第一节 北京市的城市特征与建设成就——教案

“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）教学目标：1. 了解北京市的城市特征和建设成就；2. 理解北京市的发展历程和城市规划；3. 掌握北京市的主要建设成就和特色建筑；4. 培养学生的地理意识和城市规划能力。

教学重点和难点：教学重点：北京市的城市特征和建设成就，城市规划和特色建筑。

教学准备：教师准备：PPT、图片、视频等教学资源；学生准备：笔记本、笔、教材等学习工具。

教学过程：一、导入环节（5分钟）教师播放一段北京市的城市特写视频，引导学生思考：北京是中国的首都，是一个怎样的城市？有什么样的特征和建设成就？请同学们在心中形成一个初步的印象。

二、学习任务（35分钟）教师通过PPT和图片向学生介绍北京市的城市特征和建设成就，包括北京的地理位置、气候特点、人口规模、交通设施、建筑风格等方面的情况。

学生跟随教师学习，做好笔记。

2. 理解北京市的发展历程和城市规划（10分钟）教师向学生讲解北京市的发展历程和城市规划，包括北京的城市规划、旧城改造、奥运场馆建设等方面的内容。

学生在听讲的要思考北京市的城市规划是如何与建设成就相互关联的。

3. 掌握北京市的主要建设成就和特色建筑（10分钟）教师介绍北京市的主要建设成就和特色建筑，包括天安门广场、故宫、颐和园、奥林匹克公园等著名景点和建筑，指导学生了解北京市的文化底蕴和历史积淀。

三、学习方法（10分钟）教师向学生介绍多种学习方法，包括观察、比较、分析、综合等方法，引导学生通过多角度、多层次的学习，提升学习效果。

四、课堂练习（20分钟）1. 小组讨论（10分钟）将学生分成若干小组，让每个小组就北京市的城市特征、建设成就、城市规划、特色建筑等方面展开讨论，培养学生的合作能力。

每个小组派出一名代表进行课堂展示，向全班介绍小组的讨论成果，展示学生对北京市城市特征与建设成就的理解与思考。

五、板书总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，梳理重点知识，帮助学生理清思路。

北京市的城市特征与建设成就一、城市特征1. 地理位置•北京市位于华北平原的北部，是中国首都和政治、文化、国际交往中心。

•北京市的地理位置十分重要，是区域交通枢纽和商品流通中心。

2. 自然环境•北京市地处北温带半湿润大陆性季风气候区，四季分明，春季短暂，夏季酷热而潮湿，秋季干燥而凉爽，冬季长而寒冷，风大气干。

•北京市的天然资源相对贫乏，但由于煤炭储量丰富，经过多年的开发，成为世界首屈一指的煤炭供应中心。

3. 人口特征•北京是中国人口最多的城市之一，也是中国军事、科技等重要基地。

•历史上，北京一直是政治、文化和科技发展的中心，吸引了大量的人口涌入，形成了多元化的文化和民族结构。

二、建设成就1. 环境建设•北京市政府采取了大量措施改善城市环境，包括大力推进污染物排放减少，推广新技术清洁能源等。

•为了提高居民生活质量，北京市政府在道路、水利和绿化建设等方面投入大量资金，使城市环境更加舒适宜居。

2. 文化建设•作为中国的文化中心，北京承担着国家文化传承的重任。

北京市政府注重保护文化遗产，加强文化教育，发展文化旅游等产业。

•北京市的历史文化和现代艺术相结合，形成了特有的文化氛围和艺术特色，吸引了越来越多的人前来游览和交流。

3. 城市交通建设•北京市政府非常重视交通建设，采取了一系列措施改善城市交通状况，包括大力发展公共交通和完善交通网络等。

•北京市的轨道交通系统已经建成和在建的地铁线路相当于欧洲城市地铁总里程的一半，成为世界上最现代化、最宽营面积最广、运送能力最大的的城市轨道交通系统之一。

三、结论总的来说，北京市在城市特征和建设成就方面取得了很大的进步和成就。

在未来，北京市政府将继续注重城市的建设和发展，并为各类人才和资本提供更加良好的发展环境，推动北京市成为世界一流城市。

北京市的城市特征与建设成就-教案第一节北京市的城市特征与建设成就遵义市第十五中学骆玉群一、教学目标1．在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。

