人教版三年级上册数学第8单元第2课时 比较几分之一的大小(习题课件)

活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
看图写分数，比大小。
1 3
＞
1 8
1 10
＜
1 7
交流：说一说你是怎样比较的。
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第3题。
和小伙伴用相同的圆找出几分之一
的分数，并比较大小。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。

此课件由多位一线国家特级教师 根据最新课程标准的要求和教学对象 的特点结合教材实际精心编辑而成。 实用性强。
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课 时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你 们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样 也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
(1)
(10) ＜ ( 7 )
归纳小结
➢ 比较几分之一的大小
比较分子是1的分数的大小，看分母，分 母大的分数小，分母小的分数大。平均分的分 数越多，每一份反而越小。
课后练习
一、看图写出分数，并比较每组分数的大小。
(1)
(1)
(9) ＜ ( 5)
(1)
(1)
(3) ＞ (4)
课后练习
二、在○里填上“>”“<”。
1 4
＞
1 6
1 2
＞
1 3
1 4
＞
1 8
1 5
＜
1 4
1 6
＞
1 9
1 7
＜
1 2
课后练习
三、1.黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分
之几？
黄瓜占
1 2
西红柿占
1 8
南瓜占
1 4
2.把第1题中各分数按从小到大的顺序排列
起来。 西红柿 ＜ 南瓜 ＜ 黄瓜
谢谢观看！
新知探究
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 2
＞
1 4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？

人教版 三年级上册 数学
（ 1） （ 6）
（1） ＜ （4）
返回
比较几分之一的大小
认真读题，慎重判断。
从题中可以判断13
＞
1 4
。
（×）
返回
比较几分之一的大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数 少，分数就大；分母大，就是分的份数多， 分数就小。
返回
比较几分之一的大小
比较几分之一的大小
课堂练习 看图写分数，比大小。
（ 1） （ 3）
（1） ＞ （8）
返回
比较几分之一的大小
看图写分数，比大小。
（ 1） （10）
（1） ＜ （7）
返回
比较几分之一的大小
在
里填上“>”或“<”。
1
1
7>9
1 6
<
1 2
1
1
3 >5
1< 1
8
4
返回
比较几分之一的大小
写分数比较大小。
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
8 分数的初步认识
人教版 三年级上册 数学
比较几分之一的大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
比较几分之一的大小
课前导入
我最喜欢吃月饼了月饼的13。
我能吃月饼的12。
返回
比较几分之一的大小
月饼的13
谁大谁小呢？
月饼的12
返回
比较几分之一的大小
探究新知
几分认之识一几分比之较一大小
同样大
>

1
1
1
1
7
9
3
5
1
1>
1
1>
6
2
8
4
<
<
写分数比较大小。
（ 1） （ 6）
（ 1） ＜ （ 4）
12
认真读题，慎重判断。
从题中可以判断13
＞
1 4
。
（）
×
13
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数 少，分数就大；分母大，就是分的份数多， 分数就小。
14
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
分母小的分数大
分母小的分数大
7
你有什么发现吗？ 当分子都是1，分母小，就是分的份 数少，分数就大；分母大，就是分的份 数多，分数就小。
8
课堂练习 看图写分数，比大小。
（ 1） （ 3）
（ 1） ＞ （ 8）
看图写分数，比大小。
（ 1） （ 10）
（ 1） ＜ （ 7）
在 里填上“>”或“<”。
第八单元《分数的初步认识》 8.1.2比较几分之一的大小
人教部编版三年级数学上册课件
课前导入
我最喜欢吃月饼了。
我也爱吃月饼。
2
我能吃月饼的13。
我能吃月饼的12。
3
月饼的13
谁大谁小呢？
月饼的12一大小
同样大
>
5
几分认之识一几分比之较一大小
1
1
4
6>
6
分子都是1
15
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。

西红柿 ＜ 南瓜
＜ 黄瓜
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后练习
一、看图写出分数，并比较每组分数的大小。
1 9
＜
1 5
1 3
＞
1 4
课后练习
二、在 里填上“>”“<”。
1 ＞1 46
1＞1 23
1＜1 54
1 ＞1 69
1＞1
4
8
1 ＜1 72
课后练习
三、1.黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？
黄瓜占
1
2
西红柿占 1
8
1
南瓜占
4
2.把1中各分数按从小到大的顺序排列起来。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 8 单元 分数的初步认识
第 2 课时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数 表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 有大小的，我们一起来研究一下吧！
Байду номын сангаас
探究新知
3
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么 1大2 于 。14
探究新知
3
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
1
1
1
1
3

分数的初步认识
几分之一大小比较
一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数 表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 有大小的，我们一起来研究一下吧！
二、结合实际，比较大小
（一）自主探究，交流想法
1. 出示 1、 1，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 24
11 24
2. 交流各自的想法。
（二）实物验证，理解方法
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么 1大2 于 。14
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
（四）对比观察，发现规律 你发现了什么？
1 ＞1
2
4
1 ＞1
4
6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分母大，就是分的份数多，分数就小。
（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
看图写分数，比大小。
1 ＞1
3
8
1＜1
10
7
交流：说一说你是怎样比较的。
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第3题。 和小伙伴用相同的圆找出几分之一 的分数，并比较大小。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分

