11 水墨画树-教学设计
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（苏少版）小学美术教学设计
第一环节：导入
一、笔墨热身
1. PPT课件出示：“墨点、墨线和墨块”玩一玩。
2. 学生尝试笔墨练习，教师巡视，并展示笔墨效果较丰富的作业。
注意：教师选择效果不同的作业进行展示，便于学生观察，发现笔墨异同。
根据不同的学情，也可提出行笔中锋、侧锋的问题。
3．PPT课件出示问题，学生思考回答。
设置问题：仔细观察这些墨点、墨线和墨块，说说怎样画的？
水( )【多、少】
墨( )【多、少】
笔( )【干、湿】
注意：本环节可以根据学情不同，安排不同难度的导入环节，如果学情基础较好的学校，本环节采用出示笔墨作业展示提问，复习笔墨基本知识的方法快速进入下一个教学环节。
二、尝试练习（笔墨小挑战）
1．PPT课件出示：
树由哪几个部分组成？（枝、干、根、叶。
）
你能用这些“笔墨”画一棵树吗？
2．学生尝试笔墨练习，教师巡视。
提问：这张作业满意吗？说说理由。
3．作品展示，师生评价。
注意：教师有意识选择典型作品，实物投影展示。
让学生讨论对这些作品的直观感受，对自己的作品是否满意？学生自评互评，引发思考。
教师根据生成，抓住重点，适时启发导入揭题。
设计意图：本环节通过2个练习，导入新课。
第一个笔墨练习，复习水墨基本笔墨。
熟悉学情。
第二个练习，尝试水墨画工具画树，并引导启发学生，表现好水墨画树，必须要通过良好的观察方法。
激发学生学习积极性，为下一步教学做铺垫。
第二环节：揭题
想一想：
1．PPT课件出示：【树完整图片】——【水墨画树图片】（动画演示）
2．揭示课题“水墨画树”，并板书。
设计意图：本环节首先通过局部图片——完整图片——水墨画树的动态演示，学生形成强烈的视
觉感知，培养良好细致的观察方法。
3．提问：掌握【树的结构】和【笔墨技法】，要画出生动的水墨树，还需要什么？
【板书图示】：水墨（如何）画 (好) 树？（水墨眼光）
4. 学生思考回答，教师小结板书。
注意：本环节根据每个学校不同的硬件设施和不同的学情，可以设计不同的导入方法，基础较差的班级可以利用导入环节多观察现实树木图片，同时设计恰当的问题,培养学生良好的观察表现方法。
设计意图：本环节通过引入学生尝试作业，直观观察，引发学生思考，同时提出问题，激发学生学习积极性和求知欲。
第三环节：新授
1. 观察比较：PPT课件出示【图1】。
《古树》任伯年（1840～1896）
出示问题：
用一个词来表述欣赏这幅画的感受。
画家分别用了哪些笔墨来表现树的各个部分？
师生互动讨论，简介画家，教师板书。
2. 出示：【图1】和【图2】师生互动，对比欣赏，发现笔墨之美。
【图1】韵味【图2】逼真设置问题：
比一比相同（相似之处）？
比一比不同之处？
【图1】和【图2】给人感受？
3. 学生回答，教师小结。
设计意图：本环节利用【图1】和【图2】的直观比对，并引导学生观察，发现画家如何用水墨的眼光观察表现树。
进一步激发学习兴趣，启发学生如何用水墨的眼光和表现方法来画水墨画树。
三、走进博物馆、儿童美术馆
单幅欣赏。
1. PPT课件：出示各类大师以及学生作品，逐个欣赏。
设置问题：
枝干、树叶、树皮用什么笔墨？
树皮的纹理怎样表现？
2. 学生边欣赏，边回答问题，师生互动。
对比欣赏。
3．出示【图3】和【图4】，欣赏比较，并回答问题。
【图3】《大树》傅抱石 【图4】《水墨树》黄宾虹 设置问题：
【图3】用了什么笔墨？有什么感觉？（水墨淋漓—茂密） 【图4】用了什么笔墨？有什么感觉？（枯笔勾勒—苍劲） 4．学生并思考，回答问题。
5．师生互动，简介画家。
6．教师小结：同样是画树，却有不同的表现方法，呈现不同的树最美的姿态。
枯笔勾勒可以画出树的苍劲，水墨淋漓可以画出树的茂密。
注意：本环节有条件的学校，可以利用视频简介，也可根据学情，布置学生课件了解各个画家的简单生平，上课时请同学互相介绍，教师适时补充。
设计意图：学生通过观察思考等活动，层层递进，体验、探寻画家面对树木如何取舍，表现出富于美感的树。
通过系列作品（大师作品和儿童美术作品）观察、比较，学会用不同的笔墨表现不同的树木。
探寻古画：
1．PPT 课件出示【图5】及其简介，学生欣赏，观察并回答问题。
【图5】壁画魏晋这是迄今为止能见到的最早仔细描绘树木的绘画原迹！
2．说一说这幅画表现的古树有何特点？
四、教师示范
注意：教师示范时，一定要关注和学生互动交流，关注生成。
五、互动讨论
1. 学生观察讨论，评一评老师的画，有建议吗？
注意：根据学情，还可鼓励学生帮老师修改，关注构图、树干的质感（皴法），树枝的穿插等。
2. 教师小结小窍门，并板书。
PPT课件出示：
小窍门：
（1）先从主干或大枝条画起，再添加小枝条和树叶，这样更容易表现。
（2）细线勾画枝干、树叶，再染上淡墨和色彩，会显得更加郁郁葱葱。
3. 想一想：两棵树如何表现？
4. 学生讨论，教师小结或演示。
注意：本环节示范，教师可以根据学生实际情况，灵活机动示范，既
可以在学生作品上进行添加，也可以根据情况多示范些树干的画法。
教师
通过设置观察、比较、示范、互动讨论等活动，启发学生自主探究，发现
探寻表现树木的笔墨技法。
并在演示环节，解决笔墨技法中较难的部分，教学时，要关注学生课堂生成及其师生之间互动，灵活教学。
第四环节：作业环节
一、PPT课件作业内容及要求
作业菜单：
选择一幅喜欢的水墨画树的作品，临摹一幅。
（加上自己的创意。
）
选择自己喜欢的树，创作一幅水墨画树。
选择自己喜欢的画题，创作一幅水墨画树。
（千年古树、春风杨柳、小树新芽、秋叶纷纷……）
作业要求：形态、笔墨、疏密。
二、学生作业
学生作业，教师巡视，有针对性指导。
注意：学生作业时，教师巡视。
如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。
设计意图：设置梯度作业，学生可以自由选择作业表现方式，鼓励作业形式的多样性。
提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。
教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。
三、作业展示
1．师生互动，将作品展示于展示区域。
注意：（1）设置有趣的展示区域便于作品展示，并呈现最佳展示效果。
（2）鼓励学生积极展示作品，同时，提醒学生注意宣纸湿了容易破损，用笔动作要合适。
四、互动评价
1. PPT课件出示评价要求。
设置问题：
（1）自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）
（2）最喜欢哪幅作品？为什么？
（3）哪幅作品有小建议？
（4）有什么小困难？有什么小妙招？
2．师生互动评价作品、交谈感受。
注意：教师引导学生根据评价要求（1.设置问题，2.作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。
设计意图：在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。
关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。
同时在评价的环节，有针对性地提出问题。
要求学生从板书的教学要点来评价作业，并在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈学习感受。
而从在完成知识和技能的教学目标的同时，达成过程和方法以及情感价值观的目标，使审美和技法的同步提升。
