浅析高中通用技术教学中的立德树人教育

高校教师学习立德树人心得体会5篇教师立德树人心得体会1一、立德树人，语意深远立德的“德”，就是德行品德，是积极进取健康向上的品性与操守。

所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，人生最高境界是立德有德，实现道德理想。

其次是事业追求，建功立业。

再次是有知识有理想，著书立说。

树人的“人”，就是要树中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。

俗语说，十年树木，百年树人。

培养接班人的事是百年大计，并不是件容易的事。

立德树人，就是要作为人民谋福祉的人，做高尚的人，做全心全意为人民谋利益的人。

这是培养德智体全面发展的接班人的本质要求，体现了社会主义核心价值观。

立德是树人的前提和基础，树人是立德的根本目的。

百年大计，立德树人，培养什么样的人，怎样培养人，是教育的永恒主题，国无德不兴，人无德不立，立德树人不仅是成才立业之本，更是治国安邦之道。

二、立德树人，责任重大立德树人就是说在教育中以人为本，把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的本能，关照人的发展，调动学生的主体性和主动精神，把人的智慧潜能挖掘出来，成为一个理智健全的人。

培养学生积极的心理品质、乐观向上的精神，学会创造幸福，分享快乐，关注学生内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。

培育学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习发展的能力。

学生从学校门走出时，能够担当时代赋予的使命和责任。

因而坚持以立德树人为根本任务，教师要以满腔的热情关爱学生，精心培养学生，信任每一个心灵，善待每一名学生。

大学生是有思维有感情有知识的群体，他们渴望得到教师的关爱体贴与热情帮助，心情舒畅地接受教育教学，实现教育心灵沟通、灵魂交融、人格对话的目标。

三、立德树人，德育先行德为才之帅，德是做人的根本，成长的根基。

要做到让社会主义核心价值观进课堂，用社会主义核心价值观武装学生的头脑，使学生自觉践行社会主义核心价值观。

道德是以“实践—精神”的方式掌握世界的，脱离实践空谈道德，只能是水中捞月。

浅谈如何在教学中落实立德树人根本任务【摘要】：教育的本质是立德树人，作为教师应内修师德，心中有爱，眼中有光，手中有法，俯下身去，齐心协力，持之以恒的在教育教学全过程中贯彻落实立德树人根本任务。

关键词：浅谈落实立德树人根本任务从教二十多年来，我时常在想：教育的本质是什么？进入新时代，我们到底需要怎样的教育？我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。

我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。

立人先立德，这是从古至今不变的命题。

古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。

在教育工作中真正做到立德树人，实践育人呢?下面结合我的认识和自己的教育实践谈些体会。

一、内修师德子曰：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。

”学高为师，身正为范！师者，范也！“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”要先立教师之德、立“人类的灵魂”之德，立作为教育主导之德。

即教师要：以德立身、以德执教、以德上岗。

教师只有做到立德树人，以德为本，关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。

二、心中有爱爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。

著名教育家夏丐尊先生说:“没有爱就没有教育”;陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解。

教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。

立德树人的含义和理解
立德树人是一个重要的教育理念，意味着培养学生良好的品德和道德素养。

它强调的是在教育过程中，不仅要注重学生知识的传授，更要关注培养学生的品德和价值观。

立德树人强调教育要根植于立德本源，即通过传授正确的道德伦理观念，引导学生形成正确的行为准则和价值取向，使学生能够具备正确的道德品质。

立德树人的核心是以人为本，关注学生的身心健康和全面发展，注重培养学生的创新意识和实践能力，以及培养学生对社会的责任感和使命感。

它要求教育者从德育课堂上做起，通过言传身教，引导学生树立正确的价值观念，培养学生独立思考的能力和正确判断事物的能力。

立德树人旨在培养出德智体美劳全面发展的人才。

它重视培养学生的良好道德品质，使其能够担当社会责任，做出正确的道德选择；培养学生的科学知识和技能，使其具备扎实的学术能力；培养学生的体魄健康和生活能力；培养学生的审美情趣和艺术修养；培养学生的动手能力和实践能力。

立德树人是一种全面发展的教育理念，要求教育者积极引导学生树立正确的人生观、价值观和社会公德，着力培养学生的道德品质和人格魅力，从而使他们能够为社会作出贡献。

谈高中通用技术教学中的立德树人教育摘要：通用技术是高中阶段开设的一门工程类课程，在对学生的工程意识和能力的培养上发挥着重要作用。

但受制于传统教育思想，在当前高中通用技术课程教学中，多数教师都会将重心放在课本知识的讲解和传授上，对于学生的情感态度和思想动态变化的关注程度严重不足，导致学生难以通过该课程的学习获得均衡发展。

