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2023《丰乐亭游春》教学课件contents •作者及作品背景•作品赏析•教学方法•课堂互动•教学成果展示目录01作者及作品背景欧阳修字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、书法家、政治家代表作品《丰乐亭游春》、《醉翁亭记》、《秋声赋》等作者介绍北宋庆历五年（1045年）作品创作背景创作时间安徽滁州琅琊山丰乐亭创作地点当时欧阳修被贬为滁州知州，心情苦闷，寄情山水，与民同乐创作背景作者评价欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，被后人尊称为“千古文章四大家”之一作品评价《丰乐亭游春》以其清新自然、明快流畅的诗风和丰富的文化内涵，被后人广泛传颂和传承作者及作品的评价02作品赏析1作品的主题思想23这首诗以清新明快的笔调，通过描绘丰乐亭周围的景色和游人欢畅的场面，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
表达对春天的热爱之情诗人在作品中透露出对人生的感慨，认为人生有限，应该珍惜眼前的美好时光，尽情享受大自然的恩赐。
抒发人生苦短之感诗歌通过描写人与自然和谐相处的情景，表达了作者对人与自然和谐相处的向往和追求。
体现人与自然和谐相处之趣03精炼的语言表达诗人运用精炼的语言，将春天的美好和人生的感慨表达得淋漓尽致，给人留下深刻的印象。
作品的艺术特色01生动的景物描写诗人运用细腻的笔触，生动地描绘了丰乐亭周围的自然景色，将春天的美好展现得淋漓尽致。
02鲜明的对比手法诗中运用了对比手法，将红花与绿叶、静态的山与动态的流水等对比，使整首诗更加生动活泼。
描述丰乐亭周围的自然景色，为下文的感慨做铺垫。
第一段表达作者对春天的热爱和赞美之情，同时抒发人生苦短之感。
第二段强调人与自然和谐相处的主题，进一步表达作者对春天的热爱和赞美之情。
第三段作品的段落结构03教学方法合作学习法采用小组合作的形式，让学生在互相讨论、交流中共同学习、成长。
任务驱动法通过布置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高综合能力。
情境模拟法通过模拟真实情境，让学生在特定的场景中学习和应用知识。
《丰乐亭记》教案第一课时【学习目标】1、能借助工具书和有关资料，读懂文章，并积累文中重要实词和虚词。
2、品味散文语言，联系作者创作的背景，说出作者写作的意图和所表现出的人生态度。
【学习时数】1课时【课文分析】《丰乐亭记》是欧阳修被贬滁州后的作品，此文除记述建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐外，还描绘了滁州从战乱到和平的变迁，从而寄托了安定来之不易，应予珍惜的命意。
无论是记述还是描绘，全文都是围绕“乐”而写：建亭取名为“乐”，是思乐；与滁人共游为“乐”，是享乐。
乐在亭中，乐在山川，乐在和平安定的岁月。
一、导入新课“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，是宋代文学家欧阳修《醉翁亭记》中的名句，这位被贬官员纵情于清水秀水，“与民同乐”，其不凡的胸怀意所令人敬佩。
今天我们学习他写于同一时期的《醉翁亭记》的姊妹篇《丰乐亭记》，走过这位千年古人，感受他崇高而丰沛的精神世界。
二、通过提问，解决文中字词。
1、通假字向之凭恃险阻，刬削消磨（“刬”通“铲”，铲除）2、古今异义（1）修既治滁之明年（古义：第二年；今义：今年的下一年）（2）因为本其山川（古义：于是，就；今义：因果连词）3、一词多义（1）始①始饮滁水而甘（才）②燕赵之君，始有远虑，能守其土，义不赂秦（起初，开始）③然后知吾向之未始游。
（曾经）（2）爱①又爱其俗之安闲（喜欢）②爱其子，择师而教之（爱护，疼爱）③齐国虽偏小，我何爱一牛（吝惜，爱惜）④予独爱莲之出淤泥而不染（欣赏，爱慕）（3）既①修既治滁之明年（已经）②既得斯泉于山谷之间（既然）③言未既（尽，完）④既而得尸于井（不就）4、词类活用①俯仰左右，顾而乐之 (意动用法，以之为乐)②乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；（每天，天天名词作状语）③掇幽芳而荫乔木（名词作动词，荫庇，乘凉）④风霜冰雪（名词作动词，刮风，下霜，结冰，下雪）⑤遂书以名其亭焉。
（名词作动词，命名）5、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
《丰乐亭记》获奖教学设计（附教学思考）《丰乐亭记》获奖教学设计（附教学思考）一、导入新课庆历五年(1045)春，执政大臣杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等推行的新政因侵害官僚利益，遭阻挠破坏而宣告失败，四人也相继罢官。
欧阳修上《杜衍范仲淹等罢政事状》，为之辩护，被贬滁州。
任职滁州期间，欧阳修没有消极颓废，走向沉沦，而是振作精神，励精图治，把滁州治理得政通人和，百废俱兴。
不仅如此，欧阳公还访幽揽胜，写下了流芳千古的散文名篇《丰乐亭记》，下面我们就来学习这篇文章，感受欧阳公“乐民之乐，忧国之忧”的情怀。
二、通读感知，讨论解惑首先要求学生结合注释通读全文，圈划出自己不理解的字词，然后让学生分组讨论，在讨论过程中实现解惑，若组内仍有疑问，可由组长提出，由教师答疑。
如此，文字障碍就比较容易排除。
重要实词①其上丰山，耸然而特立②顾而乐之③何可胜数④漠然徒见山高而水清⑤因为本其山川，道其风俗之美⑥知制诰重要虚词①问诸滁人②昔太祖皇帝尝以周师破李璟兵十五万于清流山下③盖天下之平日久矣三、抓住文题，理清脉络在疏通文字的基础上，放手让学生分析文题《丰乐亭记》，让他们看看文本中究竟写了哪些“乐”?学生稍作分析，就可发现写“乐”的主要集中第一节和第三节，两节分别写了“乐”的不同内容：丰山美景之乐、丰年太平之乐。
四、欣赏自然美景，体会欧公之乐请学生在第一节、第三节中找出描写丰山美景的语句，并加以想象用画面将之再现出来，体会欧阳公置身丰山美景中的心情。
1、第一节写景文字想象演绎丰山山峰高耸，耸入云天，怪石嶙峋，突兀峥嵘，岩石间石缝里生长出松树迎风摇曳;山谷幽深，林木葱茏，阵风吹来，松涛阵阵，幽暗深邃，深藏不露;汩汩清泉，择地而出，水势盛大，向上喷涌，浪花朵朵，清凉阵阵。
丰山山势高峻，深谷幽邃，泉水清冽，环境宁静优美，置身其中，欧阳公流连忘返，心旷神怡。
2、第一节写景文字想象演绎仰望高山，平息苦闷彷徨之心境，顿觉心胸开阔;俯听清泉，抚平躁动不安的情绪，顿使灵魂纯净。
