下载文档原格式
职业道德与法律的课程安排1. 引言本文档旨在为职业道德与法律课程的安排提供一些建议。
职业道德与法律的研究对于培养专业人士的行为准则和法律素养至关重要。
2. 课程目标职业道德与法律课程的目标是使学生了解以下内容：- 职业道德的重要性及其在不同职业领域中的应用；- 法律体系的基本原则和规则；- 法律与职业道德之间的关系；- 法律规范对个人和组织的影响。
3. 课程内容以下是职业道德与法律课程的可能内容示例：3.1 职业道德- 职业道德的定义和特征- 职业道德的重要性及其对个人和组织的影响- 职业操守和职业行为的准则- 职业操守和职业行为的案例分析- 职业道德与企业社会责任的关系3.2 法律基础知识- 法律的定义和作用- 法律体系的组成和层级- 法律的基本原则和规则- 法律与道德的区别和联系- 国家法律与国际法的关系3.3 法律与职业道德的关系- 法律规范对职业行为的影响- 职业道德对法律合规的促进作用- 职业倫理與法律機構的关系- 道德冲突与法律规定的解决方法4. 教学方法为达到课程目标，推荐使用以下教学方法：- 讲授理论知识：通过讲座、演讲等形式传授职业道德与法律相关的概念和原理。
- 小组讨论：安排小组讨论，让学生就特定案例或问题进行讨论和辩论，培养他们的逻辑思维和表达能力。
- 案例分析：选取实际案例，让学生分析其中涉及的职业道德和法律问题，培养他们的问题解决能力。
- 角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同职业角色，在模拟场景中面对职业道德与法律的挑战。
5. 评估方式为了评估学生对职业道德与法律的理解和应用能力，推荐使用以下评估方式：- 课堂参与：评估学生在课堂讨论和活动中的积极程度和提出的观点深度。
- 个人报告：要求学生撰写关于职业道德和法律相关主题的个人报告，并对案例进行分析和解决方案提出。
- 小组项目：要求学生组成小组，研究和呈现关于职业道德与法律的特定主题或案例研究。
- 考试考核：设置考试，测试学生对职业道德与法律知识的整体掌握程度。
《职业道德与法律(护理伦理与法规)》课程标准《职业道德与法律(护理道德与法律法规)》课程标准一、课程介绍《护理伦理学》主要介绍护士与病人、护士与其他医务人员、社会的关系，以及护理科学和医学的发展。
护理伦理学的研究内容:基础理论、规范体系、基本实践和道德问题。
学习《护理伦理学》的方法主要有:理论联系实际、历史分析、比较和系统。
《卫生法规》是一门法律课程。
它是一门应用法学教育课程，运用一般法学理论和方法，阐释卫生法律法规的立法目的和现实社会意义，培养学生的法律思维，培养学生现代法律信仰精神。
二，课程的性质和定位《护理伦理与法律法规》是护理专业及其专业群的必修课。
适应医学的人文性和新医学模式的要求，《护理伦理与法律法规》以培养学生高尚的医学职业精神、树立正确的职业价值观、培养良好的医学职业道德和提高学生的医学人文素质为主要任务。
它是护理人文教育的核心课程，是护理专业教育体系的重要组成部分。
这门课程从中学护理的第一学期开始，然后是各种临床护理科目。
学习《护理伦理学》可以提高护士的道德水平，使他们成为德才兼备的护理人才。
有利于实践护理技术与伦理的统一，提高护理质量。
有利于医院和社会的精神文明建设。
有助于护士解决护理道德问题，促进护理科学的发展。
三，课程设计理念根据学院的安排，护理专业的培养目标，以及[计划生育伦理、人类生殖技术、死亡护理伦理在XXXX疾病预防控制中的教学水平:1。
可以说:生殖限制技术护理伦理规范；人类辅助生殖技术的伦理原则和护士的伦理责任；死亡标准，临终病人的特点和要求，临终护理的伦理标准和尸体护理的伦理标准。
熟悉并理解:制定脑细胞死亡标准的伦理意义；实施临终关怀的意义；死亡教育的重要性；器官移植中的伦理问题。
3.树立正确的人口与生育观；了解安乐死的伦理争议、立法现状、护士在死亡教育中的作用、生殖健康、器官移植和临终关怀的概况。
1.熟悉评价护理道德教育类型的标准和依据以及护理道德培养的方法。
《幼儿教师职业道德与法律法规》课程标准一、课程目标1. 培养学生树立正确的职业理想，明确幼儿教师的职业道德要求。
2. 使学生了解并掌握国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规。
3. 提升学生的法律意识和职业素养，为以后的幼儿教育工作奠定良好的基础。
二、课程内容1. 幼儿教师职业道德：爱心、耐心和责任感：强调幼儿教师要关注每个幼儿的情绪、行为和需求，具备快速反应和及时处理的能力。
诚信、专业和创新：幼儿教师应言行一致，言出必行，同时不断提升自身的专业素质和创新能力。
2. 幼儿教育法律法规：了解和掌握国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。
学习如何在幼儿教育实践中依法执教，保护幼儿的合法权益。
三、课程实施建议1. 教学方法：采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以提高学生学习的兴趣和参与度。
2. 教学资源：利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和互动平台。
3. 课程考核：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的过程参与和最终结果。
四、课程特色与创新1. 结合实际案例，深入分析幼儿教师职业道德与法律法规在实践中的应用。
2. 邀请一线幼儿教师分享经验，让学生了解行业动态和实际需求。
3. 培养学生的批判性思维，使其能够在复杂的教育环境中做出正确的道德和法律判断。
五、课程评价1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和期末考试来评价学生的学习成果。
2. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进自我反思和共同进步。
