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六年级下册小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校年级六年级实验者时间 3.22----4.20 实验名称月相实验器材：记录纸、铅笔我的猜测：月相的变化是有规律的步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校年级六年级实验者时间实验名称建一个“星座”模型实验器材：硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕我的猜测：组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】图一图二3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小学科学实验报告单。
章节测试题1.【答题】（）学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
【答案】细胞【分析】本题考查细胞学说。
【解答】在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及动物的血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
2.【答题】大量的研究事实说明生命体都是由（）组成的。
【答案】细胞【分析】本题考查细胞学说内容。
【解答】在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及动物的血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
3.【答题】在显微镜下看到的叶表皮上含有（）。
【答案】气孔【分析】本题考查植物叶表皮的结构。
【解答】在显微镜下看到的叶表皮上含有气孔。
气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。
4.【答题】叶绿体是植物进行（）的基本场所。
【答案】光合作用【分析】本题考查叶绿体的作用。
【解答】叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体，是植物进行光合作用的基本场所。
5.【答题】动物细胞和植物细胞的结构是一模一样的。
（）【答案】×【分析】本题考查细胞的结构。
【解答】动物和植物虽然都是由细胞构成的，但它们的结构并不完全相同。
植物细胞有叶绿体、细胞壁，动物细胞没有。
6.【答题】叶表皮上的气孔也是一种细胞。
（）【答案】×【分析】本题考查植物的气孔。
【解答】在显微镜下看到的叶表皮上含有气孔。
气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。
小学科学优秀教学案例分析《用显微镜观察身边的生命世界》第一单元有三课是《用显微镜观察身边的生命世界》为了培养学生的动手能力，观察能力，激发他们的学习兴趣，我让学生自己动手制作洋葱装片，叶子表皮切片，观察洋葱细胞、叶子的气孔、叶绿体以及水中的微生物。
在观察过程中盖玻片被损坏了许多。
我当时很着急，不知道该怎么办？经过我的努力，解决的很好。
我很激动，在这里我要和大家分享我的快乐。
我按教材要求给每个小组准备了显微镜、载玻片，盖玻片、滴管等实验器材。
讲课之前，我在每个班都进行了爱护公务和安全教育。
特别强调损坏东西要赔，责任到人。
组长负责，课代表检查验收。
上课的铃声响了，同学们高高兴兴地来到教室进行实验观察。
“哇，真神奇呀”“我看见了，象砖墙”“老师来看，我们成功了”同学们一个个体验着成功的快乐，我忙碌着给学生进行指导，和学生进行交流，也沉浸在快乐之中。
下课的铃声响了，组长清点器材，“老师，盖玻片碎了”“老师，盖玻片找不见了”经过清点11个组就有2个组损坏。
，这怎么行？我先记下名字，课后处理。
上课的铃声又响了，我给第二个班的学生配齐器材，再一次强调爱护公物。
下课的铃声响了，课代表检查验收，出乎意料，又有一个组的盖玻片被损坏了！我气坏了，把损坏仪器的同学留下，准备很很批评他们。
同学们着急地解释，“老师不小心碎了”“用手一按就碎了”“用水一冲就碎了”…我听了同学们的发言，开始反思，“看来这个问题不光是学生的问题了”,我冷静下心来找原因：（1）玻璃片太薄了，（2）注意事项没有讲到。
（3）对盖玻片不熟悉。
下午第三个班和第四个班，我总结经验教训，强调注意事项，及玻璃片太薄了，让同学们小心使用，这样情况好多了。
回到家，我一直思考这个问题，桌上的一个礼品盒塑料包装使我受到启发，能不能代替玻璃片呢？我拿到学校在显微镜下对照观察，进行试验，效果几乎一样，我高兴地告诉同伴，这不是一个很好的替代品吗？一个头疼的问题解决了。
问题虽然解决了，但是对学生的教育还没有进行，于是我召集损坏仪器的同学开会，给他们讲：1、我们遵守的规则是损坏东西要赔； 2、昨天你们损坏的玻璃片本应赔偿，但老师经过调查研究，知道同学们都是无意的，玻璃片比较薄，易碎。
