济南的冬天课堂笔记

以下是《济南的冬天》的课堂笔记，供您参考：一、生字词1. 髻（jì）：古代的一种发型，将头发盘在头顶，用发簪固定。

2. 镶（xiāng）：将物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

3. 藻（zǎo）：水中植物的总称。

4. 贮（zhù）：储存，积存。

5. 澄（chéng）：使液体里的杂质沉淀。

6. 空灵：清澈透明，难以触摸。

二、重点句子1. “济南真得算个宝地。

”这句话作为文章的开篇，直接表达了作者对济南的喜爱之情，同时也点出了本文将要描述的内容。

2. “最妙的是下点小雪呀。

”这句话表现了作者对济南冬天下雪的赞美之情。

3. “那些小山冬天特别可爱。

”这句话通过比喻的手法，将小山比作孩子，生动形象地表达了作者对小山的喜爱之情。

4. “树尖儿上顶着一髻儿白花。

”这句话用形象的语言描述了树木上积雪的情景，表现了作者对雪景的喜爱之情。

5. “全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着。

”这句话通过拟人的手法，生动形象地描绘了济南冬天的景象，表现了作者对济南冬天的喜爱之情。

6. “这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

”这句话用比喻的手法，将济南冬天的景色比作水墨画，表达了作者对济南冬天的赞美之情。

三、文章结构1. 第一段：总写济南的冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

2. 第二段：具体描写了阳光下的小山雪景，表现了作者对小山的喜爱之情。

3. 第三段：具体描写了雪后小山的景色，表现了作者对雪后小山的喜爱之情。

4. 第四段：具体描写了济南冬天的水色，表现了作者对济南冬天的水的喜爱之情。

5. 第五段：总结全文，再次强调了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

四、主题思想本文通过对济南冬天“温晴”特点的描写，表现了作者对济南冬天的喜爱之情和对祖国大好河山的赞美之情。

初一语文《济南的冬天》课堂笔记《初一语文<济南的冬天>课堂笔记》篇一在语文课上，我们开始学习老舍先生的《济南的冬天》。

老师在黑板上写下标题的时候，我就想，济南的冬天能有啥特别的呢？我生活的这个小地方，冬天就冷得要死，除了缩在家里烤火，好像没啥值得说的。

老师开始读课文了，那声音就像一股涓涓细流，缓缓地把老舍笔下济南冬天的画面展开在我们眼前。

“济南的冬天是没有风声的。

”老师读到这一句的时候，我就有点纳闷了，没有风声？那是啥感觉？在我的印象里，冬天的风就像个调皮捣蛋的小恶魔，总是呼呼地吹，吹得人脸生疼。

也许济南的冬天就像一个温柔的小姐姐，连风都是轻柔的吧。

接着老师又讲到济南冬天的山。

“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

”听到这，我仿佛看到了一幅画面，济南就像一个小婴儿，被小山温柔地环抱在怀里。

我就想啊，我们这儿的山可没这么贴心，又高又陡，冬天看起来就像个严肃的老爷爷，让人不敢靠近。

然后说到济南冬天的雪。

那雪好像是给小山们穿上了一件花衣，还镶上了银边。

哎呀，这描写可太绝了。

我想起我见过的雪，下下来就被踩得脏兮兮的，哪有这么美的样子。

我可能是缺乏发现美的眼睛吧，还是老舍先生厉害，能把普通的雪写得像个艺术品。

老师让我们做课堂笔记的时候，我一笔一划地写着那些优美的句子，心里就想着，这篇课文好像给我打开了一扇新的窗户。

以前觉得冬天就是冷和单调，现在才知道，原来在不同的地方，冬天可以有这么多不一样的色彩。

就像我们的生活，也许换个角度看，就会发现很多被我们忽视的美好。

我看着自己的笔记，那些字里行间好像都藏着济南冬天的小秘密。

这堂课就像一场奇妙的旅行，让我跟着老舍先生的文字，在济南的冬天里逛了一圈。

我开始期待着，有一天能真正去济南感受一下那独特的冬天，是不是真的像课文里写的这么美呢？《初一语文<济南的冬天>课堂笔记》篇二上语文课学《济南的冬天》的时候，我的思绪就像一只乱飞的小鸟，一会儿在课本上，一会儿又不知道飞到哪儿去了。