综上所述，《幼儿教师职业道德与法律法规》课程标准旨在培养学生的职业道德意识和法律意识，使其能够在未来的幼儿教育工作中做出正确的道德和法律判断，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。
精选全文完整版（可编辑修改）《保教政策法规与职业道德》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业必修的一门专业类平台课程，其任务是让幼儿发展与健康管理类各专业学生掌握保教政策法规与保育人员职业道德的基础知识，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合与保育师、育婴员职业相关的法律法规与职业道德所涵盖的知识学习和职业精神培养。
1.依据学前教育与托儿所服务行业面向和职业面向，以及《中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生法治意识和职业道德的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标以及保育师、育婴员等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及法律法规、职业道德的基础知识，对标托幼园所工作实际需要，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以保育工作相关的法律、法规、政策解读及职业道德培养为主线，将职业岗位所需要的法律知识和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握保育法律法规政策与托幼园所保育人员职业道德的基本内容，能够运用所学知识分析解决保教活动中的相关问题，规范自身保教行为，增强职业认同，坚定依法从教信念，形成良好的职业道德和严谨的工作作风。
1.了解我国法律、法规、政策的含义、特点和功能，具备一定的法治素养，树立依法从业的意识。
2.了解婴幼儿权利及保障的有关法律政策知识，具备基本的依法保护婴幼儿合法权益的能力。
3.掌握托幼园所保育人员应遵守的法律政策规定，能够依法依规开展婴幼儿保育工作。
《职业道德与法律（护理伦理与法律法规）》课程标准一、课程简介《护理伦理学》主要介绍护士与患者、与护士及其他医务人员、与社会之间、与护理科学、医学科学发展之间的关系。
护理伦理学研究内容：基本理论、规范体系、基本实践、道德难题。
学习《护理伦理学》的方法主要有：理论联系实际、历史分析、比较、系统.《卫生法律法规》是一门法律学科课程，它是运用一般的法学理论和方法阐释卫生法律法规的立法宗旨和现实社会意义，训练学生的法律思维，培养学生信仰法律的现代法治精神的一门应用性法律教育课程.二、课程性质与定位《护理伦理与法律法规》课程是护理专业及其专业群的必修课程。
适应医学的人道性质和新的医学模式要求，《护理伦理与法律法规》以培养学生崇高的医学职业精神、树立正确的职业价值观，培养良好的医学职业道德，提高学生的医学人文素质为主要任务，是护理人文教育中的核心课程，是护理专业教育体系中的重要组成部分.本门课程为中专护理第一学期开课，后续各临床护理科目;学习《护理伦理学》可以提高护士的道德水平及使之成为德才兼备的护理人才；有利于实践护理技术与伦理的统一，提高护理质量；有利于医院及社会的精神文明建设；有利于护士解决护理道德难题，促进护理科学的发展。
三、课程设计思路根据学院的安排、护理专业培养目标、教高【2006】16号文的精神及护士资格证的考试内容和岗位需求进行设计.在课程开发上,采用模块化的教学设计理念；在能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念;在教学组织上，以学生为主体、加强职业价值观培养的设计理念，坚持历史分析和理论联系实际的方法。
本课程共分为两大模块，护理伦理学模块内容包括护理道德的基本理论和基本原则、规范、范畴及实践；护理法规模块包括法律法规的一般知识概述、有关医疗事故处理的法律制度、护士条例制度以及与护理实践密切相关的有关法律问题。
旨在培养学生职业道德，学会用伦理道德规范自己的行为，遵纪守法，正确行使自己的权利，尽护士的义务。
职业道德与法律》教学课程标准一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
三、教学内容及具体教学目标和要求（一）习礼仪，讲文明。
教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
教学要求认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。
情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
教学内容1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。
了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。
（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。
2．展示自己的职业风采（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。
（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。
（二）知荣辱，有道德。
教学目标使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。
中职《职业道德与司法》律课程标准
本课程旨在培养中等职业学校学生的法律意识和职业道德，提高其法律素养和权益保护能力。
本课程内容分为以下几个模块：
一、法律基础知识