实验名称：观察小水滴实验过程、观察到得现象或测量结果：1. 拿出显微镜，然后调整反光镜对准光源。
2. 拿一个空白切片，沾一滴水放到切片上。
3. 拿起切片，放到载物台上，准备观察。
4. 闭上一只眼，观察切片。
5. 扭动调焦手轮，反复调试，直到图像清晰。
然后再转动目镜，可以继续放大图像，让我看的更清楚。
6. 这时，我看到有很多黑点，还有一个个小气泡。
7. 我观察到了一个小水泡，旁边有一个像牙签一样的条纹，周围还有绒毛。
“牙签”旁边还有一个类似黑色小绒球的东西。
实验结论：水滴里的原来有这么多我们看不见的形状各异的微生物。
指导教师： 评定等级：六年级 班 第＿＿实验小组 实验时间：2009年 月 日实验名称：体验细菌繁殖速度实验过程、观察到的现象或测量结果：细菌的繁殖速度:细菌在适宜条件下进行分裂，过20分钟后就能分裂一次。
一个分裂成两个，再过20分钟二个分裂成四个， 一个细菌24小时后可分裂成272个也就是40多万亿亿个。
如果按10亿个细菌重一毫克来计算，那么一个细菌经24小时后形成的菌体重将达到4千多吨。
实验结论：霉的繁殖速度快的惊人。
指导教师： 评定等级：六 年级 班 第＿＿实验小组 实验时间：2009年 月 日实验名称：观察不同的霉实验过程、观察到得现象或测量结果：一、猜想：面包上的霉会是很小的。
二、实验：1. 调整好显微镜。
2. 沾发霉的面包放到切片上。
3. 拿起切片，放到载物台上，准备观察。
4. 闭上一只眼，观察切片。
5. 扭动调焦手轮，反复调试，直到图像清晰。
然后再转动目镜，可以继续放大图像，让我看的更清楚。
6. 我观察到了一个像牙签一样的条纹，周围还有绒毛。
“牙签”旁边还有一个类似黑色小绒球的东西。
实验结论：原来显微镜能看得这么清楚，霉有不同的形状和颜色。
指导教师： 评定等级：六年级 班 第＿＿实验小组 实验时间：2009年 月 日实验名称：观察细胞实验过程、观察到的现象或测量结果：一、猜想：1、细胞一定是很奇特的；2、细胞一定都很小很小。
小学科学五年级下册实验第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”实验名称:借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
实验目标:用比较容易观察到细胞的材料一人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，通过逐次放大观察，让学生发现细胞的微小形态和结构特点。
实验器材:放大镜、手持显微镜、洋葱内表皮、手背皮肤。
实验步骤:1.根据学生实际情况复习放大镜和手持显微镜的使用方法。
2.引导学生先用放大镜观察手背皮肤，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察手背皮肤，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
3.出示洋葱表皮鳞片，同样先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
4.比较手背皮肤和洋葱内表皮,观察动物表皮细胞和植物表皮细胞有什么相同之处。
实验结论:这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。
动物、植物、霉茵都是由细胞组成的。
注意事项:1.在现容手背皮肤前，应提醒学生把手洗干净，以免影响观察效果。
2.在让学生观察洋意鳞片内表皮前，要提醒学生注意:不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。
在观察洋葱鳞片内表皮后应提醒学生去洗手，以免活在手上的洋葱汁制激眼睛。
2.微小的生命体安验名称:自制“小水塘”。
实验目标:为了克服自然水城中微生物密度小，学生难以在水中找到微生物的困难，自制“小水塘”，可以有意识地培养出微生物，以使学生用星微镜发现水中生活着多种多样的微生物。
实验器材:广口靓，地塘水，放大性，叶子，草，土。
实验步骤：1.可根据班级的实际情况,决定是组织全班集体做一个“小水塘”，还是分组做。
最好能把做好的“小水塘”放在教室里，以便学生随时观察其变化。
2。
在一个干净的广口机中加入三分之二的池塘水3.将一些腐性的和新鲜的叶子、草撕碎放人水中，并加进一把土。
4。
将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，分别用内眼和放大镜观察瓶子中水样的变化。
章节测试题1.【答题】防止衣物发霉的最好办法是（）。
A. 保持衣物干净B. 往衣柜放樟脑片C. 经常晾晒，保持衣物干燥【答案】C【分析】此题考查的是微生物生长繁殖的条件。
微生物的生长繁殖需要一定的空气、水分和温度等条件。
破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
【解答】霉菌适宜在温暖潮湿的环境中生长繁殖，防止衣物发霉的最好办法就是经常晾晒、保持衣物干燥，破坏微生物生长繁殖的条件。
