正确认识美术课教学的必要性

新时代教育中美术课对学生的重要性【摘要】美术教育在新时代教育中扮演着重要的角色。

通过美术课，学生能够培养审美情趣和艺术修养，提升综合素质，激发创造力和想象力，促进情感与认知发展，并帮助他们发展独立思考能力。

美术课不仅仅是学习绘画和手工技能，更是为学生的全面发展提供了重要支持。

美术课在新时代教育中具有不可替代的地位，必须得到更多的重视和支持。

通过美术教育，我们可以培养出更具创造力和想象力的学生，为社会的发展和进步注入更多的活力和创意。

让我们共同努力，为学生的美术教育提供更好的环境和支持，让他们在未来的道路上更加自信和成功。

【关键词】美术课、新时代教育、学生、重要性、审美情趣、艺术修养、综合素质、创造力、想象力、情感发展、认知发展、独立思考、不可替代性1. 引言1.1 美术教育在新时代教育中的地位美术教育在新时代教育中的地位至关重要。

随着社会的不断发展和进步，人们对审美和艺术的需求也越来越重要。

美术课作为学校教育中不可或缺的一环，不仅可以培养学生的审美情趣和艺术修养，更能够促进学生综合素质的提升。

通过参与美术课程，学生可以激发自己的创造力和想象力，丰富自己的情感世界，更好地发展个人的认知能力。

美术课还可以帮助学生培养独立思考能力，让他们学会用心去观察和思考，从而更好地适应未来社会的需求。

可以说美术教育在新时代的教育中扮演着不可替代的重要角色，对学生的全面发展起着至关重要的作用。

2. 正文2.1 培养学生审美情趣和艺术修养美术课在新时代教育中扮演着非常重要的角色，其中之一就是培养学生的审美情趣和艺术修养。

通过学习美术课程，学生可以接触到不同艺术作品，了解不同艺术风格和流派，培养对美的感知能力和审美能力。

在现代社会中，审美意识不仅是衡量一个人素养和修养的标准，更是在各行各业中具有竞争力的重要素质之一。

通过参与美术课的学习，学生可以通过观察、模仿和实践，逐渐形成自己独特的艺术见解和审美观点。

他们可以在艺术作品中找到灵感和创造力，激发自己的创作热情，提高自己的审美标准。

浅谈正确认识和实施美术教育[摘要] 科技发展和经济进步给人们生活带来方便的同时也带来了许多不容忽视的负面影响。

经济利益成为一切的中心,对先进科技和经济利益的过度追求,压抑、淡漠了人性,致使了人性发展和社会发展的不和谐,而审美教育对人和社会的和谐发展有着重要的作用。

本文从人的和谐发展入手,探讨了美术教育的重要性及其如何有效地实施美术教育。

[关键词] 美术教育社会和谐和谐科技社会转型和世纪交替把美术教育推到了一个极其重要,不容忽视的位置,如何有效的加强美术教育已经成为全社会关注的问题。

一、不利于人和谐发展的因素据研究表明,人同时具有感性和理性。

感性就是指人性中与生俱来的与生理有关的一些心理要素,如欲望、本能、感知、想象、情感、直觉、潜意识等。

理性则包括理智、判断、推理和价值观等,属于后天意识。

感性是理性的基础,并受理性的指导和规范;理性渗透预感性,并依托感性存在人身上。

人要得到全面的和谐的发展,也就是理性和感性同时都得到全面发展。

1.科技、经济的发展带来的危害科学技术在给人们生活带来方便的同时也带来了一些列的问题。

经济利益成为一切的中心,人与人之间关系日益冷漠,缺少诚信与关爱,人的道德水平滑坡,环境污染,大多数人急功近利,忽视过程,只关注功利、目的和结果,这都使人真正的内心生活、情感活动和情感体验内受到了压缩,人性受到了压抑,出现了人的感性欲望与精神追求的不和谐,理性过分压抑感性。

德国著名思想家席勒也清醒的意识到了工业和现代文明的双重性,认为一方面推动了人类社会的发展,另一方面也导致了人的工作的机械性、零碎和被动以及人性的委顿,破坏了人的本质的和谐。

2.当前教育存在的问题教育应该是以人为本的教育,其最根本目的是促进人的全面和谐发展,如英国著名美术教育理论家赫伯李德所认为的“人应该接受教育以实现本来的他”,指的就是教育要使人尽可能的发展与生俱来的潜力,使人性得到全面和谐的发展。