主要介绍我国的法律体系、法律法规的层级关系和适用、刑法基本原则、民法基本原则等法律基础知识，以增强学生的法律意识和法治观念。
二、职业道德
重点介绍职业道德规范和职业操守，培养学生工作中的职业惯和职业道德，提高学生的职业素养和道德修养。
三、司法实务
介绍刑事审判和民事审判程序，以及人民法院的组织机构和职责范围，让学生了解司法机关的工作内容和职责，提高学生的权益保护意识和能力。
四、案例分析与讨论
通过案例分析和讨论，引导学生深入思考和分析案例，加强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
五、实践模块
学生通过模拟法庭等活动，加深对法律和司法实务的理解，提高实际操作能力和法律素养。
该课程标准是为了落实《职业教育法》和《中等职业学校课程标准（修订版）》的要求制定的，旨在提高中职学生的综合素质和社会责任感。
《职业道德与法律》课程教学标准课程名称：职业道德与法律所属系部：德育课教研室制定人：李虹制定时间： 2014.3玛纳斯中等职业技术学校《职业道德与法律》课程标准1.课程定位与设计思路1.1 课程定位《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
1.2设计思路遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
2. 课程目标通过对《职业道德与法律》的学习，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
2.1知识目标1）了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。
了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。
2）了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。
课程名称职业道德与法律 课程类型 理论课 课程性质德育课 适用专业 所有专业 课程安排 职业中专学校一年级第二学期 教学时数 36学时3）了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。
4）了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。
2.2能力目标1）自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。
2）维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益3）自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争。
4）在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。
2.3情感态度与价值观1）尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。
2）拥护依法治国方略，增强法治意识、权利义务观念，崇尚民主、公正、平等。
认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。
尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。
3、课程内容与要求根据本课的性质与具体内容要求制定教学内容如下：序号学习项目学习模块教学目标参考学时理论实训1 习礼仪，讲文明塑造自己的良好形象1.知识目标了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。
2.能力目标提高遵守职业礼仪规范的自觉性；做讲文明、有礼仪的人3.情感目标5展示自己的职业风采尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
2 知荣辱，有道德道德是人生发展，社会和谐的重要条件1.知识目标了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。
2.能力目标自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。
3.情感目标认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。
8 道德是职业成功的必要保证养成良好的职业行为习惯3 弘扬法治精神，当好国家公民弘扬法治精神，建设法治国家1.知识目标了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。
2.能力目标维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益。
3.情感目标拥护依法治国方略，增强法治意识、权利义务观念，崇尚民主、公正、平等。
6 维护宪法权威，当好国家公民崇尚程序正义，依法维护权益4 自觉依法律己，避免违法犯罪预防一般违法行为1.知识目标了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。
2.能力目标自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争。
3.情感目标认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。
4 避免误入犯罪歧途5 依法从事民事经济活动，维护公平正义依法处理民事关系1. 知识目标了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。
2. 能力目标在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。
