【沪教版】九年级化学：9.1《能源的综合利用》教案

《第1节能源的综合利用》教案学习目标1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；3．了解氢能源的优缺点，及其发展前景；4．认识化学在解决能源危机方面的重大意义。

学习重点认识化学在解决能源危机方面的重大意义。

学习难点了解常见的电池及其性质、使用和回收；学法方法自学自测、互学互助、导学导练学习过程导入谈话化石燃料主要是指埋藏在地下再生的燃料资源，主要包括了哪几类？学生回答。

一、化学燃料1．化石燃料：煤、石油、天然气。

2．化学燃料带来的环境问题：（1）煤、石油、天然气的燃烧产物都会有二氧化碳，是温室气体，造成全球气候变暖；化石燃料中，特别是煤和石油，含有、等元素，燃烧产物中含有、等气体，造成大气污染物；燃烧产生的热量，对周围的环境造成热污染。

（2）利用煤的燃烧进行火力发电中，了解能量的转化过程。

由于转化方式复杂、步骤繁多，造成能量有很大的损失。

二、太阳能化石燃料是不可再生能源。

科学家对全球化石燃料何时会被耗尽作了估计，其预测结果是——煤227年，石油40年，天然气61年。

为了解决全球的能源危机和燃烧化石燃料带来的环境污染问题，世界各国都在致力于开发和利用太阳能、生物质能、氢能等洁净高效新能源，而太阳能是最诱人的。

[教师补充讲解]开发、利用太阳能的重大意义：1．从化石燃料的不可再生和能源危机认识利用太阳能的意义。

2．地球上最根本的能源是太阳能。

太阳每年辐射到地球表面的能量约为5*1019KJ，相当于目前全世界能耗的13000倍。

3．太阳能是清洁能源，不污染环境。

4．人类开发和利用太阳能已取得初步而又可喜的成果，改善了人们的生活质量（如太阳能热水器、太阳能电池等）。

[提出问题]迄今为止，自然界中利用太阳能最重要也是最成功的途径是什么？[交流与讨论]学生各述己见，教师给予引导。

[归纳与小结]植物的光合作用——大自然利用太阳能最成功的途径。

第1节能源的综合利用【学习目标】1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。

2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。

3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。

【学习重点】1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。

2．氢气的原理、装置、收集方法。

【课前准备】[知识准备]1.调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。

[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。

【课堂学习】一、引入：[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。

讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。

二、师生对话：[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。

（板书）[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。

[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。

三、师生对话[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。

（板书）四、演示实验[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。

它们有什么相同之处。

[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。

[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。

[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。

五、活动探究：[情境创设]：[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题六、练习实践1．自然界中的太阳能贮存―――光合作用。

2．你能看懂图9－8太阳能的贮存方法吗？。

3．你能设计出其它的贮存方法吗？4．你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗？七、氢气的实验室制取：八、练习测试：（附下）九、课堂总结：师生共同比较化石燃料、电池、氢能的优缺点（或目前还存在的问题），增强节能意识和合理开发新能源的决心。

第9章第1节能源的综合利用教学设计教学目标：1、知识与技能（1）知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。

（2）知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。

（3）知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。

2、过程与方法（1）通过观看化石燃料、化石燃料的局限性等相关视频，培养学生观察、描述、归纳总结的能力。

3、情感态度价值观（1）通过水果电池实验，激发学生的学习兴趣。

（2）认识化石燃料综合利用的重要意义；认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。

教学重点：（1）知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。

（2）知道常见的能源及简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用中存在的问题。

（3）了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。

教学难点：（1）认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。

学情分析：能源与生产、生活密不可分，学生认识不少能源，易于激发学生学习兴趣。

本节部分内容在前面的章节中已有所体现，对学生学习本课有帮助。

通过本节课的学习，可以进一步巩固和深化学生已有知识，并与本节学习的新知识建立联系，以形成新的知识网络体系。

教学过程：【引入】最近，我国在能源领域取得了一个巨大的突破，同学们是否有所耳闻？那我们通过下面一段视频来了解下。

【视频】可燃冰【讲述】我国在能源领域取得了什么突破？【学生】5月18日，中国在南海北部神狐海域进行的可燃冰试采获得成功。

【提问】可燃冰，能够燃烧，学名叫“”，主要成分是，与传统能源相比，有两大优点，一是，二是。

【学生】天然气水合物甲烷储量大热值高【过渡】可燃冰是一种新能源。

说到能源，我们并不陌生，我们生活和生产都离不开能源，各种交通工具的运行需要能源，各种家用电器的运转需要能源，植物的光合作用需要能源，生产的方方面面都需要能源。

9.1.2《能源的综合利用》教案教学目标：一、知识与技能1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；4．认识氢能是最理想的能源。

二、过程与方法1．了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境；2．了解回收、处理废弃电池的意义；3．认识氢能利用的前景与存在困难。

