惫不堪、渴望光明2、思考：写这些文字有何作用？层层铺垫，烘托出了莎莉文老师对“我”的重要性。

与后文我现在的生命状态形成鲜明对比，突出了莎莉文老师对我的重要影响。

3、学生朗读11-13段，读后思考：在莎莉文老师的教育帮助下，我现在的生命状态又是怎样的？请用一个词加以概括。

现在的生命：拥有光明、希望、快乐、自由和幸福。

《再塑生命的人》教学设计 (人教版七年级上册)共3篇《再塑生命的人》教学设计 (人教版七年级上册)1《再塑生命的人》教学设计 (人教版七年级上册)一、教学目标1. 知识目标：了解《再塑生命的人》中的人物、情节和主题，理解小说中的人生哲理。

2. 能力目标：能够感悟小说中的人生意义，表达自己的见解和思考，提高口头和书面表达能力。

3. 情感目标：培养学生的人文关怀意识和人性感悟，增强对生命的尊重和珍视。

二、教学重点和难点1. 教学重点：了解小说的情节和主题；理解小说中的人生哲理。

2. 教学难点：如何引导学生思考小说中的主题和哲理。

三、教学过程1. 导入环节引导学生回想自己阅读的小说中，有哪些小说让自己受益匪浅，为何受益？让学生分享自己的看法。

2. 阅读环节分组朗读小说（每组分角色），朗读完成后，让学生自己单独阅读，并找出自己认为最重要的几段话，并解释自己的选取理由。

3. 分析环节由学生主导，将自己的选取理由汇总，分析何种人生哲理是小说想传达的，通过分析小说中的人物和情节，剖析小说的主题。

4. 讨论环节在分析环节的基础上，让学生展开讨论，探究小说中人生哲理的真正含义，通过讨论，让学生达成统一的认识。

5. 教师点评环节教师点评小组讨论的结果，解答学生的疑惑，引导学生理解人生的重要价值，强调珍惜生命、尊重生命。

6. 总结环节让学生单独完成读后感，总结自己的感悟和对人生的新认识。

四、教学评价1. 评价方式：评价阅读理解能力、口头和书面表达能力等。

2. 评价标准：评价学生能否准确理解小说中传递的人生哲理、能否从小说中领悟到什么是珍惜生命和尊重生命，能否表达清晰的观点和思想本次教学针对的是小说中的人生哲理，通过阅读、分析、讨论等环节，让学生能够深入了解小说中想要传达的人生价值观，引导学生珍惜生命、尊重生命。

在教学评价中，我将重点关注学生的阅读理解能力和表达能力，希望学生能够准确理解小说中的主题和哲理，并能够清晰地表达自己的观点和思想。

《再塑生命的人》教案一、教学目标：1.知识与技能：①积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

②了解作者海伦·凯勒的生平事迹。

③了解感知课文内容，了解标题的含义。

1.过程与方法：①体会文中一些语句的深刻含义。

②要引导学生体会海伦.凯勒的精神品质。

③要在这个文质兼美的文章中，积累语言材料，提高语言表达能力。

1.情感、态度与价值观：①感悟莎莉文老师深沉的爱和强烈的精神感召力。

②体会海伦.凯勒的学习坚忍不拔的精神。

二、教学重难点：1.重点：品味文章生动细腻、清新优美的语言。

2.难点：领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。

理解标题的含义。

三、教学方法：1.圈点勾画法：让学生勤动笔墨，积极读书。

做好相应的圈点勾画和批注。

2.提问法：在课堂教学中进行针对性的提问，可单独面向个体也可面向全体。

3.情境体验法：将学生带入一定的情境中，通过体验人物的思想情感，来进一步加深对文本中人物形象的理解和感悟。

并培养熏陶自己的情感。

4.竞赛激励法：通过竞赛的形式，来激发学生的学习积极性，并培养他们的竞争意识。

5.读写结合法：通过有针对性的读，来提高学生的写作水平。

并培养他们的感悟能力和创新思维能力。

6.举一反三法：通过举一反三的练习，来巩固学生的语文基础知识，并培养他们的迁移能力和运用能力。

7.课外拓展法：通过引导学生进行课外的拓展学习，来进一步增加学生对文本的理解和感悟。

并培养他们的探究精神和创新能力。