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浙教版科学七年级新教材物质的比热(第1课时)

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4.4物质的比热浙教版七年级科学上册课件

4.4物质的比热浙教版七年级科学上册课件

2、将小烧杯放到大烧杯内，过2分 钟，分别测出两个烧杯中的温度。
3中、的再温过度2。分钟，再次测出两个个结物烧论杯体：之温间度发不生同热的传两递
时间（分）
小烧杯里水的温度℃
时，热会从温度高的物 0 体传向温度2低的物体。4 我们把这种称为热传递。
大烧杯里水的温度℃
一、热量 Q
1、物体吸收或放出热的多少
结论：温度不同的两个物体之间发生热传递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。
此过程中，
放出热量，温度
，
吸收热量，温度
。
温度升高20 ℃所需要的时间/秒
第4节 物质的比热 一定质量的某种物质，吸收热量的多少跟温度升高的多少有关。
我们把这种称为热传递。
反之，温度降低越多，放出的热量越多。
比热越小，对冷热反应越灵敏。
2、热量单位为 焦耳 简称 焦 J
1 kJ = 1000 J
英国科学家 焦耳
生活中的经验：
1. 把一壶20 ℃水加热到50℃和 加热到100℃，哪次吸热多？
把一壶20℃加热到100摄氏度 比加热到50℃需要的热量多。
一定质量的某种物质，吸收热量的多少跟温度升 高的多少有关。温度升高越多，吸收的热量越多。 反之，温度降低越多，放出的热量越多。
因为两者水英的质国量科不确学定家。 焦耳
混合后，冷水要吸收热量，温度会升高，所以温度会高于10℃；
夏日的太阳火辣辣的，走在沙滩上和海水中 有什么不同的感觉吗？
为什么在同样阳光的照射下，砂石和水的温度会有如此悬殊的差异？
小烧杯装着40克热水，大烧杯装 着100克冷水。
1、分别测出热水和冷水的温度。
把一壶20 ℃水加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热多？

浙教版七年级科学上册 (物质的比热)教学课件

浙教版七年级科学上册 (物质的比热)教学课件
2min（2Q）
水 500g 19℃ 71℃ 52℃
10min（10Q）
砂石 500g 19℃ 71℃ 52℃
1min（Q）
结论:(1)吸收相同的热量, 砂石升高的温度的多。
(2)升高相同的温度,吸收热量的不等, 水 吸收热
的量多
1Kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量与 1Kg的砂石在温度升高1℃时所吸收的热量
下,水__的温度上升得少,而砂___石_的温度上升得多.
吐鲁番怪现象“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”
对秧田晚间灌水、白天放水
物体吸收（或放出）热量的多少与物体 的质量、物体变化的温度、物质的种类 (物质的比热）有关
Q=cm ⊿t
Q：表示物质吸收（或放出）热量的多少
C:表示物质的比热
m：表示物质的质量
高温物体：放出了热，温度降低。 低温物体：吸收了热，温度升高。
关于热量的一些数值 *1克水温度升高1℃吸收热量 4.2焦 *1克0℃的冰融化成水吸收热量 3.4X102焦 *1克100℃的水变成同温度的水蒸气 吸收热量 2.3X103焦
*1克汽油完全燃烧放出热量 4.6X104焦 *1500瓦的热水器工作1分钟放出热量
如何比较吸收热量 多少？ 加热时间长吸收 的热量多
加热用的酒精灯相同
夏日的太阳火辣辣的，走在沙滩上和海水中 有什么不同的感觉吗？
实验
水
沙子
时间（分）
水的温度（℃）
02 4 20 29.5 40
沙子的温度（℃） 20 40 80
结论:
(1)吸收相同的热量, ___沙_升子高的温度的多。
(2)升高相同的温度,吸收热量____不__同__(选填 “相同”或“不同”）,水____吸收热的量多。

