道德与法治-五年级-上册-教案-自主选择课余生活-课余生活我选择-课余生活助我成长-过好我们的课余生

部编版道德与法治五年级上册1自主选择课余生活教学设计教学内容：课余生活的选择教学目标：1. 了解什么是课余生活，以及为什么重要。

2. 掌握正确选择课余活动的方法和技巧。

3. 培养良好的课余生活习惯。

教学设计：第一步：导入教师播放一段关于课余生活的视频或展示相关图片，激发学生的兴趣，引导他们思考课余生活对他们的意义和影响。

第二步：讨论教师与学生一起讨论以下问题：1. 你们平时的课余时间都是如何度过的？2. 你们觉得课余生活对你们的成长和发展有什么作用？3. 你们有什么课余活动的好习惯？根据学生的回答，教师引导他们认识到课余生活可以帮助他们放松自己，丰富知识，培养兴趣爱好，提高社交能力等。

第三步：知识讲解教师简要介绍一些常见的课余活动，如户外运动、阅读、绘画、音乐、舞蹈、手工等，并分析每种活动的利与弊，帮助学生明确选择课余活动的原则。

第四步：小组讨论学生分成小组，讨论以下问题：1. 你们最喜欢的课余活动是什么？为什么？2. 你们觉得自己应该怎样选择课余活动？每个小组派一名代表汇报小组的讨论结果，并得出一个总结。

第五步：制定课余生活计划学生根据自己的兴趣和学习需要，制定一个个人的课余生活计划。

他们可以写下自己感兴趣的课余活动，计划每周安排多少时间进行这些活动，并列出实现这些计划的具体方法。

第六步：总结教师与学生一起总结本节课的内容，强调正确选择课余活动的重要性，并鼓励学生根据自己的兴趣和需求，合理安排课余时间，培养良好的课余生活习惯。

课后作业：学生完成自己的课余生活计划，并将计划分享给家长和朋友，鼓励他们一起积极参与有益的课余活动。

新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元第一单元面对成长中的新问题第1课《自主选择课余生活》教学设计教学导航【教学目标】1.情感态度与价值观目标: 培养独立意识, 明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标: 能够自主选择、合理选择课余生活。

3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用, 学会自主选择课余生活。

【教学重点】学会自主选择课余生活。

【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。

【教法学法】教法: 调查、访问、合作交流学法: 小组讨论交流法【教学准备】1.教师准备: 准备多媒体课件、素材。

2.学生准备: 了解自己的课余生活。

【课时安排】2课时教学过程第一课时一、出示资料, 导入新课师：同学们, 周一到周五我们每天都要上课, 但我们的课余时间也是很长的, 相信大家都有体会。

那么, 在这么长的课余时间里, 大家平时都做些什么呢？生（抢答）: 踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩……师: 好, 老师已经知道同学们课余时间都在做什么了。

那么, 我们的小伙伴们课余时间在做些什么呢？让我们来看一下。

（教师出示提前准备的图片或者视频, 先放有益的, 再放有害的。

）师: 其实这样的课余生活, 我们平时经常见到, 甚至我们自己就是这样度过课余生活的。

大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗？（学生思考, 举手示意, 教师点名回答。

）师：有益的课余生活, 可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活, 却会给我们的成长“拖后腿”, 由此可见科学合理的课余生活的重要性。

接下来, 就让我们一起来看一下, 怎样过好我们的课余生活吧。

二、课余生活我选择1. 教师提问: 同学们, 你们的课余生活平时都是由谁来安排呢？是你自己, 还是爸爸妈妈？（学生自由回答。

）请同学们自主阅读课本第2页“活动园”栏目, 看一下对于“课余生活谁选择”的问题, 其他小伙伴们的看法是怎样的。

教师提问: 同学们, 你觉得由谁来决定自己的课余生活比较合理？在选择课余生活的过程中, 如果你的看法与爸爸妈妈的意见不一致, 你会怎么做呢？（小组讨论, 派代表回答, 教师穿插追问点评。

