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关于一年级下册语文教案(通用8篇)关于一年级下册语文教案篇1教学目标1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。
2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣.3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情.教学重点:会认12个生字.教学难点: 感受诗中表现夏天的美好境界.教学准备:1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
课时安排: 2课时教学过程:1.朗读感悟(1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。
(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。
感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。
(3)在诗中定位生字。
2.识字与写字(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。
在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。
教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。
(2)字音：“采”是平舌音。
“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。
(3)“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。
调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。
如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。
还可以采用部件组合的方法识记生字。
试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。
教师及时纠正字音组词的错误。
(4)本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。
在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。
“麦”字的下部一撇和捺要伸展开，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。
(5)指导书写时，教师注意不要贪多求快，努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。
一年级的语文下册的教案(精选6篇)一年级的语文下册的教案篇1《尖尖的草帽》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
教学重难点：学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。
教学准备：课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片;认读生字卡片或课件;课文配乐。
教学设计一、创设情境，激情导入1、小朋友们，你们喜欢小动物吗?那你们平时都跟哪些小动物亲近过，玩耍过?当时的心情怎么样?有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们一起来看看他是怎么想的，怎么做的?2、提示课题：《尖尖的草帽》二、教师配乐范读课文。
教师配乐范读课文。
要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以标上拼音，一会儿多读几遍。
三、初读感悟，读中识字1、学生自由读课文。
教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。
最后标出自然段。
2、指名分段读课文(引导学生互评、正音)3、读带有本课生字的句子。
4、开火车认读词语、生字。
(可以用课件，也可以用生字卡片。
)5、再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。
在反复的读中感悟语文。
四、读中理解，读中感悟1、在学生初步感知课文后，教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?引导学生抓住文中重点词句。
“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。
这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?”从而理解句义。
2、“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法?”学生展开想象。
过渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?从文中找找有关句子，自己读一读。
3、课件出示：“我停住了。
我在草帽下微笑着。
一年级语文课本下册教案一班级语文课本下册教案1【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。
讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。
教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
本组位于全册的第四组，以快乐的夏天为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。
2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。
3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。
4、培育学生逐渐养成预习的习惯和仔细书写的习惯。
《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美妙。
全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。
4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。
