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浙教版七年级科学上册《物质的比热》PPT课件(2篇)

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浙教版七年级科学上册《物质的比热》PPT教学课件

浙教版七年级科学上册《物质的比热》PPT教学课件
3.对比热的理解
（1）每种物质都有确定的比热，不同物质的比热一般不同，但也有个别物质（如冰和煤油）的比热相同。
（2）对于同一种物质，状态不变时，其比热是一定的，不随物质的质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的变化而变化。
4.比热的物理意义
两个角度
物质的吸热本领
物质温度改变的难易程度
具体说明
比热大表示吸热本领强
角度2 对比热的理解和运用（易错）
典例7 [诸暨期末] 小明同学阅读了课本“图 比较几种物质比热的大小”（如图）后得出了下列四个结论，其中正确的是( )
C
A.液体的比热都比固体大B.同种物质状态发生变化后，比热不变C.沿海地区昼夜温差比内陆地区小D.质量相等的钢铁和砂石，升高相同的温度，钢铁比砂石吸收的热量多
[答案] 因为水的比热容较大，相同质量的水和空气相比较，降低相同的温度，水放出的热量多，所以冷冻的鱼肉泡在自来水中比在空气中解冻得快。
物体（或从物体的高温部分传到低温部分）的过程。
（2）条件：不同物体（或同一物体不同部位）之间存在温度差。
（3）实质：能量的转移。
（4）结果：高温物体（或物体高温部分）放热，温度降低；低温物体（或物体低温部分）吸热，温度升高，最终温度差消失。
辨析比较
温度和热量的区别
现象
温度较高的水的温度降低，温度较低的水的温度升高
分析
引起两个烧杯中水温变化的原因是小烧杯中的热水放出热量，大烧杯中的冷水吸收热量
结论
温度不同的两个物体之间会发生热传递。发生热传递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。高温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热，温度升高
续表
2.热量的定义：物体吸收或放出热的多少叫做热量,用符号 表示。

新浙教版七年级上册初中科学 第4节 物质的比热 教学课件

新浙教版七年级上册初中科学 第4节 物质的比热 教学课件
3.热传递的方向： 从高温到低温。 4.热传递的结果： 温度相等。
第六页，共二十八页。
新课讲解
热量 1.物体吸收或放出热的多少叫做热量。用符号Q 表示。 2.热量的单位为焦耳，简称焦，符号为J。
焦耳是一个比较小的热量单位，更大的 热量单位是千焦，符号为KJ。
第七页，共二十八页。
英国科学家焦耳
新课讲解
第十五页，共二十八页。
新课讲解
从上述实验和数据可以表明，质量相同的不同物质（如水、沙等）， 升高相同的温度，吸收的热量并不相同；降低相同的温度，放出的
热量也不相同。物质的这种特性在科学上叫做比热容，简称比 热。
不同的物质比热是不同的
等质量的水和沙子，升高相同的温度，吸收热量较多的是____，
水水的比热_______沙子大的于比热。
思考
小烧杯中水放出的热和大烧杯中水吸收的热有什么关系？
第五页，共二十八页。
新课讲解
结论：像这种温度不同的两物体之间相互接触后，热会从高温 物体传向低温物体，我们把这种现象称为热传递。
1.热传递的特点：
高温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热，温度升高。最 后两者温度相同。
2.热传递发生的条件： 接触的物体或同一物体的不同部分存在温度差。
食用油升高得较多
第十八页，共二十八页。
新课讲解
2.试解释为什么在盛夏炎日之下，河滩上的砂石灼热难熬，而河
水却凉爽宜人。 水的比热比砂石大很多。质量相同的水和砂石吸收相同的热量 后，水升高的温度要比砂石少的得多。
第十九页，共二十八页。
新课讲解
“水的比热大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。
第十四页，共二十八页。
新课讲解