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册，主要涉及第三章第五节“物质的比热”。

具体内容包括：比热的定义、比热容的概念、比热容的计算、常见物质的比热容、比热在日常生活中的应用等。

二、教学目标1. 知识与技能：理解比热的定义，掌握比热容的计算方法，了解常见物质的比热容。

2. 过程与方法：通过实验和例题，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学重点：比热的定义、比热容的计算、常见物质的比热容。

教学难点：比热容的计算及应用。

四、教具与学具准备教具：实验器材（如温度计、天平、烧杯等）、PPT课件、黑板。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物质（如水、砂石、金属等）的比热差异现象，引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解比热的定义、比热容的概念，引导学生学习比热容的计算方法，介绍常见物质的比热容。

3. 实践情景：分组进行实验，观察不同物质的比热现象，培养学生观察、分析问题的能力。

4. 例题讲解：讲解比热容计算的例题，引导学生掌握计算方法。

5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 比热的定义2. 比热容的计算方法3. 常见物质的比热容4. 比热在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知某物质的质量、温度变化和吸收的热量，求该物质的比热容。

（3）填空题：水的比热容是______J/(g·℃)。

2. 答案：（1）比热容的计算公式：c=Q/(m·Δt)，代入已知数据计算。

（2）正确答案：比热是单位质量的物质温度升高1℃所需吸收的热量，比热容是单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量。

（3）答案：4.18八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比热容的计算方法掌握程度，以及实验操作的准确性。

物质的比热(课件)-2022-2023学年七年级科学上册(浙教版)

物质的比热(课件)-2022-2023学年七年级科学上册(浙教版)
2.单位：焦耳/(克•摄氏 度)[J/(g•℃)]，读作：焦每克摄 氏度。
二.比热
3.不同物质的比热大小不同
二.比热
4.不同物质比热容不同的例子与应用：
（1）水边的沙石和水温度差别大
（2）水作为汽车发动机的冷却剂
二.比热
（3）水作为供暖的的液体
（4）秧田晚上灌水，白天放水
02
典例精析
精选近年各地中考、一模 以及名校练习等好题进行分析
【例1】如表是几种常见物用的比热容。某同学根据表中整数据结合所学知识得出了四个结论，其中 正确的是（ ）
A．铁块和铜块升高相同的温度，铁块吸热多 B．同种物质在不同的状态下，其比热容一般不同 C．液体的比热容一定比固体的比热容大 D．比热容是物质自身的性质之一，只和物质的种类有关 【答案】B
【例2】如图甲所示，把10℃牛奶放在初温60℃的热水中加热，每隔1分钟测量一下水和牛奶的温度， 描绘出它们的温度随时间变化的图像（图乙所示）。下列说法中不正确的是（ ）
【例5】根据如图提供的信息得出以下四个结论，其中正确的是（ ）
A．铁块和铝块升高相同温度，一定吸收相等的热量 B．质量相等的水和沙子，吸收相同热量，水比沙子升温少 C．质量相等的沙子和铁，降低相同温度，沙子放出的热量小于铁放出的热量 D．我国北方的楼房中的“暖气”用水作介质，是因为水的比热容小 【答案】B
【例14】为了比较水和煤油的比热大小，小金采用如图所示的两个完全相同的仪器做实验，它们使 用相同的电源给加热件供电加热。
（1）物质传导热量的性能称为导热性，导热性越好，则热量在该物质中传递越容易。本实验仪器中 ，容器应该选择导热性___________（选填“好”或“差”） 的材料来制作。 （2）将质量、初温都相等的水和煤油分别装入两个容器，加热至两者的末温也相同，通过比较 ___________来判断谁吸收的热量更多。 （3）如果水和煤油的质量相同而初、末温度都不相同，只要水和煤油___________都相同，也能用和 （2）一样的方法做出相应的判断。 【答案】 差 通电加热的时间长短 升高的温度

