教科版小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(三》教案

课题详细内容教学目标教课要点教课难点教课方法教具准备7、用显微镜察看身旁的生命世界（三）课型新授（实验）P1-2第课时第一课时1、科学观点：用显微镜能看到肉眼不可以看到的细小生物；；在水中生活着好多形态万千的微生物；微生物往常都有特别的结构和功能，以适应四周的环境。

微生物拥有生物的特点，如：对环境有必定的需求、对外界的刺激有反响、能生殖等。

2、过程与方法：在显微镜下察看水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特点；发现微生物的生物特点；比较资料辨别微生物的种类。

３、感情态度价值观：发展对微生物进行研究的兴趣；培育微生物拥有多样性和复杂性的意识。

运用显微镜察看认识一些水中的微生物。

记录并辨别水中的微生物小组合作学习法、察看法、查阅资料法等分组实验器械：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器械：介绍微生物的图片或课件教师行为教课素材学生行为一、问题导入故事导入：罗伯特·胡克最早在显学生听微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现资料了以前鲜为人知的巧妙的微生物世界，他在他的察看记录里这样描述：今日我们借助显微镜来察看和认识一些水中的微生物。

学习过程二、合作研究1、研究一：察看水中的微生物（1）、制作装片出示导学提示一1)准备好一块载玻片2) 在玻片中央放少许脱脂棉纤维载玻片3)在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纤维上池塘水4)轻轻盖上盖玻片5)用吸水纸吸去剩余水分卫生纸（2）搜寻察看显微镜下的微生物出示导学提示二（1) 将装片放到载物台大将要察看的中心部分瞄准通光孔中央2)调整好镜筒的高度，使视线里出现较清楚的物体影像3)挪动装片，搜寻装片上的生物4)找到生物后持续调整镜头高度使调整两个放大镜之间的距离察看物体，直到看得最清楚，而后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不一样。

频频几次，看看有什么发现？借助纸筒，参照第 10 页的方法自制一个显微镜。

7.用显微镜观察身边的生命世界（三）课前活动：同学们，我们已经用显微镜观察过一些生物的细胞，我这里有一个生物标本，哪个同学愿意上来，使用老师的这架显微镜来观察一下？请你汇报观察到的标本情况。

（叶表皮细胞、血液细胞）你们的桌上也有一片生物标本，请你也来观察一下，能顺利观察到的请坐端正。

使用显微镜比较熟练，相信你们在这节课里会有更多的发现。

那么，我们开始上课了，好吗？上课！一、引入课题（3分）1.同学们，今天我们要继续使用显微镜观察身边的生命世界（板书：7、用显微镜观察身边的生命世界（三））这是一杯水，我是从一个小池塘里取来的，你认为这杯水中可能会有生命吗？（根据回答板书：水中的微生物）2.大家的桌上也有同样的一杯水，用肉眼观察一下，你能不能看到微生物。

3.太小，所以我们的肉眼观察不清楚，今天我们要用显微镜观察，你对今天的观察活动有什么样的期待？二、制作玻片（7分）1、显微镜有了，水有了，可以观察了吗？哦，要制作成玻片标本，临时自作的玻片标本也可以称作临时装片。

（副板书：装片）2、这是课本中介绍装片的制作的三幅图，你能看懂吗？谁来说说你的理解？2．老师有一段小朋友制作装片的情境，大家可以看一下。

4.对制作装片还有问题吗？请每位同学独立制作一片，材料在实验盒里，坐端正表示你已经完成了。

三、观察水中的微生物（第一次观察）（12分）1.都完成装片制作了，那我们就要开始观察了，观察要有目的，这是我们的实验记录单，请看观察要求（课件出示，学生朗读）2、记录单在盒子里，观察到微生物了请举手示意，比比哪个小组找到的微生物种类最多！开始寻找水中的微生物吧！3.差不多了吗？要开始交流了。

哪一组先来展示你们的发现？还有哪一组想把自己的成果和大家一起分享？来，拿上你们的装片和记录单。

（板书：草履虫、鼓藻）其他组还发现了什么微生物？四、讨论微生物的生命特征。

（9分）1.我们已经成功地观察到了微生物，在我们的观察中，有哪些证据证明他们是生物呢？（板书：生物特征、运动）2.要不要再观察一次？好，看看你们能不能找到更多的证据。