而将立德树人教育与通用技术教学相结合，则可以使得该课程中的德育教育资源得到充分利用，让学生在学习学科知识的同时，接受更多先进思想文化的熏陶感染，获得思想观念、道德素养的全面发展。

鉴于此，本文主要基于立德树人视角，就如何实现高中通用技术教学创新进行了简要分析。

关键词：高中；通用技术教学；立德树人教育引言在党的十八大报告中，针对我国的教育形势，提出了立德树人的根本任务，要求将培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者作为现代教育的重要目标。

通用技术是高中阶段的一门重要课程，在其教学实践中也应积极观察落实立德树人育人目标，让学生在学习学科知识的过程中，得到更加全面、综合的锻炼，促进他们的全面发展。

不过在当前高中通用技术课程教学中，仍存在很多的弊端和局限，导致该课程的育人价值难以得到充分体现，限制学生的综合发展。

这就要求高中通用技术教师及时转变教学理念，并结合该课程的特征，积极探索更为先进、有效的教学模式和方法，将该课程的育人价值充分发挥出来，力求将学生培养成有文化、有人格、有理想的社会主义事业的现代化人才，促进立德树人育人目标的实现。

一、高中通用技术教学中开展立德树人教育的优势多数人都会将通用技术单纯的看作是一门科学工程类学科，只关注该课程的操作性和实践性特征，以及其在对学生的工程意识和科学素养培养上的重要作用。

实际上，该课程还有着较强的综合性，蕴含丰富的人文教育资源，有着较强的德育教育价值，能够促进学生的综合发展，其在德育教育方面的优势主要表现在以下几个方面：（一）科技与人文相统一以人为本、技以载道、技道融合是通用技术课程的核心理念，在这理念指导通用技术教学中，充分体现了该课程科技与人文相结合的特征【1】。

数学教学中如何立德树人数学教学中如何立德树人?"立德树人是教育的根本任务'是在党的十八大首次被提出，要求教育必须重视德育，保持德育为先，但在教学中，〔教师〕经常会把知识和德育分开，重视前者，忽视后者。

今天，朴新我给大家数学教学方法。

实现立德树人目标一1.提升教师素养，强化教师形象的德育功能车尔尼雪夫斯基曾说过："教师把同学造就成什么人，自己就应当是这种人'，教师的形象具有教育性。

在教学过程中，教师起着主导作用，同学学什么、怎样学都有赖于教师的指导。

而这种指导成功与否又与教师自身形象即教师本身的职业道德和具有渊博学识的形象有十分密切的关系。

因此在教学中，如果教师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为完美的形象，就可以充分发挥教师的主导作用，强化非语言行为的作用，顺利完成课堂的教学任务，提升课堂的教学质量。

真正做到："教师以身示范，同学将以师为范'，师德合格也将会造就同学完美的人格、健全的个性、优良的品行和正确的人生观。

2.课堂教学中渗透德育在教学活动中应努力实现德育与智育的统一，本着以"育人为本，德育为先'的原则，教师应善于并勇于寓德育于学科教学之中。

在确保教学内容和教学进度的基础上，从专业特点和教学内容的实际出发，因势利导地进行德育渗透，润物无声地融入学科课堂。

3.注重合作，培养同学优良的团队协作精神在对同学有了一定的了解后，我在课堂教学的过程中或者课后的作业布置时都要求同学组合成兴趣小组共同完成。

以小组为学习的基本单位，通过小组成员的协作学习，不仅能有效地提升同学的集体协作能力、人际关系的处理能力，而且还能培养他们的团队精神。

在通用技术教学中，必须要同学动手操作的内容有很多，有一些更加是一个人无法独立完成的。

在教学此类内容时，我尽量让同学分组讨论并提出自己的观点，然后按小组动手操作制作。

在这样的过程中，大家互相学习、取长补短，共同进步。

立德树人作为教育的根本任务之一，是指通过教育培养学生的道德品质和人文素养，使其成为德才兼备的人才。

在我看来，立德树人是教育工作的核心和根本任务，具有重要的意义，而实施路径则包括改进教育体制机制、强化教师队伍建设、加强家庭教育和社会教育等多方面的努力。

1. 立德树人的意义教育的最终目的是培养德才兼备的人才，而道德素养的培养是教育的根本任务。

只有具备高尚的道德品质和人文素养，学生才能在未来的社会生活中做出正确的选择，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

