5画画我们的学校

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一节内容，主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的环境，了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。

通过此节内容的学习，让学生更加热爱自己的学校，增强对学校环境的认识和了解。

二. 学情分析学生们在生活中每天都在接触学校环境，对学校环境有了一定的认识和了解。

但是，他们对学校环境的了解程度不一，需要通过课堂上的观察和讨论，进一步深化对学校环境的理解。

此外，学生们在日常生活中，可能没有仔细观察和思考过学校环境的重要性，需要通过课堂上的引导和启发，培养他们对学校环境的爱护意识。

三. 教学目标1.让学生了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.培养学生的团队协作能力和爱护学校环境意识。

四. 教学重难点1.让学生了解学校各个功能区域的特点和作用。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

五. 教学方法采用观察、讨论、表达、团队协作等教学方法，引导学生深入了解学校环境，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频资料，用于引导学生观察和讨论。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生描绘自己所在的学校环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频资料，引导学生观察学校的各个功能区域，并提问：“请大家观察一下，我们的学校有哪些功能区域？它们分别有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对学校功能区域的了解和看法，引导学生进一步思考学校环境的重要性。

3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同描绘自己所在的学校环境，包括学校的各个功能区域以及它们的作用。

学生在描绘过程中，可以互相讨论和交流，共同完成画作。

4.巩固（5分钟）教师邀请各组学生展示他们的作品，并简要介绍画作中所描绘的学校环境及功能区域。

《画画我们的学校》教学设计范文（通用3篇）《画画我们的学校》教学设计1教学目标：1、了解平面图在生活中的用途。

2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

教学重点：能看懂简单的平面图。

教学难点：学习画简单的平面图。

教学准备：准备一张学生熟悉的地方的平面图。

教学过程：一、设置情景，导入新课：谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？（喜欢）那么，大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗？你能告诉朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你的朋友们会忘记的，你能画出一张简易图，让大家按照图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？今天我们就来学习《学画平面图》。

师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。

师板书。

二、教学看懂平面图1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。

教师出示课件。

看动物园里有什么？还有什么？生回答。

2、教学方向标和图例。

教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。

大街、售票处等叫图例。

师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。

3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。

学生合作后回答。

教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。

出示课件，学生欣赏。

4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看平面图。

那么怎么才能看懂平面图呢？生答。

师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。

5、教师继续出示课件，展示一张医院的平面图。

师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。

师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生回答。

6、师：老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的特点，培养学生的观察能力和表达能力，同时引导学生热爱自己的学校，增强对学校的归属感。

教材内容以学生熟悉的学校环境为切入点，引导学生发现学校的美好，通过绘画的方式表达出来，从而达到提高学生审美能力和创造力的目的。

二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了相关的观察和表达能力，对于学校环境也有一定的了解。

但是，部分学生可能对于如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察学校环境，激发学生的创造力，帮助他们更好地完成绘画作品。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，表达对学校环境的理解和热爱。

2.提高学生的审美能力和创造力。

3.增强学生对学校的归属感。

四. 教学重难点1.引导学生细致观察学校环境，发现学校的美好。

2.如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察学校环境，发现学校的特点。

2.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达对学校环境的理解和热爱。

3.分享法：鼓励学生分享自己的绘画作品，增进彼此之间的交流。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者实物，用于引导学生观察。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。

3.准备展示用的黑板和投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片或者实物，引导学生观察学校环境，发现学校的特点。

让学生谈谈自己对学校的认识和感受，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的学校绘画作品，让学生欣赏并分析这些作品是如何表现出学校的特点的。

通过分析，让学生了解绘画的方法和技巧。

3.操练（10分钟）让学生根据自己的观察，尝试用绘画的方式表达出学校的特点。

教师在这个过程中提供必要的指导，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的心得体会。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第3课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时的内容。

本节课通过引导学生观察和描绘学校环境，让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。

教材内容丰富，包括学校的外观、功能区、生态环境等方面。

此外，教材还提供了丰富的插图和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于学校的各个功能区和生态环境可能还不够了解。

通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉学校环境，提高观察和描绘能力，培养对学校的热爱之情。

三. 教学目标1.让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。

2.培养学生观察、表达和动手能力。

3.培养学生的团队协作精神。

4.培养学生对学校的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。

2.难点：培养学生观察、表达和动手能力，以及团队协作精神。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校的各个功能区和生态环境，提高学生的观察能力。

