教育目的复习试题

2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（4）在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（A）A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论解析：个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（4）教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和社会所必需，并与人类社会共始终。

这表明教育具有（A）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。

其中永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。

教育的永恒性是教育本身的职能所决定的。

23.辨析题：教学任务就是向学生传授知识。

参考答案：这种说法是错误的。

教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。

此外，教学还在于发展学生的智力，体力和创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。

因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。

2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）3.确立我国教育目的的理论基础是（B）A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

22.辨析题：教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

参考答案：这种说法是错误的，教育是培养人的活动，教育目的是国家对培养人的总的要求，是一切教育工作的出发点和归属。

确定教育目的要受多方面因素的影响，包括社会政治、经济和文化因素，人的身心发展特点以及制定者的教育理想和价值观等。

高等教育的目的重点试题一、选择题1．确定教育目的的客观依据是( )。

A．哲学观念 B．人性假设 C．理想人格 D．生产力和科技发展水平2．高等教育活动的总方向是( )。

A．专业培养目标 B．高等教育目的 C．课程目标 D．教学计划A．教育实验的热潮 B．教育改革的实践 C．素质教育运动 D．教育的国际化走势6．体育是以( )为目标的教育活动。

A．提升教育对象智慧 B．健全品德素养C．发展体能，锻炼体魄 D．追求人生情趣和理想境界7．下列哪一观点是正确的?( )A．智育等于教学 B．创造性思维即发散思维C．进行美育即实施素质教育 D．智育是实现人全面发展的途径之一8．按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于( )。

A．感受美 B．鉴赏美 C．创造美 D．领悟美9．美育之“超美育”功能，即指( )。

A．直接育美功能 B．间接育德、促智、健体功能C．超越性美育功能 D．美育的附加功能10．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为( )。

A．德育 B．智育 C．美育 D．体育11．教育活动的依据和评判标准是( )。

A．教育目的 B．课程 C．教育评价 D．教学12．我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的、( )、社会主义现代化的建设者。

A．个性自由发展 B．具有开拓精神 C．具有独立个性的 D．具有创造才能13．“美育”一词最早是( )在《美学书简》中提出的。

A．培根 B．康德 C．席勒 D．卢梭14．下列哪一项未列入学校体育的功能?( )A．教育功能 B．娱乐功能 C．健体功能 D．个体享用功能15．教育目的和培养目标的关系是( )。

A．一般与个别 B．普及和提高 C．抽象与具体 D．普遍与特殊二、填空题1．教育方针规定了一定历史时期教育发展的( )，明确了教育的培养目标以及实现培养目标的( )。

教师招聘考试题库《教育目的》必看考点最新版(二)1、填空题 ____是教育者在教育教学的过程中，在完成一节课、一个单元或一个学期工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

参考答案: 教学目标2、简答题贯彻我国教育目的的基本要求是什么？参考答案:【答案要点】 (1) 端正教育思想，明确教育目的；(2) 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；(3) 深化教育改革，实施素质教育。

3、多选题我国确立教育目的的依据包括_____。

A : 特定的社会政治、经济、文化背景B : 受教育者的身心发展规律C : 人们的教育思想D : 马克思关于人的全面发展学说E : 教育者的能力素质参考答案: ABCD本题解释:参考答案：ABCD【解析】1.特定的社会政治、经济、文化背景；2.受教育者的身心发展规律；3.人们的教育思想；4.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

4、填空题提出“以美育代宗教说”的教育家是____。

参考答案: 蔡元培5、填空题素质教育是以培养____和____为重点的教育。

参考答案: 创新精神实践能力6、判断题素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错误【解析】 (1)这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。

学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。

(2)素质教育也要求学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。

7、多选题教育目的的功能有_____。

A : 导向功能B : 强制功能C : 激励功能D : 示范功能E : 评价功能参考答案: ACE本题解释:参考答案：ACE【解析】教育目的的功能有导向、激励和评价功能。

8、单选题广泛意义上的教育目的存在于_____A : 家庭教育中B : 社会教育中C : 一切教育中D : 学校教育中参考答案: C本题解释:答案：C【解析】略9、单选题全面发展教育的灵魂是_____A : 德育B : 智育C : 美育D : 体育参考答案: A本题解释:答案：A【解析】德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是全面发展教育的灵魂。

教师招聘考试题库《教育目的》必看考点最新版(二)1、填空题 ____是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。

参考答案: 教育目的2、单选题教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努力，也包含了对学生成长的期望和要求。

这体现了教育目的的_____作用。

A : 导向B : 激励C : 评价D : 调控参考答案: B本题解释:答案：B【解析】“教育能够推动人们为实现共同的目标而努力”体现了教育目的的激励作用。

3、简答题简述素质教育的意义。

参考答案:【答案要点】 (1) 素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；(2) 素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势；(3) 素质教育有助于受教育者全面发展的落实。

4、简答题有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。

”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。

你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。

参考答案:【答案要点】 (1) 随着受教育的增多，学生的思维更单一，视觉更狭窄，更缺乏想象力，更加不自信，这是教育对学生创造精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性生动活泼的发展。

(2) 在教学活动中，我们往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，喜欢处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习” 。

在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越乏创造性。

结果造成了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的小(3) 在教学实践活动中，我们的教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化，坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。

