《职业道德与法律》课程介绍

《职业道德与法律》课程标准一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。

其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

三、教学内容及具体教学目标和要求（一）习礼仪，讲文明。

教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。

教学要求认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。

情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。

运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

教学内容1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。

（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。

（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。

2．展示自己的职业风采（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。

（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。

（二）知荣辱，有道德。

教学目标使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。

中等职业教育课程改革国家规划新教材全国中等职业教育教材审定委员会审定职业道德与法律第一课第一框增添我们的魅力教学设计连云港生物工程中等专业学校彭万能附教学设计中补充的素材：1．世界上最真最美最感人的队礼见教学参考书P 17“四、教学资源链接”第一段文字2．穿着失误举隅见教学参考书P 17“四、教学资源链接”第三段文字。

3．青春女孩仪容仪表“六不要”见教学参考书P 18第3～12行。

（如班级中没有女生，该素材可以不用）4．损坏形象的常见错误见教学参考书P 18第14～18行。

5．常用礼貌用语见教学参考书P 18第28行～P 19第11行。

第一课第二框让别人悦纳我们教学设计连云港生物工程中等专业学校彭万能附教学设计中补充的素材：1.《小王与小葛成了朋友》小品剧本（根据教材P10活动框内容改编）小王与小葛成了朋友场景：某职校男生宿舍，小田歪在床上听音乐，小王坐在桌旁看书。

人物：小葛（着一身名牌，头发染成黄色）、小田、小王、小刘（小葛表弟）。

情节：小葛（闯入男生宿舍）：喂！小刘在么？小田（看见小葛）：呵，呵！来了个假洋鬼子。

是哪个饲养员没关好笼子，让你溜到这儿来了？（说完，歪在床上接着听音乐）小王（站起身）：你好！请坐。

小刘一会儿就回来。

”（边说边倒了杯开水递给小葛）小葛（瞪了小田一眼后，转向小王）：我这衣服怎样？名牌！（强调口吻）发型好吧？流行！（加重说话语气）我前天听了流行歌曲演唱，真爽！（炫耀的口气）流行的都棒！小田（不屑地口吻）：吹吧！臭美什么呀？小葛（很扫兴，举起拳头欲打小田状）小王（忙上前劝阻，面带微笑地对小葛）：流行感冒好么？小葛（脱口而出）：当然不好！小王（点点头）就是啊！所以说流行的未必都棒，你还是快请坐下吧。

小葛（听从小王劝告，坐下继续和小王闲聊）小王（随和地）要是有条件，图个新鲜，也不算什么。

（真诚地）我尊重你选择的权利，尊重你表达观点的权利，但我觉得你不适合染发。

小葛（佩服地）：好，你的话我爱听，过几天我就让我的头发回归本色。

《职业道德与法律》课程标准1.课程定位与设计思路1.1 课程定位《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。

其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

1.2设计思路遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。

2. 课程目标通过对《职业道德与法律》的学习，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

2.1知识目标1）了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。

了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。

2）了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。

3）了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。

4）了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。

2.2能力目标1）自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。

2）维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益3）自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争。

4）在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。

2.3情感态度与价值观1）尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。

认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。

《职业道德与法律》教案一、教学计划：《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。

为加强和改进《职业道德与法律》课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际，特制定如下教学计划：一、指导思想：教学中以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，培养学生成为社会主义的“四有”新人。

二、教学任务：通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

三、教学目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

四、教材简析：全书共五个单元，在内容上可分为礼仪和法律两部分。

五、教学重难点：重点：第三单元弘扬法治精神，当好国家公民第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义页脚内容0难点：第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义关键：第二单元知荣辱，有道德六、教学原则：（1）坚持正确的价值导向。

以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。

（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。

以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生二、教师备课教案页脚内容1页脚内容2页脚内容3页脚内容4页脚内容5教学过程：一、课程导入教师自我介绍。

二、新课程解读页脚内容6（一）感受道德与法律对我们人生的重要性1、阅读教材王顺发的故事，谈谈自己的感受。

2、讲两则新闻谈谈你从中看到了什么？（1）2010年全国劳模代表——次阿次阿女，藏族，1971年11月出生，中共党员，初中文化，西藏昌都地区八宿县白马镇普嘎村妇委会副主任。

次阿同志勤学好问，敢于实践，通过参加农牧民实用技术培训班，虚心学习蔬菜种植、家畜养殖技术，充分利用土地、水利资源优势，确定了“种养结合，联动发展”思路，办起了养猪（鸡）场，购买仔猪80多头，仔鸡500多只，种植大棚蔬菜20余种，取得了良好的经济效益和社会效益。

《职业道德与法律(护理伦理与法规)》课程标准《职业道德与法律(护理道德与法律法规)》课程标准一、课程介绍《护理伦理学》主要介绍护士与病人、护士与其他医务人员、社会的关系，以及护理科学和医学的发展。

