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《社会行为（一）》课后反思肖遥一、教材分析教材内容为《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册，第五单元第二章第三节《社会行为》。
第五单元讲解生物圈中人以外的其他动物的身体结构生理特点、运动及行为。
学习本节课内容的基础是，学生已学习了本章第一节《动物的运动》和第二节《先天性行为和学习行为》，特别是学习了动物的先天性行为和学习行为后，学生对动物的各种行为有了一定了解和兴趣，对动物行为的意义有一定的思考，社会行为不同于先天性行为和学习行为，是动物群体社会化的结果，是进一步学习动物的行为、理解行为背后意义的重要内容，也是本章的最后一节。
本节内容2课时，此教学方案为第1课时内容。
本节课是概念教学，通过为视障学生提供丰富的视频资料，创建探究过程，学生在思考的过程中形成社会行为的概念，达到教学目标。
二、本节课知识结构常见的群体生活动物→社会行为定义→社会行为特征↓社会行为概念←社会行为意义本节课认知结构（学生角度）回忆、罗列常见群体生活动物→找出课本社会行为定义↓分析社会行为对动物生存发展的意义←分析资料总结社会行为特征↓形成社会行为总体概念三、本节课教学结构激趣导入→自学互学→资料分析→合作探究→总结巩固→当堂检测结合视障学生视觉障碍特点，声音成了他们获取知识最主要的途径，本节课充分视频的声音刺激有效提升学生学习兴趣。
本班有一半以上学生是低视力，可以充分开发学生剩余视力，观看视频画面，丰富视障学生认知。
本节课的教学设计运用4个视频贯穿教学结构重点环节。
首先运用《海中大佬——海豚》视频激趣导入，再利用两个视频《狼图腾（节选）》和《日本地狱谷温泉猴子》分别针对社会行为的有组织、有分工、有等级三个特点呈现，学生通过视频和老师的引导问题，可以很容易总结出社会行为的特点。
最后在“总结巩固”环节利用《社会行为》微课回顾本节课学习的知识点。
四、本课重难点突破办法本节课为了引导学生对于社会行为形成更深层的概念，抛出三个探究问题：1、牧羊人放羊时，羊群往往有上百头，为何他只需要管好头羊就可以了呢？2、人类具有社会行为吗？举例说明。
社会行为的概念社会行为的概念社会行为是指人类在社会环境中所表现出来的各种行为，包括个人与集体之间的互动、交流和合作，以及对社会规范、价值观念和文化传统的遵守和反抗等。
社会行为是人类生存和发展的基础，也是文化传承和社会进步的重要标志。
本文将从以下几个方面对社会行为进行详细介绍。
一、社会行为的分类1.个人行为：指个体在特定情境下所表现出来的行为，包括言语、动作、情感等方面。
2.群体行为：指多个个体在特定情境下共同表现出来的行为，包括集体游行、示威、罢工等。
3.组织行为：指以某种目标或任务为导向而组成的团体所表现出来的行为，包括政府机关、企业组织等。
4.文化行为：指具有特定文化意义并被广泛接受和传承下去的一种习惯性行动方式，如礼仪、节日庆祝等。
二、社会心理学对社会行为的解释1.认知因素：指人们对自己和他人的认知、评价和态度等对社会行为的影响。
如刻板印象、自我效能感等。
2.情感因素：指人们情感体验对社会行为的影响。
如同情心理、亲社会行为等。
3.动机因素：指人们内在的动机和外部激励对社会行为的影响。
如成就动机、权力动机等。
4.人际关系因素：指人与人之间相互作用对社会行为的影响。
如归属需求、合作竞争等。
三、社会行为的参考标准1.道德标准：指社会公认的道德规范，如尊重他人权利、遵守法律法规等。
2.文化标准：指不同文化传统所体现出来的价值观念和习惯，如礼仪规范、节日庆祝方式等。
3.法律标准：指国家法律规定所要求遵守的各项法律条款，包括刑事法律和民事法律等。
四、社会行为与个体发展1.个体发展受制于环境和经验，而环境和经验又是通过社会行为获得的。
2.良好的社会行为能够促进个体的社交能力、情感发展和认知发展等。
3.不良的社会行为则会对个体产生负面影响，如犯罪、成瘾等。
五、社会行为的影响因素1.个体特征：指个体的性格、智力水平、性别等因素对社会行为的影响。
2.环境因素：指人类所处的物理环境和社会环境对社会行为的影响。
3.文化因素：指文化传统和价值观念对社会行为的影响。
初二八年级上册复习资料 第一章 动物的主要类群1、无脊椎动物（1）腔肠动物主要特征：身体呈（ ），体表有（ ），有口无（ ）。
代表动物：水母、海葵、（ ）、（ ）、珊瑚虫等。
（2）扁形动物 主要特征：身体呈（ ），（ ）扁平，有口无（ ）。
代表动物：（ ）、（3）（ ）、华枝睾吸虫、绦虫。
（3）线形动物主要特征：身体细长，呈（ ），体表有（ ），有口有（ ）。
代表动物：（ ）、（ ）、蛲虫、线虫、丝虫。
（4）环节动物主要特征：身体呈（ ），由许多彼此相似的（ ）构成，靠（ ）或（ ）辅助运动。
代表动物：（ ）、（ ）、沙蚕。
（5）软体动物主要特征：柔软的身体表面有（ ），大多具有（ ），运动器官是（ ）。
代表动物：河蚌、（ ）、（ ）、蜗牛、石鳖、鲍鱼、墨鱼、鱿鱼。
（6）节肢动物主要特征：体表有坚硬的（ ），身体和附肢都（ ）。
代表动物：蝗虫、蟋蟀、（ ）、（ ）、蜻蜓、蚂蚁、虾、（ ）、（ ）蜘蛛、蜈蚣等。
其中属于昆虫的是（ ）。
昆虫的基本特征包括：身体分为有一对（ ）、（ ）对足、（ ）对翅。
蝗虫示意图2、脊椎动物（7）鱼主要特征：生活在水中，体表常有（ ）覆盖，用（ ）呼吸，通过（ ）和（ ）部的摆动以及（ ）的协调作用游泳。