小学科学617用显微镜观察身边的生命世界（三）（教案）小学科学用显微镜观察身边的生命世界（三）教案导言：显微镜是一种非常重要的科学工具，它可以帮助我们观察微小的细胞和生物，进而了解生命的奥秘。

在这节课中，我们将继续学习如何使用显微镜，以观察身边的生命世界，培养学生的观察力和科学探究精神。

学习目标：1.了解显微镜的结构和原理；2.掌握显微镜的使用方法；3.观察身边的生物，并描述其特征。

教学准备：1.显微镜；2.玻璃片；3.盖片；4.草叶、昆虫等生物样本；5.显微镜工作原理的简单模型。

教学过程：一、引入（5分钟）1.师生互动：复习上节课学到的显微镜的基本使用方法。

2.引导学生：你们在家中或学校周围是否发现了一些有趣的生物？你能用显微镜来观察它们并了解更多有关它们的信息。

3.激发学习兴趣：你们对哪些生物感兴趣呢？二、探究显微镜的工作原理（10分钟）1.给学生展示显微镜的结构：镜筒、物镜、目镜、台座、焦距调节等。

2.让学生观察显微镜原理模型，了解显微镜是如何放大物体的。

3.解释物镜和目镜的作用：物镜放大物体，目镜再次放大光线。

三、观察昆虫切片（15分钟）1.让学生准备显微镜、玻璃片、盖片和昆虫切片。

2.指导学生将昆虫切片平放在玻璃片上，并加上一滴水。

3.叠加盖片，并将样本放置在显微镜的台座上。

4.学生轮流观察昆虫切片，并记录自己观察到的特征。

5.提问学生：你观察到什么？显微镜让你看到了什么你平时看不到的细节？四、观察草叶表皮细胞（15分钟）1.让学生准备显微镜、玻璃片、盖片和草叶。

2.指导学生将草叶表皮取下一小部分放在玻璃片上，加上一滴水。

3.叠加盖片，并将样本放置在显微镜的台座上。

4.学生轮流观察草叶表皮细胞，并记录自己观察到的特征。

5.提问学生：你观察到了什么不一样的细胞结构吗？五、归纳总结（10分钟）1.师生互动：请几位学生分享他们的观察结果和感受。

2.归纳总结：通过观察昆虫切片和草叶表皮细胞，我们发现显微镜可以让我们看到微小细胞的结构，更深入地了解生物世界。

教科版科学六年级下册1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一节内容，是教科版科学六年级下册的一个组成部分。

本节课主要通过让学生使用显微镜观察身边的事物，来让学生了解显微镜的使用方法和技巧，以及培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了多种观察材料，如树叶、昆虫、植物等，让学生能够亲手操作显微镜，观察这些材料的细胞结构和特征，从而激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经学习了一定的生物学基础知识，对细胞、等概念有了一定的了解。

同时，学生也掌握了显微镜的基本使用方法，能够进行简单的观察和描述。

但是，学生对于显微镜的深入使用技巧，以及如何观察和分析细胞结构和特征，可能还不够熟练和理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生进一步掌握显微镜的使用技巧，培养学生的观察和分析能力。

三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的使用方法和技巧，能够熟练操作显微镜进行观察。

2.通过观察身边的事物，让学生了解细胞的结构和特征，培养学生的观察能力和科学思维。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

四. 教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法和技巧，细胞的结构和特征。

2.教学难点：显微镜的深入使用技巧，如何观察和分析细胞结构和特征。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.实践法：学生通过亲手操作显微镜，观察身边的事物，培养学生的观察能力和实践能力。

3.讨论法：学生分组进行观察和分析，教师学生进行交流和讨论，培养学生的合作能力和科学思维。

六. 教学准备1.准备多种观察材料，如树叶、昆虫、植物等，让学生能够亲手操作显微镜，观察这些材料的细胞结构和特征。

2.确保每个学生都有一台显微镜，并掌握显微镜的基本使用方法。

3.准备相关的教学课件和教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案第一篇：六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案【教学目标】科学概念：、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法：、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

2、发现微生物的生物特征。

3、对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观：、发展对微生物进行研究的兴趣。

培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

【教学难点】记录并识别水中的微生物。

【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材：介绍微生物的图片或【教学过程】一、观察水中的微生物、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。

1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（三）》说课稿一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一课是教科版科学六年级下册的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将进一步加深对显微镜的使用和生命世界的认识。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从周围的生物世界中发现秘密，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。