课堂笔记济南的冬天1. “哎呀，《济南的冬天》这篇课文可真有意思呀！”老师在课堂上说道，“就好像济南的冬天在跟我们打招呼呢！”就像我家冬天的时候，妈妈总会说：“哎呀，冬天来啦，要多穿点呀！”2. “你们看，老舍笔下济南的冬天多生动啊！”老师微笑着说，“这简直比我看到的冬天还美呢！”就像我和小伙伴们在雪地玩耍，我说：“哇，这雪真美呀，像白糖一样！”3. “大家想想，济南的冬天为啥这么独特呀？”老师提问道，“是不是就像我们每个人都有自己的特点一样呢？”就像我好奇地问爸爸：“爸爸，为啥你和别人不一样呀？”4. “注意这个描写，多细腻呀！”老师指着黑板说，“就像我做的蛋糕上的花纹那么细腻！”就像我对弟弟说：“弟弟，你看这个画得多细致呀，像真的一样！”5. “读着这些文字，我都感觉自己在济南的冬天里啦！”老师陶醉地说，“就像我做梦梦到自己在花园里一样！”就像我和朋友说：“哇，我看这本书，感觉自己都进去故事里了呢！”6. “同学们，我们要好好感受济南的冬天呀！”老师强调道，“就像我们珍惜和朋友在一起的时光一样！”就像我对同桌说：“我们要好好珍惜一起学习的日子呀！”7. “你们说济南的冬天是不是很迷人呀？”老师问大家，“就像那漂亮的烟花一样迷人！”就像我对哥哥说：“哥哥，烟花好迷人呀，我好喜欢！”8. “来，我们再仔细分析一下这部分。

”老师认真地说，“就像我们仔细研究一个好玩的游戏怎么玩一样！”就像我和小伙伴讨论：“这个游戏要怎么才能过关呀？”9. “大家要记住济南的冬天的特点哦！”老师叮嘱道，“就像记住妈妈的生日一样重要！”就像我对自己说：“我一定要记住这个重要的日子！”10. 济南的冬天真的好特别呀！老师讲得好生动，让我好像真的看到了济南的冬天，感受到了那种美和温暖。

这课堂笔记可一定要好好做呀，就像珍惜宝贝一样珍惜它！。

《济南的冬天》课堂笔记《济南的冬天》课堂笔记主题：济南市的冬季气候特点和文化风貌一、济南的冬季气候特点1. 温度低：冬季平均温度在0摄氏度以下，最低温度可达-10摄氏度甚至更低。

2. 干燥：冬季湿度较低，空气干燥，往往伴有大风天气。

3. 少雪：济南市冬季降雪相对较少，一般以零星小雪为主。

二、济南冬天的景观1. 泉水景观：济南以“泉城”闻名，冬天虽寒冷但泉水仍然流动，泉水在寒冷的冬天显得更加神奇。

2. 冰雪景观：尽管济南的冬季降雪较少，但在适宜的条件下，会形成美丽的冰雪景观，如冰雪雕塑、冰灯等。

3. 温泉景观：济南市拥有丰富的温泉资源，冬天是享受温泉的好时节，可以在寒冷的冬天中感受到温泉的温暖和舒适。

三、济南冬季的文化风貌1. 温泉文化：济南的温泉文化历史悠久，冬天是人们享受温泉的最佳时机，也是传统的文化活动。

2. 冰灯文化：冬季，济南市会举办冰灯节，展示各种精美的冰灯作品，吸引游客和市民观赏。

3. 唱戏文化：济南是山东的省会，山东是戏曲之乡，冬季是观赏戏曲表演的好时机，市区的剧院会举办各种戏曲演出。

四、济南冬季的生活习惯和特色1. 保暖措施：冬季济南的气温较低，人们会采取一系列的保暖措施，如穿厚衣服、喝热饮料等。

2. 冬季美食：济南冬季有许多特色美食，如羊汤、麻花等，是人们冬季的美食选择。

3. 冬季活动：冬季，人们会进行一些冬季活动，如溜冰、滑雪等，丰富了冬季的生活。

总结：济南的冬天寒冷干燥，但泉水和温泉的存在给人们带来了温暖和舒适。

济南冬季的文化风貌丰富多样，展现出独特的魅力。

同时，冬天也是人们进行各种保暖措施、享受美食和参与冬季活动的好时机。

《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记一：1.冬天的济南：济南是山东省的省会城市，冬天的济南气温较低，但阳光明媚，空气清新，给人一种宜人的感觉。