立德树人具有重要的意义，是教育工作的根本任务。

2. 立德树人的实施路径（1）改进教育体制机制要实施立德树人，首先需要改进教育体制机制。

要建立量化管理的评价体系，建立学生综合素质评价和激励机制，使道德品质和人文素养能够纳入对学生的综合评价体系中。

还需要完善教育法律法规，强调道德素质和人文素养的培养，并严格落实相关政策和措施。

（2）强化教师队伍建设教师是立德树人的重要力量，只有教师本身具备高尚的道德品质和人文素养，才能有效地传授给学生。

需要加强教师队伍建设，改进教师培训体制，加强教师的道德伦理教育，提高教师的专业水平和道德修养。

（3）加强家庭教育和社会教育家庭和社会是学生道德品质和人文素养的重要影响因素，需要加强家庭教育和社会教育。

要通过开展家庭教育宣传活动，引导家长正确引导孩子，培养他们的正确价值观和行为习惯。

社会也应加强对学生的道德教育和引导，营造浓厚的道德氛围。

3. 我对立德树人及其实施路径的看法立德树人是教育的根本任务，具有重要的意义。

只有通过培养学生的道德品质和人文素养，才能使他们成为对社会有益的人才。

实施立德树人需要多方面的努力，需要改进教育体制机制，强化教师队伍建设，加强家庭教育和社会教育。

我认为，在实施立德树人的过程中，需要全社会的共同努力，只有家庭、学校和社会共同合作，才能有效地进行立德树人，培养出更多德才兼备的人才。

4. 由于立德树人是教育的根本任务，因此在实施过程中，教育部门需要制定具体的政策和措施，从宏观层面着手，为学校、家庭和社会提供指导和支持。

立德树人，因材施教，学以致用因材施教学以致用第一，立德树人，因材施教，学以致用不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。

是所有教育者都必须重视的思想与理念。

只要是社会的人便是有资格作为教育者的。

只有当引起全社会重视时立德树人，因材施教，学以致用才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。

第二，必须具备奉献精神、敬业精神作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。

教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。

当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。

当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。

第三，具备独特的魅力素养，其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。

教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。

农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。

人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。

然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。

其二，个性魅力是德育的关键。

独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露家长对教师产生反感心理。

其三，教师的形象魅力极其重要。

培根曾经说过：良好的形象是一封‘介绍信，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气质。

第四，立德树人，因材施教，学以致用需要践行，而非纸上谈兵，教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。

空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。

教师立德树人学习总结（精选5篇）教师立德树人学习总结（精选5篇）充实的学习生活又将结束了，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，感觉我们很有必要对自己的实习生活做一下总结。

那么什么样的学习总结才是好的学习总结呢？以下是小编精心整理的教师立德树人学习总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。

教师立德树人学习总结1这个春天，我们迎来了党的第十八次全国人民代表大会。

全中华儿女为之震撼、倍受鼓舞；信心坚定、昂首挺胸。

为实现中国梦而继续着奋斗之旅。

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，同时也将“立德树人”首次确立为教育的根本任务。

这是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，也为今后教育改革发展指明了方向。

作为人民教师，我对立德树人的理解为：教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

教育学生不仅要传授知识技能，更要凭借良好的价值观、德行、信念来感染、影响、教育学生。

“少年强则国强”,在飞速发展的21世纪，我们要让莘莘学子深知，使一个公民立足于社会的不仅是专业能力，更是个人的品德。

无数个事实告诉我们，以德服人才是立足于社会；长期服务社会；得到社会认可的重要因素。

作为人民教师，我坚信“学高为师，身正为范”。

回想我的学生时代，鼓舞我、影响我人生最大的；我记忆最为深刻的，是那些拥有迷人人格魅力；彰显以身作则原则；爱学生如爱己的德育兼优的老师们。

因此，当代教师更应该彻底贯彻严格执行师德师规的观念，培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”原则，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，努力挖掘每一个学生潜在的优秀品质。