浙教版科学七上4.4物质的比热实用授课课件

浙教版科学七上4.4物质的比热实用授课课件
符号：J 因为升高温度相同时，质量越小吸收的热量越少，烧开水所用的时间越短。
一滴水和一盆水的比热谁大？ 热量的单位：焦耳（简称焦） 符号：J 物体的比热容是物质本身的一种特性 物体的比热容跟温度有关
焦耳是一个比较小的热量单位， 科学上用比热容（简称比热）来表示物质的这种特性。
水是一种比热较大的物质，所以水在吸收较多热量后升温少，在放出较多热量后降温也少。 物体的比热容跟温度有关
吸收相同的热量），砂石升高的温度多。 物体吸收或放出热的多少叫热量。
质量50克的水和砂石，测出水和砂 物体吸收或放出热的多少叫热量。
不同种类物质的吸热能力
科学上用比热容（简称比热）来表示物质的这种特性。
食用油的比热比水要小得多。
推论：要使相等质量的水和砂石升高相同 热量的单位：焦耳（简称焦） 符号：J
A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
，
答：这是因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温，冬天也不容易降温，温度变化小。
吸收热量较多的是 水 物体吸收热量的多少还与物质的种类有关.
同种物质吸收热量的多少与物质的质量大小和升高温度的多少有关。 物体吸收或放出热的多少叫热量。
。
大量实验表明：温度不同的两个物体之间发生热传递时，热会从高温物体传向低温物体。
水是一种比热较大的物质，所以水在吸收较 多热量后升温少，在放出较多热量后降温也少。 简而言之，即水在吸（放）热后温度变化较小。
思考与讨论 1.食用油的比热比水要小得多。若用煤气灶 分别对质量相等的水和食用油加热，当水 和食用油吸收了相等的热量后，哪种物质 的温度升高得较多？
食用油的温度升高较多。
2.试解释为什么在盛夏炎日之下，河滩上的 砂石灼热难熬而河水却凉爽宜人？

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件

2024年浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册，涉及第三章“物质的热性质”的第四节“物质的比热”。

具体内容包括：比热的定义，比热的概念解析，比热的计算方法，以及比热在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 理解比热的定义，掌握比热的概念。

2. 学会计算不同物质的比热，并能运用比热解释实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：比热的定义，比热的计算方法。

难点：理解比热的概念，运用比热解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（烧杯、温度计、天平、热水、冷水、不同物质样品等）。

学具：学生实验器材，计算器，笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示热水和冷水的混合实验，让学生观察温度变化，引发学生对物质热性质的思考。

2. 例题讲解：讲解比热的定义，引导学生理解比热的概念，并给出计算比值的例题。

3. 随堂练习：让学生计算不同物质的比热，巩固所学知识。

4. 实验操作：分组进行实验，测量不同物质的比热，观察实验现象，分析原因。

6. 知识拓展：介绍比热在日常生活中的应用，如热水器、空调等。

六、板书设计1. 物质的比热2. 定义：比热是单位质量物质升高或降低1摄氏度所需的热量。

3. 计算：比热 = 热量 / (质量× 温度变化)4. 实验结果：列出不同物质的比热值。

七、作业设计1. 作业题目：（2）解释为什么夏天沿海地区比内陆地区凉爽。

2. 答案：（1）铁的比热：0.46×10^3 J/(kg·℃)，铜的比热：0.39×10^3 J/(kg·℃)，铝的比热：0.88×10^3 J/(kg·℃)。

（2）因为水的比热大，吸收热量后温度变化较小，所以沿海地区相对凉爽。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比热的定义和计算方法。

浙教版七年级科学上册课件：物质的比热

浙教版七年级科学上册课件：物质的比热

（2）小明从饮水机中取水时，发现饮水机有温水和凉 水，他应该选择哪种？为什么？
吸收热量的多少和哪些因素有关？
跟温度升高的多少有关。 温度升高的越多，吸收的热量越多。
跟质量的大小有关。
例如：若用煤气灶烧水，
质量越大，吸收的热量越多。
同等条件下，一锅水比半 锅水要用更长时间。
勇于开始，才能找到成
功的路
请举例并说明。
2、结合图中物质的比热分析：在同纬度 地区，为何不论在冬季还是夏季，沿海地 区比内陆地区日温差都要小？ （日温差：一天中的最高温减去最低温）
物质吸收热量的多少与物质的种类有关
相同质量的不同物质升高相同的温 度，吸收的热量是不同的。
比热（容）的定义
概念：单位质量的某种物质，温度升高 （降低）1℃所吸收（放出）的热 量叫做这种物质的比热容。
4、关于季风的叙述，正确的是( ) A、季风的特点是风向随着四个季节进行变化 B、夏季形成偏北风的主要原因是陆地气温高而气压低 C、冬季形成偏北风的主要原因是海洋的气压大于陆地 D、季风是大气环流的一个组成部分。
夏季大陆增热比海洋剧烈，气压随高度变化慢于海 洋上空，所以到一定高度，就产生从大陆指向海洋 的水平气压梯度，空气由大陆指向海洋，海洋上形 成高压，大陆形成低压，空气从海洋吹向大陆，形 成了与高空方向相反气流，构成了夏季的季风环流。 在我国为东南季风和西南季风。夏季风特别温暖而 湿润。
1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开”这里所描述的是
下列哪一个因素的影响（ C ）
A、海陆位置 B、纬度位置 C、地形
2、庐山是我国著名的避暑胜地，而它所 在江西九江市却是我国夏季的高温中心 之一，造成这种差异的主要原因 是 。 在对流层，海拔越高，气温越低。

浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件

浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件

浙教版七年级科学上册物质的比热教学课件一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册，主要涉及第三章“物质的热性质”中第5节“物质的比热”。

详细内容包括：比热的概念、比热的计算、比热的应用以及比热容表的使用。

二、教学目标1. 理解并掌握比热的概念，了解不同物质比热的大小。

2. 学会使用比热容表，掌握比热的计算方法。

3. 能够运用比热知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：比热的概念及计算方法。

教学重点：比热的应用以及如何使用比热容表。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（酒精灯、烧杯、天平、温度计等）。

2. 学具：练习本、比热容表、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过比较热水和冷水的温度差异，引导学生思考不同物质的热性质。

2. 新课导入：讲解比热的概念，引导学生学习比热容表。

3. 例题讲解：讲解比热的计算方法，通过例题使学生加深理解。

4. 随堂练习：让学生计算实际例题，巩固比热计算方法。

5. 实验演示：展示比热实验，让学生直观地了解不同物质的比热。

六、板书设计1. 比热的概念2. 比热容表的使用3. 比热的计算方法4. 比热的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知水的质量、初温和末温，求水吸收的热量。

（2）应用题：解释为什么沿海地区昼夜温差较小。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对比热概念和计算方法的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生了解比热在生活中的应用，如空调、冰箱等设备的制冷原理。

鼓励学生开展课外实验，进一步探究物质的比热。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解和随堂练习的安排；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确1. 通过实例和实验，让学生直观地感受比热的概念，加深对比热的理解。

2. 在讲解比热计算方法时，详细讲解单位换算过程，确保学生掌握。

七年级上《物质的比热》优质ppt浙教版

七年级上《物质的比热》优质ppt浙教版
物体的质量越大，它的比热容就越大
比
较
大
，
气
温
升
高
时
放
出
的
热
量
较
多
，
使
储
存
的
蔬
菜
不
2、如图所示，用同一个酒精灯分别对两只烧杯进行加热。
容 易 冻 坏 水是比热容较大的一种物质
实验结论：在热传递的过程中，物体吸收或放出的热量与物体的种类有关
温度每升高10摄氏度，用秒表测出水和太空砂每升高10摄氏度所需要的时间，共测3次。
2100
2
0.10
4200
10 10
煤油
3
0.05
1050
4
0.10
2100
10 10
（1）分析第1、3次或2、4次实验数据可归纳得出的结论是：质_量____相等的 不同物质，在升_高_的__温_度___相同时，吸收的热量是不同的。
（2）分析第1、2次或3、4次实验数据，可归纳得出的结论是：不同质量 的同种物质，升高的温度相同时，吸热的多少还与物质的_质__量_____有关。
有一天祝老师想泡一杯茶，可是一拿暖瓶，发现里面没有水了，于是准备用电热水壶烧水。 因为水的比热大，放热能力更强，温度降低时能放出更多的热量，使房间升温。
• A. 物体的比热跟物体吸收和放出的热量有 3、同一种物质比热容不一定相同
物体的质量越大，它的比热容就越大 质量相同、每升高相同的温度时，物质所需要加热的时间/s t0水= ℃ t0太空砂= ℃ 2、不同种物质比热容不一定不同
温度的该变量/℃
10℃
10℃
10℃
所需要升高到的温度 水/太空砂（℃）
/

