信息技术粤教版四年级下册 教案 第7课 用计算机写作文

第7课用计算机写作文教学设计1教学目标(1)知道输入法的切换方式。

(2)掌握用拼音输入法输入中文。

2学情分析1、学生前面学习了英文输入法,学会输入英文,现在很想在计算机中写中文日记或作文。

2、由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系,或与家庭有无电脑学习有关,所以学生水平差异会较大。

3重点难点1、能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。

2、翻页选择输入汉字;切换输入法。

4教学过程活动1【导入】一、课堂导入1、教师展示两篇玲玲的日记,让学生找出异同。

从讨论中知道,WORD 软件文字处理功能更强一些,可以设置字体颜色,文字效果和对文字排版等。

2、提问:打开Word与“记事本”的窗口组成和操作等是不是相似呢? 活动2【活动】二、探究新知1、输入中文。

(1)怎样输入中文呢?让学生尝试去使用拼音输入法。

结合教科书的操作提示。

(2)组织学生讨论中文输入法的方法。

注意:“ü”用“v”代替。

学会翻页选择输入汉字。

1)选择汉字输入法:方法一:鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法方法二:Ctrl+Shift组合键选择2)中英文切换的方法:Ctrl+空格键2、安排学生完成教科书上的“试一试”,巩固拼音输入法的基本操作。

3、教师巡视,个别辅导。

展示较好的学生作品,点评,回顾操作要点。

4、让学生阅读第54页的“长见识”。

活动3【练习】三、拓展应用让我们写一则日记来记录今天的心情和体会,把日记保存起来,文件名为“学打中文”。

活动4【活动】四、小结本节课有哪些收获?通过这节课的学习,我们学会了用计算机写作文。

引导学生利用课本第54页的“小盘点”为这节课进行总结。

活动5【作业】家庭作业用计算机写一篇日记或作文。

小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计今天是个特别的日子，因为我们四年级要用计算机写教学设计啦！老师说，这次的任务可重要了，我们要设计一个超级好玩的课堂活动。

让我告诉你，我们是怎么做的！“哇，电脑好酷啊！”小明兴奋地说，他刚打开电脑，屏幕上的图标都闪闪发光的。

“是呀，电脑真是太神奇了！”小红也开心地说，她正盯着电脑屏幕上的小图标，看得出神。

我们首先得决定活动的主题。

老师给我们的一些建议是：可以做一个关于动物的游戏，或者一个有趣的故事。

小刚提议：“不如做一个关于外星人的故事吧？这样会很有趣！”小丽想了一下，说：“可是，我们要怎么设计呢？电脑上有好多程序，我们要用哪个呢？”老师这时候走了过来，说：“你们可以用‘Word’程序来写故事，也可以用‘PowerPoint’来做幻灯片展示。