教材内容主要包括显微镜的使用方法、观察植物和动物细胞结构以及理解细胞的基本功能。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础，他们对显微镜有一定的了解，但观察植物和动物细胞结构的能力还不够强。

在生活和学习中，学生已经接触过一些生物现象，对周围的生命世界有一定的认知，但对细胞结构和功能的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、探究等方式，深入理解生命世界的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞结构，了解细胞的基本功能。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究等方法，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对生命世界的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞结构，了解细胞的基本功能。

2.教学难点：引导学生通过观察、思考、探究等方法，深入理解细胞的功能和生命世界的奥秘。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、问题驱动、小组合作等教学方法，结合多媒体课件、显微镜等教学手段，引导学生积极参与课堂，提高观察和思考能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示身边的生物现象，引发学生对生命世界的兴趣，导入新课。

2.讲解显微镜的使用方法：教师示范显微镜的使用方法，引导学生掌握显微镜的基本操作。

3.观察植物和动物细胞：学生分组使用显微镜观察植物和动物细胞，了解细胞的基本结构。

4.小组讨论：学生分组讨论观察到的细胞结构，分析细胞的功能。

教科版科学六下1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一课，是教科版科学六年级下册的一个重要内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了显微镜的基本使用方法，对显微镜有了初步的认识。

本节课的内容，将进一步引导学生深入探索显微镜下的生命世界，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教材内容主要包括：用显微镜观察植物的细胞结构，用显微镜观察动物的细胞结构，以及用显微镜观察微生物等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对显微镜有了初步的认识。

他们对于观察到的生物样本，有一定的好奇心，愿意探索显微镜下的奥秘。

但是，学生在观察过程中，可能会遇到一些困难，如观察到的细胞结构不清晰，操作显微镜不熟练等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，帮助他们解决观察过程中遇到的问题。

三. 教学目标1.让学生掌握显微镜观察生物样本的基本技巧。

2.让学生观察并认识植物、动物和微生物的细胞结构。

3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

4.激发学生对生命科学的兴趣，培养他们探索科学的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握显微镜观察生物样本的基本技巧，观察并认识植物、动物和微生物的细胞结构。

2.教学难点：引导学生观察并分析不同生物样本的细胞结构，培养他们的观察能力和思考能力。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察生物样本，帮助他们解决观察过程中遇到的问题。

2.互动法：教师与学生进行问答，激发学生的思考，提高他们的观察能力。

3.实践法：学生动手操作显微镜，观察生物样本，培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备显微镜、生物样本（如植物叶片、动物、微生物等）、显微镜操作演示视频等教学资源。

2.学生准备显微镜操作技能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示植物叶片、动物和微生物等生物样本，引导学生观察并思考：这些生物样本有什么相同之处和不同之处？3.操练（10分钟）学生分组操作显微镜，观察生物样本。

教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案及反思教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案及反思[教学目标]1.知识与技能（1）知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

（2）了解在水中生活着很多形态各异的微生物。

（3）了解到微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围环境。

（4）知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

2.过程与方法（1）通过在显微镜下观察水中活着的微生物，用文字方式记录它们的形态和行为特征。

（2）通过观察，发现微生物的生物特征。

（3）对照资料识别微生物的种类。

3.情感态度和价值观（1）发展对微生物进行研究的兴趣。

（2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

[教学重点]运用显微镜观察水里的微生物。

[教学难点]记录并识别水中的微生物。

[教学方法]观察探究法[课前准备]显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。

你知道水里为什么会长绿毛吗？据说鱼缸里的水变绿了，是因为微生物繁殖的结果。

这是真的吗？今天我们就用显微镜来继续观察身边的生命世界，看看那些绿毛是不是属于微生物，并做好记录。

二、探究新知首先让我们一起来了解一下微生物的概念：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。

（一）采集、培养微生物鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。

利用干草培养微生物：取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点。

这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行大量繁殖。

（二）制作微生物玻片标本实验名称制作微生物的玻片标本实验器材滴管、池塘或鱼缸里的水、载玻片、盖玻片实验内容用吸管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片，在显微镜下观察。

教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身边的生命世界》教案（含答案）一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界》这一课主要是让学生了解显微镜的基本构造和使用方法，通过观察身边常见的生物材料，培养学生对生命世界的探索兴趣。

教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生理解和操作。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生物世界充满好奇。

但是，对于显微镜的使用和观察生物细胞等知识还是陌生的。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握显微镜的使用方法，并激发他们对生命世界的探索欲望。