2.冬天的景色：济南的冬天，大街小巷都装饰得十分漂亮。

公园里的湖面结冰，孩子们可以在冰上滑冰；柳树被冻得发出响声，形成了美丽的冰柱；山上的树木被雪覆盖，宛如银装素裹。

3.冬日的活动：济南的冬天，人们喜欢在暖阳下散步，感受寒冷中的温暖。

也有人选择去滑雪场玩雪，尽情享受冬日的乐趣。

4.冬天的食物：济南冬天有许多美味的食物，比如热气腾腾的饺子、炖羊肉汤和火锅等，这些食物能够温暖人的胃和心。

通过这篇课文，我们可以了解到济南冬天的特点和景色，体会到冬天带来的美好和愉悦。

同时，也让我们明白了冬季不仅是寒冷的季节，还有许多值得珍惜和欣赏的事物。

七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记二：1.济南冬天的气候：济南是山东省的省会城市，冬天气温较低，但阳光充足，给人一种温暖而舒适的感觉。

2.冬天的景色：济南冬天的景色美丽多样。

公园中的湖面结冰，成为孩子们滑冰和玩耍的场所；街道两旁的柳树被冻成了冰柱，银装素裹，十分壮观；山上的树木被积雪覆盖，仿佛进入了一个童话世界。

3.冬日的活动：在济南的冬天，人们喜欢在阳光明媚的日子里散步，感受寒冷中的温暖。

也有人选择去滑雪场体验滑雪的乐趣，或者到温泉度假村享受温泉的舒适。

4.冬天的美食：济南冬天有许多美味的食物可以品尝，比如热气腾腾的饺子、炖羊肉汤和火锅等，这些食物能够温暖人的身心，增添冬日的幸福感。

通过学习《济南的冬天》，我们不仅了解了济南冬天的气候和景色，还能感受到冬天给人们带来的温暖和快乐。

同时，也让我们明白了冬季不仅是寒冷的季节，还有许多美好的事物和活动值得我们去欣赏和参与。

济南的冬天,课堂笔记一、生字词1. 济（jǐ）南：注意“济”是多音字，作地名时读“jǐ”，如“济南”“济宁”；还有一个读音是“jì”，如“救济”“同舟共济”。

2. 镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

例如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

”3. 贮（zhù）蓄：储存，积聚。

文中“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

”4. 澄（chéng）清：这里指清亮。

“由澄清的河水慢慢往上看吧。

”（“澄”还有一个读音“dèng”，如“澄清事实”，表示使杂质沉淀，液体变清的动作。

）二、重难点1. 重点- 体会济南冬天的特点，感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

通过文中对济南冬天的山、水等描写，理解济南冬天“温晴”这一总特点。

- 学习作者描写景物的方法，如按照一定顺序描写（山上 - 山尖 - 山坡 - 山腰的描写顺序），以及运用比喻、拟人等修辞手法增强文章生动性的方法。

例如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”把老城当作人来写，赋予老城“睡着”“等春风唤醒”等人的行为，生动地表现出济南冬天的暖和安适。

2. 难点- 理解文中一些富有深意的语句，如“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”这里的“秀气”一词不仅写出了小山的小巧、柔美，更蕴含着作者对济南小山的喜爱和疼惜之情，需要引导学生深入体会这种情感的表达。

- 体会散文形散神聚的特点。

文章从多个方面描写济南的冬天，看似描写内容比较松散，如描写山、水、雪等，但始终围绕着济南冬天“温晴”这一中心特点展开。

三、关键词句1. 关键词- 温晴：这是济南冬天的总体特点，贯穿全文。

通过与北平、伦敦、热带的对比，突出济南冬天“温晴”的独特性。

- 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？：此句是引出济南冬天独特景象的关键句，以一种引人遐想的方式，让读者对济南冬天的景象产生期待，同时也奠定了文章轻松、舒缓的感情基调。

