小学四年级英语单元全套备课.pdf

单元教学计划一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。

3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。

三、教学难点：1.有感情地背诵课文。

2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。

四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、课时安排：4课时第一课时一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。

3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。

三、教学难点：1.有感情地背诵课文。

2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。

四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、教学过程：1. Greeting.2. Play a game: Listen and guess.T: Do you like listening to the music?T: Yes, I like it too. Now let’s play a game about it. When you li sten to the song, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible.T: Well done. All of you did a goo job. (PPT 呈现“春天在哪里”、“宁夏”、“秋天的童话”、“雪绒花”这四首歌名)3.学习 seasonT: What can you find among them?T: Yes, they are all about seasons. (学习 season)T: As we all know, there there’re seven days in a week. How many seasons arethere in a year, do you know?T: Yes, there’re four. Let’s look at the pictures. How beautiful!1. Learn about the seasons.T: Look at the picture, what can you see in it ?T: Can you guess which season is it? Now it’s sp ring.（学习spring） Are you hot? Are you cold?T: So it’s warm in spring. We can do many interesting things in spring. (学习warm)T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.(教授句型 It is ...., I .......) 生举例T: In this season, it isn’t hot, or cold, either. It is yellow. The farmerslike this season. Which season is it?T: Yes, it’s autumn. (学习autumn) And it’s cool. Here “cool” means 凉爽的.We know it has another meaning is 酷的，漂亮的。

英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。

第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。

每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。

接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。

Let’s talk主要学习交际用语。

Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。

Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。

C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。

听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。

说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。

二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业（2013年新版pep）四年级英语教案课题Recycle 1 课时二教法学法情景、演示法课型复习课教学目标1.掌握字母的发音和书写。

2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学重点能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学难点有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。

教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。

教学过程I.Warm-up/Review做“抢读字母”的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

II.Presenta．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。

2．放录音让学生感知Let’s spell部分的内容，要求学生边听边指。

教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3.让学生跟着录音学读。

让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。

让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。

用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。

6.做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。

让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。

当教师问：How mads aur family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!7.教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How abou? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 pl us 4? 引导学生回答出：7！8.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

年级：四年级第一单元 Unit 1 Our school单元计划一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Yes,it is./No,it isn’t.Is that the TV room? Yes, it is./No,itisn’t.（4）会唱歌曲“Our School”。

2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

二、单元内容分析学校是学生们每天学习与生活的地方，本单元围绕“Our school”这一主题介绍学习学校课室及功能室，同时进一步巩固上册Unit 1的单词，展开拓展应用。

三．单元重难点1．重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业（XX年新版pep）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级英语教案课题Recycle1课时二教法学法情景、演示法课型复习课教学目标.掌握字母的发音和书写。

2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学重点能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学难点有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。

教学资源单词卡片、磁带、录音机、等。

教学过程I.warm-up/Review做“抢读字母”的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

II.Presentation．教师出示字母，让学生说出含有该字母的单词。

2．放录音让学生感知Let’sspell部分的内容，要求学生边听边指。

教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3.让学生跟着录音学读。

4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。

让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,oo,Uu.5.教师利用自制教学，让学生把字母按照发音归类。

用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,oo,Uu,Ff，Rr7个小房子里。

6.做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,oo,Uu,Ff,Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。

让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。

当教师问：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？时，持有H、j、k三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A,H,j,k!7.教师先出示3本书，问学生：Look!Howmanybooks?学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：Howaboutthisone?Howmanybooks?学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：what’s3plus4?引导学生回答出：7！8.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

部编版英语小学四年级上册全册教案单元一: Hello, Everyone!教学目标- 研究并能正确使用英语问候语- 学会自我介绍并能与他人交流基本信息- 了解一些常见的国家名称及其代表性动物教学重点- 听说读写并能正确运用问候语- 自如地进行自我介绍并与他人进行简单的交流- 对一些国家名称及其代表性动物有初步了解教学难点- 研究并运用国家名称的发音- 辨析问候语的使用场景- 运用所学的知识进行自我介绍和简单交流教学准备- 教学课件或教具- 英语单词卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, What's your name?, My name is..., Nice to meet you, Whereare you from?, I'm from..., What's this?, It's a...教学步骤1. 导入新课，出示英语问候语的图片，引导学生一起读音并模仿发音。

2. 出示名片式的自我介绍卡片，引导学生模仿，并与伙伴互相介绍。

3. 出示世界地图，指出一些国家名称并介绍其代表性动物。

4. 利用图片和实物进行问答练，巩固所学内容。

5. 进行小组活动，要求学生在小组中进行自我介绍和交流对话。

6. 进行课堂小结，复所学内容，展示学生的研究成果。

课堂评价- 观察学生的发音准确性和流利度- 评估学生的自我介绍和交流对话水平- 收集学生的作品和活动表现进行评价单元二: Numbers and Colors教学目标- 研究并能正确发音和书写数字1-10以及常见的颜色单词- 运用数字和颜色进行简单的数数和描述教学重点- 研究并运用数字1-10的发音和书写- 能正确使用颜色单词进行描述和指认教学难点- 研究并记忆数字1-10的发音和书写- 掌握颜色单词的发音和运用教学准备- 教学课件或教具- 数字和颜色的词卡片：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, red, yellow, blue, green, orange, purple, pink教学步骤1. 导入新课，出示数字和颜色的图片，引导学生一起读音并模仿发音。

