小学三年级下学期语文第26课一面五星红旗PPT课件

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收拾好背包，我把它系 在筏子上，手举一面鲜 艳的五星红旗，便出发 了。
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为了防止丢失，也为了 行动方便，我把国旗从 旗杆上抽下来，系在脖 子上。
。
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摊 奈 凝 竖 拇
把双手一摊 一脸的无奈 久久地凝视 竖起大拇指
我会认
小组合作学习建议： 1.请你画出课文中写到“五星红旗”的句子， 并把你感受最深的句子读给小组的同学 听。 2.和小组的同学交流交流，从这个句子当 中你知道了什么？还有什么不理解？在 空白处画“问题泡泡”。
这面做工精致的五星红 旗，经过河水的冲洗， 依然是那么鲜艳。
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我愣了一下，然后久久 地凝视着手中的五星红 旗。
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我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄 地向外走去。突然，我摔倒 在地上，就什么也不知道了。
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画出面包店老板态度变化 的句子，想想为什么会有 这样的变化。
想一想
演一演
记者 面包店老板 中国留学生
再见！
26.一面五星红旗
义务教育课程标准教科书 语文 （三年级 下册）
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自学提示： 1.自由朗读课文，读准字音。 2.想一想：你读懂了什么？ 3.借助字典学习理解生字新词。 4.同桌之间互相检查生字。

我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来， 再展开。
如果______,就________ 如果______,那么_______
我愣了一下，然后久久地凝视着 手中心爱的五星红旗。
此时，我的心里会想：（ ）。
虽然_______，但是_________。 我宁可（ ）也不（ ）
比较句子：
我摇摇头，穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，向外走去。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红 旗。 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国 旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在 地上，就什么也不知道了。
通过留学生的神情、动作，让我们感受他 的内心情感：五星红旗在他的心目中比生命 更重要。
此时，我想对中国留学生说：
为什么面包店老板的前后态度会发生 这样的变化？ 我想对面包店老板说：“ 。”
2004年在雅典奥运会女子排球决赛中，中国队苦战5局， 以3比2战胜俄罗斯队，时隔20年后，重得奥运冠军。姑娘 们激动地簇拥着五星红旗在赛场上奔跑着，在冉冉升起的 五星红旗下，是多么的骄傲啊！
2004 年在雅典奥运会男子 110 米栏决赛中，中国选手刘翔 以 12 秒 91 夺得冠军并平了世界记录。这也是中国体育代表团在 奥运会上的首枚男子田径金牌。 比赛结束后，刘翔身披国旗绕 场狂奔，在领奖台上，刘翔仍然双手高举国旗！
举动的语句。
说：组内成员有序交流，组长总结并评价。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸
的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你
能给我什么呢？”
他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心 养一养，费用由我来付。”
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再 展开。这面做工精致的五星红旗，经过 河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的 五星红旗。 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳 的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然， 我摔倒在地上，就什么也不知道了。

(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读

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收拾好背包，我把它系 在筏子上，手举一面鲜 艳的五星红旗，便出发 了。
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。
为了防止丢失，也为了 行动方便，我把国旗从 旗杆上抽下来，系在脖 子上。
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这面做工精致的五星红 旗，经过河水的冲洗， 依然是那么鲜艳。
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我愣了一下，然后久久 地凝视着手中的五星红 旗。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke 义务教育课程标准教科书 语文 （三年级 下册）
26.一面五星红旗
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自学提示：
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我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄 地向外走去。突然，我摔倒 在地上，就什么也不知道了。
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画出面包店老板态度变化 的句子，想想为什么会有 这样的变化。
想一想
记者
演一演 面包店老板
中国留学生
再见！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

无奈 漆黑 处境
凝视 荒无人烟 犹豫 背包 竖起大拇指
我愣了一下，然后久久 地凝视着手中的五星红旗．
我愣了一下，然后看着 手中的五星红旗．
我愣了一下，然后久久 地凝视着手中的五星红旗．
我摇摇头，吃力地穿上 大衣，拿上鲜艳的五星红旗， 趔趔趄趄地向外走去。突然， 我巨石挡住了，头和身子被 撞伤了好几处，筏子和背包都 无影无踪。我迷路了，在荒无 人烟的大山里转来转去。直到 第三天中午，我才来到一座小 镇，走进一家面包店。
我摇摇头，吃力地 穿上大衣，拿上鲜艳的 五星红旗，趔趔趄趄地 向外走去。突然，我摔 倒在地上，就什么也不 知道了。

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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
25一面五星红旗
表明“我”是中国人,很爱自己的祖国。
我的爱国情意促成了老板态度的转变。
依然
凝视
精致
B
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 5:一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
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我们，还在路上……

1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和
“怎样珍惜资源”。 组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句
段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。 回顾·拓展四 学习目标
1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 ……
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收拾好背包，我把它系 在筏子上，手举一面鲜 艳的五星红旗，便出发 了。
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为了防止丢失，也为了 行动方便，我把国旗从 旗杆上抽下来，系在脖 子上。
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这面做工精致的五星红 旗，经过河水的冲洗， 依然是那么鲜艳。
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我愣了一下，然后久久 地凝视着手中的五星红 旗。

7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
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我愣了一下，然后久久 地凝视着手中的五星红 旗。
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我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄 地向外走去。突然，我摔倒 在地上，就什么也不知道了。
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画出面包店老板态度变化 的句子，想想为什么会有 这样的变化。
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演一演 面包店老板
中国留学生
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。