2.描述法：让学生用语言描述学校的各个功能区和生态环境，提高学生的表达能力。

3.实践法：让学生动手描绘学校环境，培养学生的动手能力。

4.小组合作法：让学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校环境。

2.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生描绘学校环境使用。

3.准备小组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察学校的各个功能区和生态环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示学校的各个功能区和生态环境，让学生用语言描述，提高学生的表达能力。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。

每组选择一个功能区或生态环境，用画笔描绘出来。

4.巩固（5分钟）各小组展示自己的作品，全班同学一起讨论，分析各组的作品，加深对学校功能区和生态环境的认识。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第二课时）（学会辨方向）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三下第五单元的第一课时，本课时主要让学生学会辨方向。

教材通过引导学生观察学校环境，认识方位，培养学生热爱学校，关心校园生活的情感。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高道德与法治素养。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对学校环境较为熟悉。

但部分学生可能对方向概念掌握不准确，需要通过本课时学习，提高方向意识。

此外，学生对学校设施、布局有一定的了解，但缺乏系统地观察和思考。

本课时教学旨在帮助学生学会辨方向，培养观察力和思考能力。

三. 教学目标1.让学生了解方位概念，学会辨别方向。

2.培养学生热爱学校，关心校园生活的情感。

3.提高学生观察力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重难点：学会辨方向，掌握方位概念。

2.难点：引导学生运用所学方向知识，观察和描述学校环境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示学校图片，引导学生观察和描述，激发学生学习兴趣。

2.互动教学法：分组讨论，让学生在团队合作中学会辨方向，提高沟通协作能力。

3.实践教学法：让学生亲自观察学校环境，动手绘制学校平面图，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备学校图片、平面图等相关教学素材。

2.准备彩笔、纸张等绘画工具。

3.划分学习小组，提前布置观察学校任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示学校全景，引导学生观察学校环境，激发学生学习兴趣。

提问：“请大家说说我们学校的特点和布局。

”2.呈现（10分钟）呈现学校平面图，引导学生认识方位，学会辨别方向。

讲解方位概念，如上北下南、左西右东等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在团队合作中学会辨方向。

每组选择一个学校场景，如操场、教学楼等，尝试用所学方向知识描述其位置和布局。

4.巩固（10分钟）让学生亲自观察学校环境，找出标志性建筑或设施，如图书馆、食堂等，并尝试用方向词语描述其位置。

《画画我们的校园》教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第四单元第一课《画画我们的学校》学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。

通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。

在日常生活中叶接触过一些常见的图例。

但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

设计思路1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。

情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。

培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。

同时降低了操作的难度，突破本科难点。

3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。

品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。

教学目标情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。

了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。

能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。

教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

《画画我们的学校》教学反思《画画我们的学校》教学反思1本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。

能利用简洁的图形画出学校及周边区域简洁的平面图，同时激发学生对学校的喜爱之情，培养学生的主人翁意识。

学生虽然有肯定的'方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到肯定的困难，空间想像能力相对薄弱。

重点应是帮忙学生建立初步的空间概念及简洁的读图技能。

活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。

），让学生对平面图有个初步的认识。

在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白依据图例，指向标等可以读懂图。

其次，让学生了解画平面图时应留意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。

〕。

最终让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。

在学生画平面图时消失了以下问题：1.缺少指向标或图例；2.事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。

每个班级平面图符合要求的占三分之二。

活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。

学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，便利家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，便利学生休息。

只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。

通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。

去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。

前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能准时接待，为家长供应休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等）；划分活动区域（避开发生高班级与低班级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第一课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时的内容，主要让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力，同时，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了基本的绘画技巧，并对学校有一定的了解。

但是，学生对学校的热爱之情可能不够强烈，需要通过这一课时的学习，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，从而增强学生对学校的热爱之情。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

2.让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

3.提升学生的绘画技巧，提高学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

2.难点：让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

五. 教学方法采用观察、讨论、描绘、分享的教学方法，让学生在观察和描绘学校的场景中，培养学生的观察力和想象力，同时，通过分享，让学生感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频，用于引导学生观察学校。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生描绘学校。

3.准备学生分享的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频，引导学生观察学校，让学生说一说自己对学校的认识和感受。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《画画我们的学校》，让学生明白本节课的任务是描绘学校的场景。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画，让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生分享自己的绘画心得和学校的生活体验，从而感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何通过绘画表达自己对学校的热爱之情，让学生在思考中，进一步提升自己的观察力、想象力和绘画技巧。