2．运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。

3．运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特点4．根据资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。

5．运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。

6．举例说明北京市的建设成就。

二、情感教学目标通过对本节内容的学习，增强学生的爱国情结，让他们为祖国的发展而骄傲。

通过城市的发展带来的问题，让他们积极思考解决的方法，让他们学会人人都是主人翁的意识。

三、教学重点北京的自然地理环境，北京的政治文化中心，北京城市建设的成就，四、课时安排一课时五、教学方法多媒体教学六、新课教学音乐导入：播放学生耳熟能详的关于北京的歌曲，引导：同学们熟悉这首歌吗？与之相关的是哪一座城市？（北京）我们今天从地理角度来认识北京。

将学生分成三组，分别思考三个内容中的要点难点。

教师分别总结。

【自然地理环境】通过图片和学生一起读图，掌握以下知识：1、地理位置包括绝对位置和相对位置。

课堂活动：引导学生读图8—1、图8—2，说出北京的地理位置。

归纳：北京的地理位置——绝对位置：位于北半球中纬度地区，东八区；相对位置：东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻；位于华北平原北缘，距渤海较近。

2、北京的地形有何特征？地形特征一般从地形类型、地势高低、地表形态和地形差异等方面归纳分析。

课堂活动：引导学生读图8—2和下面材料，从地形类型、地势特征和地形差异等方面归纳北京的地形特征。

材料：北京北部和西部的山地，约占全市面积的2/3；东南部海河水系冲积成的平原，约占全市面积的1/3。

全市平均海拔51.3米，平原海拔20～60米，山地海拔1000～1500米。

归纳：北京以山地、平原地形为主，地势由西北向东南倾斜，西部和北部起伏大，东南部地形平坦，北部是燕山山脉，西部是太行山余脉西山，东南部为华北平原北缘。

北京市的城市特征与建设成就【教学目标】1．知道北京是我国的政治、文化中心和国际交往城市。

2．能根据北京市地形图及气候资料图，说出北京市的地形和气候特征。

3．了解北京市城市建设特色及产业结构特征，并能根据有关资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。

【教学重难点】能根据北京市地形图及气候资料图，说出北京市的地形和气候特征。

【教学过程】一、导入新课印象北京：请你介绍一下你知道的北京。

要求：每答对一条得一分，每人限时30秒重复扣一分。

二、快乐自学初识北京：阅读教材，对照导学案自主学习部分，把答案在书本上圈出来，并着重思考以下几个问题（限时3分钟）：1．从哪些方面可说明北京是我国的政治、文化中心和国际交往城市？2．请你介绍一下北京的位置、地形、气候等自然特征。

3．请你介绍一下北京的城市建设成就。

三、快乐展示：走进北京：要求：1．抢答题，每个抢答同学有一次求助结对同学的机会。

独立作答正确加10分，运用求助回答正确得5分，本组回答不出或回答错误不得分。

2．其它小组可抢答，回答正确加10分，回答错误不得分。

3．本环节每组只有一次答题机会。

（1）把下面的图片分类：哪些是反映北京是我国的政治中心？哪些是反映北京是我国的文化中心？哪些是反映北京是我国的国际交往城市？（2）读北京市在我国的位置及北京市地图，请你描述一下北京市的位置、地形特征。

（3）读北京市气候资料图，请判断北京市的气候类型，并描述一下气候特征。

（4）看图片和视频，思考：北京城市建设有什么特色？北京人是如何处理发展与保护问题？四、快乐合作：探究北京：回答正确加10分，回答错误扣5分。

其它小组补充，回答正确加10分，回答错误扣5分。

1．读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。

气象站纬度海拔年平均气温年降水量北京39º48′N33米12．3℃572毫米天津39º06′N4米12．6℃544毫米张家口40º48′N726米8．8℃404毫米说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。