8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!啊，多美的.夏夜啊!反称了课题，课文围绕美这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。
【教学目标】1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。
⑴ 长句训练以培育学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
③ 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
⑴ 继续培育学生丰富的想象力，仔细观察图画的能力和边读边想的习惯。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级下册语⽂教案【5篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级下册语⽂教案 《架桥》 第⼀课时 教学⽬标 1、认识16个⽣字。
2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。
3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。
重点难点 1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。
2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。
教学准备 ⽣字词卡、多媒体课件。
教学程序设计 （⼀）情境导⼊ 1、播放多媒体课件：⼀条⽔流湍急的河，河上没有桥…… 这是⼀条⽔流湍急的⼩河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们⼀起想想办法吧！ （⽣⾃由发⾔） 2、师⼩结导⼊。
是啊！如果在河上架⼀座桥，那就⽅便多了。
我们的朋友⼩猴和⼩熊也是这样想的。
3、板书课题，齐读课题。
（⼆）初读感知，学习⽣字 1、⾃⼰读读课⽂，画出⽣字。
2、学习⽣字 （1）师带读⽣字，齐读，⽐赛读。
（2）师重点提⽰“森、便、划”的读⾳。
（3）说说⾳节的特点。
（4）游戏巩固。
课件出⽰架桥游戏：将⽊板上的词语读出来，读对⼀个就在桥上架⼀块⽊板，全部读对就架好了⼀座桥。
（5）将⽣字宝宝带⼊课⽂，⽐⼀⽐谁能将课⽂读得更流利。
（三）指导写字 1、课件出⽰要求会写的字。
2、⼩组内说说字的偏旁部⾸和间架结构。
3、将你认为写时需要注意的地⽅轻轻地提醒你的同桌。
4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，⽣描红。
5、展⽰优秀作品。
第⼆课时 教学⽬标 1、认识16个⽣字。
2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。
3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。
重点难点 1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。
2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。
最新部编版语文一年级下册教案（全册）
目录
1.第一课：认识笔画
2.第二课：认识汉字
3.第三课：认识字音
4.…
5.…
第一课：认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习：一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范，在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏，认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况，及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果，互相评价
第二课：认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语：早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称：书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片，学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演，模拟日常生活情景，使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边，寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题，老师纠正并引导
•布置家庭作业，要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
（未完，总字数：xxx）。
一年级语文备课参考教案下册五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习，希望对大家的学习有帮助。
小学一年级语文教案1《静夜思》【教学目标】1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
【教学重点】识字、写字，朗读和背诵古诗。
【教学准备】1、课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。
2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时切入主题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。
)这节课我们就来学习一首古诗。
(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。
)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?(从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。
)2、演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗?(利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。
收集、展示资料的过程，培养了学生收集处理信息的能力。