七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记【优秀3篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！牛牛范文为您带来了3篇七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。

3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。

2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。

一课时这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。

学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。

而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。

为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。

一、情境导入一年有四季，季季有特色。

今天我们不说温暖明媚的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，单表一下多姿的冬天。

“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。

而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。

二、朗读课文，整体感知1．学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。

提示：如朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀……2．教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。

读课文后，学生先独立思考，然后小组交流，之后再请学生向全班展示。

七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记
一、生字
1.镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

2.藻(zǎo)：水中植物。

3.贮(zhù)：储存。

4.澄(chéng)：清。

5.空灵：洁净透明。

二、多音字
1.济：jǐ (济南)、jì (济济)
2.看：kān (看守)、kàn (看见)
3.薄：bó (薄雾)、bò (薄荷)
4.相：xiāng (相互)、xiàng (相片)
5.落：luò (落日)、lào (落枕)
6.重：zhòng (重要)、chóng (重复)
7.着：zhuó (着落)、zháo (着火)
8.曾：céng (曾经)、zēng (曾祖)
三、近义词
1.秀气——娇美、俊秀、秀丽
2.贮蓄——储备、积蓄、储蓄
3.澄清——明澈、清明、清澈
4.安适——舒适、畅适、舒坦
5.空灵——灵动、轻盈、飘逸
6.暖和——温暖、和暖、温热
7.摇篮——摇篮、发源地、出发点
8.慈善——慈爱、仁慈、和善
9.着落——下落、去向、归宿
10.精神——精力、元气、神气
11.慈善——慈善家、善心、善事
12.高贵——尊贵、贵重、豪华
13.秀气——娇美、俊秀、秀丽
14.宽敞——宽阔、广阔、宽大
15.着急——焦急、急切、紧急
16.模糊——朦胧、含糊、混淆
17.习惯——习性、习俗、惯性
18.精神——精力、元气、神气。

《济南的冬天》课堂笔记以下是七年级上册第二课《济南的冬天》的课堂笔记：一、生字注音济南（jǐ nán）镶（xiāng）狭窄（xiá zhǎi）贮藏（zhù cáng）雾凇（wù sōng）髻（jì）澄清（chéng qīng）二、词语解释1.镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。

2.狭窄：指宽度小、范围小、（心胸、气量、生活）不宽大。

3.贮藏：储藏。

4.雾凇：俗称树挂，是雾中空气凝结而成的白色松散冰晶。

5.髻：古代妇女梳的形似发髻的头饰。

6.澄清：清亮，清澈。

三、文章结构1.第一部分（1）：总写济南冬天的天气。

2.第二部分（2-5）：具体写济南冬天的景象。

四、重点句子解析1.“济南真得算个宝地。

”这是本文的总领句，点明了济南冬天温晴的天气特点。

2.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

”运用了比喻的手法，把一圈小山比作小摇篮，生动形象地写出了济南的地势特征。

3.“最妙的是下点儿小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

”运用了比喻的手法，生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态。

4.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

”运用了拟人的手法，将雪赋予了人的情态，生动形象地写出了雪后薄雪呈现出淡粉色。

5.“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”运用了拟人的手法，生动形象地写出了济南冬天水的特点：绿、清澈、灵动。

6.“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

”运用了比喻的手法，生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态。

7.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。

”两个“卧”字运用了拟人的手法，生动形象地写出了雪后山村的安适状态。

8.“济南的人们在冬天是面上含笑的。

”这句话点明了济南冬天暖和的原因：一是冬天济南的天总是很晴朗；二是小雪后矮松更显得青黑；三是城外不远的山被白雪覆盖着；四是城内的水藻绿得异常可爱；五是在冬天济南的一切都带上了暖和的色彩。