三. 教学目标1.让学生了解显微镜的基本构造和使用方法。

2.通过观察身边常见的生物材料，培养学生对生命世界的探索兴趣。

3.提高学生的观察能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.显微镜的基本构造和使用方法。

2.如何观察和描述生物细胞。

五. 教学方法1.讲授法：讲解显微镜的基本构造和使用方法。

2.示范法：演示显微镜的使用过程。

3.实践法：学生动手操作显微镜，观察生物材料。

4.讨论法：引导学生交流观察心得，分享发现。

六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有机会动手操作。

2.生物材料：如洋葱表皮、叶肉细胞等。

3.显微镜使用说明书：供学生参考。

4.记录表格：用于学生记录观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示显微镜下的奇异世界，激发学生的兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）讲解显微镜的基本构造和使用方法，重点介绍目镜、物镜、镜筒、台座等部分的的作用。

3.操练（15分钟）学生分组，每组一台显微镜，按照讲解步骤进行操作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生相互交流观察到的生物材料，描述细胞结构。

教师点评，纠正错误。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么显微镜下的世界会如此奇异？生物细胞有哪些奥秘？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调显微镜的使用方法和观察技巧。

7.家庭作业（5分钟）观察家中或学校的植物，记录下它们的细胞结构，并与同学交流。

（封面）教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案及反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校（三）》教案及反思【教学目标】1.知识与技能（1）知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

（2）了解在水中生活着很多形态各异的微生物。

（3）了解到微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围环境。

（4）知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

2.过程与方法（1）通过在显微镜下观察水中活着的微生物，用文字方式记录它们的形态和行为特征。

（2）通过观察，发现微生物的生物特征。

（3）对照资料识别微生物的种类。

3.情感态度和价值观（1）发展对微生物进行研究的兴趣。

（2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】运用显微镜观察水里的微生物。

【教学难点】记录并识别水中的微生物。

【教学方法】观察探究法【课前准备】显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。

你知道水里为什么会长“绿毛”吗？据说鱼缸里的水变绿了，是因为微生物繁殖的结果。

这是真的吗？今天我们就用显微镜来继续观察身边的生命世界，看看那些“绿毛”是不是属于微生物，并做好记录。

二、探究新知首先让我们一起来了解一下微生物的概念：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。

（一）采集、培养微生物鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。

利用干草培养微生物：取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点。

这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行大量繁。

《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

（2）了解显微镜的基本构造和作用。

（3）知道用显微镜可以观察到肉眼看不到的微小物体。

2、过程与方法（1）学会制作洋葱表皮临时装片。

（2）能够正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能够绘制细胞结构。

3、情感态度价值观（1）培养学生探索微观世界的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）制作洋葱表皮临时装片。

（2）正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞。

2、教学难点（1）制作洋葱表皮临时装片时，如何正确操作以避免出现气泡。

（2）使用显微镜时，如何调节焦距以获得清晰的图像。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、小组合作法四、教学准备1、教师准备（1）显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、镊子、滴管、清水等实验材料。

（2）多媒体课件，包括显微镜的构造和使用方法的视频、洋葱表皮细胞的图片等。

2、学生准备（1）科学笔记本。

（2）铅笔、橡皮等文具。

五、教学过程1、导入（1）通过多媒体展示一些肉眼看不到的微小生物的图片，如细菌、病毒等，引发学生的好奇心。

（2）提问：“同学们，想不想知道这些微小生物到底长什么样？我们怎样才能看到它们呢？”引出显微镜。

2、认识显微镜（1）教师展示显微镜，介绍显微镜的各部分名称和作用，如目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台等。

（2）播放显微镜使用方法的视频，让学生直观地了解显微镜的使用步骤。

3、制作洋葱表皮临时装片（1）教师边演示边讲解制作洋葱表皮临时装片的步骤：①把洋葱鳞片切成小块，用镊子撕下一小块洋葱表皮；②在载玻片上滴一滴清水；③用镊子把洋葱表皮放在载玻片的水滴中展平；④用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡；⑤在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从另一侧吸引，使碘酒浸润标本的全部。

教科版六年级科学下册第一单元《1.7用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案一. 教材分析《1.7用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行授课的。