浙教版科学《物质的比热》ppt精品课件2

浙教版科学《物质的比热》ppt精品课件2

水温（℃）
20
29.5
40
砂石温度 （℃）
20
40
80
质量相等的沙和水加热相同时间，砂石
比水升高温度__快___（快/慢），升高相
同温度时砂石加热时间 短（长/短 ）， 热从温度高的物体传向温度低的物体。
物体吸收或放出的热的多少 （比热是物质的一种特性，和物质的密度一样）
_____
砂石比水吸收的热量__少__（多/少）， 温度升高的越多，吸收的热量越多。
低温物体：吸收了热，温度升高。 （2）小明从饮水机中取水时，发现饮水机有温水和凉水，他应该选择哪种？为什么？
①如图中物质，质量1千克水和酒精，温度都升高1℃，吸收热量较多的是？
这说明： 【例题】早晨，小明起床晚了，来不及做饭，就想泡方便面吃。
比热越大，吸收的热量越多。 可是一拿暖瓶，发现里面没有热水了，于是准备用电热壶烧水。
物3、体比吸热收越或【大放，出例升的温热题（的降多】温少）早越慢晨。 ，小明起床晚了，来不及做饭，就想泡方 （温比度热 升是高物的便质越的多面一，种吸吃特收性的。，热和量可物越质多是的。密一度一拿样）暖瓶，发现里面没有热水了，于是准 备用电热壶烧水。 温度升高的越多，吸收的热量越多。
③如图中物质，质量都相同时，放出相同的热量，温度降低最多的是？温度降低最少的是？ 物体升高一定温度时，质量越大，吸收的热量就越多；
物体吸收或放出的热的多少
热传递 热从温度高的物体传向温度低的物体。 物体升高一定温度时，质量越大，吸收的热量就越多；
①如图中物质，质量1千克水和酒精，温度都升高1℃，吸收热量较多的是？ 吸收热量的多少和哪些因素有关？
（1）他应该烧一壶水还是半壶水？为什么？
高温物体：放出了热，温度降低。 【例题】早晨，小明起床晚了，来不及做饭，就想泡方便面吃。

七年级上科学_物质的比热_ppt优秀课件浙教版

七年级上科学_物质的比热_ppt优秀课件浙教版
89
163
温度升高 30℃所需要 的时间/秒
124
220
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示物质 吸热的多少 。 (2)分析表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相同的温度时， 水吸收的热量 大于 (填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量。 (3)如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子中， 沙子 (填“沙子”或“ 水”)升高的温度更高。
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
10．下列说法中正确的是( D ) A．水在温度降低时，放出的热量与水的质量和水的温度有关 B．水在温度降低时，放出的热量仅与水的质量有关 C．水在温度降低时，放出的热量仅与水的温度有关 D．水在温度降低时，放出的热量与水的质量和温度降低的度数有关
核心笔记
夯实基础
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
5．图甲是用水来冷却热牛奶的示意图，图乙是记录牛奶、水的温度随时
3．下列因素与物体温度升高时吸收热量的多少无关的是( )
间变化的图像，图中曲线Ⅰ表示的是 牛奶 C．比热容是物质的一种特性，它反映物质吸热或放热本领的大小
3．影响物质吸收(或放出)热量多少的因素： 3．下列因素与物体温度升高时吸收热量的多少无关的是( )
A．水在温度降低时，放出的热量与水的质量和水的温度有关
程中，牛奶 放出热量，温度降低 ，_水_______吸收热量，温度升高 C．温度高的物体含有的热量多
5．图甲是用水来冷却热牛奶的示意图，图乙是记录牛奶、水的温度随时间变化的图像，图中曲线Ⅰ表示的是
的温度随时间变化的情况。
(2)物体
变化的多少；