选C。
2.【答题】（）发现了微生物。
A. 胡克B. 列文虎克C. 弗莱明【答案】B【分析】此题考查的是微生物。
列文虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。
【解答】第一个发现微生物的人叫列文虎克，他是在一滴水里发现了微生物。
选B。
3.【答题】观察水滴里的微生物要用（）。
A. 显微镜B. 望远镜C. 平面镜【答案】A【分析】此题考查的是微生物。
显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志。
【解答】我们可以用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物，再借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物。
选A。
4.【答题】下列水中含有微生物最多的是（）。
A. 自来水B. 河水C. 纯净水【答案】B【分析】此题考查的是微生物的分布。
微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。
【解答】水中含有很多大大小小的微生物，河水中由于比自来水和纯净水拥有更复杂的生存环境，所以微生物也就越多。
选B。
5.【答题】食物的腐败变质是（）引起的。
A. 微生物B. 水C. 太阳D. 虫子【答案】A【分析】此题考查的是食物腐败变质的原因。
【解答】微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。
食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。
微生物霉菌、细菌等生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。
选A。
6.【答题】霉菌的生长需要适宜的环境，下列最适合霉菌生长的条件是（）。
小学科学毕业试卷及答案【篇一：教科版小学科学六年级毕业试卷及答案2】class=txt>学校班级姓名学号得分一、填空题：每格1.5分.共33分1、我们包装盒上使用的瓦楞纸主要通过2、放大镜具有。
3、食盐、味精等都是4、在显微镜下，我们发现洋葱的表皮是由5、我们能直接或间接观察到的 6、米饭中的7、小苏打和白醋混合后，产生了大量的气体，我们把这种气体倒在蜡烛的火焰上，发现。
8、我们用小刀很容易将表面的铁锈刮下来，说明铁锈 9、月相的变化是月球是：。
10、我们家乡的水污染由引起的，主要有、和农业废水等。
11、处理垃圾的常用方法是12、北京奥运会主体育馆——鸟巢，在建造时采用了132007年10月27日，我国成功发射了探测器。
14、显微镜目镜的放大倍数是12，物镜的放大倍数是15，那它的放大倍数是。
二、选择题：每题2分,共16分1、发现微生物的科学家是（）。
2、左图中的触角图是（）的触角。
a、蝗虫b、蚕蛾c、蝴蝶 3、使用显微镜观察洋葱表皮时，要抬升镜筒，调节旋钮一般（）旋转。
a、向内b、向外c、先向内，再向外4、下列含有淀粉的食物是（） a、番薯b西红柿c、萝卜 5、实验发现，我们将铁钉放在（）里最先生锈。
a、空盘子b、水盘子c、菜油盘子6、左图中的月相，一般出现在每月的（）a、农历初三b、农历初七c、农历廿四d、农历廿七7、在太阳系中，距离地球最近的行星是（）。
a、金星b、水星、c、月球8、右图的星座图是（）。
a、大熊座b、天鹅座c、天蝎座三、判断题：每题2分,共22分1、两面放大倍数不同的凸透镜，它们之间的距离固定，如果交换两面凸透镜的上下位置，那放大倍数是不变的。
????????????????（）2、微生物通常都有特殊的构造与功能，以适应周围的环境。
????（）3、物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。
?????（）4、微生物能帮我们处理垃圾和污水，如果没有微生物，地球将成为垃圾的的世界。
1.1《显微镜下的细胞》教学设计【教学分析】本课是“显微镜下的世界”单元的起始课，通过本课使用显微镜观察细胞的教学，将继续引领学生利用显微镜认识生物界的另一大类--微生物。
教材中通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞，使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结，并结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的，进而运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。
【教学目标】科学观念：认识细胞是生物体结构的基本单位。
科学思维：学会显微镜的正确使用方法及装片的制作过程。
探究实践：能利用显微镜对细胞进行观察，并能利用图示和语言的方式描述观察到的细胞。