‘Word’更适合写文章，而‘PowerPoint’可以加上很多图画，做得更生动。

”大家都觉得‘PowerPoint’比较有趣，因为我们可以插入很多图片，还能加动画效果。

于是，我们决定用‘PowerPoint’来设计。

“小明，你负责找外星人的图片吧！”小红给小明分配了任务，“我们可以在网上找一些好看的图片，然后放到幻灯片里。

”小明很快就找到了很多外星人的图片，他还选择了几张最有趣的放到了幻灯片里。

大家都围过来看，小明的图片真的很酷，有外星人飞船，还有小绿人！小刚则负责写故事。

他边写边说：“我想写一个关于外星人来地球的冒险故事。

他们遇到了很多有趣的事情，还交到了地球上的朋友！”我们都觉得这个故事很好，于是大家决定继续完善。

小丽说：“我们还可以给每一页幻灯片加上一些动画效果，让它们动起来，这样看起来更有趣！”于是，小丽开始在幻灯片上加动画效果。

有的文字会飞到屏幕上，有的图片会旋转，真是好看极了！大家看着这些效果，兴奋地讨论起来。

“老师，我们完成了！”大家在老师面前展示我们的作品时，都迫不及待地想看老师的评价。

老师看了看我们的幻灯片，笑着说：“你们做得非常棒！这个外星人故事真的很有创意，幻灯片也做得很漂亮，动画效果也很有趣！”听到老师的夸奖，我们都开心得跳了起来。

用计算机写作文教案《用计算机写作文教案：动物运动会》在教学中引入计算机来写作文是个很有趣的尝试，今天我就以“动物运动会”这个题目为例来讲讲。

首先得让孩子们有个画面感。

就像那次我去动物园，离猴子山特别近。

看着那些小猴子上蹿下跳的，要是在动物运动会里，猴子肯定是敏捷项目的高手。

有只小猴子抓着树枝荡来荡去，那速度和灵活性，感觉都能参加森林里的单杠比赛而且横扫全场了。

开始用计算机写的时候，我让学生们先在计算机上罗列参与运动会的动物。

小孩们可积极了，一下就敲出了兔子、乌龟、大象之类的。

我就提醒他们，还有天空中的老鹰呀，水里的鱼儿。

这个时候就像是在动物园里看到各种各样动物们出场一样。

接着写动物们的比赛项目。

乌龟还是和兔子比跑步呢。

兔子那四条腿一蹦一跳的，跑得可快，可是乌龟慢悠悠地，它那小短腿一点一点地爬。

大象呢，参加举重比赛，那大鼻子一卷，轻轻松松抬起大木头。

而老鹰在空中盘旋，它要参与的是飞行速度赛，那宽大的翅膀一扇就老远。

鱼在小水池里快速游动，它可是水中竞速能手。

我就给孩子们讲，这就好比动物园里动物们各自施展自己的本领，猴子在树上展现灵活，长颈鹿伸长脖子吃树叶也是它特有的本事。

然后写比赛的过程。

计算机屏幕上文字跳动着，孩子们描述兔子光顾着回头看乌龟，结果不小心被石头绊倒了。

乌龟依旧稳稳地向前爬。

大象举起木头时，那鼻子都憋得通红。

老鹰在天空中一个俯冲，速度快得惊人。

鱼在水里穿梭，鱼尾有力地摆动。

像我那次在动物园看小鹿奔跑，那小腿跑得麻溜的，眼睛还滴溜溜地转。

最后写结果和感受。

不管谁输谁赢，每个动物都很努力。

这和我在动物园看到动物们认真生活的样子差不多，都有着各自精彩的模样。

用计算机写作文，让孩子们把在生活中看到的动物们有趣的画面都转变成文字，就像把动物园里的景象搬到纸上一样生动。

《用计算机写作文教案：我的家庭一日游》说起用计算机写作文，我发现“我的家庭一日游”这个题目很适合用来教学。

就拿上次我们家去公园玩的那次经历来说吧。

粤教版信息技术四年级下册第7课《收集多媒体教学设计（下）》教学设计一. 教材分析粤教版信息技术四年级下册第7课《收集多媒体教学设计（下）》的主要内容是让学生掌握使用多媒体教学资源的方法和技巧，能够有效地收集、整理、应用多媒体教学资源，提高教学效果。

教材通过具体的案例和任务，引导学生学会使用搜索引擎、文件管理器等工具，以及如何在网络上下载和安装多媒体教学资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作，如上网、搜索信息、下载文件等。

但是，他们在使用多媒体教学资源时，还存在着一些问题，如不会有效地利用搜索引擎，不会整理和分类下载的文件，不会判断和选择合适的多媒体教学资源等。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的信息素养，提高他们使用多媒体教学资源的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握使用搜索引擎、文件管理器等工具的方法和技巧。

2.让学生学会在网络上下载和安装多媒体教学资源。

3.培养学生有效地收集、整理、应用多媒体教学资源的能力。

4.培养学生判断和选择合适的多媒体教学资源的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握使用搜索引擎、文件管理器等工具的方法和技巧，学会在网络上下载和安装多媒体教学资源。