第八章认识地区：环境与发展第一节北京市的城市特点与建设成就1教课剖析【教课目的】知道北京是中国的国都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心；知识与能力熟习北京的有名建筑和历史文化景观，并以此认识北京的历史文化特点；能利用地图说明北京的地理地点、地形、天气等特点；初步学会经过报刊、网络等媒体采集、整理有关地理信息，印证北京的城市职能过程与方法能够利用各种地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容；能够利用图片等资料，展现北京悠长的历史和文化形成认识北京的好奇心和兴趣；感情态度激发热爱国都、热爱祖国的感情；与价值观经过对北京历史文化的认识，懂得尊敬祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的感情【要点难点】教课要点：1.北京的城市职能2.北京悠长的历史文化教课难点：“水”与历史文假名城——北京的关系2教课过程导入新课多媒体展现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感觉，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的神往。

教师：北京是全国人民都神往的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一同走进国都北京，去感觉她无量的魅力。

设问：我们在学习一个地区的时候，第一应当认识它的什么呢？【点拨】在我们学习一个地区的时候，第一要认识它的地理环境。

【读图】展现“北京市的地点和范围表示” 图，让学生读图剖析北京的地理概略，达成P70 页活动的三个问题，并思虑以下几个问题：1.说一说北京的地理地点？2.北京市的地形有何特点？(我们此次去了慕田峪长城，确实感觉北京的三面环山拥有极佳的军事防守价值，抵抗外族入侵，这点是不亲自感觉所不可以领会到的。

)3.联合北京的地理地点，说说北京的天气特点。

4.北京有哪几条河流？有哪些水库？（重申水对北京城建设的重要性，为后边研究埋下伏笔。

）5.你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？教师点拨后，让学生思虑回答。

【设计企图】读图思虑，师生互动，培育学生自主学习能力，以及读图剖析和概括总结能力。

“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）教学目标：1. 了解北京市的城市特征和建设成就；2. 掌握描述城市特征和建设成就的词汇；3. 培养学生对城市建设的观察和思考能力。

教学难点：如何运用所学知识描述城市特征和建设成就。

教学准备：幻灯片、图片、单词卡片。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 提问：你们对北京这个城市感到好奇吗？你们平时对北京市了解多少？2. 展示图片：展示一些北京市的名胜古迹、现代建筑图片，激发学生对北京市的兴趣。

Step 2: 新知引入1. 展示幻灯片，介绍北京市的城市特征和建设成就。

a. 城市特征：首都、政治中心、文化名城、世界遗产等。

b. 建设成就：新建的高楼大厦、现代化交通系统、世界级的体育设施等。

2. 教师解释生词并呈现图片，帮助学生理解。

a. 高楼大厦：建筑物高度很高的大楼，如CBD地区的国贸大厦。

b. 交通系统：城市里的交通设施，如地铁、公交车等。

c. 体育设施：供人们进行各种体育活动的场所，如鸟巢、水立方等。

3. 学生们一起跟读课文内容，再次复习教学目标。

Step 3: 活动实践1. 分组活动：把学生分成小组，每个小组选择一个城市，描述该城市的特征和建设成就。

2. 学生报告：每个小组派一名代表向全班介绍该城市的特征和建设成就。

3. 教师点评：教师对每个小组的报告进行点评，引导学生运用适当的词汇和句子进行描述。

Step 4: 练习巩固1. 教师出示图片，让学生根据图片描述城市特征和建设成就。

2. 学生间互评：学生们互相点评对方的描述，引导他们关注准确、清晰和有趣的表达。

Step 5: 总结回顾1. 教师总结：回顾今天学到的内容，强调北京市的城市特征和建设成就的重要性。

2. 学生小结：学生们用简短的语言总结今天所学的内容，并分享自己最喜欢的城市特征和建设成就。

Step 6: 作业布置布置写一篇关于自己所在城市的特征和建设成就的文章。

Step 7: 课堂反馈学生通过抢答的方式回答教师提出的问题，检查学生对知识的理解程度。

“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）1. 引言1.1 北京市的城市特征北京市作为中国的首都和政治中心，拥有着丰富多样的城市特征。