代表动物：淡水鱼—鲫鱼、草鱼、（ ） 海水鱼—鲨鱼、带鱼、( )、。
鱼鳃示意图（8）两栖动物主要特征：幼体生活在（ ）中，用( )呼吸，成体大多生活在（ ），也可以在水中游泳，用（ ）呼吸，( )可辅助呼吸。
代表动物：青蛙、( )、蟾蜍。
（9）爬行动物主要特征：体表覆盖角质的（ ）或（ ），用（ ）呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚硬的（ ）代表动物：鳖（甲鱼）、（ ）、（ ）、蜥蜴（10）鸟主要特征：体表覆（ ），前肢变成（ ），有（ ）无（ ），（ ）辅助（ ）呼吸。
代表动物：家鸽、燕、雁、( )。
鸟的呼吸系统示意图（11）哺乳动物主要特征：体表被（ ），( )、哺乳。
社会行为八年级知识点归纳总结社会行为是指在社会交往中个人所表现出的一系列行为方式和行为准则。
在人际交往过程中，了解并遵守社会行为准则对于保持良好的人际关系是至关重要的。
本文将对八年级学生应掌握的社会行为知识点进行归纳总结。
第一，尊重他人是重要的社会行为之一。
在人际交往中，我们应该尊重他人的人格、权利和自尊心。
尊重他人包括对他人的言行做出尊重，并且不歧视、嘲笑或侮辱他人。
尊重他人还包括听取他人的意见和与他人平等交流的能力。
第二，互助合作是社会行为的重要方面。
在团队合作中，我们应该学会与他人合作，共同完成任务。
互助合作需要学会倾听他人的建议，尊重他人的决策，并及时提供帮助。
在互助合作中，我们要学会与他人分享，关心他人的困难，并提供帮助和支持。
第三，友善待人是积极的社会行为。
友善待人包括微笑、问候和礼貌待人。
在与他人交流时，我们应该使用友善的语言，不使用侮辱性词语，不进行恶意嘲笑或攻击他人。
友善待人还包括尊重他人的隐私和个人空间，不进行侵犯或侵扰他人的行为。
第四，遵守社会规则是社会行为的基本要求。
社会规则是社会发展和秩序的基础，无论在学校还是社会中，我们都需要遵守规则以维护社会秩序。
遵守社会规则包括遵守交通规则、学校纪律以及公共场所的行为准则。
同时，我们还要学会尊重老师、父母和其他权威人士的规章制度。
第五，诚实守信是塑造良好社会行为的核心。
诚实守信是指遵守承诺并始终说实话。
在与他人交往中，我们要遵守诺言，遵循交流的真实性和透明性原则。
无论是在学习还是生活中，我们都应该坚持诚实守信的原则。
以上所述是八年级学生应掌握的社会行为知识点的归纳总结。
通过了解并实践这些社会行为准则，我们能够建立良好的人际关系，提高与他人合作的能力，并为自己的成长和未来做好积极的准备。
希望我们能够牢记这些社会行为知识点，并在日常生活中加以运用。
让我们共同致力于创建一个和谐、友善的社会。
书利华教育网w 精心打造一流新课标资料时间
书利华教育网 精心打造一流新课标资料 一、学习目标 1、知识与技能：(1)举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征 (2)描述动物群体中信息交流的意义。
2、过程与方法：(1)创设情境，引导学生了解动物的社会行为。
(2)了解动物社会行为的特征。
（3）理解社会分工对动物生存的意义。
二、学习重、难点 重点：1）、认识动物社会行为的基本特征。
2）、信息交流的意义 难点：1)社会行为形成的本质和意义 2)组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果。
三、课前预习 1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ，共同 维持群体生活，从而具有的一系列 。
2、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有 的 ，有的群体中还形成 。
具有社会行为的动物有 、 等。
3、社会行为的意义：使群体更好的适应 维持 和 的生活。
4、群体中的信息交流：动物的 、 和 等都可以起到传递信息的作用。
在自然界，生物之间的信息交流是 的。
正因为 、 、 的存在，生物与环境才成为统一的整体。
四、学思园地 1、 一个白蚁群有哪几种白蚁组成？它们的职能分别是什么？ 2、一个蜜蜂群有哪几种蜜蜂组成的？它们的职能分别是什么？
3、在狒狒的群体中首领有哪些特权？它的职责是什么？
4、为什么许多动物都要过群体生活？
5、俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？
6、通讯在社会行为中有什么意义？
五、课堂检测
1、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
”说明动物的通讯方式之一 （
） Ａ、气味 B 、声音 C 、激素 D 、色彩刺激
2、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它 ，这种现象 （ ） A 、攻击行为 B 、防御行为
C 、社会行为
D 、繁殖行为
3、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是 （ ）
A 、信息素
B 、外激素 B 、内激素 D 、性外激素
4、下列昆虫具有社会行为的一组是 （ ） A 、蜻蜓、螳螂 B 、蜜蜂、蚂蚁
C 、蝗虫、蟋蟀
D 、苍蝇、蚊子
同步训练
六、反思总结。