《画画我们的学校》教学设计【教学目标】1、让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。

2、知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。

3、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动物操作与绘画的能力。

4、认识方向，初步掌握辨别方向的方法。

会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

5、提高学生动手能力的实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。

【教学重点和难点】重点：培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力难点：会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

【课前准备】1、收集辨别方向的方法2、课件3、彩笔、图画纸【教学过程】一、歌曲配图片导入（出示课件：图片《回忆校园》歌曲《二一九小学校歌》伴奏）在学校生活三年了，让我们重温校园，感受我们曾经的快乐。

你喜欢我们的校园吗？我们的校园美吗？让我们一起画画我们美丽的学校吧！（板书课题）二、辨别方向过渡：上节课我们认识了平面图，你还让得在画学校平面图时有两项重要的、必不可少的是什么？（板书：方向和图例）1、师：画好学校平面图首先要知道怎么辨别方向，你都知道哪些辨别方向的方法？（手表辨别方向）播放《在没有指南针的情况下如何辨别方向》2、儿歌游戏：看太阳，辨方向。

（我来问，你来答：早晨的太阳在哪里，早晨的太阳在这里）【早起伸双臂，右手指太阳，右边是东方，左边是西方，面对是北方，背对是南方，东对西，南对北。

】谁想试一试，集体做一做。

（1）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（2）小结：太阳升起的地方就是东方。

太阳永远是从东方升起的。

师：知道了一个方向，你能找到其他三个方向吗？把东南西北的方向图贴到黑板上。

3、按方位找景观（1）出示学校的全景图片，找一找，以操场为中心找出每个方位有哪些景观。

（2）贴景观：把自己手中的景观图片贴到黑板对应的位置上。

三、认识图例1、我们一起来认识图例，师播放《图例》（课件出示：在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，用文字加以说明，就叫做图例。

《画画我们的学校》教学设计《画画我们的学校》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《画画我们的学校》教学设计篇1教材分析：《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。

本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。

本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。

学情分析：从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。

通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。

在日常生活中也接触过一些常见的图例。

但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。

行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。

知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。

教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。

教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

教学准备：学生准备：画纸、铅笔、彩笔。

教师准备：实物投影、课件教学过程：活动一：创设情境，激发求知欲望（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。

《画画我们的学校》教学实录教学过程：一、对比发现区别，初步认识平面图1.回顾熟悉校园建筑物。

同学们，上课之前，老师想先请你们欣赏一段视频。

大家看。

黄山脚下，黛溪湖畔，有着我们美丽的校园。

____楼，____楼_，___楼，鳞次栉比，散发着浓浓的书香气息；广阔的操场，五星红旗迎风飘扬。

恩孝长廊，引导我们……每天生活在这样的校园中，你们幸福吗？师：从大家的的回答中我听出了满满的自豪感和幸福感。

3.你能面向你说的方向吗？师：那，我现在在报告厅，面朝北，身后是南。

看来大家对学校的方位还是比较熟悉，很不错。

4．对比图片发现问题（1）课前，老师请大家画出我们可爱的校园，我挑选了一副特别棒的作品，咱们一起来欣赏一下。

你发现这幅图有什么特点？（形象、直观）师：你很会观察/2师：通过观察，我们可以发现这幅图上的建筑物非常立体，让我们能够大体了解它们的样子。

非常形象直观。

（2）有一个小朋友，她叫嘟嘟，她也给她的学校画了一幅图，想看吗？你发现这幅图有什么特点？2师：//你有一双善于发现的眼睛//A简单说，嘟嘟画的是学校的平面图。

①平面图是指人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。

（定义）就如同这辆车，从侧面看是这样的；从上面往下看，我们就只能看到这个车的这个面，这个面就是车的平面。

②我们把这个面的形状画下来，涂上颜色，就形成一个色块。

用它来代表这辆车。

这个色块就叫做——图例(定义)③图例：是指用一些图形来代表各种建筑设施、物体或者场所。

(板书)B师：我们再来看嘟嘟画的这幅平面图，你能找到图例吗？C师：平面图上有建筑物，还有图例。

样我就知道这些建筑设施在哪里了吗？生：还要有表示方位的图标：一般表示为：上北下南，左西右东。

(板书：方位 )（3）好了，谁能起来总结一下平面图需要有哪些关键要素呢？图例方位建筑物（场所）5.师：平面图它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。

