部编版一年级上册《江南》教学课件

图片展示
展示江南地区的美景图片，让学生 感受江南地区的美丽和魅力。
互动教学
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨江 南地区的特点、文化内涵等，培 养学生的合作意识和沟通能力。
互动问答
设置互动问答环节，让学生积极 参与问题回答，激发学生的学习
兴趣和思考能力。
角色扮演
引导学生进行角色扮演，模拟江 南地区的生活场景，增强学生对

课堂互动环节
朗读练习
让学生分段朗读课文，培养其语感和语音语调。
问题讨论
提出与课文相关的问题，引导学生思考和讨论，提高其思维能力。
总结环节
内容回顾
总结课文的主要内容和知识点，帮助学生巩固所学内容。
作业布置
布置与课文相关的作业，如背诵课文、生字词抄写等，以加强学生的学习效果。
05 教学评价
学生参与度评价
内容的深度和广度
是否满足了学生的学习需求， 是否需要增加或减少某些内容
。
内容的实用性
是否与学生的实际生活和未来 发展相关，是否有助于培养学
生的实际应用能力。
内容的趣味性
是否能够吸引学生的注意力， 激发他们的学习兴趣。
学生反馈的反思
学生的参与度
学生是否积极参与课堂活动，是否主 动参与讨论和思考。
学生的理解程度
教学效果评价
教学目标达成度
根据《江南》这一课的教学目标，评估学生是否 达到了预期的学习效果。
知识掌握程度
通过测试、考试等方式，评估学生对《江南》这 一课的知识掌握程度。
实际应用能力
观察学生在实际生活中运用所学知识的能力，以 评价教学效果的实际应用价值。
教师自我评价
教学方法
01
反思并评价自己在《江南》这一课中所采用的教学方法是否有

分析反馈信息
对收集到的反馈信息进行 分析，找出学生在学习过 程中的问题和困难。
调整教学策略
根据分析结果，及时调整 教学策略和方法，以更好 地满足学生的学习需求。
教师自我反思与提升
反思教学过程
对教学过程进行反思，找出教学中的优点和不足，总结经验教训。
提升教学能力
通过反思和总结，不断提高自身的教学能力和水平，为更好地服务学生打下基础。
05
教学素材及工具准备
教学素材准备
教材与《江南》课文内容
准备部编一年级语文教材，确保教材 中包含《江南》这篇课文。
图片素材
收集与江南相关的图片素材，如荷花 、荷叶、小鱼、小鸭子等，用于课件 的插图和背景设计。
音频素材
找到与江南相关的音频素材，如江南 水声、鸟鸣等，用于课件的背景音乐 和音效。
视频素材
，培养热爱大自然、热爱生活的思想感情。
02 体会汉语言的优美，培养学习语文的兴趣。
03
教学内容及过程
导入新课
播放《江南》歌曲， 让学生初步感受江南 的美景和氛围。
引导学生思考：为什 么江南会如此美丽？ 引出《江南》这首诗 。
提问学生：你们对江 南有哪些了解？让学 生分享自己对于江南 的认知。
新课教学
挑选与江南相关的视频素材，如荷塘 月色、江南春景等，用于课件的动态 展示。
教学工具准备
投影仪或电子白板
选择适合教室或多媒体教室的投影仪 或电子白板，用于展示课件内容。
互动教学工具
准备互动教学工具，如答题器、遥控 器等，方便学生在课堂上参与互动。
教学软件
安装并学习使用适用于投影仪或电子 白板的语文教学软件，如希沃白板、 PowerPoint等。

一年级上册—统编版—语文—第四单元
江南
课前准备操
书本铅笔齐备好， 坐姿端正不乱摇。 专心听讲记得牢， 认真书写错字少。
找不同
②
① ③
④
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
学习目标
1.能认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。 2.能正确朗读课文。
③江 南
挨挨挤挤
又大又绿
联系生活想一想：你见过“莲叶何田田” 的情景吗？
联系诗句填一填
鱼儿在荷叶间玩 （捉迷藏）的游戏，一 会儿游到（ 东），一会 儿游到（西），一会儿 游到（南），一会儿游 到（北 ）。
背一背
江南 江 南 可 采 莲, 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
jiāng
江 河、海、洋
江
长 江
南
中 下
游
以
南
的
地
区
“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教 习的机构。汉初，“乐府”并没有保留下来。到了 汉武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或 文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。
1.自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。 2.听课文录音，注意听清楚生字的读音。 3.结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再读出含生字的 词句。 4.请一个同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正 读音。 5.同桌互读，把古诗读得流利、通畅。
竖钩
笔画学习
书写：从上往下行笔， 到起钩处再钩出，起笔处和 起钩处应在一条垂直线上。