在教育教学过程中，做到具体情况具体分析，利用学科特点，加强对学生的思想教育。

浅谈将立德树人作为高等教育的根本任务立德树人，是中国传统教育理念中的核心思想，也是中国高等教育发展的根本任务。

立德树人，强调培养学生的品德、道德和思想，使其成为德才兼备的人才。

在当前社会背景下，高等教育应当更加注重立德树人的任务，培养出德才兼备的人才，为社会发展和进步做出更大的贡献。

高等教育作为国家培养人才的主要渠道，其首要任务就是培养德才兼备的人才。

立德树人不仅仅是要求学生具备一定的专业知识和技能，更重要的是要求学生在专业能力的基础上，具备高尚的道德品质和正确的世界观、人生观、价值观。

这也是高等教育与其他教育阶段最大的不同之处。

立德树人，要求高等教育为学生提供更为全面的教育环境。

不仅仅是传授专业知识和技能，更要注重学生的思想道德教育和全面素质教育。

在教育中，要注重培养学生的独立思考能力、创新精神和团队协作能力，培养他们成为具有批判精神和创新能力的人才。

也要注重学生的思想道德教育，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，明确自己的人生目标和社会责任，培养他们具备高尚的品德和良好的行为习惯。

立德树人，也要求高等教育为学生提供更为丰富的教育资源。

高等教育不仅仅是要求学生接受专业知识的传授，更要求学生从各种资源中获取有益的知识和信息。

这就需要高等教育拥有更为丰富的教育资源，包括师资力量、图书馆藏书、实验室设备、教学设施等等。

只有这样，才能够为学生提供更为广泛的学习和研究空间，提高他们的学习兴趣和学习能力，促进他们全面发展。

立德树人，更要求高等教育为学生提供更为良好的学习环境。

良好的学习环境是学生成长成才的关键。

高等教育应当为学生提供一个自由、平等、公正、民主的学习环境，让每一个学生都有机会接受公平的教育，让每一个学生都能够发挥自己的优势，发展自己的特长，实现自己的人生价值。

也要为学生提供一个积极向上、和谐宽容的学习氛围，让学生在这样的氛围中，能够充分展示自己，真实地交流沟通，形成良好的学习合作氛围，提高整体的学习效果。

立德树人教书育人（精选五篇）第一篇：立德树人教书育人立德树人教书育人党和国家比以往更加重视教育，我们做为一名教师，要把“立德树人教书育人”放在了举足轻重的地位。

而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。

要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，教书育人，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。

当一名人民教师是多少毕业生的梦想，教师不仅担负着教书育人，更担负着学生的管理。

是学生的榜样，是学生关注的对象，也是学校教育教学工作主力军。

一、更新德育理念教书育人德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一种科学性、理想性、精神性、持续性、规范性的价值追求，是德育工作的指导思想。

我国社会在改革开放的浪潮洗涤下，人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变化。

学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。

现在来到学校读书的学生厌学情绪比较重，纪律性不强，自控能力不强，行为表现差，有的学生自卑心理严重，有的学生则目空一切，且大多数学生是独生子女，多以自我为中心，但他们接受新事物比较快，而且热心集体活动……这些学生的特点与过去有了很多不同。

因此，德育工作者应改革传统德育思路及模式，与时俱进，树立崭新的德育理念，把“教书育人、服务育人、管理育人”的理念现代化。

尽管现在学生的缺点《或不足》方面较为突出，学校更有责任关心、关注、关爱他们，充分肯定学生的优点，注重挖掘学生的闪光点，尊重所有的受教育主体，分类施教，满足不同层次学生道德水平发展需要。

把立德树人与学生的潜能挖掘、个性发展结合起来，使德育工作真正深入学生的心灵，进而成为促进学生改造自我、谋求发展、成长成才的原动力。

只有坚持树立“立德树人教书育人”的工作理念，坚持以学生为核心，以学生为目的，以学生为根本，把学生作为学校德育的动力主体，把促进学生成长成才作为学校德育工作的重点，学校德育工作才能更具有时代性。

二。

立德树人，身正为范立德，就是树立人民教师良好的德行，为人师表，做人楷模。

浅谈如何在教学中立德树人立德树人是我国教育的根本任务，同样是中小学教育的根本任务。

立德树人是深入贯彻落实党的教育方针、深入贯彻落实“教育规划纲要”的必然要求，也是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求。

（一）把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实党的教育方针的必然要求2004年2月，中国共产党中央国务院发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出新形势下学校德育工作的目标、方法和途径，为中小学校德育工作指明了方向，为探究中小学德育工作带来了新的思考。

党的十七大报告提出要“坚持育人为本，德育为先”.党的十八大报告提出要把“立德树人”作为教育的根本任务，进一步对德育工作做出了明确指示和要求，中小学教育作为教育工作的重要一环，必须要准确把握，深入贯彻落实。

（二）把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实教育规划纲要的必然要求“教育规划纲要”明确提出要培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

“少年强则国强”,中小学教育担负着培养青少年的重任，把青少年培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

