七年级语文竹影1
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初一语文课文《竹影》教学教案一、教学目标1.知识目标:理解课文《竹影》的主要内容,体会作者的情感表达。
2.能力目标:学会通过观察、思考、提问、讨论的方式,深入理解课文,提高阅读理解能力。
3.情感目标:培养对自然美的感受,激发学生对文学作品的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感受作者对竹影的描绘和赞美。
2.教学难点:如何引导学生通过课文描绘,感受自然美和文学魅力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者丰子恺及其作品背景。
2.提问:同学们,你们对竹子有什么印象?竹子在你们心中是什么样子的?二、阅读课文1.学生自读课文,注意理解生字词。
2.教师带领学生朗读课文,感受语言之美。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构,划分段落。
2.分析课文中的生字词,解释词义。
3.分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。
四、讨论交流1.教师提问:课文中的竹影给你留下了什么印象?你是如何理解作者的情感的?2.学生分组讨论,分享自己的理解和感受。
第二课时一、回顾上节课的内容1.教师提问:上节课我们学习了什么内容?大家对课文有什么理解和感受?二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文,分析课文中的重点句子和段落。
2.教师讲解课文中的写作技巧,如观察、描绘、赞美等。
三、课堂练习1.教师布置课堂练习,要求学生根据课文内容,描绘一段竹影的景色。
2.学生完成练习,教师点评。
2.拓展活动:要求学生回家后,观察身边的自然景物,尝试用课文中的写作技巧进行描绘。
第三课时一、复习导入1.教师提问:同学们,上一节课我们学习了什么内容?大家对课文的写作技巧有什么理解?二、课堂讨论1.教师提出讨论话题:课文中的竹影给你带来了哪些启示?你如何将这种写作技巧应用到自己的写作中?2.学生分组讨论,分享自己的观点和感受。
三、写作实践1.教师布置写作任务,要求学生以“我的影子”为题,运用课文中的写作技巧进行描绘。
2.学生完成写作,教师点评。
初一语文课文《竹影》教学教案范文初一语文课文《竹影》教学教案范文作为一位出色的老师,通常需要准备好一份,借助教案可以有效提升自己的教学才能。
教案要怎么写呢?以下是帮大家的初一课文《竹影》教学教案范文,仅供参考,希望可以帮助到大家。
本文涉及到一些美术方面的知识,但文章的主旨并不局限于美术,而是富有童趣,并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。
因此,学习时要结合自己的生活体验,领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
1.给加框字注音参差___、___收藏_惬意___口头禅___彷徨___、___弥漫___姿态___水门汀__我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
今天我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发。
让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的兴趣吧。
1、根据课题设问:影从何来?——”光”也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
①这两段写出了光的——?②这两段写出了孩子对光的什么感情?2、除了1、2两节,还有哪里同样说明孩子们喜欢月光的呢?3、下面我们就来阅读这篇文章,读的时候注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。
上学期,我们曾学过一篇古文《童趣》,描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?在这其中,你觉得最富有童趣的是哪些描写?为什么?其实每个人都有过童年,也有过充满童趣的心灵和思维,只是许多人在长大后就渐渐把童心丧失了。
我们在童年时常常做游戏,用泥巴捏小动物,偷砖头垒房子,在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。
其实这就是一种艺术的创造。
假设有人在这个时候关心你、引导你,也许你就会有艺术上的发现,也许日后,你就会在这些方面有所成就。
文中的.父亲就是这样一位很好的引导者。
作为语文教师必须认真理解《竹影》教案,能够熟练地讲解和指导学生阅读理解。
本文将全面深入地剖析七年级下册语文教案中《竹影》的指导教案,帮助同仁更好地掌握该篇作品及其教学理念。
一、教材分析(一)阅读材料简介《竹影》是中国著名作家老舍于1931年创作的一篇小说,被收录于《三四册》中。
作品采用了插叙的方式,通过讲述陶思彤童年时与村里的竹子相处的情景,表达了对竹子的喜爱之情,以及对自然的敬畏与感恩之情。
通过对这些情感的描绘,使读者可以更加深入地体会到人与自然之间的情感纽带,以及自然与人的协调共生。
(二)适用对象和阅读难度《竹影》一篇小说适用于初中一年级左右的学生,考虑到其描写的主要是童年时的情感经历,因此学生对人性情感等方面的了解可能还比较浅薄。
同时,此文篇幅简短,适合于课上分析阅读和阅读讲解类的教学。
难度上,可能需要对一些古代汉语表达和寓意的解读过程进行深入探讨。
二、教学方法(一)学生阅读教师通过学生熟悉阅读的方式,帮助学生了解竹子的生长变化、人与自然的关系等。
这种方式可以让学生发现作品的美感,从而增强对于自然美的产生,增加对于自然美的认识,一定程度上促进了学生爱护自然的情感。
(二)逐句分析法对于一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语,可以通过逐句分析的方式进行讲解。
这种方式可以帮助学生更加深入的理解作品的情节,并且能够对一些存在语义误解的句子进行深入的讲解。
(三)情感分析法《竹影》的主题是关于人性情感的体现,因此教师需要在讲解的过程中通过情感分析法,使学生可以更深刻地了解到作者对于竹子的喜爱之情,以及通过竹子来体现的对自然的尊重与感激之情。
三、教学重点和难点(一)重点1、理解作品的内容和主题。
2、对一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语进行逐句分析。
3、通过情感分析法来揭示作者对于自然的态度和情感。
(二)难点1、理解古代汉语的表达方式。
2、理解作者的主题和思想。
3、从作品的情节中感受人与自然之间的关系。
初一语文《竹影》教案初一语文《竹影》教案(通用17篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的初一语文《竹影》教案,希望对大家有所帮助。
初一语文《竹影》教案篇1教学目标:1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活,生活处处有艺术。
教学时数:一课时课前准备:1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件:丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句……导入新课:师:伟大的雕塑家罗丹曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”同学们,你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下:请同学们用:“我发现了……的美,因为他(她、它)美在……”说话。
同学A:我发现了平桥村很美,因为它美在有优美的自然风光,美在热情淳朴的民风民情,美在友好好客的村民和小伙伴……同学B:我发现了黄土高原上演的腰鼓很美,因为它美在场面的壮阔与豪迈,美在后生们的活跃与强盛,美在舞姿火烈与迅疾,美在声音的沉重与磁撞……师:几丛青竹,在皎洁的月光下,投下斑驳的影子,它美不美呢?这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标:一、自由朗读,整体感知师:速读课文,请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导:写了哪几个人物,他们各做了什么事?生答:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读:体验美,发现美师:再读课文用“我发现了……美,因为他(她、它)美在……”说出你的发现。
师提示:人物(爸爸、小伙伴);事件:小伙伴们画竹、爸爸评画;事物:小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等师举例:我发现了小伙伴们画的竹很美,因为它美在自然,美在随意,美在小伙伴们的童真童趣。