2.难点：培养学生有效地收集、整理、应用多媒体教学资源的能力，以及判断和选择合适的多媒体教学资源的能力。

五. 教学方法采用任务驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过具体的案例和任务，引导学生学会使用搜索引擎、文件管理器等工具，以及如何在网络上下载和安装多媒体教学资源。

在教学过程中，学生进行小组合作学习，培养他们合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和任务，如教学设计案例、多媒体教学资源的下载和安装等。

2.准备教学所需的设备，如计算机、投影仪等。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些优秀的多媒体教学设计案例，让学生初步了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。

2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。

3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。

四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。

2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。

3. 学会保存、打开和打印作文。

4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。

5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。

五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。

2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。

3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。

4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。

【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。

学会使用文字处理软件的基本工具。

2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。

2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。

3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。

3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。

教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。

4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。

收集学生的作品，评估他们的创作效果。

六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。

2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。

2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。

3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。

3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。

教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。

4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。

四年级信息技术下册《用计算机写作文》教案一、教学目标与要求、知识与技能：认识RD窗口的组成，了解RD的启动方法及RD文档的保存方法。

2、过程与方法：掌RD中菜单栏、工具栏的使用方法。

3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

二、教学重点与难点、重点：掌握启动和退出RD的方法2、难点：认识RD窗口的组成及其主要功能。

三、教学过程（一）导入出示用RD编辑的日记、作文样例。

教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软RD制作的。

RD的功能强大，我们可以用RD来写作文、记日记，还可以在中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习RD吧！（二）新授、RD的启动教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“irsftffie”、“irsftffieRDrdXX”，单击“irsftffieRDrdXX”命令，打开RDrdXX窗口。

[板书：RDrdXX的启动。

执行“开始——程序——irsftffie——irsftffieRDrdXX”的命令]学生操作。

教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。

讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动RD2、RD窗口的组成。

A、RD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

B、打开RD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。

、小游戏1：在菜单栏中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的RD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出个。

指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。

游戏2：在工具栏中找命令。

游戏规则同上。

教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

第7课用计算机写作文教学设计1教学目标1、知识目标:（1）了解Word2003的作用，认识Word2003的窗口与界面。

（2）能较熟练地启动并关闭Word，学会保存Word文档的方法。

（3）掌握用智能拼音输入法输入中文。

（4）掌握输入法的切换方法。

2、能力目标：（1）培养学生对word软件的兴趣；（2）使学生养成在实际操作中，发现问题、共同解决问题的能力；3、情感目标：（1）培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力；（2）培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用。

（3）将德育渗透到课堂中，教育学生要懂得感恩。

2学情分析1、学生之前学习了英文输入法，学会了输入英文，这对于本节课学习中文输入做了一定的铺垫作用。

首先对键位和指法有了一定熟练操作基础上，再来认识中文打字，这样学生学起来会更容易上手些。

2、由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，所以学生的水平差异较大。

我采用以带拼音标注的“古诗”来引导学生进来中文输入，这样可以让拼音水平较弱的学生有个较好的范例作用。

3重点难点教学重点：认识word的窗口界面，使用智能拼音输入法输入中文。

教学难点：熟练使用智能拼音输入法输入中文，翻页选择输入汉字以及切换输入法。

4教学过程活动1【导入】情境导入师：同学们，大家喜欢听什么歌？生1：……生2：……师：今天老师给大家带来一首歌曲，请大家一起来听听，播放《春晓》歌曲。

知道这首歌曲的名字吗？生：……师：课件播放《春晓》古诗，请大家听听这首古诗，知道的同学一起朗读。

这是一首唐代诗人孟浩然的《春晓》。

喜欢吗？你们喜欢这首古诗还是更喜欢刚才那首歌曲？生：……..师：古诗更有韵味些，音乐可以让人有轻松欢快的感觉。

在平时语文课堂上，老师要求你们默写时，是用笔在纸上将这首诗写出来。

今天老师想让大家用另外一种方式表达出来，也是这节课我们将学到的新内容。

（出示课题，《用计算机写作文》齐读）活动2【讲授】新授知识（一）介绍Word2003（出示图标：w ）有谁认识这个图标吗？这是什么软件的图标？有什么作用？生：……..师：是文字编辑软件。