三、情感态度和价值观1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。

教学重点1．对能源的认识；2．电池的原理；3．氢能的利用。

教学难点氢能源的潜力及目前面临的问题教学方法多元智能与化学教学的整合课前准备教师：世界生机盎然的景象的图片；准备演示实验。

学生：就下列问题，进行课前探究活动１．搜集资料（如何解决能源危机？）2．搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3．并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。

课时安排１课时教学过程一、导入新课投影：西气东输的一组对话，引出课题。

二、新课学习教师：你知道现在都有哪些能源？学生：能源的种类：风能、地热能、太阳能、电能、核能、生物质能等。

教师：随着能源消耗量的增加，作为能源主体的化石燃料日益枯竭，人类必将面临能源危机。

你能说出几种常见能源吗？根据课本石油和煤的加工图，你知道石油和煤这两种常规能源是如何进行综合利用的吗？指导学生看书。

整理：根据能源的利用角度可分为常规能源和新能源；根据能源能否再生的角度，可分为可再生能源和不可再生能源。

由于目前使用的能源主要是化石能源，而化石能源又是不可再生的能源。

因此，从根本上解决人类面临的能源短缺问题，一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源。

开发的新能源主要有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、氢能等。

教师：化石燃料的综合利用指导学生阅读，了解石油的分馏与煤的炼焦。

石油的分馏是物理变化，主要是利用组成石油的各物质的沸点不同，从而把各成分先后蒸馏出来而得到分离。

第一节能源的综合利用【教学目标】:1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；3.知道煤、石油、天然气是生活中经常使用的三种化石燃料，了解煤和石油的成因、组成、性质及其综合利用。

4.知道天然气的主要成分，了解其性质和用途。

5．了解氢能源的优缺点，及其发展前景【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响；3. 几种化石燃料的组成、特性及用途【教学过程】：一．化石燃料【创设情境】能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，你知道“工业的粮食”、“工业的血液”分别指的是什么能源？你对化石燃料的知识知道多少？你家里使用的燃料是什么？【讨论交流】“工业的粮食”指的是煤，“工业的血液”指的是石油。

【教师小结】1．生活中经常使用的三种化石燃料是：煤、石油、天然气。

2．化石燃料都是不可再生能源。

【讨论交流】有关化石燃料的相关信息，如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响等。

煤石油成因古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的古代海洋生物的遗骸埋在地下经过长期复杂的变化而形成的主要元素主要含C（少量H、N、O、S等），有机物和无机物的混合物主要含C、H（少量S、O、N等），有机物的混合物【投影2】1、天然气的主要成份是甲烷（CH 4）。

2、甲烷是无色、无味的气体，极难溶于水，易燃烧CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2O3、把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可以产生甲烷。

【图片展示】“西气东输”工程的意义二．化学电池1．电池：是一种将化学能直接转化为电能的装置。

2．电池的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。

【实验】化学能转化为电能的实验3．废旧电池丢弃对环境的影响废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。

这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。

课堂基础教案纸
【我会应用】日常生活中常燃烧煤、天然气，目前管道煤气(主要
成份是CO)用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造．如果进燃气管的直径不变，则进空气管的直径与原来相比应
（“增大”或“减小”）（在同温同压下，相同体积的任何气体中含有相同的分子数）
2、活动二：如何解决当前的能源危机？
为了提高煤的利用率你认为在燃烧煤时我们应该注意什么？
3、观察与实验：化学电池
实验现象：
能量转化：
使用电池的优点：
废旧电池如何处理：
知识点二：新能源
4、活动三：太阳能
请你根据图示说明天阳
能依次转化为哪些形式
的能量？
5、活动四：氢能
（1）氢能使用的优点？
（2）氢能的开发利用面临的困难？
（3）科学家致力于研究什么最理想的方法得到氢气?
6、课堂检测学生上黑
板展示，
可借助视
屏展台
学生观察
实验后讨
论回答
学生读图
讨论回
答。

学生讨论
后各小组
展示
鼓励学
生，使学
生在已有
知识基础
上学会应
用
化学电池
是一个难
点，让学
生知道化
学电池能
量是如何
转化的，
并学会应
用
在认识新
能源的基
础上知道
新能源开
发的意义
教后记。

能源的综合利用课题9.1 能源的综合利用（1课时）教学时间教学目标1.了解几种常见的能源，认识能源发展和节约能源的重要性；2. 认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；知道利用化学科学开发氢气等清洁燃料的可能性。

3.了解几种常见的电池及使用化学电池所具有的优点；4.知道氢能是一种理想的新能源，了解利用氢能源的优越性及推广使用氢能源面临的困难；5.认识化学在解决能源危机、开发新能源方面的重大意义。

教学重点几种常见的电池所具有的优点和氢能源的主要优点及目前推广面临的困难。

教学难点以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。

教学方法讨论比较归纳教学媒体电子白板教学过程：【创设情景】【明确目标】一、回顾、预习与交流1.你知道的能源有哪些，各有什么优缺点？2.请说说右图中国节能标志的意义3．当今世界上最重要的三大矿物燃料是、、。