3.情感目标尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。
8 依法生产经营，保护环境复习 2 机动 3 合计364、考核评价4.1评价目的。
通过教学评价，了解教学目标是否达到、教学方法是否有效。
让学生了解自己的学习水平，反思学习方法是否科学有效，以便发扬成绩、找到差距、明确方向；让学生看到自己的进步，由此产生成就感，激励自己更好地学习、更快地进步。
使教师透过教学效果反思自己的教，以便发扬成绩，改正不足，及时调整和改进教学。
4.2评价原则。
教学评价应遵循以下原则：客观、公正；激励学生进步和教学方法的创新；形成性评价与终结性评价相结合；全面评价。
其中的全面评价，要求对学生从知、信、行三个维度予以评价，尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的养成；要求既评价学生的学又评价教师的教。
4.3评价方式。
评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。
评价学生的学，包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、家庭和社会的评价。
其中，教师对学生的评价考核，包括日常表现评价、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互评价等方式。
评价教师的教，包括听取学生反映、教师自我反思、征求其他教师意见、教学督导评估等方式。
4.4评价标准。
学习评价分为认知评价、情感态度观念方面的评价、行为表现评价。
认知评价分为“了解”、“理解”和“运用”三个层次。
“了解”指知道有关的知识和原理，能够再认或再现；“理解”指对有关知识和原理能较全面、较深入地把握；“运用”指在理解的基础上，能恰当地举例说明所学的知识和原理，运用知识对具体问题做出分析和判断，运用所学知识分析和解决实际问题。
情感态度观念方面的评价，以与具体情境相适应的正确情感、态度和观念为标准，评价学生不良情感、态度和观念的变化情况，正确情感观念的体验和内化情况，以引导学生积极进步。
行为表现评价分为课内外学习表现和日常生活践行道德和法律的实际表现。
以道德、学校纪律和法律为标准，实事求是地评价学生的学习表现和日常行为表现。
发现学生的优点并激励其进步；指出存在的问题，使之明确努力方向。
教师“教”的评价，包括教师对课程定位的把握、教学原则的贯彻、教学内容的理解、教学资源的开发、教学方法的选择和运用、教学过程的驾驭，以及学生积极性是否调动起来、教学效果是否良好等。
5.教学方法与原则5.1教学原则。
（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。
（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。
（3）坚持知、信、行相统一。
淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。
做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。
（4）加强实践环节。
转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。
充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。
5.2教学方法。
（1）教学方法的选择。
要根据学生的知识水平、年龄特征、经济社会发展状况、所学专业特点、具体教学内容，遵循学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，选择适当的教学方法。
（2）教学方法的运用。
要综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。
尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。
鼓励教学方法的创新，积极利用现代科学技术手段进行教学。
5.3活动建议。
结合教学内容，利用校内外的德育资源，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动。
开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、追求实效、确保安全。
活动要体现学生的主体作用，教师要对学生活动的全过程给予认真、及时的指导。
要通过撰写调查报告、小论文、活动总结等方式，整理学生的收获，交流学生的体会，展示学生的学习成果。
在顶岗实习阶段，要注重引导学生将职业道德和法律的知识运用于实践、指导自己的行为。
5.4教学资源。
（1）教学用具。
教师应充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。
（2）教学资源的开发。
教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。
各地职业教育研究部门、学校、教师和出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师的“教”和学生的“学”服务的多种教学资源。
文本教学资源的开发要重质量，做到科学准确、生动实用；社会德育资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。
5.5课时计划及分配建议。
本课程总学时为32-36学时，每周2学时。
教学时间为32学时，复习考试2学时，机动2学时。
课程介绍 1（一）习礼仪，讲文明 5（二）知荣辱，有道德 8（三）弘扬法治精神，当好国家公民 6（四）自觉依法律己，避免违法犯罪４（五）依法从事民事经济活动，维护公平正义 8复习考试 2机动 2合计 36。