社会主义的合格建设者和可靠接班人，必须德智体美全面发展，特别要有坚定的理想信念，要有正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

同时，要有深厚的爱国主义情感，强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，积极、正确的法治理念，能够在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养创新能力和实践能力、始终昂扬向上的精神风貌。

（三）把立德树人作为中小学教育的根本任务，是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的作用，处在优先发展的战略地位。

高中立德树人主题班会教案高中立德树人主题班会教案对于教育工作来说，教育的德行是一项非常重要的考核，也是对教育工作者的要求，下面是高中立德树人主题班会教案，我们一起来看看是怎么做好立德树人的教育工作的吧！高中立德树人主题班会教案一、指导思想以科学发展观为指导，以十七届六中全会精神和国家、省、地教育工作会议精神为指针，深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《黑龙江省关于进一步加强中小学师德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》精神，以“修身立德、关爱学生”为主题，强化师德教育，历行师德规范，增强教书育人的使命感、责任感。

引导广大教师加强自身修养，提升师德水平，加强学习和研究，提高教育教学能力，关爱每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二、主题教育活动目标（一）通过活动使教师树立在新时代背景下，保持与时俱进的人生观、教育观、价值观，牢固树立质量意识、服务意识、创新意识和合作意识，不断加强道德修养，促进教育水平和质量不断提高。

（二）通过活动使教师牢固树立终身学习的理念，确立新的知识观，建立与教学任务相适应的知识结构体系，热爱读书并养成良好的读书习惯。

（三）通过活动使教师不断增强自身道德、文化内涵修养，注重言传身教，认真教书，悉心育人，关心、尊重、信任、爱护每个学生，用发展的眼光看待学生，使学生在原有基础上都有进步，促进学生全面发展。

（四）通过活动使教师具有坚定正确的政治信念；敬业爱岗的职业精神；德能渗透的业务素质；诲人不倦的爱生思想；言行一致的`工作作风。

以优良的师风，带动教风，促进学风，优化校风，着力打造“风清、气正、严谨、规范”的新行风，努力构建温情、和谐、阳光新校园。

三、主题教育活动内容及实施步骤。

（一）读书活动。

3月，制订教师读书活动规划，向教师推荐必读书目（附件1），规定教师精读著作或教育理论书籍本数，撰写读书反思、随笔、体会等篇数。

“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究摘要：青年是国家和民族的希望。

新时期里，祖国对青年学子提出了更高的要求，高中学子也面临了更大的升学压力，各学科的学习负担也逐步加重。

而学校、教师和家长均受到应试教育的不同影响，更为重视学生的学习成绩提升，忽视了学生德育教育。

然而，新课标明确提出了教师应注重学生道德品质的养成，在提升学生各学科学习成绩的同时，应为社会培养全面发展的后备力量。

因此，在“立德树人”的政策背景下，班主任有责任进行科学地规划和设计德育教学内容和方案，依据学生的具体情况因材施教。

基于此，本文提出了“立德树人”背景下高中班主任的具体德育教学策略。

关键词：“立德树人”；高中班主任；德育教学；策略探究引言高中时期可以说是学生形成较为完整的世界观与人生观的重要时期，因此，在这一时期对学生实施德育教育，培养其形成优秀的品德，对于学生而言是至关重要的。

为此，高中班主任作为肩负班级德育重任的教学组织者和管理者，需要运用多种多样的教学方式和手段，不断提升教学效率和教学质量，引导学生形成良好的道德素养。

一、以生动生，个个皆美高中生对于外界事物怀有浓厚的好奇心和探索欲，因而思想意识也易受到外界的干扰和影响，也容易“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。

为此，高中班主任可充分借助学生的这一特征来实施德育教育，发挥道德模范的作用，为学生创造一个健康和谐的学习环境，完善班级的班风建设，以“润物细无声”的形式教化学生的思想和行为，引导学生严于律己，臻于至善。

班主任可创设班级“道德风尚奖”，每个月在班级对助人为乐的同学进行表彰。

可以由学生提出先进学生，列举其具体事例，再进行无记名投票，以公平公正的方式选出最终的奖项获得者。

如此，班级的其他学生也会逐渐有意识地模仿先进同学，从自己的日常生活学习中逐渐学会观察和体谅他人的困难，并提供自己能力范围内的帮助，形成优良品质，并在获得荣誉后愈发严格地要求自己，健全人格。