【浙教版】物质的比热完美版PPT1

【浙教版】物质的比热完美版PPT1

记录表
3.分析实验数据：质量相同的水和砂石，要使 它们升高相同的温度，___需要加热时间较长， ___吸收热量较多。
小组展示（方案一）
表4-8 记录表
3（、1分）析温实度验升数高据较：快的是__砂_石___。 （长的2）是要_使__水水_和_，砂吸石收升热高量相较同多的的温是度_，_需_水要__加_热。时间较 结论一：质量相等的两种物质，在吸收相等的 热量时，升高的温度__越_少__的物质，吸热能力 __越_强__。
想一想：需要控制哪些变量相同？
方案2：取相等质量的水和砂石，使它们升高相 同温度，比较吸收热量的多少（即加热时间的 长短）。
想一想：需要控制哪些变量相同？
方案1：取相等质量的水和砂石，加热相同时间 （即吸收相同的热量），比较升高温度的多少。
步骤： 1.取两只同样100毫升的 烧杯，分别装入质量50克 的水和砂石，测出水和砂 石的温度。 2.如图4-34所示，用两个 相同的酒精灯分别同时给 两只烧杯加热，每隔2分 钟测一次水和砂石的温度， 共测2次。
C.放热物体的温度一定比吸热物体的温度高( √ )
D.物体温度升高越多,吸收热量越多( ×) 2、有关物质的比热，下列说法中正确的是（ D ）
A、比热跟物体的质量有关，质量越大，比热容越小 B、比热跟物体的温度有关，温度越高，比热容越大 C、比热跟物体吸收或放出的热量有关 D、比热是物质本身的一种特性，与物体的温度、质量
物质吸热或放热能力大小的这种特性叫做 比热容，简称比热。（用C表示）
质量相同的不同物质，升高相同的温度， 吸收热量较多的，比热较大；吸收热量较少的， 比热较小。
质量相同的不同物质，降低相同的温度， 放出热量较多的，比热较大；放出热量较少的， 比热较小。

浙教版七年级科学上册课件：物质的比热

浙教版七年级科学上册课件：物质的比热

（2）小明从饮水机中取水时，发现饮水机有温水和凉 水，他应该选择哪种？为什么？
吸收热量的多少和哪些因素有关？
跟温度升高的多少有关。 温度升高的越多，吸收的热量越多。
跟质量的大小有关。
例如：若用煤气灶烧水，
质量越大，吸收的热量越多。
同等条件下，一锅水比半 锅水要用更长时间。
勇于开始，才能找到成
功的路
请举例并说明。
2、结合图中物质的比热分析：在同纬度 地区，为何不论在冬季还是夏季，沿海地 区比内陆地区日温差都要小？ （日温差：一天中的最高温减去最低温）
物质吸收热量的多少与物质的种类有关
相同质量的不同物质升高相同的温 度，吸收的热量是不同的。
比热（容）的定义
概念：单位质量的某种物质，温度升高 （降低）1℃所吸收（放出）的热 量叫做这种物质的比热容。
4、关于季风的叙述，正确的是( ) A、季风的特点是风向随着四个季节进行变化 B、夏季形成偏北风的主要原因是陆地气温高而气压低 C、冬季形成偏北风的主要原因是海洋的气压大于陆地 D、季风是大气环流的一个组成部分。
夏季大陆增热比海洋剧烈，气压随高度变化慢于海 洋上空，所以到一定高度，就产生从大陆指向海洋 的水平气压梯度，空气由大陆指向海洋，海洋上形 成高压，大陆形成低压，空气从海洋吹向大陆，形 成了与高空方向相反气流，构成了夏季的季风环流。 在我国为东南季风和西南季风。夏季风特别温暖而 湿润。
1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开”这里所描述的是
下列哪一个因素的影响（ C ）
A、海陆位置 B、纬度位置 C、地形
2、庐山是我国著名的避暑胜地，而它所 在江西九江市却是我国夏季的高温中心 之一，造成这种差异的主要原因 是 。 在对流层，海拔越高，气温越低。