七年级上科学《物质的比热》PPT精美课件浙教版

七年级上科学《物质的比热》PPT精美课件浙教版
地方，中午时走在水中很凉快，走在沙滩上却是非 我由比实较 验聪得明到，的我结论…，…你…能…回。答：“水是怎样让发动机的温度降下来？”这一问题了吗？
我思们考经 ：常你在能食帮品小包欣装同上学看出见出主XX意食吗品？含热量100KJ。 ※注根意据:吸这收个或事放例出，热你量知的道多物少体与吸温收度热变量化的的多多少少与有什关么，因而素与有物关体吗本？身温度的高低无关。
聪明的你知道小欣是如何做到的吗？
用电水壶把一壶冷水烧开和一壶温水烧 开的时间长短是否相同？为什么？
把一壶冷水烧开所需时间长。
结 少 温※的提越与 度论根长多示温 升1，：据少：度高就一这用与越升表定个相什多高示同质事么物，的的量例因体吸多热的，吸素收少源某你收有给的有的种知关物热关热物道体吗量。量质物加？越就热，体越多，吸吸多加收收热热热时量量间的多
2.实验：把一杯热水倒入一杯冷砂石中，现象是什么 在这个过程中，谁吸热，谁放热？
现象：砂石温度升高，水温度降低
热水
热水放热
砂石
砂石吸热
3.由实验得到的结论，你能回答：“水是怎样让发 动机的温度降下来？”这一问题了吗？
新知教学： 热量：物体吸热或放热的多少，用 “Q”表示
单位：焦耳 简称焦 用J表示
第四章 物质的特性
§4.4 物质的比热
第1课时
小欣日记
“气温一天天下降，眼看又要到冬天了，每年 冬天，奶奶温暖的双手就会变得冰冷，戴 上皮手套都热不起来。今年我得想想办法， 让她的双手过一个温暖的冬天，可是要怎 样才能做到呢？”
思考：你能帮小欣同学出出主意吗？
说出你的观点
为什么捂着热水袋可以使双手变得暖和？
小热烧水杯 袋里变装“4冷0水g热袋水”，还大能烧使杯双里手装变1得00暖g冷和水吗。？