北京市是中国历史文化悠久的古都之一，拥有着丰富的历史积淀和文化遗产。

这里充满了古老的建筑、传统的文化和历史的底蕴，使得整个城市散发着浓厚的历史气息。

北京市是一个现代化与传统文化相融合的城市。

在古老的胡同之间，现代化的高楼大厦耸立，传统的街巷和现代的商业区并存，形成了独特的城市景观。

北京市还是一个多元文化交融的城市，吸引了来自全国乃至全世界的人才流动，形成了独特的文化氛围。

北京市的城市特征体现了古老与现代、传统与现代、中西文化的交流与融合，使得这座城市充满了活力和魅力。

1.2 北京市的建设成就北京市作为中国首都，建设成就斐然。

在城市建设中，北京市不断追求现代化，努力打造一个宜居、宜业、宜游的城市。

北京市的建设成就主要体现在以下几个方面：北京市的城市规划和建设水平在世界上具有一定的知名度。

作为中国政治、文化、经济中心，北京市的城市规划在整体布局、道路交通、公共设施等方面均表现出色。

北京市的CBD商业区、奥林匹克公园等地区都展示了现代化的城市建设成就。

北京市在基础设施建设方面也取得了显著成就。

高速公路、地铁、机场等基础设施建设得到了不断完善和提升，为城市的经济发展和市民生活提供了便利条件。

北京市的文化保护和建设也备受关注。

作为中国的文化古都，北京市积极保护和传承历史文化遗产，如故宫、颐和园等世界文化遗产的保护工作得到了认可。

北京市的建设成就在全国乃至世界范围内都有着重要的影响。

北京市不断探索创新，建设成就值得肯定和赞扬。

随着未来的发展，相信北京市将继续在城市建设方面取得更大的成就。

2. 正文2.1 北京市的历史文化底蕴北京市作为中国的首都，拥有悠久的历史文化底蕴。

北京的历史可以追溯到数千年前，是中国古代文明的发祥地之一。

在北京，可以找到大量的历史遗迹和文化古迹，这些古迹见证了北京的繁荣和发展。

“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）一、教学目标1. 了解北京市的地理位置、气候特征和人口分布情况；2. 了解北京市的历史文化底蕴和城市特色；3. 了解北京市的建设成就和城市规划。

三、教学重点和难点重点：北京市的地理位置、历史文化底蕴、建设成就和城市规划；难点：北京市的历史文化底蕴和城市规划。

四、教学过程1. 导入（15分钟）通过图片和视频展示北京市的地理位置、气候特征和人口分布情况，引导学生了解北京市的基本情况。

2. 学习（40分钟）a) 地理位置、气候特征和人口分布情况（10分钟）教师介绍北京市的地理位置、气候特征和人口分布情况，并分析其对城市建设的影响。

b) 历史文化底蕴和城市特色（15分钟）教师讲解北京市的历史文化底蕴和城市特色，包括历史名胜、文化遗产和特色建筑等。

c) 建设成就和城市规划（15分钟）教师介绍北京市的建设成就和城市规划，包括城市建设的现状和未来规划。

3. 深化（30分钟）a) 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论北京市的建设成就和城市规划，并撰写小结。