其中被称为“工业的血液”；被称为“工业的粮食”。

它们属于（填再生和不可再生）能源。

“西气东输”工程中“气”是指。

化石燃料并不是取之不尽的；为了人类的长期发展与繁荣，我们要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题，主要应该从两方面考虑：一是 ___ ，二是 ______二、合作、研讨与点拨活动一、自主学习阅读教材P.90—94，讨论下列1~4的问题1.为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料？2.你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？3.化石燃料的燃烧会给环境带来哪些不良影响？4.你知道有哪些新能源值得开发和利用呢？活动二、开发利用新能源观察教师演示“原电池”的实验，思考下列问题：⑴电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。

⑵使用电池的优点和缺点各有哪些？自主阅读教材P97氢能，思考交流下面两个问题⑴哪些能源属于二级能源⑵使用氢能的优点有哪些？⑶在生产和生活中大量应用氢能源需要解决的问题：三、总结、反思与提升通过本节课的学习，你对化学和能源又有了哪些新的认识？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】【课堂检测】完成导学案【课堂作业】部分【作业布置】导学案课后训练部分【教学反思】2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．提纯是化学实验常用的一种方法。

9.1 能源的综合利用教学目标：知识与技能：1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2、知道电池能将化学能直接转化成电能；3、了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；4、认识氢能是最理想的能源过程与方法：1、了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；2、认识氢能利用的前景与存在困难。

情感态度与价值观：1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2、增强环保意识。

教学重难点：对能源的认识；电池的原理；氢能的利用课前准备：教师：1、世界生机盎然的景象的图片；2、准备演示实验。

学生：搜集资料如何解决能源危机？和废弃电池对环境都能造成哪些污染？并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。

教学过程：提出疑问：目前我们常利用的能源有哪些？展示图片并组织学生看图9-1自学指导一1、请同学们利用2分钟的时间自学课本P90-91页的内容，知道能源的定义及常见的能源2、完成书P91的交流与讨论自学指导二请同学们利用5分钟的时间自学课本P91-93页的内容，并思考下列问题。

1、天然气的主要成分是（）。

该物质充分燃烧的化学方程式为______________________2、石油是成分复杂的液态，其主要成分是多种、____元素组成的有机化合物。

3、煤是成分复杂的固态。

主要含有____ 元素，还含、、、。

4、化石燃料在燃烧时产生大量气体、加剧了大气层的同时还产生一些、的氧化物和，若不加以处理，将造成大气污染。

讨论1、讨论化石燃料的种类、使用利弊介绍煤的干馏、石油的分馏2、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？3、针对化石燃料转化率低的问题该如何应对？日常生活中所使用的能源绝大部分来自太阳能。

在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？化学能转化为电能——电池观看实验如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？①、集中回收处理②、生产和使用高效无污染的电池4、针对化石燃料燃烧对大气的污染该如何应对？（研制和开发清洁能源)观看图9-2节能标志自学指导三请同学们用3分钟的时间阅读课本P94-95页，提出可能的太阳能利用途径，并与同学讨论交流自学指导四请同学们用3分钟的时间阅读课本P97页，并思考下列问题1、氢能有哪些优点？2、氢能开发利用面临哪些困难？回顾：实验室制取氢气观看图9-7讨论太阳能的转化和利用小结通过这节课的学习，你都有哪些收获？练习（PPT）板书设计：一、化石燃料1．化石燃料：主要是指埋藏在地下不能再生的燃料资源，主要包括了煤、石油、天然气等。

9-1能源的综合利用
一、教学目标
1、知道化石燃料是重要的自然资源
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。

石油45-50年，天然气50-60年，煤炭200-220年。

1、煤的综合利用——煤的干馏或炼焦
煤：将煤进行，可提高煤利用率，产物主要是、、，发生的是（选填“物理”或“化学”）变化。

2、石油的分馏
石油：利用石油中成分的（填一物理性质的名称）的不同，将石油进行，可以得到很多石油制品,此过程中发生的是（选填“物理”或“化学”）变化。

3.天然气：经初步判定，海底有巨大的“可燃冰”带，即“天然气水合物”，1m3的“可燃冰”释放的能量相当于164m3的天然气。

（五）如何解决能源危机
1、交流讨论：
面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储备量又这么少的困境，我们应该怎么办？
2、实践应用
国家“西气东输”工程使得东部沿海地区广大居民用上天然气(主要成分甲烷CH4)作燃料。

已知lkg甲烷燃烧生成液态水和二氧化碳，放出的热量约为5.57×107J。

试填空。

（1）参加上述反应的氧气和生成的二氧化碳的化学计量数之比
ν(O2)：ν(CO2)= ；
（2）若lkg甲烷燃烧生成气态水和二氧化碳放出的热量 5.57×107J(选填“>” 或“<”或“=”)；
（3）16kg甲烷燃烧生成水和二氧化碳，至少消耗氧气的质量为 kg。

（写出计算过程）。