但是目前我们的教育在知识结构上却偏重于自然科学,“科学教育在学校中也日益受到重视。

浅议中职美术课开设的必要性摘要：美术课一直都不为大家所重视，即使在强调素质教育的今天，除了小学和初中一、二年级普遍开设外，从初三到高三阶段，美术课似乎变成了可有可无的学科。

中职美术公共课的命运并没有因为应试教育的弱化而得到强化，反而逐渐在某些中职类学校消亡，这与目前的职业类学校在课程设置上太急功近利有很大的关系。

而美育的缺失，使一大批走上社会的中职校毕业生很难适应飞速发展的社会文化，在很大程度上影响了“三创”思想的有效实施。

关键词：中职美术公共课教学素质教育必要性美术公共课在中职教育阶段是一门培养学生艺术涵养和正确审美观的基础学科，对于激发学生的创造力和正确认识世界都有着不可替代的作用。

即使如此，一些地方教育行政领导和中职学校领导在思想上并没有真正明确美术教育在素质教育中的地位和作用。

事实证明，中职开设美术公共课具有十分重要的意义。

一、美术课可以促进其他专业科目的学习，从而培养真正具有创新理念的人才。

在注重技能人才培养的职业学校，专业课固然是重要的，但是机械地传授并不能集中学生的注意力，激发学生的学习热情。

尤其是倡导创新的今天，学生要想有一个不同寻常的思维，就必须在感官上和思想上加以外部刺激，而美术课就是以感知和培养发散性思维为目的的课程，这在一定程度上为各专业学科提供了创新的思考依据。

前苏联曾经在许多科技方面领先美国，出于战略目的，当时美国总统下令调查、反省美国的教育机制，几千名教育家经过一年多的调查研究，发现其中之一是美国与前苏联的美术教育存在差别。

前苏联从小学到大学都开设美术课，而美国只有小学到初中开设美术课。

可见美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展具有重要作用。

作为正在向工业化大国转型的我国，缺乏的并不是忠实的廉价劳动力，而是富有创造性思维的技术工人，在目前我国经济增长与创新项目严重失衡的情况下，美术课作为中职教育的一门必修课已经势在必行。

二、美术课可以塑造学生的完美人格，提高学生的审美水平。

美术课的教学原则和方法我国美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分，也是实现四个现代化，建设高度物质明和精神明的一个重要组成方面。

美术课是我国目前普通中学的一门基础化课，是对中学生进行审美教育的主要课程。

在普通中学的教学中，占有一定的地位，承担着不可替代的审美教育作用：即通过审美教育，可以提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，帮助学生形成良好地思想品德，并能促进其智力的发展；通过对学生审美知识的传授和美术技能的训练，对将参加国家的社会主义建设工作也是极为有益的。

这点，中央在１９８５年“教改方案”、１９８９年的“全国学校艺术教育规划”和１９９３年“中学美术教学改革”等件中都再三强调和肯定了，并确立了相应的《中学美术教学大纲》，要想严格按照《中学美术教学大纲》精神完成其规定的教学任务，达到其预定的目的，中学美术教学就应该结合美术教学的特点，认真遵循美术教学的原则，选择并运用好相应的教学方法。

一、严格遵循美术教学的原则美术是选型艺术，也叫视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依赖性，从而决定了美术教学的特点。

如教学的直观性、形象思维的自主性、技能教学的实践性、创造性思维的特殊性，以及个体操作与集体教学要求的矛盾性等。

中学美术教学就是根据其自身的这些特点而确定了符合其自身规律的教学原则。

教学原则，在我国古代具有极其丰富的内容，如孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”、“学而时习之”、“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发”；朱熹的“循序渐进”，“熟读而精思”等等。