b) 展示讨论成果（15分钟）各小组展示讨论成果，分享对北京市的认识和理解。

4. 总结（15分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调北京市的城市特征和建设成就。

五、教学方式1. 图片和视频展示：通过图片和视频展示北京市的地理位置、历史文化底蕴和建设成就，激发学生的兴趣。

2. 讲解和讨论：教师讲解和学生讨论相结合，形成全面的认知。

3. 小组讨论：利用小组讨论的方式，提高学生的思维活跃性。

六、教学手段1. 多媒体设备：用于播放图片和视频，进行直观展示。

2. 教学课件：用于讲解和展示教学内容。

3. 板书和幻灯片：用于总结和归纳重点内容。

七、教学评价1. 学生表现评价：根据学生的课堂表现和讨论成果，进行评价。

2. 作业评价：布置关于北京市的作业，如写作、摄影、调研等，进行评价。

八、教学反思北京市是中国的首都，具有丰富的历史文化底蕴和建设成就，是一个理想的教学内容。

北京市的城市特征与建设成就北京市是中国的首都，也是中国最大的城市之一。

作为中国的政治、文化、经济中心，北京市拥有独特的城市特征和建设成就。

城市特征北京市的城市特征主要体现在以下几个方面：城市地位北京市是中国的政治中心，是全国最高权力机关和外交机构的所在地。

同时，北京市的经济、文化、科技和教育等领域也发挥着重要的作用。

城市形态北京市的城市形态以“城中有城”为特征，即城市中心的紫禁城和天安门广场被护城河和城墙所包围，形成了内城；而内城外面则是外城，是由元、明、清三朝留下的大量文化古迹和现代化建筑群组成的。

地理位置北京市位于华北平原的北部，地势平缓，自然条件优越。

同时，北京市也是中国北方的重要交通枢纽，与天津、河北等省市相邻。

文化特色北京市作为中国的古都，拥有悠久的历史和丰富的文化积淀。

北京的传统文化和现代文明融合在一起，形成了独特的城市文化特色。

建设成就北京市在城市建设方面取得了许多重要的成就，主要体现在以下三个方面：城市规划北京市采用“城市内部多中心发展、城市与郊区协调发展”的城市规划理念，建设了大小城市公园100多个，形成了城市中心与郊区自然景观相连通的城市景观格局。

同时，北京市还通过交通并网、企业搬迁等措施，分散城市人口和经济活动，缓解了城市交通压力。

建筑风光北京市的建筑风景也十分优美，既有古老的清代建筑，也有当代现代建筑的设计。

如天安门广场、故宫、颐和园、天坛公园等具有浓郁的历史文化气息的名胜古迹，以及同一个城市里的新建住宅区、写字楼、遗产景观等现代建筑群，展现了城市的多样性和活力。

交通建设北京市在交通设施建设方面也投入了大量资金，建设了地铁、公路、高速公路和机场等交通基础设施。

其中，北京地铁为市民提供了方便快捷的交通条件，缓解了市区交通压力，提高了市民出行的质量。

结论北京市作为中国的首都，具有独特的城市特征和丰富的建设成就。

这些成就是在中国改革开放和现代化建设的背景下取得的，是全体市民共同努力所取得的成果。

八年级地理下册8.1北京市的城市特征与建设成就教学设计1一. 教材分析《八年级地理下册》第8.1节主要介绍了北京市的城市特征与建设成就。

本节内容通过讲述北京市的历史、地理、文化、经济等方面的特点，使学生了解北京市作为我国首都的城市特征，以及近年来的建设成就。

教材内容丰富，插图清晰，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对城市特征和建设成就有一定的了解。

但针对北京市的具体情况，部分学生可能存在认知盲区。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解北京市的城市特征与建设成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的城市特征，掌握北京市的建设成就，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分析等方法，培养学生获取和解读信息的能力、创新能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征、建设成就。

2.难点：如何引导学生深入理解北京市的城市特征与建设成就，激发学生对家乡的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地感受北京市的城市特征与建设成就。

2.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识。

3.案例分析法：以北京市为例，分析其城市特征与建设成就，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教材：《八年级地理下册》2.辅助材料：图片、视频、案例等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京市的美丽景色和城市特点，激发学生的学习兴趣，引导学生关注北京市的城市特征与建设成就。

