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同学们,大家好。
欢迎来到美术课堂。
大家看，照片中的地方你知道是哪里吗？有同学说这个问题太简单了，是游乐园。
是的，你答对了，是游乐园。
那老师想问同学们，你们平时喜欢去游乐园吗？老师看很多同学，脸上都不自觉的漏出了笑容，想必大家和我一样，都喜欢去游乐园玩。
那你们还记得，在游乐园里的欢乐时光吗?有同学说，我当然记得。
因为我当时用手机拍了照片。
（播放游乐园视频）是的，在现代社会，不论我们去了哪里，都会用手机或相机拍下快乐，留下记忆。
记得有一次，老师和朋友一起去游乐园玩，无意中竟发现了两面魔镜：一个小朋友往镜前一站，镜子里的他突然就变化了，于是，我第一时间就把这神奇的一幕拍了下来。
让我们一起来看看魔镜的厉害之处。
当他照第一面镜子的时候，变得又高又瘦，像被拉长了，而当他照另一面镜子的时候，却变得又矮又胖，像被压扁了，你们知道为什么会这样吗？对了，同学们真聪明，就是镜子的缘故，那你见过这样的镜子吗？知道它的名字吗？同学们又答对了，就是哈哈镜。
今天，咱们就一起走进哈哈镜的世界，去感受变形的魅力。
（出示课题）首先，我们要知道到底什么是哈哈镜？哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，表面是凸凹不平的镜面，因而所成的像有的被放大，有的被缩小,从而反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名哈哈镜。
我们知道了什么是哈哈镜，那哈哈镜有什么特点？又散发出怎样的魔力呢？让我们一起来探索吧。
现在，请同学们仔细观察这幅漫画，这个镜中的小女孩发生了什么变化？对了，她的身体变胖了，头和脚变小了。
她镜中的样子就像我们以前用过的木桶，所以这种变形现象就称为：桶形变化。
这种变化的特点是：中间向外扩张，两头变小。
这幅漫画不仅采用了桶形变化的变形方法，在人物独有特点的表现上还采用了夸张的手法，使身子更胖，头和脚变得更小。
（引导学生利用夸张手法表现人物的特征。
）大家再来看第二幅漫画，这一次镜中的她，又发生了什么变化？对了，她的形象整体扭曲，像水中的波纹，变得弯弯曲曲，这种变形现象就称为：波形变化。
四年级美术下册《变形的魅力》教学设计四年级美术下册《变形的魅力》教学设计1教学目标：1、知识与技能：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、过程与方法：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3、情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学方法：引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。
教学过程：一、课前延伸、沟通交流1、师生间相互观察，记住你们的特点。
师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓。
2、小结：通过观察，要抓住了主要特征，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。
二、观察发现、导入新课1、出示教材第一幅图片《苏州千灯镇水中倒影图片》问：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？2、出示教材第二幅图片《玻璃幕墙里建筑物的变形图》。
问：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？三、自主学习、合作探究1、生活中你还在哪里见过这样的变形现象？回答后，出示生活中常见的变形现象。
师总结导出课题。
2、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。
利用已知的变形方法，进行创作尝试。
总结：脸变得鼓起来了；眼睛和嘴巴变大了。
脸变长了；鼻子、嘴巴变得特别大；鼻子、嘴巴都变长了。
3、教师归纳画出变化的画面。
让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
四、精讲点拨评价反馈选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
五、巩固训练创作表现提出作业要求：课本P7页学习活动一，用彩色纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己或同学形象。
四年级美术下册《变形的魅力》教学设计2教学目标：1、知识与技能：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。
变形的魅力教案
一、引入活动
1. 创设情境：请学生们就魅力这个词展开讨论，谈谈他们对魅力的理解和感受。
2. 提出问题：你们认为什么样的人具有魅力？魅力从何而来？
二、探究魅力的特质
1. 学生小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并列出他们认为具有魅力的特质。
2. 合作分享：请每个小组派代表说出他们列出的特质，进行合作分享，让全班形成一个完整的魅力特质列表。
三、学习魅力的来源
1. 提供答案：引导学生思考，魅力是从内而外散发出来的，内心的自信、善良、坚持与努力等都是构成魅力的重要因素。
2. 启发思考：通过举例和讨论，引导学生反思自己的特质和品质，思考如何提升自身的魅力。
四、培养魅力的方法
1. 观摩魅力人士：让学生观看一些具有魅力的人的演讲、访谈或视频，讨论他们是如何展示自己的魅力的。
2. 组织角色扮演：学生分成小组，每个小组选择一个具有魅力的人物进行角色扮演，展示他们所认为的魅力来源和表现方式。
五、分享学习成果
1. 现场展示：请每个小组选择一位学生进行角色扮演演示，让全班观摩。
2. 小结反思：请学生和全班一起总结本节课的学习内容，以及他们对魅力有了什么新的认识和体会。
六、延伸活动
1. 魅力日志：要求学生每天写下自己今天展现或感受到的魅力，帮助他们更加积极自信地培养自身的魅力。
2. 魅力展示：每周选取一位学生作为魅力展示的主角，让他们分享自己的魅力心得和体会，以激励其他同学。
七、结束语
通过本节课的学习，希望同学们能够明白，魅力并非只是外表的美丽，而是一种自信、善良和努力的内在力量。
希望大家努力培养自己的魅力，成为一个独特而有吸引力的人。
《变形的魅力》教学目标1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。
（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。
师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。
由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。
今天我们的学习就与观察密不可分。
好，上课！（二）课堂探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。
生：房子变得模糊了。
（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。
生：是在窗子上的。
师：孩子们，这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