态度责任：在用显微镜观察的实验中，要愿意与他人合作交流，尊重他人的劳动成果，培养科学探究意识，增强探究本领。
【教学重难点】重点：学会显微镜的正确使用。
难点：能利用显微镜对细胞进行观察，并能利用图示和语言的方式描述观察到的细胞。
【教学准备】(1)材料准备：洋葱表皮细胞，其他植物的细胞动物的细胞人的细胞的图片或视频，显微镜、洋葱、镊子、滴管、碘液、吸水纸、课件、记录单等。
(2)活动场地:实验室。
【教学过程】(1)创设情境,提出问题。
师:我们已经认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的?生1:植物、动物和人。
生2:人也属于动物。
师:是的,植物、动物包括人,都是生物。
生物体都是由什么组成的呢?生1:我们学过人体包含消化系统、呼吸系统……生2:消化系统包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠……师:它们是人体的消化器官,这些器官是由什么组成的呢?生:应该是由一块一块的肉组成的。
师:其实人体的器官是由不同的组织组成的，其中就有组成肌肉的肌组织，还有组成我们身体表皮的上皮组织，组成我们神经系统的神经组织，还有组成我们血液、骨、软骨、脂肪等的结缔组织。
生:那组成这些组织的又是什么呢?师:是啊！这个问题问得好。
科学家总是想研究宏观物体是由什么微小的物体组成的它们是怎样组织在一起的,这些微小物体在这个宏观物体中起什么作用。
新苏教版五年级下册科学知识点整理1.搭建生命体的“积木”1、在显微镜下观察到的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么相同之处？都是由一个个“小格子”组成的。
在显微镜下看到的手背皮肤。
2、这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的等都是由细胞组成的。
3、1665年，英国科学家胡克用显微镜观察软木薄片，发现上面有许多小孔，看上去像一个个规则的小室。
他把这些小孔画下来，并把它们称为细胞。
4、细胞是构成生命体的基本单位。
5、各种人体细胞的形状有什么不同。
大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清。
但有些细胞却很大，如动物的卵黄。
2.微小的生命体1、制作小水塘的步骤：第1步：在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水。
第2步：把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。
第3步：把瓶子放在有阳光的窗边。
3周后，用放大镜观察水里的变化。
制作“小水塘”的目的：培养水中的微生物，让其大量繁殖，以便学生进行观察。
在制作过程中，加池塘水的目的是提供微生物及其生活场所；加树叶、草、土的目的是给微生物提供食物；将瓶子放在有阳光的窗边的目的是给微生物的繁殖提供合适的温度；3周后再观察的目的是给微生物留足大量繁殖的时间。
2、小水塘中的一滴水中有些什么？小水塘中的一滴水中有鼓藻、草履虫、水蚤、钓钟虫、轮虫、水蚤、变形虫、线虫、新月藻、衣藻等微生物。
3、微生物是一类非常微小的生命体，它们没有头、足、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。
4、微生物是一种非常微小的生命体，通常都要借助显微镜才能看清楚。
微生物的发现与一个名叫列文虎克的荷兰人有关。
5、1675年，荷兰人列文虎克第一次发现了微生物的存在。
列文虎克发现了能够游动的微生物，为人类敲开了微生物世界的大门。
6、微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。
有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。
7、微生物的形状有什么不同。
微观世界的奥秘：微生物观察报告一、显微镜下的微观世界自从开展了“走进微观世界，探索生物奥秘”的科普主题活动，孩子们对显微镜和微生物产生了浓厚的兴趣。
在我国凤阳县大庙镇新时代文明实践所，孩子们亲手操作显微镜，观察到了一个五彩缤纷的微观世界。
在这个世界里，细胞、细菌、真菌等微生物呈现出千姿百态的形象，令人叹为观止。
二、微生物的多样性通过观察显微镜下的样本，孩子们发现微生物的种类繁多，形态各异。
细菌的形状有球形、杆形、螺旋形等，而真菌则有着复杂的分支结构。
孩子们了解到，微生物不仅存在于土壤、水、空气之中，还广泛分布在动植物体内，甚至人体内也有微生物的存在。
三、微生物的作用与价值在活动中，志愿者向孩子们介绍了微生物在生态系统中的重要作用。
微生物是土壤肥力的关键因素，能分解有机物、固定氮元素，为植物生长提供养分。
同时，微生物还能帮助植物抵抗病虫害，维护生态平衡。
孩子们还了解到，微生物在医药、食品、环保等领域具有重要应用价值。
四、微生物与人类生活的关系活动中，孩子们深入探讨了微生物与人类生活的密切关系。
微生物在食品加工、发酵过程中起到关键作用，如制作酸奶、豆腐、馒头等传统美食。
