第一节生物的特征一、教学目标1、核心素养通过分组讨论区别生物与非生物||，培养学生合作探究的能力||，初步运用辩证逻辑思维认识生物||。
2、学习目标（1）观察生物和非生物||，比较它们的区别||。
（2）举例说明生物的基本特征||。
3、教学重难点（1）重点生物具有的基本特征||。
（2）难点受学生知识基础所限||，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点||。
二、教学设计分析1、教材分析本节是学生学习生物学的第一节课||。
为了激发学生学习生物学的兴趣||，帮助学生初步理解生物的基本特征||，教材从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计||。
从内容中的事例来看||，本节精选了机器人能演奏乐曲、做出一些复杂的活动、生石花能开出黄色的花朵、钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例||，让学生分析这些事例中的物体是不是生物||。
从内容的难易程度来看||，本节以激发学生学习的兴趣、初步认识生物的基本特征为主||。
因为对概念内涵的理解要求不高||，对学生学习的要求也相应较低||。
从活动设计上来看||，本节的活动基本上都是围绕着“生物的基本特征”这一概念来展计的||。
最后||，教材以图文结合、概念内涵与例证相结合的方式||，逐一阐述生物具有的基本特征|，并且鼓励学生质疑和补充|。
可见|，本节的活动设计是由浅入深、层层递进的||。
2、学情分析本节的重点是引导学生学习“生物的基本特征”这一重要概念||，即初步了解生物区别于非生物的基本特征||。
本节又是初中生物学课程的起始章节||，对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用||。
因此||，采取讨论或是师生谈话的方式组织教学||。
三、教学设计（一）课前设计1、预习任务登陆“优教·同步学习网”||，观看《课前预习栏目》||，结合图片、视频等各类型素材||，完成《生物的特征》预习任务||。
2、预习活动登陆“优教·同步学习网”||，观看《课前预习栏目》||，结合图片、视频等各类型素材||，完成《生物的特征》预习活动||。