第七课用计算机写作文一、教材分析（一）本节的作用和地位《用计算机写作文》是广东教育出版社的广东省小学课本《信息技术》三年级下册第7课的内容，它是学习计算机应用的一个重要知识点，也是今后学习文章排版的基础。

主要内容是学习WPS文字的启动和退出，WPS文字文档的新建和工作窗口，拼音输入法输入和存档。

它是学生学习WPS文字承前启后的一个教学内容，为接下来更加深入的学习打下基础。

（二）本节主要内容本课内容主要分为两个部分，第一部分是以学生自主探究、合作学习为主，围绕“在WPS文字中输入中文”的任务开展，在认识WPS文字软件窗口、启动输入法和用拼音输入法输入单字过程中掌握新知，做到在“做中学”；第二部分是巩固练习、情境应用，引导学生使用其他输入法来进行中文输入，举一反三，实现知识的迁移，通过数据丢失的情境，让学生明白掌握WPS文字的保存与退出的重要性。

二、学情分析本课的授课对象是三年级学生，他们好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识。

在前面的学习过程中已经学会了打字的基础指法和记事本的使用，使用个性色彩十足的WPS文字来进行中文输入对此年龄段的学生具有很大的吸引力。

但由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或与家庭有无电脑学习有关，所以学生水平存在一些差异。

三、教学目标（一）知识与技能1. 掌握WPS文字文件的启动、保存和退出的方法。

2. 了解WPS文字窗口各主要部分的名称。

3. 知道输入法的切换方式。

4. 掌握用拼音输入法输入单字的方法。

（二）过程与方法1. 通过自主阅读课本，打开WPS文字；通过对比记事本的工作窗口和体验“你说我填”的游戏，了解WPS文字的工作窗口，引导学生总结归纳出WPS窗口界面各区域的功能效果，提高学生的信息敏感度和信息价值判断力，培养学生的信息意识。

2. 通过观看微课视频，掌握拼音输入法的启动和用拼音输入法输入单字的方法，帮助学生构建“输入中文”的过程模型：将输入的视觉或听觉的中文拼音，通过输入法映射到文字上，输出对应正确的中文；通过自主探索“中文输入小妙招”，让学生在输入和选择文字时制定合适的策略，让学生体会“有序分析，理清思路，大胆探索”的思维方式，培养学生的计算思维。

四年级下信息技术教案-用计算机写作文_广教版第7课用计算机写作文教学目标：1. 掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。

2. 掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。

3. 能正确输入中文标点符号。

4. 进一步巩固键盘指法。

教学重点：1. 使用“智能ABC输入法”输入汉字。

2. 中文标点符号的输入方法。

教学难点：1. 按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。

2. 输入隐藏的中文标点符号。

教学策略：本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。

在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。

学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。

课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能展示作文，激趣。

1.启动“写字板”。

介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。

2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。

3.布置任务：按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。

（板书）巡视指导，收集共性问题。

4.解决共性问题。

例：大小写容易输入错误的字母键等。

1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。

2.指名学生上台演示。

3.布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。

提示学生输入完拼音后要按空格键。

思考：1）怎样在待选框中选择输入汉字？2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？3）如果拼音输入错了怎么办？教师巡视指导。

4.指名学生汇报自学成果，并上台试启动“写字板”。

独立操作，键盘输入。

再次输入尝试启动输入法自主探究，尝试输入，交流讨论。

活动四：探究中文标点符号输入活动五：用计算机写作文（课后拓展）总结评价演示。

提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。

5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。