现代又提出有科学性与思想性统一的原则，理论联系实际的原则，系统性原则，量力性原则等等。

他们当然都可以适用于中学美术教育，但美术教学毕尽因其自身的特点和有不同于其它学科的特殊性，而教学上又有其自己的一些原则。

中学美术课的教学原则，是根据教学方针、教学的目的任务和教学过程中学生对美术认识活动的规律提出的，是美术教学实践经验的总结，是指导中学美术教学活动的一般规律。

幼儿期美术教育的意义幼儿期是孩子成长中最重要的阶段之一，其教育和培养对于孩子的全面发展十分关键。

在这个时期，美术教育对于孩子的成长和发展具有重要的意义。

本文将从认知能力、审美情感、创造力以及综合素养等方面探讨幼儿期美术教育的意义。

1. 认知能力的培养美术教育能够激发幼儿的观察能力和感知能力。

通过观察和感知艺术作品，幼儿能够学会察觉细节，发现事物之间的联系，提升他们的认知能力。

此外，在绘画、剪纸、拼贴等创作活动中，幼儿需要理解并运用各种图形、颜色、线条等美术元素，这有助于拓宽幼儿的认知范围，促进他们的思维发展和智力提高。

2. 审美情感的培养美术教育对于培养幼儿的审美情感有着重要的作用。

通过欣赏优秀的艺术作品，幼儿能够感受到美的存在并培养对美的敏感性。

通过欣赏和评价艺术作品，幼儿能够培养自己的审美眼光和审美品味。

此外，美术教育还可以让幼儿学会欣赏不同的艺术风格和表现形式，从而提高他们对多样性的认识和接受能力。

3. 创造力的培养美术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力。

在美术活动中，幼儿被鼓励自由表达自己的想法和感受，通过绘画、雕塑、手工制作等形式进行创作。

这种创作过程能够激发幼儿的创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

此外，美术教育还可以培养幼儿的想象力，让他们能够在空白纸上创造出属于自己的世界。

4. 综合素养的提升美术教育是培养幼儿综合素养的重要途径之一。

美术活动可以帮助幼儿培养自己的观察力、思考力、表达力和动手能力。

通过参与美术教育，幼儿能够学会合作与沟通，培养他们的社交能力和团队合作精神。

此外，美术教育还可以促进幼儿的身体协调能力和动作技巧的发展，增强他们的整体运动能力。

总结幼儿期美术教育的意义不容忽视。

它不仅能够培养幼儿的认知能力，提高他们的观察和感知能力，还能够培养他们的审美情感，提高他们的审美品味。

同时，美术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力，并提升他们的综合素养。

因此，我们应该高度重视幼儿期的美术教育，为幼儿提供更多的艺术创作和欣赏的机会，让他们在美的世界中得到全面的发展。

美术欣赏课的重要性培养音、体、美全面发展的人才，一直是教育教学的目标所在。

在当今社会，越来越多的人认识到，经济的发展取决培养高素质的人才，必须施之于全面的教育，包括艺术教育。

美术欣赏课作为必修课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的指导下，通过采用直观感受和理性分析结合的方法对美术作品作分析和评价，去理解作者的创作思想和体悟美术作品中内在的精神涵义，达到树立学生正确的审美观念，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善学生的知识修养为目的。

要完成上述目标，就要上好美术课。

漫漫历史长河不同种类不同形式不同技法不同内涵的美术作品数不胜数，我们不可能一一帮学生去解读里面的的密码，所以就要教会学生解读技法。

在美术欣赏课上，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的个性特点,通过引进与美术作品有联系的事物或知识，来引导学生对美术作品的理解，以达到欣赏的目的。

这样，不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和知识面的扩大。

例如学习民间美术课程时，通过提问学生引以为傲的‘高密三绝’引入正题提取出知识点并加以拓展。

从形式上除这三种外还有风筝，刺绣，民间家具等不同形式的民间美术存在，具体到小知识点时：年画的几大产地及各自的不同特点等等。

学生都欣赏《蒙娜丽莎》的美，问他们为什么美，美在哪里，就无从谈起了。

这时我们就要引导学生了解当时的历史背景。

讲解文艺复兴三杰的达、芬奇在美术及冲破漫长的中世纪的形式枷锁而出现的明暗关系法和主人公神秘的笑容和神秘的背景，加以一一说明以及学生的个人体会。

讲解抽象绘画时加以音乐旋律，体会这种狂热和冷静。

美术欣赏课在素质教育的大好形势下教学形式会越来越多样化，个性化。

认识美、懂得美，应该创造美的前提！很好的阐述了美术鉴赏课的意义和重要性，希望见到更深入分析的相关文章。

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培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善学生的知识修养支持，上好美术欣赏课，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的个性特点,通过引进与美术作品有联系的事物或知识，来引导学生对美术作品的理解，以达到欣赏的目的。

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美术课堂教学中“示范”的必要性和有效性摘要：剪纸、中国画这样的造型表现内容，都离不开教师的示范讲解，只是教师示范的“度”要把握好，如果示范“过度”，学生受到过度的暗示，就会照老师的范画临摹，不爱动脑缺少创新；如果示范不够，学生没掌握知识技巧就不会画，也就谈不上创新。

