湘美版美术--变形的魅力-教学设计

陈佳丽---《变形的魅力》教学设计

设计理念：

本课的活动一的学习在于对生活中变形现象的认识与再创造表现，通过观看哈哈镜的动画视屏，还有哈哈镜的一些图像，让学生分析哈哈镜变形的特点，画哈哈镜中变形人物，能够提升学生学习的兴趣，也能提升学生学习的兴趣，教学程序安排：欣赏感受，现象激发-----——变形发现，特点分析——对比探讨，方法指导——尝试训练，创造表现——展示作业，自我评述。

教学目标：

1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。

教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备：课件、彩纸，剪刀。

学具准备：彩色作业纸、勾线笔，剪刀。

教学过程：（一）课堂探究

1、猜图激趣，观察发现，导入新课

（1）课件出示教材第一幅图片（水中倒影图片）

师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是人在水中的倒影。

师：当人倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：人变得弯曲，变模糊了。

师：对，是变形了，在生活中这种变形现象还有那些呢？请同学想一想。生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。

（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：老师为大家搜集了一些变形现象，请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。

师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。

2、自主学习，观察现象。课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：变化的魅力

3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。

（1）课件播放哈哈镜动画儿歌，请同学们带的问题观看

师：儿歌里的人物都变成什么样子了？生：变胖变瘦变高变矮。

师：那么同学们一起和老师来找一找哈哈镜的变形特点吧。

（2）课件出示图片，师：一个小女孩照哈哈镜变成什么样子了？生：她的头变小了，身体变大了。师：这位同学说的真棒，我们把这种变化叫做：桶状变化。课件出示：桶状变化。

（3）课件出示第二张小女孩找哈哈镜的变形图片，请同学们分析。课件出示：波纹变化

（4）课件出示第三张小女孩找哈哈镜的变形图片，请同学们分析。课件出示：拉伸变化

（5）课件出示第四张小女孩找哈哈镜的变形图片，请同学们分析。课件出示：枕型变化

4、欣赏变形图片，感受变形带来的趣味。

5、学生拿出找到可以把人影变形的工具，四人一小组交流讨论，说一说你变形的特点。

（1）四人一小组交流讨论（光盘，勺子，凸面镜）

（2）请同学上讲台给大家说一说：你的映像变成什么样子了？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特别大。生：鼻子、嘴巴都变长了。

6、课件播放画家的艺术作品与哈哈镜变形有哪些相同点？

（1）课件出示蒙克的《呐喊》请学生分析。

（2）课件出示莫迪里阿尼《珍妮》（油画）请同学来分析。

7、课件播放漫画家的作品，请学生来分析与哈哈镜的变形的特点有哪些相同点。

8、观察生活中哈哈镜和一些绘画作品中变形的规律，课件出示图片。（二）学习绘画方法，画出哈哈镜中的自己。

1.课件出示图片，画出哈哈镜中自己的步骤。先用剪刀剪出哈哈镜的外形，在用勾线笔画出自己变形的轮廓，注意要撑满哈哈镜的外形，最后用点线面来装饰身上的图案。

2.观看视屏，教师示范绘画步骤。

3.请同学们在黑板上的四副画中找出老师示范的画，并且在四副画中学习装饰图案。

4.课件播放其他学生的作品请学生欣赏。

5.课件播放作业要求：（1）.先剪出你要变形的形状。

（2）在形状的里面描画哈哈镜中的自己，一定注意要撑满外形。

（3）画完轮廓可以用点线面来装饰衣服和裤子的图案。

6.学生作画，播放背景音乐，教师进行指导。

（三）展示作业，多元评价。

1．学生完成作业后，贴在黑板上。

2. 请学生上黑板点评。

3. 教师小结。