)范读教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。
(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。
在教师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。
) 自读1、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。
)2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
一年级语文下册教案教案概述本教案适用于一年级学生学习语文下册的课程内容。
旨在通过设计合理的教学活动，引导学生掌握课文的语言知识和阅读技巧，培养学生的语言表达能力和综合阅读能力，提高学生的语文素养。
教学目标1.理解并复述课文的主要内容。
2.掌握课文所包含的语言知识点，如词汇、语法、篇章结构等。
3.培养学生的正确阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
4.培养学生的口头表达能力和书面写作能力。
教学重点1.课文的理解和复述。
2.语言知识点的掌握和运用。
教学内容单元一：课文《小草的生长》1.教师导入法介绍课文的主题和背景知识。
2.听读课文，引导学生理解课文的内容，并进行简短的问答互动。
3.师生共同分析课文的语言表达和篇章结构，引导学生复述课文的主要内容。
4.教师讲解课文中出现的生字词语和语法知识，引导学生掌握相关知识点。
5.培养学生口头表达能力，让学生根据课文内容自由发表观点。
单元二：课文《小鸟和小猫》1.教师导入法介绍课文的内容和主题。
2.分角色朗读课文，引导学生理解课文的情节和人物关系。
3.师生共同分析课文的语言特点，讲解生字词语和语法知识。
4.安排小组活动，要求学生根据课文内容展开角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
5.引导学生发表对课文的感受和想法，进行小组讨论。
单元三：课文《小动物的家》1.教师导入法介绍课文的主题和背景。
2.分段朗读课文，引导学生理解课文的信息和篇章结构。
3.讲解课文中的生字词语和语法知识，引导学生运用到实际语境中。
4.设计图文拼接活动，要求学生根据课文内容制作图文信息表，培养学生的综合阅读和信息处理能力。
5.引导学生对课文内容进行总结和归纳，进行小组展示。
教学方法1.教师导入法：通过引入课文的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.听读法：通过教师的朗读，帮助学生理解并感受课文的语言表达和情感色彩。
3.分析法：通过师生共同分析课文的语言特点和篇章结构，加深学生对课文的理解。
4.角色扮演法：通过角色扮演活动，帮助学生更好地理解课文的情节和人物关系，并培养学生的合作意识和表演能力。
一年级下语文教案一、教案名称：一年级下册语文教案二、教学目标：1. 让学生掌握本单元的基础知识，如生字词的学习和应用。
2. 培养学生的阅读理解能力，能准确理解课文内容。
3. 提高学生的口语表达能力，能够流畅地朗读课文。
三、教学内容：根据教材要求，本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 生字词学习：掌握本单元的生字词，包括读音、书写和含义。
2. 课文学习：理解和掌握课文的主要内容，能够复述故事。
3. 口语训练：通过朗读课文，提高学生的口语表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：以一个小游戏或者一个相关的故事引入本节课的主题，引发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：先由教师领读，然后让学生自己尝试读，最后进行全班齐读。
同时，讲解每个生字词的含义，并引导学生在实际情境中使用这些词语。
3. 学习课文：首先，教师带领学生一起阅读课文，然后对课文的主要内容进行解析，引导学生理解文章的意思。
最后，让学生分角色朗读课文，增强他们的口语表达能力。
4. 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
同时，对学生的表现进行评价，鼓励他们在以后的学习中更加努力。
五、作业布置：1. 完成课本上的生字词练习。
2. 预习下一课的内容。
3. 搜集与课文主题相关的资料，准备在课堂上分享。
六、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习状态，及时调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们能在学习中获得乐趣，提高学习效果。
以上就是一年级下册语文教案的大致内容，希望对你有所帮助。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。
2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。
3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。
4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。
作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。
2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。
3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。
4.默写：让学生尝试默写古诗。
作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。
2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。
3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。
作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。
小学一年级下册语文教案范文精选作为小学语文教学的开端，一年级下册的语文教案非常重要，它的质量直接关系到孩子们以后的语文学习成果。
本文就为大家整理了一些小学一年级下册语文教案范文精选，帮助教师和家长更好地为孩子们制定合适的语文教学计划和学习方案。
一、听说练习教学目标：通过听说练习，让学生们能够充分理解课文中的词汇和语句，发挥自己的表达能力和语感。
教学内容：通过朗读教师给定的课文，帮助学生们掌握课文故事情节、人物形象、语言表达方法等，并在教师的带领下，进行课文理解及朗读练习。