一、济南冬天的总印象济南的冬天可不像咱这儿，冷得那么“凶猛”。

老舍先生笔下的济南冬天啊，那是有独特韵味的。

就像是老天爷给济南盖了一床温暖又轻柔的被子，到处都透着一种舒服劲儿。

二、山的描写阳光朗照下的山阳光一照在济南的山上，就像给山穿上了一件金色的外套。

我想起有次去爬山，那太阳暖暖地照着，山上的石头啊、树啊都像是被唤醒了一样。

山上的矮松，就像一个个可爱的小胖子，顶着一髻儿白花，这白花其实就是雪啦。

风一吹，那雪花就像调皮的小精灵，在树枝间蹦跶，可就是不舍得离开。

我当时就跟同学说：“你看这雪，就像长在树上似的，真好玩。

” 同学笑着回答：“对呀，感觉这雪和松是好伙伴，舍不得分开呢。

” 山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，就像给山穿上了花衣服，可漂亮了。

薄雪覆盖下的山薄雪盖着的山就更有趣啦。

山尖全白了，就像给蓝天镶上了一道银边。

山腰呢，那雪一会儿厚，一会儿薄，就像小姑娘的花裙子，有褶儿。

我们在课堂上讨论的时候，有个同学说：“这山就像个爱美的姑娘，穿着漂亮的雪裙子在跳舞呢。

” 大家都笑了，觉得这个说法太妙了。

再看看山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪，这“卧” 字用得可真好啊，就像雪和村庄都在安安静静地睡觉呢，画面特别温馨。

城外远山城外的远山呢，是那种水墨画的感觉。

我看过一幅水墨画，和这城外远山的景色差不多。

那些山连绵起伏，在冬天的雾气里若隐若现。

就像它们在和我们玩捉迷藏，一会儿让我们看见，一会儿又藏起来。

老师在课上问我们：“你们觉得这远山像什么？” 有个同学说像大海里的波浪，一个接着一个，只是这波浪是白色的，被冻住了。

我们都觉得这个想象很有趣，感觉济南的冬天真是充满了诗意。

三、水的描写济南冬天的水可不能不说。

那水在绿萍上冒着点热气，就像温泉一样。

我记得有次冬天在乡下看到过类似的场景，水边长满了水草，热气腾腾的，感觉特别神奇。

水里的水藻啊，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越晴，水藻越绿，就有了块空灵的蓝水晶的感觉。