我们看了嘟嘟画的梁邹小学平面图，就可以选择参观梁邹小学的路线了。

《画画我们的学校》教学设计一、教学目标本节课程旨在让学生通过绘画的形式来表达对学校的理解与感受。

具体目标如下：1.培养学生的观察力和表现力；2.提高学生对画材的使用技巧；3.充分发挥学生的创造力和想象力；4.加深学生对学校的感性认识与情感理解。

二、教学内容与步骤1. 热身活动•让学生拿出一张白纸，自由绘画一分钟。

鼓励学生在短时间内尽可能多地发挥自己的创造力。

2. 理论知识讲解•讲解画材的基础知识，包括颜色、画笔、画纸等。

•讲解画画时需要注意的技巧和方法，如观察事物的角度和比例关系。

•讲解如何运用色彩表达情感和氛围。

3. 实践操作•让学生分组，每组选定一个角落或建筑物作为绘画对象。

•引导学生观察所选对象的外形、色彩、纹理等细节。

•提供多种画材供学生选择（如铅笔、水彩笔、蜡笔等），让学生根据自己的创作风格自由选择。

•在绘画过程中，教师不断给些建议和指导，帮助学生克服技术难题。

4. 作品展示•让每组学生展示自己的作品。

教师在评价时要尊重学生的个性和创造力，鼓励学生分享自己的想法和体会。

•让学生互相欣赏和评论彼此的作品，提供互动交流的机会。

三、教学评价•采用现场展示的方式对学生的作品进行评价，评价标准包括画作的美感、技巧、构图、色调和表现力等方面。

•在评价时要注重学生的个性和特长，不应过分强调技术标准和规范化。

•鼓励学生发挥创造力，提高想象力和思维能力，培养学生独立思考和表达的能力。

四、教学反思本节课程让学生通过绘画的形式来表达对学校的理解与感受，既是对学生审美教育的一种延伸，也是对学生情感教育的一种拓展。

通过本次课程的设计，不仅可以在教育学生绘画技能的基础上，更可以培养学生丰富的创造力和想象力，提高学生的综合素质和综合能力。

同时教师在教学时要注重学生的个性和特长，引导学生掌握正确的画作方法，激发他们的创造力，培养学生的表达能力和批判思维，最终达到教育目的。

《画画我们的学校》教学设计教学过程：一、对比发现区别，初步认识平面图1.回顾熟悉校园建筑物。

同学们，大家好。

每次来到咱们学校，我都深有感触。

为咱们二小美丽的校园风光、精致的校园设施、和谐的校园风气所折服。

所到之处我忍不住用相机记录下美丽的瞬间，现在我们一起来欣赏一下。

大家看。

黄山脚下，黛溪湖畔，有着我们美丽的校园。

____楼，____楼_，___楼，鳞次栉比，散发着浓浓的书香气息；广阔的操场，五星红旗迎风飘扬。

恩孝长廊，引导我们……每天生活在这样的校园中，你们幸福吗？师：从大家的的回答中我听出了满满的自豪感和幸福感。

上一节课大家学习了说说我们的学校，这节课，我们一起画画我们的学校。

3.看来大家对学校的方位还是比较熟悉。

现在，请全体起立，我们一起来做个游戏。

当我说出一个方位名称，大家马上转向我所说的方向。

咱们看看谁反应最机敏？4．对比图片发现问题（1）课前，老师请大家画出我们可爱的校园，我挑选了一副特别棒的作品，咱们一起来欣赏一下。

你发现这幅图有什么特点？（形象、直观）师：你很会观察/ 2师：通过观察，我们可以发现这幅图上的建筑物非常立体，让我们能够大体了解它们的样子。

非常形象直观。

（2）老师所在的学校梁邹小学，有一位同学，她也为学校画了一幅图，大家看，你发现这幅图有什么特点？2师：//你有一双善于发现的眼睛//（3）简单说，嘟嘟画的是学校的平面图。

一起来看平面图的定义。

①平面图是指人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。

（定义）②就如同这辆车，从侧面看是这样的；从上面往下看，我们就只能看到这个车的这个面，这个面就是车的平面，它的平面图是长方形。

③大家看，这只碗，它的平面图是什么形状？5. 生活中，你见过哪些地方的平面图呢？生1：公园生2：动物园……6.老师也搜集了许多地方的平面图。

大家看：这是公司的平面图，这是景区的平面图，这是动物园的平面图，平面图存在于生活的各个方面。

现在，每个小组有两张平面图（动物园、公司），请在小组内观察并讨论，从这两张平面图上你发现了什么？方位：图例：师：图例：是指用一些图形来代表各种建筑设施、物体或者场所。