教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)1、简答题试述素质教育与全面发展教育的关系。

参考答案:【答案要点】素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。

(1) 全面发展教育思想是素质教育的理论基础。

素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。

没有这个“基础” ，素质教育就失去了历史继承性，也就无从提出，无从发展。

因此，无论从科学的视角和现实的视角来考察，素质教育都与全面发展教育保持了本质上的一致。

(2) 素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。

我国在进行全面发展教育的过程中，存在着一些片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育的情况。

要纠正这些倾向，就要求教育目的发挥它应有的定向、评价和调控功能。

于是，素质教育应运而生，它提出要发展学生多方面的能力，而不是只注重知识的传授，不能只注重智育。

所以，素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，是全面发展的教育目的对教育活动进行调控的一个结果，当然也是教育目的的具体落实和深化。

2、简答题简述现阶段我国教育目的的基本精神。

参考答案:【答案要点】现阶段我国教育目的的基本精神包括： (1) 坚持社会主义方向性； (2) 坚持全面发展；(3) 培养独立个性； (4) 教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径； (5) 注重提高全民族素质。

3、简答题试述教育目的与教育方针的关系。

参考答案:【答案要点】 (1) 教育目的与教育方针的联系：教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。

教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

它反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。

教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性，教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。

教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案一、基本练习题（一）填空题1.教育目的是________，它是全部教育过程所要达到的________，是全部教育过程的________。

2.教育目的的意义具体表现为________、________、________。

3.教育目的之所以具有双重性，是因为教育产生于________与________的共同需要。

4.在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过________和________的争论。

5.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。

6.培养和造就全面发展的新人的唯一途径和方法是________。

7.我国社会主义教育目的的基本点是________、________。

8.我国普通中学的任务是________，________。

9.由应试教育向素质教育转轨的实质在于________由冲突走向整合，并最终形成一种稳定的________。

10实施素质教育不仅是________，也是________，因而，它是我国教育发展的必然走势。

（二）选择题1.从逻辑关系上看，教育目的应是教育目标的________。

A.下位概念B.上位概念C.同义词D.交*概念2.教育目的的价值取向集中体现在________。

A.教育目的的双重性上B.个人本位论C.社会本位论D.B和C3.在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上，真正达到历史、辩证、唯物高度的是________。

A.个人本位论B.社会本位论C.马克思主义D.实证主义4.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。

A.个人本位论B.社会本位论C.人的异化理论D.人的全面发展学说5.建国以来，我国不同历史阶段的教育目的________。

A.表述不同但精神实质是一样的B.表述不同，精神实质也不同C.前后没有必然联系D.有联系也有区别6.素质教育的实质是________。

A.一种教育思潮B.一种教育模式C.一种教育政策D.一种教育价值观念（三）判断题1.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。

教育目的和教育方针辨析题练习-模拟试题（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教育目的和教育方针辨析题练习-模拟试题在教师资格科目二的考试中，教育目的和教育方针是一个重要的考察点，针对两者的定义、联系等要做好区分，下面我们一起做几道辨析题来巩固一下吧!一、辨析题1.教育目的和教育方针的关系是教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容。

四川省教师招聘考试试题-教育目的《教育目的》是教育学里的常考章节之一，下面将四川省各地市最近三年的有关教育目的的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用。

一、判断题1.教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。

( ) 1.【答案】。

解析：该题考查的是教育目的理论中的个人本位论。

个人本位的认为教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。

因此本题说法正确。

2.教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总要求与设想。

从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的。

所以教育目的是人的主观意志的产物。

( )2.【答案】。

解析：本题考查的是教育目的的确立依据。

教育目的的确立兼有主客观依据，因此不是主观意志的产物。

本题错误。

二、单项选择题1.以下不属于教育目的个人本位论的主张是( )。

A.个人价值高于社会价值B.个人的一切发展都有赖于社会C.教育的职能是发展人的潜在本能D.要根据个人发展的需要制定教育目的1.【答案】B。

解析：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。

社会本位论从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;题干中B选项注重社会价值，因此本题选B。

2.教育目的决定教学内容，这属于教育目的的( )。

A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.选择功能2.【答案】D。

解析：本题考查的是教育目的的选择功能。

教育目的的选择功能表现为教育目的对教育内容和教育方法等的选择。

因此题干所体现是教育目的的选择功能，故本题选D。

3. 教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民。

主张此观点的代表人物有( )。

A.马斯洛夸美纽斯B.涂尔干福禄培尔C.柏拉图孔德D.萨特利托尔诺3.【答案】C。

解析：本题考查社会本位论的代表人物。

柏拉图和孔德均为社会本位论的代表人物。

因此本题选C。

4.某老师的教案中写到：通过《落花生》的学习，让学生对朴实无华、甘于奉献的落花生精神有所体悟。

教师招聘考试题库《教育目的》必看知识点最新版(二)1、单选题当前我国教育目的的核心内容是_____A : 教育以人为本B : 培养全面发展的人C : 教育要五育并举D : 为社会主义现代化建设服务参考答案: D本题解释:答案：D【解析】略。

2、单选题下列人物中不属于社会本位论的代表人物的是_____A : 柏拉图B : 马利坦.C : 纳托普D : 巴格莱参考答案: B本题解释:答案：B【解析】马利坦是个人本位论的代表。

3、单选题“四有、两爱、两精神”出自_____A : 《中华人民共和国宪法》B : 《中共中央关于教育体制改革的决定》C : 《中华人民共和国义务教育法》D : 《中国教育改革和发展纲要》参考答案: B本题解释:答案：B【解析】1985 年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。

”人们经常把这一表述简称为“四有、两爱、两精神”。

4、单选题新中国第一个教育方针颁布的时间是_____A : 1957 年B : 1978 年C : 1981 年D : 1938 年参考答案: A本题解释:答案：A【解析】1957 年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。

5、简答题简述马克思主义关于人的全面发展学说的观点。

参考答案:【答案要点】 (1) 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展；(2) 旧式分工造成了人的片面发展；(3) 机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；(4) 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；(5) 教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。