老舍的济南的冬天课堂笔记1. 冬天的济南，风景如画老舍的《济南的冬天》可真是让人一读就上心。

济南的冬天，不像北方那样冷得刺骨，也没有南方那种阴湿的感觉。

恰恰相反，济南的冬天有种独特的魅力，让人一想到就心里暖暖的。

你看看，街上人们穿着厚厚的棉衣，围着围巾，脸上透着红晕，像个小苹果一样。

冬天的阳光透过薄薄的云层，洒在大地上，给这个城市披上了一层金色的外衣。

1.1. 早晨的冬景一大早，走在街上，看到地上结了薄薄的霜，像是撒了一层细盐。

阳光透过树枝洒下斑驳的光影，空气里透着一丝清新，真是让人精神一振！老舍在书中提到济南的泉水，这可是我们这儿的骄傲。

冬天的泉水，清澈见底，偶尔还有小鱼儿在水里游来游去，仿佛在和我们打招呼。

1.2. 温暖的阳光说到冬天的阳光，真是让人舒服得不得了。

那些阳光透过窗子洒进屋里，整个屋子都变得明亮起来。

你在这样的阳光下，喝一杯热乎乎的茶，真的是人生一大享受！而且，济南人就喜欢聚在一起聊天，聊聊家常，聊聊这冬日里的温暖，简直是冬天的“常态”。

2. 冬天的美食，舌尖上的享受济南的冬天，不光是美丽的风景，还有那让人垂涎欲滴的美食。

冬天到了，热乎乎的饺子、汤圆、糖炒栗子，统统上场，真是让人嘴巴流口水。

你要是跟朋友一起去小吃摊，吃着热气腾腾的饺子，听着摊主的吆喝声，心里就觉得特别满足。

2.1. 饺子的魅力每到冬天，饺子可是一道必不可少的美食，大家围坐在一起，包饺子、煮饺子，热热闹闹的。

饺子皮薄馅儿大，咬一口，鲜美的汁水瞬间在嘴里爆开，简直是幸福的滋味。

老舍在文章里也提到过，这种浓浓的人情味让冬天变得格外温暖。

2.2. 热饮的温暖再说说冬天的热饮，热茶、热巧克力、甚至是那香喷喷的热汤，这些都是我们冬天的“必备神器”。

尤其是冬天的红枣姜茶，喝上一口，暖流直达心底，浑身都舒服。

这就是济南冬天的味道，浓浓的家乡情。

3. 济南冬天的人情味说到济南的冬天，不能不提人情味。

冬天的济南，大家总是特别热情，互相问候，互相关心。

初一语文课堂笔记济南的冬天济南的冬天，嘿，真是别有一番风味啊。

刚入冬的时候，城市就像被施了魔法，白雪皑皑，像给大地铺上了一层厚厚的棉被。

走在街上，脚下咯吱咯吱响，感觉自己像个小孩子，心里乐开了花。

那种冷，哎哟，虽然刺骨，但一想到可以堆雪人，打雪仗，心里就暖暖的。

说到雪，济南的雪可真是奇妙。

它不像北方那些地方的雪，厚厚的，压得人喘不过气。

济南的雪，轻轻飘落，像是从天上洒下来的棉花糖。

看着那些雪花在空中旋转，简直像在跳舞。

路边的小树，挂满了雪，像穿上了白色的婚纱，特别好看。

走过去，忍不住伸手去碰，哎呀，冷得我打了个寒战，不过心里还是甜滋滋的。

这时候，大家的心情也跟着冬天的到来而变得特别好。

你看看，街上总是能看到孩子们在雪地里玩耍，笑声此起彼伏，特别欢快。

有的小朋友，真是皮啊，故意在雪地上摔倒，然后大笑，搞得周围的人也忍不住跟着笑。

冬天的济南，最热闹的时候就是这样。

大人们也回归了童心，拿着热乎乎的饮料，围在一起聊天，分享着各自的故事，暖意融融。

不过，冬天的济南，可不是只有雪和欢笑。

那种寒风吹过来，简直能把人冻成冰棍。

没办法，大家都得把自己裹得像个粽子，围着厚厚的围巾，帽子上还要加个耳罩。

你说，走在街上，真是像一群小企鹅。

为了抵御寒冷，大家都成了“穿衣高手”，层层叠叠的，像是随时可以开始一个时尚秀。

哈哈，虽然冷，但看着彼此，心里总是暖暖的。

说到济南的冬天，怎么能不提泉水呢？冬天的泉水，冷得刺骨，却还是那么美。

看着泉水在雪白的背景下流淌，清澈见底，仿佛在告诉我们：冬天也有冬天的美丽。

这种冰凉的感觉，真是让人忍不住想来一杯热乎乎的茶，浑身都暖起来。

你看看，冬天的泉水，虽然冷，但它的存在让这个季节充满了灵动，仿佛在诉说着时间的故事。

冬天的济南还有吃的，哎呀，那可真是让人流口水。

小吃摊的热腾腾的包子、饺子，还有那香喷喷的糖葫芦。

每到这个时候，街边总能看到人们聚在一起，围着小摊，互相聊着，吃着。

热气腾腾的食物冒着香气，真是让人忍不住想一口气吃个够。

七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记【优秀8篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！下面是辛苦为朋友们带来的8篇《七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。

2、理解通过比较的写法突出事物的特点。

3、潜移默化热爱祖国河山的感情。

1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。

2、理解通过比较的写法突出事物的特点。

潜移默化热爱祖国河山的感情。

１．背诵课文１－３段。

２．查字典解决生字词。

一、创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。

二、作者简介三、检查预习：１．６人背书片断２．５人上黑板默写生字词，师生共同评价。

四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

五、分段朗读课文师生混读，随机停顿，请其他学生接力。

这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。

六、理清文章脉络：１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。

３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。

４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

参考：天气山景水色七、分析第一部分：１．问题设计：（１）济南的冬天有什么特点？（２）用了什么写法？教学过程２．学生思考（方法同上）。

３．抽签提问４．学生补充后教师评价归纳小结。

参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。

ａ类：完成课后练习二教师视察后核对答案。

布置作业：１．背诵课文后半部分：ａ类２．巩固生字生词。

ａ类教师手记：未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和。

济南的冬天课堂笔记2024年新版一、生字词1. 镶（xiāng）- 释义：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