鱼 戏 莲 叶 北。
生字认读
江 南 可 jiānɡ nán kě 采 莲 鱼 cǎi lián yú 东 西 北 dōnɡ xī běi
学习生字
氵＋ 工 ＝
艹＋ 连 ＝
带三点水的字一般和“水” 有关：河，湖，海
带草字头的字一般和“植 物”有关：花，草，菜
图中的小朋友在做什么？
采莲
课文中是怎样表达的呢？
江 南 可 采 莲，
lián yè hé tián tián
莲 叶 何 田 田。
yú xì lián yè jiān
鱼 戏 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ
鱼 戏 莲 叶 东，
yú xì lián yè xī
鱼 戏 莲 叶 西，
yú xì lián yè nán
鱼 戏 莲 叶 南，
yú xì lián yè běi
江南/可采莲
课文中是怎样表达的呢？
莲叶/何田田
课文中是怎样表达的呢？
鱼戏/莲叶间
鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
书写生字
kě
可
第一笔横要长， “口”要小， 在竖中线的左边， 竖勾要挺直， 在竖中线的右边。
书写生字
dōnɡ
东
第二笔是撇折， 竖勾要挺直， 写在竖中线上， 不可与第一笔相连。
江南
部编版小学语文一年级上册
贰 第
二 课 时
壹 第
一 课 时
目
录
第一课时
谜语
摇头摆尾不离水，
有翅吐泡不能飞。
猜一动物：鱼
江南图片
江南
江南是指我国长江以南 地区，是一个人杰地灵， 山清水秀的地方。从古 至今，“江南”始终代表 着美丽富饶的水乡景象。 lián

你们想变成小鱼，和他们一起快乐地游戏吗？
请两三位同学戴头饰扮演荷叶，
另两三位同学戴头饰扮演小鱼。
你们想变成小鱼，和他们一起快乐地游戏吗？
鱼
鱼
鱼
鱼
鱼
戏
戏
戏
戏
戏
莲
莲
莲
莲
莲
叶
叶
叶
叶
叶
间。
东，
西，
南，
北。
江
江
莲
鱼
鱼
鱼
鱼
鱼
南
叶
戏
戏
戏
戏
戏
南
可
何
莲
莲
莲
莲
莲
采
田
叶
叶
叶
叶
叶
莲，
田。
间。
东，
西，
南，
北。
四、总结课文，吟唱古诗
南，
北。
课文讲解
江南
江南人们在忙什
jiānɡnánkěcǎi lián
江 南 可 采 莲，
么呢？
lián yè
采莲。
莲 叶 何 田 田！
yú xì lián yè jiān
荷叶丛中，荷塘里有
鱼 戏 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ
什么呢？
鱼 戏 莲 叶 东，
快乐的小鱼。
yú xì liányè xī
中的世外桃源。
我会认
Jiāng
nán
cǎi
lián
kě
江 南可 采莲
yú
běi
dōng
xī
鱼 东西北
我会认
江
采
我会认

解释课题 长江是一条很长很长的河，自西 向东，流经我国好多个省市。长 江以南的广大地区就是江南。
江北
长江流经省市
江南
江南这地方风景优美、物产丰富。 小河一条接一条，池塘一个连一 个，水很清很清，清得可看见水 底的鱼儿，是著名的鱼米之乡。
课题《江南》就是围绕江南水乡 这一地区的生活情境，写的一首 诗歌，这首诗出自古代的汉乐府。
认读生字并口头组词一个。
可江 东
西
北 采
莲
第二关：从“东、南、西、北” 四个字中，任选一个字说一句话。
第三关：指名读诗句，说感受。 江南可采莲， 江南 汉乐府 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
再读课文
请同学们再次朗读课文，边读边 数数课文有几行，共几句话？ 课文有七行，共三句话。
诗歌介绍
汉乐府不是作者的名字，而是指 由汉时乐府机关所采制的诗歌。 这些诗，原本在民间流传，经由 乐府保存下来，汉人叫 做“歌诗”，魏晋时始 称“乐府”或“汉乐府” 后世文人仿此形式所作 的诗，亦称“乐府诗”。
看图！
激发兴趣
1.同学们，当我们看完这四幅图 后，你们的眼前会浮现出怎样的 情景呢？同学们一起来说说，一 起来交流下吧，谁先来说？
江南
江南可采莲，
莲叶何田田， 雨落莲叶间。 雨落莲叶 东， 雨落 莲叶，西 雨 落莲叶，南 雨 落莲叶。北
江南
江南可采莲，
莲叶何田田， 蛙跳莲叶间。 _蛙_跳莲叶 东， _蛙__跳__莲__叶___西， 蛙跳莲__叶，南 蛙跳莲。叶北
趣味朗读
江南 汉乐府 江南可采莲，江南江南可采莲， 莲叶何田田，莲叶莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。鱼戏鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。鱼戏鱼戏莲叶北。

思考： 1. 在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬， 还有什么？
2. 鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些 地方写出了鱼儿的快乐和自在？
小结
鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一 会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，
五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。
会识字
jiāng nán kě
cǎi lián
江南可采莲
yú dōng xī
东西可
拓展积累：
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春风又绿江南岸,明月何时照我还? ——王安石《泊船瓜洲》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易《江南好》
填一填：
“鱼米之乡”江南可真美啊，有的姑娘
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读书要求：
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读书要求： 运用“目视双行”法，正确、流利地
朗读古诗，注意节奏，读出诗韵味。
会写的字
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/ /
/
/ /
我会读：
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江南可采莲， 莲叶何田田。
我会读：
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在
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
背诵课文，在小组内比 一比谁背得快！
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到 东，一会游到西，一会儿游到南， 一会儿游到北，五个“戏”字写出 了鱼儿的自在与快乐。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
可 kě 笔画组成：
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 一年级上册
江南
教学课件
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
请同学们闭上眼睛，想象莲 叶一片连一片，鱼儿快乐地游来 游去的画面。你们感受到了吗？ 荷塘漂亮吗？我们一起去课文中 看看江南的荷塘吧！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可” “东”“西”3个生字，掌握笔画和偏旁。 2.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。 3.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江 南水乡的美。培养学生对诗歌的喜爱之情。
深入探究
东 dōng 笔画组成：
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业