本节课的主要内容是让学生通过使用显微镜观察身边的生命世界，培养学生的观察能力和实践能力，提高学生对生命科学的兴趣和认识。

二. 学情分析学生在学习了显微镜的基本使用方法后，对于如何使用显微镜进行观察已经有了初步的了解。

但是，学生对于如何细致观察，如何发现身边的生物现象，以及如何将这些现象与生物学知识联系起来可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，启发学生思考，帮助学生建立生物学知识体系。

三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的使用方法，能够独立进行观察。

2.培养学生细致观察的能力，发现身边的生物现象。

3.引导学生将观察到的生物现象与生物学知识联系起来，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：显微镜的使用方法，观察身边的生物现象。

2.难点：如何引导学生发现身边的生物现象，并将这些现象与生物学知识联系起来。

五. 教学方法1.讲授法：讲解显微镜的使用方法和生物学知识。

2.示范法：教师示范如何使用显微镜进行观察。

3.引导法：引导学生发现身边的生物现象，启发学生思考。

4.讨论法：分组讨论，分享观察到的生物现象和心得。

六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。

2.样本：准备一些身边的生物样本，如树叶、昆虫等。

3.实验报告册：用于学生记录观察结果。

4.教学PPT：展示显微镜使用方法和生物学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些身边的生物样本，引导学生思考：我们身边有很多生物，你们知道它们是什么吗？怎样才能更好地观察它们呢？2.呈现（5分钟）讲解显微镜的使用方法，示范如何进行观察。

重点讲解如何调整镜头、如何观察样本。

3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作，观察教师准备的生物样本。

教科版六年级科学下册《微⼩世界⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（三）》公开课教案_22第七课⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（三）教学设计⼀、学情分析在前⾯⼏课使⽤显微镜观察⽣物细胞的基础上，学⽣了解到了⽤⾁眼不可能看清的⽣物基本结构——细胞，对细胞的概念有了初步的了解，认识到了细胞是⽣命体的基本单位。

通过学习有关列⽂虎克研究微⽣物的在科学历史资料，知道微⽣物在地球上分布很⼴，种类和数量极多，和⼈类的关系也⼗分密切。

学⽣对于如何操作显微镜，通过显微镜视野中所呈现出的事实和有关图像资料，来分析和判断我们所看见的物体是否是微⼩⽣物，从⽽来建⽴新的关于⽣命和微⽣物的概念，形成学科的核⼼思想与观念，对于他们来说是有⼀定难度的。

⼆、教学⽬标1、科学概念（1）在⽔中⽣活着很多形态各异的微⽣物；（2）微⽣物通常都有特殊的结构和功能，以适应周围的环境；（3）微⽣物具有⽣命体的特征，如：对环境的需求、对外界的刺激与反应、能繁殖等。

2、过程与⽅法（1）在显微镜下观察⽔中活着的微⽣物，⽤图⽂⽅式记录它们的形态和⾏为特征；（2）发现微⽣物具有⽣物的⼀些特征；（3）对照资料识别微⽣物的种类名称。

三、教学重难点（1）教学重点：仔细观察⽔中微⽣物的特征，并做好详细的观察和记录（2）教学难点：根据它们的形态和⾏为特征，来判断他们是否是具有⽣命的⽣物。

四、教学准备1、教师准备含有丰富微⽣物的池塘⽔，以及相关的微⽣物彩⾊资料图⽚。

2、学⽣准备：分组实验，每组光学显微镜⼀台；装有东湖⽔的烧杯，载玻⽚和盖玻⽚，镊⼦，胶头滴管，吸⽔纸，观察记录单，每组⼀份关于微⽣物的纸质资料。

五、教学过程1、教师出⽰⼀壶从东湖采集来的⽔2、提出问题：湖⽔⾥有我们⾁眼看不清的⽣物吗？要想看得仔细清楚，我们就需要使⽤显微镜来观察。

如何制作装⽚呢？3、制作东湖⽔⽣物装⽚。

教师⽰范，讲解注意事项。

第⼀、在载玻⽚上滴⼀滴东湖⽔，盖上盖玻⽚，⽤吸⽔纸吸掉多余的⽔。

第⼆、迅速的放载物台上观察。

《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

（2）用显微镜能看到肉眼看不到的微小生物。

2、过程与方法（1）学会制作临时装片，并使用显微镜进行观察。

（2）能绘制简单的细胞结构图。

3、情感态度价值观（1）认识到细致观察、详尽记录的重要性。

（2）培养学生对微观世界的探索兴趣，激发学生对生命的敬畏之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）制作临时装片。