- 例句：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

2. 髻（jì）- 释义：盘在头顶或脑后的发结。

- 例句：同“镶”字例句中的“一髻儿白花”。

3. 贮蓄（zhù xù）- 释义：储存，积聚；指储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来。

- 例句：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

4. 澄清（chéng qīng）- 释义：清亮；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚（认识、问题等）。

在文中读“chéng qīng”，表示清亮的意思。

- 例句：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。

二、多音字1. 着（zhuó、zháo、zhāo、zhe）- 在文中“看着看着”中的“着”读“zhe”，是助词，表示动作正在进行或状态的持续。

- 如果是“着落（zhuó luò）”，则表示可以依靠或指望的来源，“着”读“zhuó”。

三、重难点1. 重点- 感受济南冬天的特点：济南冬天的“温晴”是文章的主要描写对象。

作者通过描写济南冬天的山、水等景物，突出这一特点。

例如，“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

”通过与北平、伦敦的对比，强调济南冬天的温和、晴朗。

- 体会作者对济南冬天的情感：文章字里行间都流露出作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

这种情感通过细致的景物描写得以体现，如描写雪景时那如同仙境般的描写，是作者喜爱之情的外在表现。

2. 难点- 理解文中的修辞手法及表达效果：文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。

例如“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

济南的冬天课堂笔记七年级上册一、初读印象哇塞，一翻开课本看到，我就感觉像被一股温暖的风给吹到了。

济南的冬天，那能有多特别呢？就像在一群普普通通的孩子里，突然有一个有着独特气质的孩子冒了出来。

老舍先生笔下的济南冬天，就像是一幅色彩柔和的画儿。

他一开头就说“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。

”这就像我们平常总是吃一种口味的菜，突然吃到了一种全新的味道，那种惊喜一下子就出来了。

二、济南冬天的天气济南的冬天可真是个温和的家伙。

没有呼呼的大风，不像我老家那冬天，风刮起来就像小刀子在脸上划似的。

济南的冬天，阳光就像妈妈的手，轻轻地抚摸着大地。

课文里说“济南的冬天是响晴的。

”响晴这个词用得多妙啊，就好像那天空爽朗地在对大地喊着：“我好着呢，一点乌云都没有！”要是让我形容，那济南的冬天的天气就像是一个脾气超级好的小伙伴，每天都带着微笑。

三、山的描写济南的山在冬天就像一个个穿着花衣裳的胖娃娃。

那山上的矮松，就像是娃娃们头上的小帽子。

“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

”这比喻绝了啊！我仿佛看到那些矮松正一本正经地站在山上，头上顶着白雪，还真有点像看护妇呢。

山上还有那道儿白，那点儿黄，就像给山这个胖娃娃穿上了一件带花纹的衣服。

要是我能爬上那些山，我肯定会像一只小猴子一样，在山上蹦来跳去，好好感受这独特的美。

我就想问问老舍先生，您是怎么把山写得这么可爱的呢？就像您是山的好朋友，知道山的所有小秘密。

四、水的妙处济南冬天的水，那可是像镜子一样清亮。

这水啊，就像一个安静的姑娘，静静地待在那儿。

“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

”这水藻绿得就像被春天的魔法棒点过一样。

我在想啊，要是我能变成一条小鱼，在这水里游来游去，那该多舒服啊。

这水就像是一个温暖的小窝，让水里的小生物们都能舒舒服服地过冬。

这济南的水，是不是比那些结了冰的水要有意思多了呢？就像我们都愿意跟性格开朗的人做朋友，而不愿意跟整天板着脸的人在一起。

七年级上册语文课堂笔记第5课《济南的冬天》笔记：生字词学习及词语解释
七年级上册语文课堂笔记第5课的内容如下：
一、生字
篱笆(líba)：用竹子或树枝等编成的栅栏，用来围住庭院或场地。