例如，在进行三年级的中国画《彩墨游戏》一课教学时，对于用笔、用墨、水份的把握，教师一定要示范的，至于孩子们在进行彩墨游戏时，教师就不用去示范了，让孩子充分自由地发挥。

所以，美术课不能完全取消示范，示范对于美术教学具有十分的必要性和有效性。

关键词：示范新课标创新必要性和有效性示范策略新的课程理念中把美术视为一种文化学习，而不是仅仅是传授学生美术知识和技巧的单一的技能课，它要求在传授知识和技巧的同时更要注意培养学生的美术素养和人文精神，提高学生的创新能力和实践能力，为社会培养全面发展的人才。

在新的理念指导下，传统的教师示范学生临摹的教学方式一度受到质疑。

那美术课堂到底要不要“示范”了？如果有必要，到底到什么程度呢？一、课堂教学示范的今昔曾经的美术课是教师上课出示范画或者当堂示范，学生照老师画好的来临摹，作业的标准就是谁画的更像老师的画，谁就能得到好成绩，有创新的作业不会得到老师的认同和赞许。

这样的教学也不是一无是处，临摹也是学习的一种方法，只是时间久了，孩子的创新意识没有了，审美修养也谈不上提高，我们只是培养了一批用线用色照搬的“小画匠”了。

新的课程改革提出了“创新”、“审美”，“个性”培养，要求改变传统的观念。

也许是想创新求异，也许是是对新课标理解有误，在一段时间里有很大一批的老师完全摒弃了传统的教学方式，走上另一个极端，上课不在进行“示范”了。

上课只是讲一讲要求，让学生自己去画，鼓励大胆画、自由画，一味鼓励创新，上课与众不同的作业会得到表扬，越离奇越好，甚至看不懂了。

还出现不少像“画鬼”、“画梦”、“画音乐”这样内容的美术课，培养学生的想象力和创新精神。

随笔高中美术教学应重视培养学生的艺术素养刘富生摘要：美术学科是高中课程中所必须要学习的一门课程，也是一门极其重要的艺术类学科。

通过开展高中美术课程的学习，孩子们能够在学习的过程中不断提升自身的艺术素养，并且在系统学习过后掌握发现美与欣赏美的能力，对“美”有着更加深刻的认识，促进学生各方面素质的全面发展与提高。

关键词：高中美术教学；重视培养；艺术素养现阶段教师在开展高中课程教学的过程中应当充分意识到美术课程对提高学生们综合素质的帮助，并且根据时代的发展不断转变美术课程的教学方式，使美术课程能够更加有效的开展，在教学的过程中能够有针对性的培养与提高学生的艺术素养，促进孩子们的成长。

本文将围绕在高中美术教学的过程中应注重培养学生艺术素养展开进一步的讨论与研究。

一、高中美术教学工作中培养学生艺术素养现状美术课程几乎贯穿着学生的学习生涯，孩子们对于美术课程的学习并不陌生，因为他们在进入高中开展进一步的学习之前，在小学与初中就已经有了一个较为深入的学习。

在传统美术课程开展教学的过程中，其教学方法往往是采用教师布置学习任务，孩子们只要按照教师的要求完成美术的创作就可以，这种传统的美术课程教学方法在较大程度上限制了孩子们的思考能力。

时代在不断地进步与发展，美术课程的教学方法也应根据时代的变化不断发生相应的转变，使其教学方法更加适合现阶段的高中学生的学习方式，因此现今教师在开展美术课程教学的过程中应注重培养其独立思考的能力，不断发散学生们的思维，再引导他们创造出优秀的作品。

学生如果在美术课堂之上总是一味的临摹他人的作品，那么他们将永远难以创造出真正属于自己的作品，创新能力是新时代人才所要必备的一项基本能力，而美术课程是提高学生自身创作能力最有效的课程，但是传统的美术教学总是忽视于孩子们创新能力的培养。

我们要善于转变自身的教学方式，在美术课堂之中引导孩子们懂得创新并且善于创新，创造出能真正表达自身内心情感的作品。

二、高中阶段美术学科教学过程中培养学生艺术素养的必要性高中阶段是孩子们学习生涯中较为关键的阶段，他们需要面临高考，有着较为沉重的升学压力，并且在高中阶段的学生，人生观与价值观也在不断地发展与完善之中，因而在这一时期经过正确的引导之后，他们的审美观也会得到较大的提升。