八等
定待
律；
”二

解 答：
答：原来的小棒，第二根长一些。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
11 2 >4
11 4 >6
分子是1的两个分数，分母大的分数小，分 母小的分数大。
跨学科学习
分数的使用
最早使用分数的国家是中国。我国古代有 许多关于分数的记载。在《左传》一书中记载， 春秋时代，诸侯的城池，最大的不得超过周国
的1，中等的不得超过周国的1，小的不得超过
14表示把一个长方形平均分成4份，其中的一份。 16表示把同样的长方形平均分成6份，其中的一份。
11 2 >4
11 4 >6
通过上面两组分数比较大小， 你发现了什么规律？
把同一个物体或图形平均分成若干份， 平均分成的份数越多，每份反而越小。
小组讨论
1.试着总结分子是1的分数大小比较的 方法。 2.在小组内说说自己的想法，汇报交流。
并比较各分数的大小。 黄瓜占12 南瓜占14 西红柿占18
把各分数按从小到大的顺序排列起来。
1＜ 1 ＜ 1
8
4
2
思维训练
小明有两根小棒，都用去了一部分，下面
是剩余部分。原来的小棒，哪根长一些？
占全长的12 第一根：
占全长的14 第二根：
分 析：
我们可以把这两根小棒画完整，这样我们就能很容易 看出原来这两根小棒的长短。
探究新知
3 比一比。
11 24
11 46
小组讨论
1.根据分数的意义比较上面两组分数的 大小。 2.在小组内说说自己的想法，汇报交流。
11 2 >4
2份中的一份大 于4份中的一份。
12表示把一个月饼平均分成2份，其中的一份。 14表示把同样的月饼平均分成4份，其中的一份。

第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
课堂练习 看图写分数，比大小。
（ 1） （ 3）
（1） ＞ （8）
看图写分数，比大小。
（ 1） （10）
（1） ＜ （7）
在 里填上“>”或“<”。
1
1
7>9
1 6
Hale Waihona Puke <1 21
1
3 >5
1< 1
8
4
写分数比较大小。
（ 1） （ 6）
（1） ＜ （4）
认真读题，慎重判断。 从题中可以判断13 ＞14 。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约 更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将 不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让 不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸 的现实。
比较几分之一的大小
课前导入
我最喜欢吃月饼了。
我也爱吃月饼。
我能吃月饼的13。
我能吃月饼的12。
月饼的13
谁大谁小呢？
月饼的12
探究新知 几分认之识一几分比之较一大小

1 2
大于
1 4
。
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
1 4
＞
1 6
1 ＞1
2
4
你发现了什么？
1 ＞1
4
6
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成若干份，分的 份数越多，其中的一份就越小；分的份数越少， 其中的一份就越大。即：分子是1的分数，分母 大的分数反而小。
小试牛刀 1.看图写分数，比大小
( 1 ) ＞ (1 )
提升点 1 多个几分之一比较大小
5. 写出涂色部分所表示的分数，再将它们按从大到小 的顺序排列。
1
1
1
1
2
5
8
4
1
1
Hale Waihona Puke 1124
5
8
提升点 2 解决实际问题
6. 哪种花栽得多？
11 4>8
答：玫瑰花栽得多。
7．有两根同样长的铁丝，第一根用去了14，第二根用去了15， 哪一根铁丝用去的多？哪一根铁丝剩下的多？
14＞15 答：第一根铁丝用去的多，
第二根铁丝剩下的多。
8．红、黄、蓝三张纸条都被盖住了一部分，露出的 部分相等。你知道哪张纸条最长吗？
蓝色纸条最长。
(3 ) (8 )
( 1) ＜ (1)
( 10)
(7 )
2．看图写分数，比大小。
1
1
6< 3
1
1
8< 6
1 7
>1 9
3、把下面的分数按从小到大的顺序,在台阶上填入。
1 11 1
1
16 8 2 4
(
1
( )
2)
14

1
“作品展示”大约占黑板报
1
4
的几分之一？“科学世界”
2
1
1 呢？哪一部分大？
8
8
Байду номын сангаас
111 2 >4 >8
比较几分之一的大小
···
1＞ 1 ＞ 1 ＞ 1 ＞ 1 ＞ 1 ＞ 1
2
3
4
5
6
8
···
分子是1的两个分数，分母小的分数大，分母大的分数小。
完成对应课时的练习。
谢谢观看
Thank You!
比较几分之一的大小
有一根绳子，如果把它平均分成 2 份，每份是它的几分 之几？ 平均分成 4 份、8 份，每份又是它的几分之几呢？
1
1
2
1
4
8
比一比。
[教材P91 例3]
1 2
＞
1 4
同样大的月饼的 1 比 1 多。
24
比一比。
[教材P91 例3]
1
＞
1
4
6
同样大的图形的 1 比 1 多。 46
关于几分之一的大小比较，你发现了什么？
···
1＞ 1 ＞ 1 ＞ 1 ＞ 1 ＞ 1 ＞ 1
2
3
4
5
6
8
···
分子是1的两个分数，分母小的分数大，分母大的分数小。
1.看图写出分数，并比较每组分数的大小。
[教材P91 做一做 第2题]
( 1) ( 1 ) ＞
( 3) ( 8 )
( 1 )＜( 1 ) ( 10 ) ( 7 )
2. 看图写分数，并比较大小。
1 2
>
1 3