（2）正确使用显微镜观察细胞。

2、教学难点（1）制作临时装片的过程，尤其是对标本的处理和切片的制作。

（2）理解细胞的结构和功能。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、教师准备显微镜、临时装片制作材料（洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、镊子、滴管等）、多媒体课件。

2、学生准备笔记本、铅笔五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过展示一些肉眼难以看清的微小生物的图片或视频，如细菌、草履虫等，引发学生的好奇心，提问：“想不想知道我们用什么工具才能看清这些微小的生物呢？”从而引出显微镜，并介绍显微镜的发明和发展历程，让学生了解显微镜在科学研究中的重要作用。

2、认识显微镜（10 分钟）（1）教师向学生展示显微镜，介绍显微镜的各部分结构，如目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台等，并让学生观察和熟悉。

（2）讲解显微镜的使用方法，包括取镜和安放、对光、放置玻片标本、调节焦距、观察等步骤，强调使用过程中的注意事项，如不能用手触摸目镜和物镜、调节焦距时要缓慢等。

3、制作临时装片（20 分钟）（1）教师先示范制作洋葱表皮细胞临时装片的过程：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

在载玻片中央滴一滴清水。

用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。

把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。

用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。

六年级科学下册教案《1.7用显微镜观察身边的生命世界》（三）2-教科版一. 教材分析本节课是六年级科学下册第二单元“生命世界”的第七课，课题是“用显微镜观察身边的生命世界”。

这一节课的内容主要是让学生通过使用显微镜观察身边的生命物体，培养学生的观察能力和实践能力，提高学生对生命科学的兴趣和认识。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习过了显微镜的基本使用方法，对显微镜有一定的了解。

同时，学生在生活中也接触过一些生命物体，对身边的生命世界有一定的认知。

但是，学生对生命世界的深入了解还不够，通过本节课的学习，希望能够提高学生对生命世界的认识和兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的使用方法，能够熟练地使用显微镜观察生命物体。

2.培养学生对生命世界的观察能力，提高学生对生命科学的兴趣和认识。

3.帮助学生建立生命科学的思维方式，培养学生的实践能力和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握显微镜的使用方法，能够熟练地使用显微镜观察生命物体。

2.难点：培养学生对生命世界的观察能力，提高学生对生命科学的兴趣和认识。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，通过观察和实验来解决问题。

2.采用小组合作的学习方式，让学生在小组内进行观察和讨论，培养学生的团队协作能力。

3.采用启发式的教学方法，引导学生思考和探索，提高学生的思维能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备显微镜和生命物体的样本，如植物叶片、昆虫翅膀等。

2.准备显微镜的操作演示视频，帮助学生更好地理解显微镜的使用方法。

3.准备问题引导卡片，引导学生进行观察和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些生命物体？这些生命物体有什么特点？引出本节课的主题——用显微镜观察身边的生命世界。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍显微镜的使用方法，并展示显微镜的操作演示视频，让学生对显微镜的使用方法有一个直观的认识。

《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）知道细胞是生物最基本的结构单位和功能单位。

（2）了解显微镜的基本构造和使用方法。

（3）认识到细胞的形态是多种多样的。

2、过程与方法（1）学习使用显微镜观察细胞。

（2）绘制观察到的细胞结构。

3、情感态度价值观（1）培养学生探索微观世界的兴趣。

（2）激发学生对生命的敬畏之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）显微镜的使用方法。

（2）观察细胞并绘制细胞结构。

2、教学难点（1）正确使用显微镜。

（2）理解细胞是生命活动的基本单位。

三、教学准备1、教师准备（1）显微镜、玻片标本（洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等）、相关的视频资料。

（2）多媒体教学课件。

2、学生准备（1）科学笔记本、铅笔。

四、教学过程1、导入新课通过展示一些肉眼无法直接看到的微小生物的图片或视频，如细菌、草履虫等，引发学生的好奇心，提问学生：“想不想看到这些微小生物的真实模样？”从而引出本节课的主题——用显微镜观察身边的生命世界。

2、认识显微镜（1）教师介绍显微镜的基本构造，包括目镜、物镜、镜筒、载物台、反光镜等，结合图片或实物进行讲解，让学生对显微镜有初步的认识。

（2）讲解显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台上，略偏左。

②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内，右眼睁开，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

