牧歌(简谱)

《牧歌》“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1、了解我国蒙古族的风土人情。

感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。

教学重难点1、通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

2、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

胡杨牧歌陈一玲简谱
胡杨牧歌是一首非常脍炙人口的歌曲，由女歌手陈一玲演唱。

以下是这首歌的简谱，分拆成琴谱和歌词两部分：
琴谱：
G D Em D
C G D
G D Em D
C D G
D Em D C
G D Em
D C D G
D C G
歌词：
红叶秋风任飘摇
老树黄土古来到
风吹沙走牛羊少
胡杨又抗风沙暴
多少辈子的等待
多少诉说的凄怨
等待万里的生命
凄怨千年的相思
大漠里的胡杨古老
无言诉说自然的包容
秋日黄沙泼面飞扬
纵有风沙我们仍坚强
胡杨牧歌是一首抒发对生命与坚韧的赞颂之歌。

配合简谱，用吉他或者钢琴演奏，更能传递出歌曲中丰富的情感。

未来，这首歌曲将会被越来越多的人所喜爱和传唱。

《牧歌》教学设计和教学反思1、教学内容分析《牧歌》选自苏少简谱版《音乐》六年级下册第二单元碧野金山，它的主要教学目标是欣赏少数民族音乐，引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情。

按教材的要求，本课需要通过《牧歌》的欣赏，了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，欣赏无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果，感受歌曲的意境美。

2、教学对象分析六年级的学生已经具备了一定的小组合作探究能力，笔者想通过未来教室下BYOD的教学模式，创新教学设计，让学生掌握歌曲主旋律、内蒙古长调，了解蒙古族的风土人情和蒙古族民歌的基本常识，并能够运用到具体的实践活动中，为自己的生活服务。

3、教学目标制定知识与技能目标：学习和了解音乐基础知识：长调、无伴奏合唱，通过项目式学习培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。

过程与方法目标：以翻转课堂的教学模式，课前学生通过移动APP课件自主学习，课上在未来教室借助BYOD进行知识深化，通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识蒙古族民歌特征与地域文化的联系。

情感态度与价值观目标：让学生了解蒙古民族的风土人情、民族文化等。

感受蒙古族长调民歌的风格特点，探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙古民歌独特的魅力。

让学生感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，增强学生热爱我国民族文化和热爱家乡的情感。

4、教学重点、难点重点：通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让学生感受蒙古民歌的音调，体验蒙古族民歌的风格，把握蒙古长调歌曲的特点。

难点：让学生了解蒙古民族的风土人情、民族文化等。

探究地域文化对草原民歌的影响。

5、教学方法：针对本课内容的教学目标、教学内容、学生特点、教学条件、和教师特征，对音乐教学方法进行多维度的选择，优化组合后总结为以讲授法、聆听法、讨论法为主，再辅以网络题库互动训练、视频资源自主学习的教学。

6、教学媒体分析为了达到预期的教学效果，本课教学主要选择了现代信息技术教学设备（包括可触摸式白板、投影仪、图片和音频输出等）和平板电脑等移动终端（内置《牧歌》APP）。

呼伦牧歌简谱一、背景介绍《呼伦牧歌》是一首中国著名的民族音乐作品，由计玉球创作。

这首歌曲以呼伦贝尔大草原为背景，表达了对家乡呼伦贝尔草原的深深眷恋之情。

歌曲以其激昂豪放的旋律与动人的歌词而广为流传，并成为著名的中国民族音乐代表之一。

接下来，我们将为大家带来《呼伦牧歌》的简谱。

二、歌曲简谱以下是《呼伦牧歌》的简谱：1、G E G D E E G EDE E D C D E F E D C B D C B C呼伦贝尔牧场风光奇 B A A A G A B C D E F E D C B D C B C绿草如茵牛羊成群起 D C C C B C D E F G A G F E D F E D E2、G E G D E E G EDE E D C D E F E D C B D C B C呼伦贝尔牧场风光奇 B A A A G A B C D E F E D C B D C B C绿草如茵牛羊成群起 D C C C B C D E F G A G F E D F E D E3、D E G A B B A G A G A G E G F G E G F G E G F空谷幽兰花香扑鼻知 G E G A G F E F G F E D晴天巷陌人如织 D C F D C B C D C B A G4、D E G A B B A G A G A G E G F G E G F G E G F空谷幽兰花香扑鼻知 G E G A G F E F G F E D晴天巷陌人如织 D C F D C B C D C B A G三、演奏指导《呼伦牧歌》是一首节奏感强烈的歌曲，旋律激昂豪放。

以下是一些演奏指导：1.节奏感：这首歌曲的节奏感非常重要，要尽可能地准确把握每个音符的时值。

可以使用节拍器来辅助，以确保演奏的准确性。

2.舒缓与激昂的转换：歌曲中的第一、第二段和第三、第四段有明显的节奏转变。

第一、二段的旋律舒缓、悠扬；而第三、四段则变得激昂、奔放。

呼伦牧歌简谱呼伦牧歌是著名的蒙古族民歌，这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词而闻名于世。

下面是呼伦牧歌简谱及相关介绍，希望对大家有所帮助。

一、呼伦牧歌简介呼伦牧歌是以蒙古族为主体的风俗文化，是流传于中国境内和蒙古国境内的蒙古族牧民生活和文化的重要组成部分。

这首歌曲源于内蒙古，是蒙古族牧民们经过漫长岁月生活的产物，表现了蒙古族牧民对生命、自然、社会等话题的感悟和表达。

二、呼伦牧歌歌词嘿，嘿，嘿，嘿，嘿嘿，高原的天空是那样的蔚蓝，而我心里的爱像那无边的草原；长长的绿草原，是那样的温暖，草原的风儿吹来我的爱呀；呼伦贝尔的牧场是那样的广阔，草原的天空下我和你约定永远不变。

三、呼伦牧歌简谱（符号解释：C代表Do，D代表Re，E代表Mi，F代表Fa，G代表Sol，A代表La，B代表Si）主旋律：C D E D CG A B A GE G EC D E D CG A B A GE G EC D E D CB C DE D C副旋律：F G A B♭AG A B C BA B♭A GF G A B♭AG A B C BA B♭A GF G A B♭AA G F四、呼伦牧歌的艺术价值呼伦牧歌有着非常高的艺术价值，它不仅展现了蒙古族民歌的魅力，还蕴含了深沉的文化底蕴。

歌曲旋律优美，歌词深情，让人听后心旷神怡，陶醉其中。

作为蒙古族的重要文化遗产，它见证了蒙古族历史文化的发展和进步，也是推广蒙古族文化的重要手段之一。

总之，呼伦牧歌作为民族文化的代表之一，不仅有着深远的历史渊源，更是蒙古族群众生活和情感的反映，成为了人们心目中不可缺少的文化瑰宝。