班级同学在道德模范的示范作用的影响下，不仅能逐渐养成良好的品行习惯，还能在健康向上的班级气氛的影响下，得到道德品质的全面提升。

立德树人在高中德育教学中的渗透立德树人是教育教学中的一种理念和方法，旨在通过教育引导学生树立正确的价值观和人生观，发展良好的品德和道德素质。

在高中德育教学中，立德树人的渗透尤为重要，可以帮助学生形成积极向上、健康向善的个性和行为习惯。

下面将从德育目标、教学方法和实施策略等方面，阐述立德树人在高中德育教学中的渗透。

二、运用多种教学方法在高中德育教学中，教师需要运用多种教学方法来渗透立德树人的理念。

如情感教育可以通过生活实例、文学艺术作品等途径，引导学生感受和理解各种情感，培养学生的情感素质和情感管理能力；思维教育可以通过启发式问题解决、案例分析等方式，培养学生的思维能力和创新精神；行为教育可以通过学生自治、班级管理等方式，培养学生的行为规范和社会责任感。

通过多种教学方法的运用，可以帮助学生全面发展，并形成良好的道德品质。

三、注重实践教育立德树人的理念强调实践教育的重要性。

在高中德育教学中，应该充分利用各种实践机会，让学生亲身体验和实践，提高道德品质和社会责任感。

可以组织学生参加社会实践活动，让学生了解社会的现状和问题，培养学生的社会责任感；可以组织学生参加志愿者活动，让学生体验公益事业，培养学生的奉献精神和团队合作能力。

通过实践教育，学生可以更好地理解和认同立德树人的理念，形成正确的价值观和人生观。

四、加强教师的素质培养教师是立德树人在高中德育教学中的重要推动力量。

教师需要具备良好的职业道德和专业素养，不断自我学习和提高，为学生提供良好的榜样和引导。

教师应该注重自身道德品质的培养，树立正确的人生观和价值观，才能对学生产生积极的教育影响。

教师也需要不断提升教学能力，灵活运用各种教学方法和策略，将立德树人理念融入到德育教学之中。

立德树人在高中德育教学中的渗透是一个系统的过程，需要明确德育目标，运用多种教学方法，注重实践教育，并加强教师的素质培养。

只有在这样的教学环境和过程中，学生才能全面发展，树立正确的人生观和价值观，成为有社会责任感和创造力的公民。

立德树人视角下高中班级管理与德育的结合立德树人视角下高中班级管理与德育的结合高中班级管理与德育是教育教学中不可或缺的重要环节。

立德树人是中国传统教育中的核心价值观，将其与高中班级管理和德育相结合是提高教育质量、培养一代更好人才的必要手段。

本文从立德树人视角探讨了高中班级管理与德育的结合，以及如何通过具体事例实现立德树人的目标。

具体来说，本文分为三个部分：第一部分是立德树人的理论基础；第二部分是高中班级管理与德育的结合；第三部分是具体案例分析。

立德树人；高中班级管理；德育；案例一、立德树人的理论基础立德树人是中国传统经典中的核心理念，主张通过教育来培养优秀的思想品德和道德行为。

其中，“立德”指的是树立正确的道德观念和价值观，培养自主思考的能力；“树人”则是指培养学生的综合素质和道德品质，全面提高学生的文化修养和实践能力。

立德树人的目的是培养出具有良好的道德素质和品行、自觉遵守道德规范、行为准则、法律法规的新一代公民，以迎接中国现代化进程的挑战。

二、高中班级管理与德育的结合高中班级管理在日常教育活动中起着至关重要的作用。

班级管理旨在以规范化的手段来强化学生的纪律性，优化学习环境，促进同学之间的互动和交流，强化学生对班级生活的自律意识。

德育则是通过开展一系列的活动来提高学生的道德素养和品行，以培养学生的全面素质和道德秉性。

班级管理和德育的结合能够有效提高班级教育的质量和效果，让学生在规范的环境中自由生长、对社会有所关注和贡献。

针对高中班级管理和德育，笔者提出以下几点建议：1. 确定班级管理和德育的目标和方向明确班级管理的目标和方向，具有重大的意义。

在设置目标时，需要考虑班级中不同学生的个性和特点，以及社会经验和行为规范。

同时，需要通过探寻该班级所需要的道德素质和文化素养等方面的问题，制定符合该班级需求的计划。

2. 确立学生的自我评价机制制定符合本班级学生和教育管理的评价机制，应注重考虑学生个性和特点，鼓励健康积极的竞争，让学生根据个人实际情况自我评价，以此来加强自我意识和自我监管能力，构建良好的学生态度和品质。