浙教版七年级科学上册《第4节 物质的比热》课件1

浙教版七年级科学上册《第4节 物质的比热》课件1

比热容的计算
如果知道某物体的质量为m,比热容为c，温度变化为 ⊿t，则根据比热容的定义可计算 出该物体吸收或放 出的热量： Q=cm ⊿t
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？
因为海水与沙子受光照的时间完 全相同，所以它们吸收的热量相同， 但是海水的比热比沙子的比热大，所 以海水升温比沙子慢；没有日照时， 海水降温比沙子慢。
物质的比热
提出问题：
（1）烧开一壶水与烧开半 壶水需要的热量一样多吗？
（2）将质量相同的铜 块和铁块加热，升高相 同的温度，需要的热量 一样多吗？
物体温度升高与哪些因素有关呢？
白天在游泳池
凉快 热
晚上到游泳池
热 凉快
中午，沙子很烫而海水很凉。
海 水 却傍 还晚 很， 温沙 暖子 。变
凉 了 而
2. 如果加热方法完全相同，就可 以认为单位时间物质吸收的热量 相同。
进行实验与收集证据
1.取一定质量的水和煤油装入两容器中， 安装好实验器材；
2.记录液体加热前的温度t1；
3.给电加热器通电一段时间后断电，同 时上下拉动搅拌棒，等温度平衡后记 录液体的温度t2。
液体名称 质量 初温 末温 升高的温度 通电时间 m/g
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？
猜想： 可能是沙子吸热升温 或放热降温都比水快的缘故。
制定计划与设计实验
用水和煤油作为研究对象，装置如图所示。在 两容器内分别装入质量相等的水和煤油，用酒精灯 加热，用温度计测量液体升高的温度
应该注意哪些问题呢？
1. 对等量的水和煤油进行加热， 观察哪种物质的温度上升快。
水 酒精 煤油 蓖麻油 砂石
4.2×103 铝 2.4×103 干水泥 2.1×103 铁、钢 1.8×103 铜 0.29×103 水银

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册，涉及第三章“物质的热性质”的第四节“物质的比热”。

具体内容包括：比热的定义，比热的概念解析，比热的计算方法，以及比热在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 理解比热的定义，掌握比热的概念。

2. 学会计算不同物质的比热，并能运用比热解释实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：比热的定义，比热的计算方法。

难点：理解比热的概念，运用比热解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（烧杯、温度计、天平、热水、冷水、不同物质样品等）。

学具：学生实验器材，计算器，笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示热水和冷水的混合实验，让学生观察温度变化，引发学生对物质热性质的思考。

2. 例题讲解：讲解比热的定义，引导学生理解比热的概念，并给出计算比值的例题。

3. 随堂练习：让学生计算不同物质的比热，巩固所学知识。

4. 实验操作：分组进行实验，测量不同物质的比热，观察实验现象，分析原因。

6. 知识拓展：介绍比热在日常生活中的应用，如热水器、空调等。

六、板书设计1. 物质的比热2. 定义：比热是单位质量物质升高或降低1摄氏度所需的热量。

3. 计算：比热 = 热量 / (质量× 温度变化)4. 实验结果：列出不同物质的比热值。

七、作业设计1. 作业题目：（2）解释为什么夏天沿海地区比内陆地区凉爽。

2. 答案：（1）铁的比热：0.46×10^3 J/(kg·℃)，铜的比热：0.39×10^3 J/(kg·℃)，铝的比热：0.88×10^3 J/(kg·℃)。

（2）因为水的比热大，吸收热量后温度变化较小，所以沿海地区相对凉爽。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比热的定义和计算方法。

浙教版科学七年级新教材物质的比热(第1课时)