2024年外研版小学英语四年级上册教案全套教案一：Unit1MyClassroom【教学目标】1.让学生掌握本单元的生词和短语，如：classroom,desk,chr,window,door,puter,book等。

2.让学生学会使用句型"Thisis,Thatis"描述教室中的物品。

3.培养学生观察和描述周围环境的能力。

【教学重点】1.生词和短语的学习。

2.句型的运用。

【教学难点】1.描述物品的位置和特征。

2.课堂互动的引导。

【教学准备】1.教学课件。

2.教学卡片。

【教学过程】一、热身1.跟唱歌曲"Hello,Hello!"2.老师与学生互相问候，谈论教室。

二、新授1.老师展示教室图片，引导学生说出教室中的物品。

2.老师用课件展示生词和短语，让学生跟读并模仿。

3.老师用课件展示句型"Thisis,Thatis"，让学生模仿并练习。

4.学生分组，用句型描述教室中的物品。

三、练习1.学生两人一组，互相描述教室中的物品。

2.老师选取几组学生展示，并给予评价。

四、拓展1.老师展示其他场所的图片，如图书馆、公园等，让学生用所学句型描述。

2.学生分组，用句型描述自己喜欢的地方。

1.老师与学生一起回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

【作业】1.复习生词和短语。

2.用句型"Thisis,Thatis"描述自己家的物品。

教案二：Unit2MySchoolbag【教学目标】1.让学生掌握本单元的生词和短语，如：schoolbag,pencil,eraser,ruler,book等。

2.让学生学会使用句型"Ihave,He/Shehas"描述书包中的物品。

3.培养学生关心书包和整理书包的习惯。

【教学重点】1.生词和短语的学习。

2.句型的运用。

【教学难点】1.描述书包中的物品。

2.课堂互动的引导。

【教学准备】1.教学课件。

Unit 4 My home单元备课一、单元教材分析：本单元的主题是家里的居室和相关设施，是家庭话题之下，在课标中属于一级目标范畴。

教材给出的情景是Amy和妹妹在家里询问父母水彩笔及小猫在哪里的对话。

本单元主要是围绕家里的各类房间living room, study, kitchen, bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone, fridge, sofa, table, shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都和我们的日常生活息息相关，学生非常熟悉。

本单元在话题上和本册书第一单元的My classroom和book2方位词有联系。

本阶段学生对该单元已有的知识架构有classroom, in, on, near, under, behind 等方位介词.二、单元教学目标：三、单元教学课时安排Unit 4 My home（Book 3)第一课时备课【学习内容】Part A：Let’s talk, Let’s play，Let’s sing.【课标描述】1.能运用新句型询问并回答物品或人物的位置。

2.能表达爱护家的情感。

3.能在教师的指导下用英语进行简单的交际。

4.能做简单的角色扮演并在实际生活中运用。

5.能学会歌曲《My home》。

【学习内容分析】本课时分为Let’s talk 和Let’s play两部分。

Let’s talk主要通过Amy 和Sarah寻找猫的情景，让学生感知核心句型“Where is sheIs she in the living room Is she in the study Yes, she is./No, she isn’t.” 。

Let’s play 运用一个“Hide and seek”游戏，让学生学会运用句型“Is itin/on/under …” 询问物品，作出判断。

【学习目标】1. 能理解、正确朗读并模仿本节课对话。

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：四年级上册第（ 1 ）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册教学过程（三）趣味操练（Practice）游戏1:做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

游戏2:做“拍手”的游戏。

教师播放Let’s chant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。

（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲《Apple Song》板书设计教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册教学过程（三）趣味训练（Practice）游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。

学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

游戏2：计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。

莘县河店镇中心小学集体备课教案教学过程6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

9. Teaching the phrase : Go straight onShow a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。

10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!11. 贴出标志图,并带读该词组Go straight onStep3 . Consolidation1. 大小声练习.2. 学生发指令,教师做动作.3. Playing games : Help the other Ss get the flag.游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条: A : Where's the ...?B :带读两遍.5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)Step 4. Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go there板书设计Go straight on!go straight on turn left turn right Where’s ......教学反思莘县河店镇中心小学集体备课教案莘县河店镇中心小学集体备课教案莘县河店镇中心小学集体备课教案莘县河店镇中心小学集体备课教案莘县河店镇中心小学集体备课教案莘县河店镇中心小学集体备课教案教学过程noodles?Ss:...T:（出示图片）Look, what is he doing?Ss:…..T: He's making noodles.(随机教学making noodles)4、T: I want some noodles. What do I need? (用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子)S:T: Yep, chopsticks.教学chopsticks (把单词为两个部分chops / ticks)告诉学生这个词语用复数5、T: Chopsticks are difficult. 教学difficult （个人读，小组读，齐读）6、教授句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you.T: Do you want some...?1）板书Do you want some...?2）引导学生回答Yes, please. No, thank you并板书7、practice /先个别后整体/1）老师轮流指着实物图片提问Do you want some...?2）全班开火车操练8、听课文录音Listen to the text and answer the questions:1. Does Amy want some rice？2. What is the man doing？3. Are chopsticks difficult for Amy？全班跟读3遍，分角色跟读并表演。