浅谈将立德树人作为高等教育的根本任务立德树人，作为高等教育的根本任务，是当前我国高等教育改革的重要方向之一。

在当今社会，高等教育不仅仅是为了培养专业人才，更是为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

将立德树人作为高等教育的根本任务，已成为高等教育领域的共识和要求。

本文将就此话题进行一些探讨和分析。

我们需要明确立德树人的内涵。

立德树人，首先是要注重培养学生的道德品质。

道德品质是人格的重要组成部分，也是高等教育所重视的方面之一。

一个人的道德修养和品德品质，不仅关乎个人的成长和发展，更关乎整个社会的和谐与进步。

高等教育要将培养学生的道德品质作为根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感。

立德树人还要注重培养学生的学术素养。

高等教育的根本任务是培养人才，因此学术素养也是高等教育的重要内容。

学术素养不仅包括专业知识和研究能力，更包括学术道德和创新精神。

高等教育要注重培养学生的独立思考和创新能力，引导学生树立正确的学术态度，提高学生的学术修养和素质水平。

立德树人还要注重培养学生的身体素质和艺术修养。

身体素质和艺术修养是全面发展的重要组成部分，也是高等教育所要重视的方面。

身体素质的好坏直接关系到学生的健康和生活质量，艺术修养则是丰富学生的精神世界和审美情趣。

高等教育要注重培养学生的身体素质和艺术修养，提高学生的身体素质和审美水平。

立德树人要注重培养学生的社会责任感和创新精神。

社会责任感是高等教育的重要目标，也是培养人才的重要内容。

高等教育要引导学生树立正确的社会责任观念，培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的社会参与意识和社会责任意识。

创新精神是时代发展的需要，也是高等教育所要重视的方面。

高等教育要注重培养学生的创新精神，引导学生敢于探索、勇于创新，培养学生的创新思维和创新能力。

将立德树人作为高等教育的根本任务，是当前高等教育改革的重要方向。

高等教育要注重培养学生的道德品质、学术素养、身体素质和艺术修养、社会责任感和创新精神，全面培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人教书育人心得体会（精选13篇）我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的立德树人教书育人心得体会，希望对大家有所帮助。

立德树人教书育人心得体会篇1苏霍姆林斯基说：我们教育工作者的任务就在于让每个学生看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

教书育人是教师的基本职责。

教师之所以要坚持教书育人，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。

教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。

这就要发挥我们教师个人的主观能动性，使教书育人工作成为教师的自觉行动。

作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。

首先需要有爱心。

而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。

对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。

爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。

其次，教书育人需要耐心。

内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。

激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

只要能真正做到教书育人，教学质量就自然而然的的提升起来了。

立德树人教书育人心得体会篇2开学之初，学校组织学习全国教书育人楷模的先进事迹,我觉得学习王生英老师，就要学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习她严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义荣辱观的实践者；学习她爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习她身残志坚、自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。

立德树人:现代中职教育的根本任务【摘要】现代中职教育的重要性在于培养学生的道德品质和人文素养，立德树人是中职教育的根本任务。

本文从中职教育的特点和现状入手，探讨如何树立正确的人生观、价值观和世界观，注重学生全面发展，培养实践能力和创新精神，促进学生自主发展和终身学习。

只有通过立德树人，才能真正实现中职教育的目标。

发展中职教育要始终把立德树人作为根本任务，才能让学生成为德才兼备的社会栋梁。

是时候引领中职教育迈向新的高度，让学生在实践中不断成长，展现出更加优秀的个人和专业素养。

立德树人，为中职教育的未来指明前进的方向。

【关键词】中职教育、立德树人、现代教育、人生观、价值观、世界观、学生发展、实践能力、创新精神、自主发展、终身学习、根本任务、发展方向1. 引言1.1 现代中职教育的重要性现代中职教育在我国教育体系中占据着重要的地位，它既是培养技术技能人才的重要途径，也是实现教育公平和促进经济社会发展的关键组成部分。

随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，中职教育的地位和作用愈发凸显。

现代中职教育的重要性体现在为社会培养技能人才方面。

随着工业化和信息化的快速发展，社会对技能人才的需求日益增加，中职教育作为培养技能人才的主要渠道，承担着培养各类专业人才的重要任务。

中职教育注重实践技能的培养，能够更好地满足社会对高素质技能人才的需求，为社会经济发展提供了坚实的人才保障。

现代中职教育的重要性还体现在促进教育公平和社会包容方面。

中职教育作为教育体系中的一个重要组成部分，为那些因各种原因无法接受高等教育的学生提供了更多选择的机会。

通过中职教育，社会上的各类学生都能够有机会接受到适合自己的教育，并为自身的发展打下坚实的基础。

1.2 立德树人的意义立德树人是现代中职教育的根本任务，具有深远的意义。

立德树人是中职教育的根本宗旨和价值追求，是培养社会主义建设者和接班人的基础。

通过立德树人，可以使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建设小康社会和社会主义现代化建设贡献力量。