浙教版科学七年级新教材物质的比热(第1课时)
注意：“热量”是个过程量，只有在热传递的过程中， 才有“热量”这个概念。 吸收或放出热量的多少与温度变化的多少有关， 而与物体本身温度的高低无关
把一壶水烧开和半壶水烧开的时间长 短是否相同？（水的初温相同）
烧一壶水时间长。
※根据这个事例你能发现物体吸热的多少 与什么因素有关吗？ 结论2：
物体温度升高时吸热的多少，还跟物体的质量有关。 同种物质升高一定的温度，质量越大，吸热越多。 反之， 同种物质降低一定的温度时，质量越大，放热越多。
质量相等的不同物质，在升高（或降低） 相同温度时，吸收（或放出）的热量 不同 ____（相同/不同）。
物质的这种特性叫做比热容，简称比热
比热容的大小比较
相同质量的不同物质升 高（或降低)相同温度，吸收 （或放出）热量较多的，比热 容较大，另则反之！
比热是物质的一种 属性，质量相等，吸收 热量相同时，比热大的 升温（降温）慢。
0
3
6
图文解析：
冷 水
温 度 上 升
热水放热 冷水吸热
热 水
温 度 下 降
热传递的条件： 物体间存在温度差
物质吸热或放热的多少，用 “Q”表示 热量：
单位：焦耳，用J表示 更大的单位是千焦，用符号kJ表示
如果加热方法完全相同，加热时间越长，就表 示物体吸收的热量就越多 热量传递知多少
1500瓦的热水器工作1分钟放出的热量 1克汽油完全燃烧放出的热量 1克0 ℃的冰熔化成水吸收的热量 9×105J 4.6×104J 3.4×102J
方法二： 观察物体升高相同的温度所需 要的时间（吸收热量）是否相同。
表格设计
时间（分） 0 2 4
水温（℃） 砂石温度 （℃）
四、进行实验
加热相同时间后

七年级科学上册 4.4 物质的比热课件1浙教级上册自然科学课件

七年级科学上册 4.4 物质的比热课件1浙教级上册自然科学课件
食用油
12/8/2021
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产 中具有重要的意义。你能举几例吗？
12/8/2021
焦耳（J） 与温度变化量有关
单
位
物体吸收或放 出热的多少
定义热量 多少
与质量有关
(Q)
与物质种类（比热）有关
12/8/2021
1．如图 4-39甲所示，冬天在给小孩 喂牛奶前，要把冷牛奶放在热水 中加热。已知容器中热水的初温 为 60℃，冷牛奶的初温为 10℃， 每隔 1分钟测量一下水和牛奶的 温度，描绘出它们的温度随时间 变化的曲线，如图 4-39乙所示。在 牛奶放入热水直至两者达到相同温度
（1）表 4-9中反映的是什么因素对遇险者生命的威胁？ 是温度对遇险者生命的威胁。
（2）该因素会威胁人生命的理由是什么？（提示：人的正常 体温为 37℃左右）
因为水的温度低于人体的温度，水吸收人体的热量后， 人的体温会下降。当人体无法依靠自身的调节维持正常体 温时，就会出现危险。 （3）根据表 4-9中的数据，如果在海水温度为 16℃的区域 发生海难，结束搜寻落水人员的行动离海难发生的时间应不 少于几个小时？应不少于12 小时。
• （2）小明从饮水机里取水时，发现饮水机 里有
物体吸热的多少，除了与物体的 质量和升高的温度多少有关外， 还与哪些因素有关？
12/8/2021
制定计划：
1、取 50g砂石和50g水 分别装入100ml的烧
杯，读出水和砂石的温度。
的过程中，水 __放_出___ 热量，温度 __降_低__；牛奶 _吸__收__ 热量 ，温度___升__高__。在前 10分钟内，牛奶温度的变化量要 _化_量_大。__于__ （填“大于”、“小于”或“等于”）热水温度的变

七年级科学上册 4.4 物质的比热课件 浙教版 (1)

七年级科学上册 4.4 物质的比热课件 浙教版 (1)