2.呈现（10分钟）介绍北京市的地理位置、历史、文化、经济等方面的特点，呈现北京市的城市特征。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北京市的城市特征，引导学生运用所学知识进行思考和分析。

《北京市的城市特征与建设成就》教学设计及教学反思《北京市的城市特征与建设成就》教学设计及教学反思一．教学目标（一）知识与技能了解北京的自然环境特征、历史文化和城市职能通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点了解北京目前发展中存在的问题及采取的解决措施（二）过程与方法充分利用各种材料和地图，提高读图、分析、归纳、总结的技巧初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的基本方法和思路（三）情感态度与价值观通过本节的教学，对学生进行热爱祖国、热爱首都的爱国主义教育二．教学重难点重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能难点：北京市城市建设中存在的问题及解决措施三．教学方法: 引导式讲述法、读图分析法、讨论法四．课时安排：1课时五．教学过程导入：展示“天安门广场”“故宫”“长城”等景观图片，引导：这些地方在我国哪里啊？（北京）——今天我们就从地理角度来认识我们伟大祖国的首都北京！【自然地理环境】教师引入：我们首先来认识北京的自然地理特征。

一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析呢？（位置、地形、气候、河流和自然资源等）承转：我们首先来了解北京的地理位置。

地理位置包括绝对位置和相对位置。

活动1：读图8-1,、8-2，说出北京的地理位置。

学生答：略归纳：1）绝对位置：地理坐标（40ºN, 116ºE），位于北半球中纬度暖温带2）相对位置：东南与天津为邻，其他三面被河北包围；位于华北平原北缘，距离渤海较近（靠山向海）过渡：北京的地形有什么特征呢？活动2：读图8-2，从地形类型、地势特征和地形差异来分析北京的地形特征。

学生答：略归纳：1）地形以平原、山地为主2)地势西北高东南低——判断依据：河流从西北向东南注入渤海过渡：那么，北京的地理位置、地形地势对北京的气候产生怎样的影响呢？活动3：读我国气候类型分布图、北京气温曲线降水量柱状图，说出北京的气候类型和气候特征。

第一节北京市的城市特征与建设成就【教学目标】［知识目标］1、运用地图了解北京的地理位置并对北京的地理位置作出简要评价。

2、了解北京的自然环境特征、历史文化和城市职能、环境问题。

3、通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点。

［能力目标］1、通过学生阅读各种地图、图片画简略图，进一步培养学生分析、运用地图的能力；2、通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路；3、通过学生讨论、小组竞赛，发展学生的思维能力，锻炼学生运用地理语言的能力，并培养学生竞争意识和合作学习的能力。

［情感、态度和价值观］通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，培养学生的爱国之情。

【教学重点】北京市的城市职能。

【教学难点】北京市地理位置的评价【教学方法】讨论法、启发式讲述法、谈话法、情境教学法。

【教学准备】1、学生：课前把学生分成六组，分别收集资料，了解各组内容。

2、老师：多媒体课件【板书设计】第一节北京市的城市特征与建设成就壱、自然环境：地理位置：河流特征：地形与地势：气候类型二、城市职能：（人文环境）政治、经济、历史文化名城文化、交通中心国际化大都市三、环境问题：【教学过程】一引入新课视频：《北京欢迎你》导入说到北京，大家绝对不会陌生。

也许我们有的同学曾经到过北京，即使没有到过，通过各种媒体你对北京也会有一定了解，请谈一谈你心中的北京二讲授新课（一）学生：说北京（畅所欲言）学生：如何去北京老师：适当补充或发问1、我们去北京最好选择什么交通工具？具体路线如何？（火车。