护理伦理学的研究内容:基础理论、规范体系、基本实践和道德问题。

学习《护理伦理学》的方法主要有:理论联系实际、历史分析、比较和系统。

《卫生法规》是一门法律课程。

它是一门应用法学教育课程，运用一般法学理论和方法，阐释卫生法律法规的立法目的和现实社会意义，培养学生的法律思维，培养学生现代法律信仰精神。

二，课程的性质和定位《护理伦理与法律法规》是护理专业及其专业群的必修课。

适应医学的人文性和新医学模式的要求，《护理伦理与法律法规》以培养学生高尚的医学职业精神、树立正确的职业价值观、培养良好的医学职业道德和提高学生的医学人文素质为主要任务。

它是护理人文教育的核心课程，是护理专业教育体系的重要组成部分。

这门课程从中学护理的第一学期开始，然后是各种临床护理科目。

学习《护理伦理学》可以提高护士的道德水平，使他们成为德才兼备的护理人才。

有利于实践护理技术与伦理的统一，提高护理质量。

有利于医院和社会的精神文明建设。

有助于护士解决护理道德问题，促进护理科学的发展。

三，课程设计理念根据学院的安排，护理专业的培养目标，以及[计划生育伦理、人类生殖技术、死亡护理伦理在XXXX疾病预防控制中的教学水平:1。

可以说:生殖限制技术护理伦理规范；人类辅助生殖技术的伦理原则和护士的伦理责任；死亡标准，临终病人的特点和要求，临终护理的伦理标准和尸体护理的伦理标准。

熟悉并理解:制定脑细胞死亡标准的伦理意义；实施临终关怀的意义；死亡教育的重要性；器官移植中的伦理问题。

3.树立正确的人口与生育观；了解安乐死的伦理争议、立法现状、护士在死亡教育中的作用、生殖健康、器官移植和临终关怀的概况。

1.熟悉评价护理道德教育类型的标准和依据以及护理道德培养的方法。

《职业道德与法律（护理伦理与法律法规）》课程标准一、课程简介《护理伦理学》主要介绍护士与患者、与护士及其他医务人员、与社会之间、与护理科学、医学科学发展之间的关系。

护理伦理学研究内容：基本理论、规范体系、基本实践、道德难题。

学习《护理伦理学》的方法主要有：理论联系实际、历史分析、比较、系统。

《卫生法律法规》是一门法律学科课程，它是运用一般的法学理论和方法阐释卫生法律法规的立法宗旨和现实社会意义，训练学生的法律思维，培养学生信仰法律的现代法治精神的一门应用性法律教育课程。

二、课程性质与定位《护理伦理与法律法规》课程是护理专业及其专业群的必修课程。

适应医学的人道性质和新的医学模式要求，《护理伦理与法律法规》以培养学生崇高的医学职业精神、树立正确的职业价值观，培养良好的医学职业道德，提高学生的医学人文素质为主要任务，是护理人文教育中的核心课程，是护理专业教育体系中的重要组成部分。

本门课程为中专护理第一学期开课，后续各临床护理科目；学习《护理伦理学》可以提高护士的道德水平及使之成为德才兼备的护理人才；有利于实践护理技术与伦理的统一，提高护理质量；有利于医院及社会的精神文明建设；有利于护士解决护理道德难题，促进护理科学的发展。

三、课程设计思路根据学院的安排、护理专业培养目标、教高【2006】16号文的精神及护士资格证的考试内容和岗位需求进行设计。

在课程开发上，采用模块化的教学设计理念；在能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念；在教学组织上，以学生为主体、加强职业价值观培养的设计理念，坚持历史分析和理论联系实际的方法。

本课程共分为两大模块，护理伦理学模块内容包括护理道德的基本理论和基本原则、规范、范畴及实践；护理法规模块包括法律法规的一般知识概述、有关医疗事故处理的法律制度、护士条例制度以及与护理实践密切相关的有关法律问题。

旨在培养学生职业道德，学会用伦理道德规范自己的行为，遵纪守法，正确行使自己的权利，尽护士的义务。

职业道德与法律这门课程的主要内容有哪些？学习这门课程对中职学生的成长有什么意义？怎样才能学好这门课程？这是我们学习这门课程应该明确的问题
“职业道德与法律”课程的主要内容和要求
俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”在社会生活中，如果没有行为的规矩，没有一定的规则和秩序，社会就会陷入无秩序的混乱之中，遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前体和保证。

社会生活要正常进行，就要有规则，社会成员都应该遵守规则
道德、纪律、法律都是调整人与人之间关系的重要行为规范，他们互相联系、彼此补充，成为维护社会秩序稳定的重要手段。

道德通过社会舆论、传统习俗和人们内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价心里意识、原则规范和行为和行为活动的总和。

法律是统治阶级意识地体现，是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。

几率是建立在道德和法律基础上的一种行为规范。

是政党、机关、部队、团体、企事业单位等为了维护集体利益并保证工作的正常进行。