4.2 质量的测量
一、课前预习
1、自学教材129页，第2节质量的测量。

用时分钟
2、思考下列问题
（1）日常生活中买米、买菜都要称一称，体检是称体重，请问这是在测物体的什么量？
100斤米的质量与20斤米，质量哪个多些？
(2)你知道日常生活中都有哪些测量物体质量的工具？
有哪些表示质量的单位？
二、课堂探究
1、有一质量为2千克的铁块，你认为下列这些因素会不会影响铁块原有的质量？
讨论问题什么因素发生了变化质量变大、变小、不变把铁块带到月球上去
把铁块轧（zhá）成铁片
把铁块加热到100℃
把铁块熔化成铁水
通过以上分析，你能得出什么结论？
2、在实验室和工厂化验室里，常用什么仪器测量物体的
质量
3、认识托盘天平
写出右图字母A——I所示托盘天平个部分结构的名称
A B C
D E F
G H I
4、托盘天平的使用方法
①使用之前先要将移到横梁标尺左端的
②将托盘天平的横梁，怎样检验横梁是否调平衡？
如何调平衡？
⑤当天平横梁再次平衡时物体的质量与砝码的质量是什么关系？
怎样统计物体的质量？
⑥托盘天平是一种精密的仪器，怎样保护天平？
⑦如何用托盘天平测出一枚大头针的质量？
⑧误差分析
错误操作质量是偏大、偏小还是不变
砝码磨损
砝码锈蚀
左盘放砝码，右盘放物体
天平未调平衡，指针指在左侧就开始测物体的
质量
【预习作业】
1、完成作业本A上37、38页上的作业。