教学步骤：一、教师口头朗读课文，让学生们先听一遍。
二、教师带领学生们逐句理解课文，解释生词。
三、教师让学生们转述、模仿并朗读课文。
四、教师组织学生们进行小组交流，让学生们自由谈论课文中的人物、情节，加强对课文的理解和记忆。
五、教师让学生们自己朗读课文，温故知新，加强记忆。
二、阅读训练教学目标：通过阅读训练，帮助学生们提高语文基础，加深对课文的理解，培养阅读习惯。
教学内容：教师根据课文，设计阅读题目、语文练习等，延伸学生们的语文知识点，让学生们在练习中加深对课文的理解，并提高阅读能力。
教学步骤：一、教师让学生独自或小组阅读一篇关于自然或人物的议论文或故事，并对话题和内容进行简短讲解。
二、教师发放练习卷，根据短文设计相应练习题目，如：阅读理解题、词语配对题、完形填空题、语法概念题等。
三、教师让学生们仔细阅读题目内容，注意细节，思考并解答题目。
四、教师组织课堂讨论，让学生们展开讨论，并核对答案，加强记忆。
三、写作训练教学目标：通过写作训练，提高学生们的文化素养和写作水平，培养创造力和表述能力。
教学内容：教师根据学生们的年龄和认知水平，设计简单的写作练习题目，让学生们动笔写出自己的创作，如：记叙文、写景文、议论文、童话故事等。
教学步骤：一、教师让学生选取题目，准备好作文内容。
二、教师重点讲解写作技巧，如：如何表达自己的思想情感、如何选取正确的词语、如何调整文章结构等。
语文活动课一：标点符号的认识与运用一、教学准备1、准备逗号、句号、感叹号、问号、省略号等带有符号的头饰，并让学生记忆后戴在自己的头上。
2、写有标点符号儿歌的卡片。
3、练习题一份。
二、课程导入老师：同学们，我这里有一首儿歌，里面藏着你们头上戴着的符号哦。
我的儿歌念到你头上戴着的符号，你就得站出来啊。
儿歌：春天的小河里，有好多标点符号，一群乌黑的小蝌蚪，那是可爱的逗号；鱼儿吐出的水泡泡，那是漂亮的句号；春雨淅淅地下在水上，变成了无数的省略号。
还有的我暂时不说，留下来请大家去找。
只要你仔细观察，一定能找到新的标点符号。
刚刚老师儿歌里念到的标点符号，同学们在日常生活中还会遇到许多呢，比如我们吃的豆芽就像逗号，请大家再想想还有些什么事物像我们的标点符号的，回答出来的可以加一颗小星星。
（学生回答）三、活动课程1、标点符号的作用给学生讲解标点符号的作用，并出示写有标点符号的卡片，让学生交换记忆。
一句末尾用句号，有疑有问用问号，语气平缓调不高。
设问、反问也需要。
读书见它要停顿，遇它读出语调来，作文断句莫忘掉。
看书见它要思考。
感情强烈句和段，并列词语或短语，其中叹号常出现。
地位一样并肩站。
请求、反问都该用，顿号用来做分界，有它文章起波澜。
读到它时停顿短。
标点符号谁最忙? 并列句子肩并肩，逗号使用最频繁。
不分主次紧相连。
句子中间要停顿，如用逗号隔不开，往往由它来值班。
可用分号站中间。
小小冒号两个点，四个蝌蚪真奇妙，提示下文常出现。
前揽后抱是引号。
它和引号是朋友，人物语言引在内，文章之中常相伴。
别人文句用它标。
解释前用破折号，省略号，六个点，语义转折它出面。
千言万语全包揽。
既可表示声延长，表示省略用到它，又可表示话中断。
说话断续把它添。
书名号，前后弯，标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用，标得清楚方便看。
老师：从前，有一位客人到一家饭店去，他准备在那里吃一个月，于是，他和饭店老板写了这样一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。
”不料客人出了很多钱，却天天吃青菜豆腐，客人就与老板发生争执。
你知道他们争执的原因吗？（让学生按标点符号卡片来理解交流）２．移标点，变意思。
老师：小小的标点娃娃真是神奇啊。
同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。
（老师板书）Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样（①我赞成小红，也赞成你，怎么样？②我赞成，小红也赞成，你怎么样？）Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。
（①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。
②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。
）学生练习，老师表扬并指导。
四、找“岗位”游戏１．老师：同学们，我们头上都住了一个标点娃娃，你们要和它们做朋友哦，记住它们的名字，了解它们作用。
等一会老师会放音乐，在放音乐的同时我会把标点符号卡放在远处的那个篮子里，当音乐一响起，你们就赶紧去选和自己头上一样符号的卡片，然后再跑会位置上来，看谁得第一，胜利者也将有星星。
２．播放歌曲《找朋友》，学生开始进行“找岗位”的游戏。
３．评比、表扬、讲解。
５．拿标点，说句子。
五、儿歌总结，意犹未尽老师总结标点符号的作用，并让学生合作编一首标点符号歌语文活动课二：学写一句话一、教学准备1、准备三个盒子，里面分别放着三类卡：一类是“谁”（人名、动物名、植物名等等），另一类是“在什么地方”（家、学校、公园等等），最后一类是。
“做什么”（打扫卫生、游戏、学习等等）2、图片十幅。
3、练习题一份。
二、课程导入老师：同学们，我这里有三个篮子，里面分别装着许多卡片。
待会我们要来做游戏，请三位同学分别从一个篮子里拿出一张卡片，然后按照卡片上的句子来做动作。
如：同学A在第一个盒子里取出“老爷爷”，同学B在第二个盒子里取出“公园”，同学C在第三个盒子里取出“跑步”。
于是同学们齐声把这句话读出来：老爷爷在公园里跑步。
然后三位同学再把这个句子变成一个动作表演给大家看。
如此反复，可以让学生变换顺序，拿别的篮子里的卡片。
注意：老师要强调句子里加了一个“在”字。
三、活动课程1、看图说话A、老师出示一幅幅图画，让学生根据图画想一句话，并大声的说出来。
表达正确的给予星星奖励。
B、让学生自己画一幅简笔画，然后交换给另一位同学，学生根据拿到手的画写一个完整的句子，表达正确给星星。
2、写话练习谁→干什么举例子：我在公园里读书。
写话指导：这一种写话练习的格式为：谁→干什么。
我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。
一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。
一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。
头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。
如：“明明在教室里画画”这个句子，写的是谁，是“明明”（明明是句子的头）。