温馨(wēn xīn)：形容环境或氛围温暖而舒适。

香醇(xiāng chún)：形容气味芳香而浓厚。

眷恋(juàn liàn)：形容深深地留恋着某个人或某个地方。

静谧(jìng mì)：形容环境安静而美好。

篡夺(cuàn duó)：用不正当的手段夺取地位或权力。

恍惚(huǎng hū)：形容精神不集中或神志不清。

仗义(zhàng yì)：形容为人正直，讲义气。

腼腆(miǎn tiǎn)：形容害羞，不善于表达自己的感情。

蛰伏(zhéfú)：形容动物在冬天潜伏起来，不动不食。

二、词语解释
漫不经心：形容对事情毫不在意，随随便便。

垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落，萎靡不振的样子。

欢天喜地：形容非常高兴的样子。

肃然起敬：形容非常恭敬的样子。

美轮美奂：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美
好漂亮。

相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力和作用更能显示出来。

风驰电掣：形容速度极快，像风吹电闪一样快。

齐心协力：指大家同心合力，团结一致。

不动声色：指在遇到突发情况时能够保持镇静，不露声色。

别出心裁：形容有独特的见解和构思，不落俗套。

《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记【精选7篇】《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。

牛牛范文的小编精心为您带来了7篇《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一１、流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。

２、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

３、培养学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生审美能力。

１、流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。

２、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。

投影仪。

一、导入新课对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉，现在也即将进入初冬，请你用一句话来描绘你眼中的冬天，（凛冽的寒风、白雪飘飞……）是的，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣，今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。

二、整体感悟把握内容１、教师范读课文或听录音。

２、带着以下问题学生自由朗读（要求把握语气、语速、语调等）（投影，指导学生把问题带入课文，四人小组讨论。

）⑴ 你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？⑴ 课文写了济南冬天的哪些景物？⑴ 请划出你喜欢的句子。

明确：⑴ “温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。

⑴ 作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。

课堂小结：文章与北平、伦敦、热带作比，突出了济南的冬天温晴的特点，然后细致的描绘济南冬天的山水，处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。

三、赏析、探究（四人一组讨论）指导读２～５节（投影出问题）１、文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词）２、细读第３节作者的写景顺序是怎样的？运用了什么修辞方法？你认为这些修辞方法有什么作用？３、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里？明确：１、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适；薄雪覆盖下的山—秀气；城外的远山—水墨画或淡雅；水—绿。

《济南的冬天》课堂笔记及知识点解析一、作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

中国现代作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

他的作品多以北京下层人民的生活为题材，语言幽默诙谐、生动形象，具有浓郁的北京地方特色。

二、生字词1. 易错字音济（jǐ）南：地名。

镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

响晴（xiǎng qíng）：晴朗无云。

贮蓄（zhùxù）：储存，积聚。

澄（chéng）清：清澈明亮。

着（zhuó）落：可以依靠或指望的来源。

看（kān）护：看守护理。

2. 易错字形“镶”：右边是“襄”，注意笔画顺序。

“贮”：左边是“贝”，不要写成“纟”。

“澄”：不要写成“橙”。

三、文章结构1. 总起（第1 自然段）：作者将济南与北平、伦敦、热带进行对比，突出济南冬天“温晴”的特点，“济南真得算个宝地”直接表达了对济南的喜爱与赞美，总领全文。

2. 分写（第2 5 自然段）：山景（第2 4 自然段）：阳光朗照下的山（第2 自然段）：描写了济南小山的可爱，“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”写出济南小山环绕的地理环境，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。

’”运用比喻和拟人的修辞手法，将小山比作摇篮，把小山人格化，生动形象地表现出济南冬天的暖和与安适。

薄雪覆盖下的山（第3 自然段）：按照山上、山尖、山坡、山腰的顺序描写。

“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，把顶着白雪的矮松比作日本看护妇，写出了雪后矮松的形态美；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，描绘出山尖与蓝天相接处雪的色彩美；“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，通过雪与草色的相间，写出山坡的色彩斑斓；“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，运用拟人的手法，将薄雪拟人化，写出了雪后济南小山的娇美。