识字3二课时

第二课时教学内容：学习儿歌课时目标：1.学会本课生字，理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

2.正确、流利地朗读、背诵课文。

教学过程：一、复习巩固1.抽读生字词语卡片。

2.书空“舟、竹、石”的笔顺。

二、学习儿歌1.读正确，读通顺。

(1)学生轻声读儿歌，注意看准音节。

(2)反馈检查。

读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”。

(3)自由读儿歌，把句子读通顺。

2.读懂儿歌，读出感情。

(1)学生自由读课文，思考自己不明白的问题。

一边读一边播放轻音乐。

（读准字音。

）边看图，边画出自己不懂的词。

(2)质疑。

学生提出不懂的问题。

(3)讨论交流，解决疑难。

学习第一句。

①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。

②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?学习第二、三句。

①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，谁来告诉老师“祖国”指什么?②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。

你还知道哪些是祖国的“河山”吗? “绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。

所以说是——好河山。

③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?小朋友们，如果请你们也来画一画我们祖国的大好河山，你会在这幅图上画上什么呢?你能学用书上的语言向我们介绍一下你心中的大好河山吗？(4)指导朗读。

我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。

你能读出来吗?⑸指导背诵儿歌。

三、教学生字，指导书写1.认读生字，重点认读儿歌中的生字。

2.教学新偏旁四点底、竹字头。

3.学生看笔顺图，描红书中生字。

4.说说怎样记住“画、燕、笔、黑”这4个生字5.用“画、蓝、黑”扩词。

四、布置作业1.听写本课生字，检测效果。

2.在《习字册》上描红，仿影、临写“画、黑、笔”。

板书设计：识字 3绿竹子蓝河川青石头黑小燕画我祖国好河山教后笔记：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生的自主学习。

编号：08
识字3第二课时
主备人：张英
教学内容：学会本课生字，正确、流利诵读课文。

教学目标：
1、学写本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。

2、认识3个偏旁。

教学过程：
一、小组合作，在讨论中深化
1、小组合作，读懂儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

（学生小组自学讨论）
2、诵读儿歌。

这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗）（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）
二、总结延伸，在创作中巩固
1、即兴作画。

祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？
（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）
2、创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？
编好后先在小组中读一读。

（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

三、指导书写生字，完成《习字册》
1、读要求书写的生字：
舟竹石川燕笔黑什
2、扩词。

3、讲解笔画名称和笔顺。

（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。

其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）
4、教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置。

学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。

5、完成《习字册》，教师巡视指点。

布置作业：
1、熟练掌握本课生字。

2、正确流利的背诵本识字。

识字3教学目标：1、学会本课5个生字,两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语的意思, 认识1种笔画。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、了解公园里的景物与设施。

教学重点和难点：1、学会本课12个生字，认识1种笔画，能正确书写5个生字。

2、了解公园里的景物与设施。

教学时间：两课时教学准备：投影、挂图、生字卡片教学过程：11 月4 日第 1 课时目标：1、学会本课5个生字,两条绿线内的7个字只识不写，认识1种笔画，理解由生字组成的词语的意思，能在田字格中正确书写3个生字。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点和难点：识写生字教学准备：投影、挂图、生字卡片、田字格黑板教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、导入通过对课文插图的观察，1、春天到了，天气变暖了，万物复苏，老师带小朋友们去公园春游，好吗？出示挂图1、整体感知，激发学习的愿望。

获得对公园的整体印象。

2、今天我们就来学习《识字3》。

2、齐读课题。

二、指导看图，学习韵文。

让学生看着美丽的、富有童趣的插图进行简单的说话训练，把整体上感知图画所描绘的事物与课文词语之间联系，并且读准字音。

1、公园里的景色可真美啊！你们看到了什么？●出示挂图，引导观察，指名交流。

●相机出示生字卡片认读：绿树红花小桥流水宝塔公园2、你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？3、公园里除了有美丽的景物外，还有什么呢？相机出示：转椅火车山洞滑梯荡船木马4、小朋友们玩得怎样？5、那你能把这些看到的词语连起来读吗？指导读准：shui zhuan shan dang chuan6、教师范读。

7、指导读好韵文1、仔细观察，小组内交流。

2、指名交流自己所观察到的事物，认读相应的生字词，正音。

3、说说自己的感受。

（先在小组内进行，再在全班交流。

）4、观察图画后回答。

5、指名读。

正音（注意指导读准平翘舌音）6、听范读，体会韵文的韵味。

7、在老师的指导下读好韵文：跟读、指名读、齐读。

二下识字3《“贝”的故事》第二课时教学设计教学目标：1.认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“与”“关”“财”等生字。

积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学重难点：1.能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学准备：贝壳头饰、词卡、课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。