一、中职教育立德树人的时代内涵十年树木, 百年树人, 教育的核心价值是育人。

党的十八大、十九大明确提出落实立德树人是教育的根本任务, 体现了这一教育理念的传承、发展与深化。

新时代赋予了立德树人更为丰富的内涵和更为鲜明的时代特征。

(一) 立立德德树树人人是中职教育的首要任务1. 育人为本, 德育为先。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020) 》提出, 今后我国教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、以德为先, 推进素质教育, 更加注重人才培养质量的提高[1]。

现代职业教育不仅授人一技之长, 更要注重文化素养和职业精神培养。

中国有着世界上规模最大的职业教育体系, 全国共有1.23万多所职业学校, 在校生超过2600万人[2]。

中职学生是未来产业大军的重要来源, 他们的专业技能水平和综合职业素质如何, 直接关系到我国产业大军的素质, 关系到我国经济建设能否较快较好发展的大局。

立什么样的德, 怎么样立树怎么样的人, 怎么样树是中职学校必须明确的首要任务。

2. 要成才, 先成人。

立德树人是促进学生健康成长和全面发展、总体提升国民素质的重大举措。

只有树立崇高理想和远大志向, 打好思想道德基础, 才不会在今后的职业生涯中为了个人利益罔顾法律法规、为了个人升迁不择手段、为了蝇头小利伤天害理有昧良心, 才不会在纷繁复杂的环境下忘掉做人的本分。

德对人的行为起到指明方向的作用, 一个人有技术、有能力, 却没有为他人服务的意愿,没有为社会服务的觉悟, 不可能成为真正合格的社会主义事业的建设者和接班人。

(二) 立德树人是中职学生终身发展的重要支柱1. 帮助学生扣好人生的第一颗扣子。

随着经济全球化的深入发展, 互联网技术日新月异, 国际竞争日趋激烈, 我国正处在文化多元、价值观多元的新形势下, 各种思想与文化交融、交流、交锋更加频繁。

中职学生的成长环境发生了深刻的变化, 而中职生又正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时刻, 学生的思想意识更自主, 价值观更多样, 个性特点更鲜明, 这些变化对课程改革、德育工作提出了更新、更高的要求。

德育一体化：高中“立德树人”的必由之径德育一体化是指将德育与其他学科的教育相结合，以培养学生的品德和个人素质为核心目标的教育模式。

高中阶段是学生形成自己价值观和人生观的重要时期，因此高中德育一体化的实施尤为重要。

高中德育一体化的核心理念是“立德树人”，即通过学校的培养教育，使学生能够树立正确的道德观念、价值观以及人生观。

德育一体化的实施过程中，要关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的道德修养、思想品质、社会责任感和创新能力。

在高中德育一体化的实施中，学校要注重培养学生的道德修养。

通过开展各类道德教育活动，如主题班会、讲座、演讲比赛等，引导学生认识到道德与个人成长的关系，树立正确的道德观念和行为准则。

学校要加强对学生的引导和监督，及时纠正学生可能存在的不良行为，塑造良好的行为习惯和品德素质。

高中德育一体化要注重培养学生的思想品质。

通过开展思想品德教育课程、心理健康教育等活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

学校要加强对学生的关怀和引导，倾听学生的心声，帮助他们解决问题，并培养他们的独立思考和判断能力，提高他们的综合素质。

高中德育一体化要注重培养学生的社会责任感。

通过开展社会实践活动、志愿者服务等，让学生亲身体验社会工作，了解社会的发展和需求，培养他们的社会责任感。

学校要加强对学生的舆情引导和道德人格培养，引导学生正确使用网络和社交媒体，提高他们的信息素养，减少网络暴力和虚假信息对他们的影响。

高中德育一体化要注重培养学生的创新能力。

通过开展科研、创新实践活动，鼓励学生勇于创新、敢于探索，培养他们的创新思维和实践能力。

学校要为学生提供良好的创新环境和实践机会，引导他们进行科学研究，培养他们的科学精神和创新意识。