③观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。

左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

3、学生练习使用显微镜（1）学生分组，每组一台显微镜和一个玻片标本。

（2）学生按照教师讲解的步骤进行操作，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计（7稿）一、导入3'1、 请看这里，说说你看到了什么？如果你走近观察，还可以发现其它一些小 东西，比如如：（PPT ）这些中哪些是生物？（板书：鸭了、草、毛毛虫）2、 为什么说这些是生物？（有细胞、吃食物、繁殖、生长发有、呼吸、应激 性）4、 真会观察。

（PPT 一杯水）老师这儿有一杯水，这是我从刚才这个池塘里取 来的，水是生物吗？水里有生物吗？（PPT ）5、 你来看看，看到了什么？（一点一点的，漂浮物）你能肯定它是生物吗？6、 我们科学需要证据。

有什么办法证明水里到底有没有生物？（用显微镜）7、 今天我们就来试一试用显微镜观察这杯水。

二、探究（一）初步观察8，1、 这可是一杯水，怎么用显微镜去观察呢？今天我们还是要做临时装片。

（PPT ） 2、 首先要取一滴水，怎么取的呢？这个很关键：用滴管在靠近稻草的地方轻 轻地取一滴水，滴管中多余的水要轻轻地放|口1到水面上去，尽量不要给水中 的环境造成干扰。

要特别注意：放盖玻片的时候,要斜靠着水滴，慢慢地，轻轻地放下去，尽 量避免出现气泡。

3、 这样我们临时装片就做好了，接下来我就用显微镜来观察这滴水中有什 么？（PPT 观察任务）有发现后举手示意一下，音乐响起的时候，我们结束观察。

4、还有别的问题吗？开始吧!洵作临时装片.水里有生物吗？- -g*如a 这滴水里有什么？£水里有生物吗？还没观察到的混5：k可适当移动蒙片的位置林；1还没初嘛到的小组，可以再或一W水，5蛾片.巳经漫豪到的小组；k你观察到的是什么样子的？用BB文结合的方式记录下来.（二）深入观察15'1、很多同学都有发现了，真会观察！（1）还没观察到的小组可别急，看屏幕，老师给你支两招。

（2）己经观察到的小组请用显微镜进一步观察（PPT观察任务）,2、（PPT）音乐声想起的时候，大家慢慢地整理好器材，整理下你的记录，准备汇报！3、（实物投影）梳理汇报：（1）展示1组典型草履虫记录单：你观察到什么？说说你观察到的是什么样了的？谁有看到跟它类似的吗？也来说说看！还有补充的吗？（2）你们觉得它是生物吗？（3）你根据什么判断它是生物？•会动：会动的就是生物吗？（粉笔）我们观察到是怎么动的？它跟粉笔的运动有什么不同？★它为什么要这样动？你是怎么想的？（应激性）小结：刚才大家是根据它会自主运动说它是生物。

（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界7. 用显微镜观察身边的生命世界一、教材简析：在前面几课使用显微镜观察生物的基础上，本课指导学生观察微生物。

微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。

本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。

本课分为两部分，第一部分是采集、培养微生物：第二部分是识别显微镜下的微生物。

本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片”“观察微生物”两个主要活动。

活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。

二、教学背景：学生从三年级刚接触科学就学习观察了，直到现在学生的观察能力有了较大发展。

本课在学生学习了显微镜的使用和观察了一•些生物细胞的基础上，学习观察活的微生物，通过三节课的显微镜下生命世界的观察，指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是山细胞组成的，微生物具有生命的特征。

三、教学设计:（一）科学概念：1.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

在水中生活着很多形态各异的微生物。

微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

科学词汇：微生物、生物装片、生物特征教（一）过程与方法：学在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

目 1.发现微生物的生物特征。

标 2.对照资料识别微生物的种类。

科学方法：观察、比较、识别（三）情感，态度，价值观：1.发展对微生物进行研究的兴趣。

2.培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

核心价值观：生物具有多样性和复杂性教学重点：运用显微镜观察认识一些水中活的微生物。

重难难点：记录并识别水中的微生物点教学准备教具学具说明与提醒介绍微生物的图片或课件显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

滴管、载玻片、盖坡片、脱脂棉。

教师可自制一部分的生物装片，以便一部分学生制作方法不当影响进度教学流程故事导入—►制作装片T叟索观察显微镜下的微生物讨论社物和我们活动过程基础设计个性设计故事导入罗伯特-胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列义-虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的 '狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来P1地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，'狄尔肯'不仅能够生长良好，血旦能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个'狄尔肯”。