(3)学生分享自己的计划，互相学习和借鉴。
教师：现在我们有10分钟的时间来制定自己的课余生活计划。这张模板上列出了几个常见的活动领域，比如学习、运动、兴趣爱好等。你们可以根据自己的喜好和需要来填充内容。
学生A：我可以规划每天看半小时的书，还有周末去打篮球！
教师：很好，A同学。记得在计划中加入一些能够平衡学习和放松的活动。不过，别忘了留出一些空白时间，用于应对突发事件者处理紧急任务。
老师：即使你选择的课余活动不是大家常见的，也没关系。重要的是你能够投入其中，发现其中的乐趣和价值。你可以邀请志同道合的同学一起参与，或者寻找专业的指导。记住，每个人的兴趣和选择都是独特的，都值得被尊重和珍惜。
5.制定计划（10分钟）
(1)学生根据所学知识，制定自己的课余生活计划。
(2)教师提供模板和指导，帮助学生完善计划。
老师：同学们观察得很仔细。A同学确实展示了篮球爱好者的基本技能，但在团队合作和情绪表达方面还有提升的空间。其他同学在选择课余活动时，也可以考虑这些方面。
老师：记住，自主选择课余生活不仅是为了放松和娱乐，更是为了培养我们的兴趣、爱好和团队合作能力。希望大家都能找到自己的热爱，并在其中得到成长。
学生D：老师，如果我选择的课余活动比较冷门，怎么办呢？
6.课堂小结（5分钟）
（1）总结本节课的重点内容，强调自主选择课余生活的重要性。
（2）鼓励学生在课后积极实践，不断优化自己的课余生活。
老师：同学们，我们的课程即将进入尾声。在这最后的五分钟里，让我们一起来回顾一下本节课的重点内容吧。
学生A：老师，我知道！我们学了如何自主选择课余生活，还了解了课余生活的重要性和它给我们带来的好处。
教师：请大家打开教材，翻到关于自主选择课余生活的章节，仔细阅读并思考如何合理选择我们的课余活动。

部编版道德与法治五年级上册《自主选择课余生活》教案他们不知道该选择什么样的课余生活，或者被家长安排了过多的课余活动，没有自主选择的权利。

今天我们就来进行一场辩论，看看课余生活是应该由谁来选择。

1.分成两组，一组代表学生自主选择课余生活，一组代表家长或老师来安排课余生活。

2.每组进行讨论，列出自己的理由和观点。

3.进行辩论，每组派出代表进行发言。

4.让学生自己思考，得出结论：自主选择课余生活是一项重要的权利，但也需要家长或老师的指导和帮助。

5.小结：自主选择课余生活是我们的权利，但也需要我们有能力和智慧来做出合理的选择。

同时，家长和老师也应该给予适当的指导和帮助，让我们的课余生活更加充实和有意义。

教学反思】本课时通过图片展示、阅读材料、辩论等多种方式，引导学生思考自主选择课余生活的重要性和方法。

同时，也让学生了解了课余生活的意义和作用，培养了他们的独立意识和价值观。

在教学中，要根据学生的不同情况，采用不同的方法，激发他们的研究兴趣和能动性。

1.有些人认为我们已经是高年级的学生了，应该有权利选择自己的课余生活，但也有人认为我们年龄还小，应该由父母决定。

这引发了甲乙两方的争议，甲方认为应该自主选择，乙方则认为应该由父母决定。

2.为了更好地陈述观点，双方各选出四名代表进行陈述。

3.在讨论中，追问了如果自己的选择与父母意见不一致时该怎么办。

4.同桌们进行了相互讨论，并随机请同学分享自己的看法。

5.最终得出结论，自主选择是我们的权利，但也需要听取父母的意见，因为我们需要不断研究和成长。

活动三：你的困惑我来解XXX同学在选择课余生活时遇到了一些困惑，小组们进行了讨论并提出了以下建议：1.以学校集体活动为主，再考虑其他活动（具体问题具体分析）。

2.可以先尝试再选择自己喜欢的，坚持自己的选择才会有收获。

3.选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。

同学们还在小组内相互交流了自己的课余生活中的困惑，并采用上述方法进行解决。