明明干什么？“在教室里画画。
”（“在教室里画画”是句子的尾巴。
）读读想想小羊在山坡上吃草。
小鱼在水里游泳。
爸爸坐在沙发上看报纸。
妈妈在厨房里做饭。
快乐练习1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整爷爷_________________________。
娜娜_________________________。
老师_________________________。
小红_________________________。
妈妈_________________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。
________在教室里写作业。
________在客厅里看电视。
________在操场上打篮球。
________在厨房里做饭。
什么→是什么样举例子：茶是热的。
写话指导：这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。
一句要表达一个完整的意思。
要写出什么是什么样的。
“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。
读读想想西瓜是圆的。
月季花儿是红色的。
文具盒是长方形的。
月亮是圆的。
自行车是崭新的。
巧克力是甜甜的。
快乐练习1．下面的句子没有头，请你补充完整。
________________________是长方形的。
________________________是绿色的。
________________________是粉红色的。
________________________是甜的。
________________________ 是悦耳动听的。
2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
天上的太阳是________________。
水里的小鱼是________________。
我的文具盒是________________。
张亮的书包是________________。
娜娜的脸蛋儿是________________。
爷爷胡子是________________。
我……，也……。
举例子：我……，也……。
写话指导：这一种写话练习的格式为：我……，也……。
要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。
比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。
这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。
读读想想我爱爸爸，也爱妈妈。
我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。
我爱读书，也爱画画。
爸爸爱打球，也爱唱歌。
奶奶爱听戏，也爱唱戏。
我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。
我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。
快乐练习（1）我爱________________，也爱________________。
（2）我________________________，也________________。
（3）小明讨厌________，也________________。
（4）________________________________。
（5）________________________________。
四、总结老师总结一句话的模式，让学生记忆。
五、作业（练习试卷一份）语文活动课三：把字句和被字句练习一、教学准备1、写有“把”字和“被”字的卡片各一张。
2、有关名词和动词的卡片若干张，画有萝卜的卡片若干张。
3、兔子头饰四个，狐狸头饰一个。
4、练习题一份。
二、课程导入老师在黑板上画一个小女孩洗手绢的图画。
老师：谁把手绢洗干净了？学生回答：小女孩把手绢洗干净了老师：手绢被谁洗干净了？学生回答：手绢被小红洗干净了。
老师：同学们有没有发现，刚刚我们说了两句话，一句是“把”字句“小女孩把手绢洗干净了”，一句是“被”字句“手绢被小红洗干净了”。
这两句话的意思其实是一样的，我们只是把“把”字句变成“被”字句而已。
今天我们就来做一做“把”字句变“被”字句的游戏吧。
三、活动课程1、保护兔宝宝让五个孩子上台参与游戏。
老师：今天兔妈妈和兔爸爸出去找食物了，就只有兔哥哥、兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹和兔宝宝在家。
狐狸知道了，要来偷兔宝宝，我们的兔哥哥、兔姐姐，还有兔弟弟和兔妹妹要做好保护工作，不然兔宝宝就要被偷走了。
老师在五个孩子中选两个来当兔哥哥和兔姐姐，并把“把”字卡片给兔哥哥，“被”字图片给兔姐姐。
选两个孩子当兔弟弟和兔妹妹，并把带有名词的卡片给他们。
如：把“风儿”给兔弟弟，“乌云”给兔姐姐。
剩下的最后一个孩子当兔宝宝，把动词卡片给他。
如：把“吹散了”给兔宝宝。
老师把兔子头饰分给孩子们戴上，自己戴狐狸的头饰。
让孩子按顺序排成一排，兔姐姐先不排。
顺序是：兔弟弟+兔哥哥+兔妹妹+兔宝宝=名词+把+名词+动词=风儿+把+乌云+吹散了。
游戏过程：A、兔姐姐按照队伍的顺序，把每只兔子手上举的卡片读一遍。
“风儿把乌云吹散了”，队伍里的兔子也跟着兔姐姐读一遍。
B、狐狸大声地说：“‘把’字句变‘被’字句”，队伍就要迅速变化——兔姐姐跑到兔哥哥的位置上，兔哥哥跑出来。
兔弟弟和兔妹妹交换位置，兔宝宝不变。
C、兔哥哥按重新组合好的队伍顺序，把每只兔子手上举的卡片读一遍。
“乌云被风儿吹散了”。
D、如果正确，狐狸就要送一个萝卜给兔子家族；如果错误，狐狸就要把兔宝宝带走，让下一个同学来顶替兔宝宝的位置。
E、游戏第一过程完成后，狐狸又大声的说：“‘被’字句变‘把’字句”，队伍又要迅速的还原成最初的样子。
同样：正确的送萝卜，错误的把兔宝宝带走。
（这个游戏可以变换孩子们的角色反复进行，要让每一个孩子都做过不同的角色，直到他们熟悉，并明白“把”字句变“被”字句的方法为止。
）注意：两个名词可以是人称代词。
如：你、我、他、小明、小红等等。
2、快乐练习“把”字句变“被”字句：风儿把小树吹倒了。
我把花瓶打碎了。
我把作业写完了。
老师把课文读了一遍。
爸爸把自行车修好了。
“被”字句变“把”字句：小明被老师批评了一顿。
书包被奶奶缝好了。
花儿被风吹得东倒西歪。
我被石头绊了一跤。
弟弟被妈妈带到外婆家去了。
四、总结一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。