此外，微生物还在疫苗制备、抗生素生产等方面具有重要意义。
孩子们认识到，了解微生物的知识，对保障生活健康具有现实意义。
五、微生物研究的未来发展随着科学技术的不断发展，微生物学在生物科学领域占据越来越重要的地位。
孩子们纷纷表示，希望今后能成为一名微生物学家，探索微生物世界的更多奥秘。
通过此次活动，孩子们的科学素养得到了提高，对未来的追求和梦想更加坚定。
六、总结走进微观世界，探索生物奥秘，让孩子们领略到了微生物的神奇魅力。
此次活动不仅丰富了孩子们的知识储备，培养了他们的创新精神和实践能力，还激发了他们对科学的热爱和好奇心。
在未来的学习生活中，相信孩子们会继续关注微生物领域，不断拓宽视野，为我国微生物学研究贡献力量。
小学科学《用显微镜观察身边的生命世界》评课稿小学科学《用显微镜观察身边的生命世界》评课稿这节课是由吴卫平老师带给我们的。
这节课在小学阶段是非常难上的，学生往往观察不到微生物，但是吴老师却让学生观察到了大量的微生物，同时又通过摄像技术在显微镜下拍到了绿藻的图片给学生观察，给学生展示了一个多彩多姿的微生物世界。
吴老师首先通过动植物的照片，引导学生寻找生物的特征，再出示培养瓶，让学生寻找里面的生物，从而顺利引到了微生物的范畴，过程流畅、自然，教师的语言也是非常的`简洁明了。
而后，教师引导学生如何使用显微镜，并用PPT视频的形式演示了制做玻片标本和使用显微镜的方法，加强了学生对实验操作的能力。
在这整节课中，我们可以看出来，教师对学生的科学素养的重视和大力培养，同时，教师非常注重知识的累积，吴老师通过多种的教学技术把多样的微生物世界直接呈现在了学生的面前，给学生造成的视觉冲击是很大的，同时让学生惊叹于微生物世界的惊奇，从而引发了学生对探究微生物的巨大兴趣。
记得其中有个环节是吴老师用显微镜观察草履虫的分裂繁殖情况，并用摄像技术直接呈现在了屏幕上，让学生非常直观地观察到了微生物的繁殖过程，当场有非常多的学生发出了惊奇的叫声，对学生的影响非常的大，我相信，这堂课，这些学生一辈子都不会忘记。
但是，这节课也存在着一点不足，那就是过于求大求全了，整节课承载了太多的东西，信息量太大了，虽然对孩子的冲击很大，但是1/ 2同时，学生只是惊奇，而没有过于深入的了解，有时候，舍一点东西才能得到一些东西，我们的教学也是一样的。
听了吴老师的课，我首先要反省自己，我们究竟是为了什么去教书的为了学生的成绩还是成长只有确定了培养目标，才能制定适合学生发展的教学计划，教学方案，上好适合学生的科学课。
2/ 2。
新版教科版六年级上册科学全册精品知识点第一单元微小世界第1课放大镜1.比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片观察工具放大镜玻璃片近视眼镜能否放大物体图像能放大不能放大（且图像大小不变）不能放大（但能把图像缩小）特点中央厚、边缘薄一样厚中央薄、边缘厚2.放大镜的镜片是透明的，且中央厚、边缘薄。
3.不同放大倍数镜片的凸度不同，放大镜的放大倍数和镜片凸度有关。
凸度越大，放大倍数越大。
4.我们可以用一个烧杯、烧瓶、玻璃杯、矿泉水瓶等中央厚、边缘薄的透明容器加满水制作成放大镜。
也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成放大镜。
5.放大镜的镜片又叫凸透镜，近视眼镜的镜片又叫凹透镜。
第2课怎样放得更大1.一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体放得更大。
2.制作一个组合凸透镜（1）制作方法：①用一个放大镜观察书上较小的文字，当图像放到最大并且清晰时，保持这个放大镜的位置不动。
②在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，当图像放到最大并且清晰时，测量这两个凸透镜之间的距离。
③把两个凸透镜用纸筒固定。
（2）组合凸透镜的放大倍数大于其中任意一个放大镜的放大倍数。
3.蚜虫只有针眼般大小，肉眼看到的蚜虫密密麻麻，也看不清细节，而在组合凸透镜下能较为清楚地看到蚜虫的肢体。
4.用透镜组合而成的显微镜叫光学显微镜。
光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。
5.组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的目镜，位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的物镜。
6.用电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍。
7.显微镜的发明，把人类带人了一个崭新的微观世界。
第3课观察身边微小的物体1.显微镜的使用2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）均不同。
图像越大，视野越小；图像越小，视野越大。
3.通过显微镜观察标本时，注意移动标本的方向和从目镜里看到的方向相反。