京沪线），不过在去之前，我们要先了解北京市的自然环境和人文环境。

（充分利用多媒体的动感和直观，激发学生的爱国之情和对北京的向往。

引入虚拟情境，让学生有身如其境的感觉，能极大地激发学生学习的兴趣。

）小结：国道，高速。

“条条大道通北京”。

北京是我国铁路、公路和航空交通的枢纽，是全国的交通中心。

1、北京位于中国的什么地方？它的位置有什么优越性？2、北京的地形有什么特点？3、北京的气候如何？什么季节最适合旅游？（过渡）为了解北京的位置和自然条件呢。

“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识目标：了解北京市的城市特征和建设成就。

2. 能力目标：通过学习，培养学生的信息获取与分析能力，提高学生的思辨和创新能力。

3. 情感目标：培养学生爱国爱家乡的情感，懂得感恩与珍惜。

二、教学内容三、教学过程1. 课前导入通过展示一些北京市的著名景点的照片，激发学生对北京的兴趣，引导学生回忆和讨论这些景点的特点和建设成就。

2. 学习新知识（1）教师通过投影幕布或显示器向学生介绍北京市的城市特征，包括人口众多、地理位置重要、历史悠久、文化底蕴深厚等。

（2）教师向学生介绍北京市的建设成就，包括奥运会的成功举办、各种现代化建设、文化产业的繁荣等。

（3）教师通过课件、图片、视频等多媒体资料向学生展示北京市的城市特征和建设成就，并与学生进行互动交流。

3. 小组合作学习将学生分为小组，每个小组选择一个北京市的历史古迹或现代建筑，进行研究和讨论。

要求学生根据自己所选择的古迹或建筑，了解其建筑风格、历史背景、文化内涵等，并向其他小组展示自己的研究成果。

4. 教师点拨教师对学生在小组讨论中的表现进行点拨，引导学生总结并归纳各个古迹或建筑的共同特点，并与学生一起探讨这些特点与北京的城市特征之间的关系。

5. 拓展延伸教师引导学生自主学习北京市城市规划的相关知识，提供有关网站、图书和资料，鼓励学生进行多方面的调查和研究，进一步了解北京市的城市发展与建设成就。

6. 总结归纳通过学习和讨论，教师帮助学生总结和归纳北京市的城市特征和建设成就，并与学生一起整理并制作展板或海报，展示在教室或学校的公共区域，让更多的人了解北京市的城市发展和建设成就。

四、教学评价1. 教师对学生的小组讨论和展示进行评价，评价标准包括展示的内容、讨论的深度和逻辑性、团队合作等。

2. 学生根据自己的学习情况和兴趣，撰写一篇关于北京市的城市特征与建设成就的小论文，并提交给教师评阅。

3. 学生之间互评，评价对方的小组讨论和展示的质量和创意。

“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）【摘要】北京市作为中国的首都，具有独特的城市特征和建设成就。

本文通过对北京市的城市特征、历史沿革、城市规划、文化特色和环境保护等方面进行介绍和分析，旨在帮助学生更好地了解北京这座城市。

在教学中，学生将能够认识到北京市的独特性和建设成就，并对其未来发展有更深入的展望。

教学还将重点关注北京市在环境保护和可持续发展方面所做出的努力和成就。

通过本教学设计，学生将能够全面了解北京市的城市特征与建设成就，并对未来的发展有更深入的认识和思考。

【关键词】北京市、城市特征、建设成就、教学设计、湘教版、历史沿革、发展建设、城市规划、文化特色、旅游资源、环境保护、可持续发展、教学目标、教学重点、未来发展、教学反思、评价。