[精选]浙教版物质的比热-教学ppt课件

[精选]浙教版物质的比热-教学ppt课件
经典课文《答司马谏议书》堪称书信体甲写作的典范。王安石和司马光本属势不乙两立的两大政党的领袖，但王安石写给司马光的这封回
信没有任何的人身攻击，而是从两人间的私交引入，先拉近关系，然后才针对司马光的批评而逐一陈述自己的观点并做适度阐释。整
乙杯中的水含有的热量较多。这句话对吗？ 封回信语言得体，不卑不亢，既显示出政治立场上的毫不动摇，又彰显出人格修养上的谦诚宽厚。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。”即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出
热量是相对于热传递的过程而言的，没有热传递 征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的
成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。” 到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边 塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
质量相等的不同物质，在升高（或降低）相同
温度时，吸收（或放出）的热量不_同___
物质的这种特性叫做比热容，简称比热
相同质量 升高相同温度 比热大的物质 吸收热量较多
相同质量 吸收相同热量 比热大物质 升高的温度少
不同的物质比热是不同的。 水的比热最大。
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活 和生产中有十分广泛的应用。你能否用比热知 识来解释说明。
水水的的比比热热容容大大，，在在质质量量一一定定的的条条件件下下 水水升降高低相相同同温温度度时时，, 放吸热热量多多，，用用水热作水冷水却取剂暖效效果果好好。。
1、用热水供暖 2、汽车发动机用冷水来冷却（作冷却剂）
3. 对秧田晚间灌水，白天放水
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不同意。因为两者的水质量不确定，不能得出水温 一定是50℃
问题
对于不同的物质，当物体的质量和升高的温 度都相同时，吸收的热量相等吗？
夏日的太阳火辣辣的，走在沙滩上和海水中 有什么不同的感觉吗？
相同质量 水和砂石，吸收相同的热量,哪种物质温度变化大？
探究：质量相等的水和砂石升高相同
的温度，吸收的热量与物质种类是否有关？
如何比较吸收热量 多少？ 加热时间长吸收 的热量多
加热用的酒精灯相同
设计实验思路:
(1)要研究这个问题, 必须保持 质量 ， 升高的温度 相同,
物质种类 不同。
(2)取两个__相__同__的烧杯盛放质量相同的两种 物质 (水和砂石), 用__ ___相的同两个电热器 （酒精灯）给它们加热使它们升高相同的温 度,看它们所用的时间的长短。
2min（2Q）
水 500g 19℃ 71℃ 52℃
10min（10Q）
砂石 500g 19℃ 71℃ 52℃
1min（Q）
结论:(1)吸收相同的热量, 砂石升高的温度的多。
(2)升高相同的温度,吸收热量的不等, 水 吸收热
的量多
1Kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量与 1Kg的砂石在温度升高1℃时所吸收的热量
1千克砂石温度降低1℃放出的热量 9.2×102 100克水温度升高1℃吸收的热量 4.2×102 1克水温度升高1℃吸收的热量 4.2
思考： 物质吸收（或放出）热量的多少可能与哪些
因素有关？
生活中的经验：
1. 把一壶20 ℃水加热到50℃和加 热到100℃，哪次吸热多？
把一壶20℃加热到100摄氏度 比加热到50℃需要的热量多
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
热量的单位为焦耳，简称 焦，符号为J。
焦耳是一个比较小的热量 单位，更大的热量单位是 千焦，符号为kJ。
英国科学家焦耳 （James Prescott Joule）
1千克煤油温度升高10℃吸收的热量 2.1×104 1千克砂石温度降低10℃放出的热量 9.2×103
65
42
33
大烧杯里水的温度℃
21
29
33
1、两杯水之间有没有热的传递，从哪里看出来？ 2、在热传递中哪杯水放热，哪杯水吸热，为什么？
高温物体放出了热，温度降低；低温物体吸 收了热，温度升高。
• 结论：像这种温度不同的两物体之间相互 接触后，热会从高温物体传向低温物体， 我们把这种现象称为热传递。
等质量的同种物质，吸收热量的多少跟温度升高 的多少有关。温度升高越多，吸收的热量越多。 反之，温度降低越多，放出的热量越多
2.分别把一壶水和半壶水烧开，哪 个吸热多？
烧开一壶水比烧开半壶水 需要的热量多
同种物体升高一定的温度，吸收的热量与质量有 关，质量越大，吸收的热量越多。反之，物体降 低一定的温度，质量越大，放出的热量越多。
水 4.2×103 砂石 0.92×103 铁.钢 0.46×103 冰 2.1×103 玻璃 0.67×103 铜 0.39×103 煤油 2.1×103 橡胶 1.7×103 水银 0.14×103 酒精 2.4×103 水蒸气1.88×103 铝 0.88×103 甘油 2.5×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103
4.4 物质的比热
如图4-32所示，小烧杯里装着40克热水， 大烧杯里装着100克冷水。
1.分别测出热水和冷水温度。
2.将小烧杯放到大烧杯内， 过3分钟，分别测出两个烧杯 中的水温。
3.再过3分钟，再次分别测出 两个烧杯中的水温。
探究物质吸热或放热，温度的变化情况。
时间（分）
0
3
6
小烧杯里水的温度℃
质量相同的不同物质升高（或降低）相同的温度，
吸收（或放出）热量较多的，比热较大； 吸收（或放出）热量较少的，比热较小。
不同的物质比热是不同的
等质量的水和砂石，升高相同的温度，吸收热量
较多的是_水___，水的比热_大__于____砂石的比热
吸收相同的热量，比热大的物质，升温慢， 反之降温也慢。
几种物质的比热[焦/（千克·℃）]
高温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热， 温度升高。最后两者温度相同。
1.热传递发生的条件：接触的两个物体之 间或同一物体的不同部分存在温度差。
2.热传递的方向：从高温物体到低温物体， 或者从同一物体的高温部分到低温部分。
3.热传递的结果：温度相等。
物体吸收或放出热的多少叫做热量，
用符号Q
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__不_相__等__。 说明:
物体吸收热量的多少还与物质的种类 有关。
(1)比热是物质一种_特__性__.它可以用来鉴别Biblioteka 物__质_(2)比热的定义:
符号:c
单位质量的某种物质在温度升高（降低） 1℃时所吸收（放出）的热量叫做这种物质 的比热容。
(3)比热的单位:
焦耳/(千克·摄氏度) J/(Kg·℃) 焦每千克摄氏度
结论：
同一种物质，吸收的热量跟物体的质量和升 高的温度都有关系。
将10℃的冷水和90℃的热水混合后，水的温度为 什么会高于10℃低于90℃？有人认为，90℃的热 水和10℃冷水混合后，水温一定是50℃，你同意 这种说法吗？为什么？
将10℃的冷水和90℃的热水混合后，冷水要吸收 热量，温度会升高，所以温度会高于10℃；热水 要放出热量，温度要降低，所以温度会低于90℃
实验 水
砂石
物质 质量 初温 末温 升高温度 加热时间（热量Q）
m/g t0/℃ 水 500g 19℃ 砂石 500g 19℃ 水 500g 19℃ 砂石 500g 19℃
t/℃
31℃ 71℃ 42℃ 88℃
(t-t0)/℃
12℃ 52℃ 23℃ 69℃
t/min
1min（Q） 1min（Q） 2min（2Q）
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