人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级下册语文第27课《与象共舞》同步练习(II )卷

五年级下册语文教学实录27与象共舞_人教版新课标五年级下册语文教学实录-27与象共舞人教版新课标（2019）（一）触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情师：《与象共舞》是一篇略读课文（在课题上板书略读课文的符号“﹡”），课前老师布置了两个预习任务：第一，读通课文，特别留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。

这两项预习任务不难，但真要做起来可能有点儿烦。

我来了解一下，完成这两项具体任务的同学请举手！生：（纷纷举手）师：真好，个个举手，自信满满。

预习情况究竟如何呢？我们看——（屏幕出示：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞）师：这是这篇课文中出现的五个成语，有的带生字，有的没带，但都是新出现的词语。

谁来读一读？生1：（朗读词语）师：真好，字正腔圆！师：谁再来读一读？五个词，一口气，行云流水！生2：（一口气，熟练地朗读词语）师：真好！读得熟啊，熟能生巧！来，我们一起把这五个词读一下！生：（齐读词语）师：还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的?师：你不觉得这有点奇怪？好，继续读下一句——生4：（朗读句四）大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。

师：最后一句，谁来？生5：（朗读句五，急促地）大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。

师：流畅地完整地再读一遍，不着急！生5：（再读句五，语气舒缓）师：不错。

大象如此庞大，如此魁梧，如此粗壮，居然能够和人群一起干什么？生：（自由应答）跳舞师：翩翩起舞。

你不觉得这更让人奇怪，更让人觉得不可思议吗？来，我们一起把这五个句子读一读！我读“大象”，你们读后边的部分，明白吗？师生：（合作朗读句一至句五，教师通过每一句的主语“大象”示范引领句子的情感、语气）师：多么独特的风情啊！你们知道如此独特的风情作者是在哪儿看到、哪儿听到的呢？生1：在泰国。

生2：在泰国。

生3：在泰国。

师：记住了，是在哪儿？生：（自由应答）泰国。

师：没错，是在泰国。

在咱们中国能看到吗？生：（自由应答）看不到。

《与象共舞》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

一、教学目标其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

1、认识“睹、弛、摩”等8个生字并会写。

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

2、过程与方法：（1）有感情地朗读课文，积累课文中出现的字词。

（2）使学生感受在泰国人象之间没有距离、人象之间相处的亲密无间，进而使学生充分体验人与动物和谐相处的情感。

（3）领悟课文的先概括后具体的表达方法。

①理解课文内容；②怎样从段落中寻找中心句来概括段落的主要内容，并与《威尼斯的小艇》相比较，体会他们的不同之处。

二、教材分析这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密。

第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

五年级下册语文教案27与象共舞∣人教新课标一、教学目的1、看法〝睹、弛、摩〞等8个生字并会写。

2、进程与方法：〔1〕有感情地朗诵课文，积聚课文中出现的字词。

〔2〕使先生感受在泰国人象之间没有距离、人象之间相处的亲密无间，进而使先生充沛体验人与植物谐和相处的情感。

〔3〕领悟课文的先概括后详细的表达方法。

①了解课文内容；②怎样从段落中寻觅中心句来概括段落的主要内容，并与«威尼斯的小艇»相比拟，体会他们的不同之处。

二、教材剖析这是一篇略读课文，饶风兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密谐和的关系，展现了泰国共同的地域文明。

课文共有5个自然段，每个自然段独自成段，围绕着泰国人与大象关系亲密。

第1自然段概述在泰国大象对人群视而不见，与人关系亲密谐和。

第2自然段讲大象是泰国的国宝。

泰国最后的开展和兴盛，和象有着亲密的关系。

第3自然段经过描画大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的植物。

最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

作者用〝与象共舞〞为题，表达了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

三、教学重点1、识字、写字。

2、有感情的朗诵课文，了解泰国的共同风情与文明，感受人与植物谐和相处的美妙。

四、教学难点1、让先生提早搜集泰国及大象的一些相关资料。

2、难点是学习作者是怎样抓住大象的特点并把大象与人互动结合起来描写的。

五、教学预备1、布置同窗上网搜集大象及泰国的一些相关资料。

2、多媒体课件、相关图片等。

六、教学进程〔一〕图片导入〔演示第2张幻灯片〕1、上节课我们旅游了威尼斯的奇特小艇，明天我们要去美丽的泰国游玩。

泰国是亚洲重要的旅游国度之一，诱人的热带风情以及独具特征的佛教文明是吸引游客的重要缘由。

泰国是一个历史悠久的佛教国度，这个被称为〝白象王国〞的美丽国度，拥有共同的文明传统和民族习俗，泰国别称〝佛之国〞、〝黄袍佛国〞、〝大象之邦〞，首都是曼谷。

五年级下册传统文化第27课,课文内容五年级下册语文第27课《与象共舞》课文在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。

不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

象是泰国的国宝。

这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。

被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。

泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。

在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。

在泰国，人和象之间没有距离。

很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。

起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。

在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。

那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。

和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。

据说象是一种聪明而有灵气的动物。

在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。

在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。

在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。

最有意思的是大象为人做按摩(mō)。

成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。

有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。

脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。

那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。

人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：与象共舞一教学目标1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3.领悟课文的表达方法。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。

二说教法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

” 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。

教学过程，我设计了四个环节：一、谈话导入，激发兴趣。

俗话说：好的开始是成功的一半。

为此，上这课时，我选择了谈话式导入法。

1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。

有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。

二、初读课文，整体感知泰象这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。

《与象共舞》教学设计教学目标：1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3．领悟课文的表达方法。

教学重点：了解人与大象的亲密关系。

教学难点：领悟课文的表达方法。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题。

（课件1）上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。

泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。

泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。

每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。

今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”！（课件2）二、初读课文，学习字词。

1、请同学们自由读课文，要求：根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（课件3）2、字词学习。

（1）下面这些词语，大家都会读吗？（课件4）冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；（2）能给这些词语进行分类吗？（课件5）大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；指导学生带感情读词语。

（3）字音。

（“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà））（4）字形。

“陷”的笔顺。

教师范写，然后学生练习。

三、再读课文，了解大意。