1. 引言1.1 背景介绍北京市，简称“京”，是中华人民共和国的首都，也是中国的政治、文化、科技创新中心。

作为中国政治中心和文化名城，北京拥有悠久的历史和独特的城市特征，是国际友好城市和世界名城，具有丰富的旅游资源和悠久的文化底蕴。

北京市位于华北平原的西北部，地处华北地区的中心位置，是中国的经济、政治、文化和交通枢纽。

北京是个具有深厚文化底蕴的古都，有着丰富的文化资源和各种历史遗迹，如故宫、颐和园、天坛等。

作为中国政治、经济、文化中心之一，北京拥有现代化的城市建设和发展成就。

城市规划与建设成就得到国际认可，同时大力保护环境、推动可持续发展，成为国际上的“绿色城市”。

北京市的城市特征与建设成就不仅体现在其现代化城市建设和发展成就上，更体现在其丰富的文化底蕴和优美的自然环境上。

通过对北京市城市特征与建设成就的深入了解，可以更好地认识这座古老而现代，充满活力的城市的魅力。

1.2 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解北京市的城市特征，包括其地理位置、人口规模、经济发展水平等方面的基本情况；2. 了解北京市的历史沿革与发展建设过程，掌握其主要发展阶段和重要事件；3. 了解北京市的城市规划与建设成就，包括其城市布局、建筑风格、交通设施等方面的特点；4. 了解北京市的文化特色与旅游资源，对北京市的传统文化和旅游景点有一定的了解和认识；5. 了解北京市的环境保护与可持续发展措施，认识北京市为了保护环境所做出的努力和取得的成就。

学年第二学期地理导学案第一节北京是的城市特征与建设成就（第一课时）主备人：班级姓名组得分学习目标：1．在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。

2．运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。

3．运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。

学习重点：北京的自然地理环境与城市职能。

学习过程：一、北京的自然地理环境（一）知识梳理：自读70-71页完成下列学习内容。

1、地理位置：北京位于，北部是，西部是。

半球，纬度，与和两个省级行政区相邻。

2、地形特征：（读图8-2）北京地形以为主，地势高低。

3、气候特征：北京属于典型的气候，气候特点是，常出现的特殊天气有。

4、河流特征：北京的永定河，潮白河等河流的大致流向是（二）合作探究1、在P70图8-2中，找出密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠，说一说这些水利工程的位置特点和主要作用？2、读课本P71活动题3，解释北京年平均气温高于张家口，年降水量多于天津和张家口的原因。

二、政治、文化中心1、请你自读课本71-73页说明北京是全国的政治、文化和对外交往的中心。

2、北方典型的民居建筑是，被誉为中国“国粹”的是。

三、中考典型题例分析。

3．流经北京的河流属于（）A．海河水系B．滦河水系C．黄河水系D．长江水系4、下列不属于北京的城市职能的是（）A交通中心B政治中心C历史文化中心D金融中心四、随堂检测（10分）1、北京的世界文化遗产有：、、、、、3、“北京四合院”被称为“北京之魂”的主要原因是( )A居住环境优美B占地面积小C具有独特的历史文化D建筑有特色4、关于北京地理位置的说法，正确的是（）A．位于太行山、燕山和华北平原的结合部 B．位于黄海以西，华北平原中部C．位于太行山以西，秦岭以南 D．位于渤海以北，东北平原南部5、北京的地势特点是（）A．东北高，西南低 B．东南高，西北低 C．西北高，东南低 D．西南高，东北低6、关于北京自然环境的叙述，正确的是（）A．气候冬冷夏热，是典型的温带大陆性气候 B．经纬度位置大致位于116°E、40°S C．气候干旱，无河流流经 D．位于华北平原北缘，北部、西部多山7、北京有许多国际组织驻华机构和100多个外国大使馆，这说明北京是（）A．文化中心 B．旅游中心 C．经济中心 D．对外交往中心8、北京是全国人民代表大会、国务院等国家机关所在地，说明北京的城市职能是（）A．文化中心 B．政治中心 C．经济中心 D．对外交往中心9、北京市位于哪条山脉的南部（）A．太行山B．阴山C．燕山D．天山1．北京的经纬度位置是大致是（）A．40º，116ºB．40ºN，116ºEC．40ºN，116ºW D．40ºS，116ºE2．图中甲海域和乙省级行政区域单位分别是（）A．渤海、天津B．渤海、山东C．黄海、河北D．渤海、河北5、读北京示意图，回答下列问题。