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方法二： 观察物体升高相同的温度所需 要的时间（吸收热量）是否相同。
表格设计
时间（分） 0 2 4
水温（℃） 砂石温度 （℃）
四、进行实验
组员分工：
一人负责计时4分钟、每2分钟报1次。 一人或两人负责将点燃酒精灯，并同时放入铁架台。
一人负责读烧杯内水的温度（每2分钟读1次，共3次）
一人负责读烧杯内砂石的温度（每2分钟读1次，共3次） 一人记录实验数据，于书本141页表格。
0
3
6
图文解析：
冷 水
温 度 上 升
热水放热 冷水吸热
热 水
温 度 下 降
热传递的条件： 物体间存在温度差
物质吸热或放热的多少，用 “Q”表示 热量：
单位：焦耳，用J表示 更大的单位是千焦，用符号kJ表示
如果加热方法完全相同，加热时间越长，就表 示物体吸收的热量就越多 热量传递知多少
1500瓦的热水器工作1分钟放出的热量 1克汽油完全燃烧放出的热量 1克0 ℃的冰熔化成水吸收的热量 9×105J 4.6×104J 3.4×102J
聪明的你知道小欣是如何做到的吗？
用电水壶把一壶冷水烧开和一壶温水烧 开的时间长短是否相同？为什么？
把一壶冷水烧开所需时间长。 ※根据这个事例，你知道物体吸收热量 结论1：一定质量的某种物质，吸收热量的多 的多少与什么因素有关吗？ 少与温度升高的多少有关。 温度升高越多，吸收的热量越多
注意：“热量”是个过程量，只有在热传递的过程中， 才有“热量”这个概念。 吸收或放出热量的多少与温度变化的多少有关， 而与物体本身温度的高低无关
1克100 ℃的水变成同温度的水蒸气吸收的热量 2.3×103J
1克水温度升高1 ℃吸收的热量
4.2J
小欣日记
今天晚上爸爸妈妈都加班，晚上9点才能回家，我 准备给他们一个惊喜：在他们进门后马上能吃到我 的爱心夜宵——热腾腾的泡面。可惜我做作业忘了 时间，发现的时候只剩下5分钟了，更郁闷的是热 水瓶里是温水，根本就不能泡面，用冷水烧一壶也 来不及了，还好我比较聪明，我…………。爸爸妈 妈进门看到桌子上热腾腾的泡面，既惊讶又开心。
你能获得哪些信息？
水的比热最大。
不同的物质比热是不同的。
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产 中具有重要的意义。你能举几例吗？
物质的这种特性叫做比热容，简称比热
物质的这种特性，科学上叫做比热容， 简称比热。
想一想： 现在你能否解释为什么在盛夏炎 日同样阳光照射下，河滩上的砂 石灼热难熬，而河水却凉爽宜人？
水的比热比砂石大，吸收相同的 热量，升高的温度小
六、交流与合作
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？ 因为海水与沙子受光照的时间完 全相同，所以它们吸收的热量相同， 但是海水的比热比沙子的比热大，所 以海水升温比沙子慢。
把一壶水烧开和半壶水烧开的时间长 短是否相同？（水的初温相同）
烧一壶水时间长。
※根据这个事例你能发现物体吸热的多少 与什么因素有关吗？ 结论2：
物体温度升高时吸热的多少，还跟物体的质量有关。 同种物质升高一定的温度，质量越大，吸热越多。 反之， 同种物质降低一定的温度时，质量越大，0℃的热水混合后，水的 温度为什么会高于10℃低于90℃？ 高温物体放热，低温物体吸热 2、有人认为，90℃的热水和10℃的冷水混 合后，水温一定是50℃，你同意这种说法 吗？为什么？ 不同意， 混合后的温度还与冷水和热水的质量有关
小欣日记
终于到了暑假旅游的目的地——海南岛，这里的海 水和沙滩都非常的干净，天也很蓝，是个度假的好 地方，中午时走在水中很凉快，走在沙滩上却是非 常的烫脚。晚上散步时发现沙子变凉了，而海水却 还是很温暖。虽然它们处在相同的环境中，海水的 温度变化很小，沙子的温度却变化很大，真奇怪！
加热相同时间后
沙子的温度 水的温度
吸收相同热量时，谁升温更快？ 如果要升高相同的温度谁需要的时间 更长？
实验步骤：
1、读：将烧杯放在石棉网上。记录水和砂石的温度
2、点：点燃酒精灯，并将酒精灯同时放入铁架台。
3、报：每隔两分钟报时一次。 读：记录水和砂石的温度。
同时
4、熄：实验结束后，及时熄灭酒精灯。 移：把温度计从烧杯中移出来。 举：整理好实验器材举手示意老师。
探究新知
试一试
双手 思考： 怎样使你的双手变暖和？
说出你的观点
热的传递
活动：热的传递
小烧杯里装40g热水，大烧杯里装100g冷水。 1、用温度计分别测出热水和冷水的起始温度。 2、将小烧杯放到大烧杯内，观察温度的变化。 3、每隔3分钟测出两个烧杯中的水温，并记录在下 面的表格内。
时间/分 小烧杯水温 /℃ 大烧杯水温 /℃
注意安全！
五、分析与论证
质量相等的沙和水加热相同时间，砂石 快 （快/慢），升高相 比水升高温度_____ 短 同温度时砂石加热时间_____ （长/短 ）， 少 （多/少）， 砂石比水吸收的热量____ 这说明：
质量相等的不同物质，在升高（或降低） 相同温度时，吸收（或放出）的热量 不同（相同/不同）。 ____
你能解答小欣的疑惑吗？
中 午，
沙 子 很 烫 而 海 水 很 凉
一、提出问题：
为什么海水和沙子在同一时刻的温 度不一样？
二、建立假设：
可能是沙子吸热升温比水快的缘故。
三、设计实验
1、如何使水和沙子温度升高？
2、如何比较水和沙子哪个升温更快？可 以有几种比较方法？
3、你打算用哪种方法验证猜想？ 方法一： 在加热时间（吸收热量）相同 的情况下，观察物体升高的温度情况。