（一）齐读课题这节课，我们继续学习《“贝”的故事》，齐读课题。

（二）复习旧知1.复习词语。

出示词卡，学生齐读。

珍贵饰品赚钱赔钱损坏钱财随身赔本赔礼购买贫苦贫穷钱币财产采购纸币珍惜漂亮贝类容易财富甲骨文同学们可真了不起！这些词语都牢牢地记在了心里二、回顾课文内容，书写生字。

（一）回顾课文内容。

通过上节课的学习，我们已经知道了，用“贝”作偏旁的字大多与什么有关？板书：“贝字旁”“钱财”出示：用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。

（二）齐读句子。

（三）指导书写“与”“关”“财”在田字格中呈现“与”“关”“财”1.指导“与”和“关”的书写。

（1）“与”和“关”的笔画比较简单，请你仔细观察，怎样写好这两个字。

（2）教师范写，提示重点笔画：“与”第一笔“竖折折勾”，第一折写在横中线上，上横稍短，下横稍长。

“关”撇比点起笔高一点，第二横稍长，竖撇起笔在竖中线上。

2.指导“财”字的书写。

（1）观察“财”字中的贝字旁与“贝”的不同之处。

播放“贝”变“贝”字旁的动态画面，“贝”作偏旁的时候，字形有什么变化？（整体变窄，长点变短点。

）（2）教师范写，提示：贝字旁整体变窄，长点为避让成短点，“才”的起笔比“贝”字旁高一点点。

3.学生先描后写，教师巡视指导。

4.展示评价。

三、读课文，尝试讲一讲《“贝”的故事》（一）读课文，同桌练习讲故事。

（1）指名读。

教学方案授课时间：年月日累计课时课题识字3第 1 课时教学目标知识、能力、情感等：1、认识“神、州”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。

3、感知三字经这种语言形式，对三字经感兴趣。

教法学法引导点拨、自主合作教学重点在生动的情境中识记生字。

教学难点在生动的情境中识记生字。

教学准备1．布置搜集资料或问人，了解中国还被称为什么。

2．制作PPT教学课件。

教学流程师生活动二次备课一、谈话导入，情感铺垫1．出示导语，学生自读，再教师引读。

引读：祖国是我们的──母亲，我们是祖国的──孩子。

我们都爱──伟大的祖国。

谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。

今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大。

（一）识记“神、州、川”，学习第一句。

1．课件出示中国地图，在交流中引导识记“神、州”。

（1）你认识这幅地图吗？你觉得它像什么？（2）你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？（3）根据交流出示“神州”“华夏”“中华”，先自主认读，再同桌互读，然后指名认读，并说说自己是怎么认识“神、州”两字的。

谈话：我们的祖国土地十分辽阔，山川十分壮美。

在一年级时我们曾经学过这样一首小诗：“长江两岸，柳树已经发芽......”（教师引诵，学生齐诵）这首小诗生动地描述了神州大地的辽阔和壮美。

大家再来读一读下面的三字经，看看它写的是什么。

出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。

”（1）自读，有不认识的字问同学或老师，想想这句话写的是什么。

（2）指名读，正音，学习“川”字，读准字音，初识字形。

（3）说说读懂了什么，相机引导运用象形联想法识记“川”字的字形和字义。

（4）大声诵读句子。

（二）学习第二句，识记“涌、耸”。

1．你去过祖国的哪些地方？你最喜欢哪儿，为什么？2．过渡：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。

3．出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。

识字3〔新课标〕一、教材简析"识字3'是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。

二、学习目标1、生疏"雾'、"霜'等13个生字，会写"和'、"语'等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、宠爱自然。

有收集对子和对对于的爱好。

三、教学重难点1、重点：生疏13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点："霞'的生疏及"秀"的书写。

四、课时支配：2课时第一课时情境导入1、激趣导入：今日，我想去秀丽的大自然中走一走，小伴侣想不想和我一起去呢那就动身吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。

悠静的森林中传来动听的鸟叫声。

太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了秀丽的面纱。

蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天际。

3、走在大自然中，你看到了什么想说什么同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗2、呈现读词：读一读，生疏哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么生疏这些词的。

3、认读词语。

A、自由读词。

B、指名读词。

C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。

和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。

假犹如桌读得好，你就表扬他；假犹如桌读时有困难，请你挂念他。

E、齐读。

4、识记生字。

A、自主识字：这些字是我们今日要学的生字，想想你有什么好方法来记住它们B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争辩争辩。

评评谁的识字方法最好。

C、全班沟通。

D、玩耍稳固：同学们都拿出自己的生字卡片。

依据老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。

师：带有雨字头的字。

生：雾、霜、霞。