第7课时《解决问题（四）》教学设计
教学目标：
1、掌握分数工程问题的解题方法。
2、经历分析分数工程问题数量关系的过程，会解答有关分数工程问题的应用题。
3、在解决问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力
教学重点：掌握分数工程问题的解题方法。
教学难点：实际问题中
教具准备：多媒体课件、卡片
教学过程：
一、复习旧知，做铺垫
师：同学们，我们回忆一下，以前学过的做工问题涉及到哪三种量？
生：工作总量、工作效率、工作时间。
师：那它们的关系又如何呢？（课件出示）
生：工作效率×工作时间＝工作总量
工作总量÷工作效率＝工作时间
工作总量÷工作时间＝工作效率
二、探索交流，学习新知
（1）出示例题
（2）阅读理解
找出已知量和未知量，帮助学生理解单独修和合修，鼓励学生估算合修的天数。加强估算意识的培养。
（3）分析与解答
师：这条路有多长呢？引发学生的思考。讨论交流
教师思维引导：这条道路的总长是未知的，要解答此题我们可以用假设法。 方法一：假设这条道路的总长是12和18的最小公倍数即36km,先分别求出一队和二队求出一队和二队每天各修多少千米，再求出两队每天共修了多少千米，最后再用36km除以两队每天共修的千米数，就是我们要求的两队合修需要多少天？
36÷（36÷12+36÷18）
=36÷（3+2）
=36÷5
=7.2
方法二：可以假设这条路的长度是1，用路程“1”除以时间12和18，分别求出一队和二队的速度，再求出他们的速度和，然后用1除以速度和，就是两队合修需要多少天。
1÷（112 +118 ）
=1÷(336 +236 )
=365
=715
（4）回顾与反思：先让学生将想法写下来，再进行交流。让学生掌握检验的方法，养成回顾与反思的习惯。
三、巩固练习，归纳总结。
1、P43页做一做先让学生自主解答，然后集体交流。
2、练习九6-8题
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第7课时 不带括号的加减混合运算（教案）
教学内容 教材P28例3。
教学目标
1. 结合具体情境能正确列出加减混合算式，掌握不带括号的加减混合运算的运算顺序。
2. 通过知识的迁移，类推出不带括号的加减混合运算的计算方法以及其竖式的简便写法。
3. 培养学生的计算能力、类推能力和良好的书写习惯。
教学重点 掌握不带括号的加减混合运算的运算顺序。
教学难点 掌握不带括号的加减混合运算的计算方法和其竖式的简便写法。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
用竖式计算。（出示课件）
36+28+17= 65-25-21=
（学生独立完成，汇报答案）
师：今天我们研究“不带括号的加减混合运算”。（板书课题）
设计意图 复习上节课学过的连加、连减运算的运算顺序和计算方法，为学习新课作好铺垫。
二、探究新知
探究点 不带括号的加减混合运算
师：同学们，在乘坐公共汽车过程中也会发现一些与数学有关的问题，你想知道是什么数学问题吗？大家请看大屏幕。（学生观察）
师：请你读一读这段文字，并说一说你能得到哪些信息，要求的问题是什么，并列出算式。（出示课件）
一辆公交车上原来有47人，到达南山站时，有15人下车，又有18人上车。现在车上有多少人？
预设1：我得到的信息是车上原来有47人，下来了15人，又上去了18人。 精品文档 精心整理
预设2：要求的问题是现在车上有多少人。
预设3：列出的算式：47-15+18。
师：你能解决题目中的问题吗？
预设：先算下来15人后，车上还剩多少人：47-15=32（人）。
再算上来18人后，现在车上有多少人：32+18=50（人）。
列综合算式：47-15+18=50（人）。
师：你能用竖式计算这道综合算式吗？（学生尝试用竖式计算）
学生边汇报，教师边出示课件。
预设：我用两个竖式计算。
师：有简便写法吗？
预设：简便写法：
师：你能说一说加减混合运算的运算顺序吗？
《6的乘法口诀》教学设计
高井槽完小 周晓园
教学内容：教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题教学目标：
1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步
掌握6的乘法口诀。
2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘
法口诀，并能进行简单计算。
教学重、难点：
1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。
2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。
教学方法：尝试指导法、小组研讨法
教学准备：多媒体课件、教学卡片教学过程：
一、复习旧知
1.看算式说口诀。
2×2= 4×2= 3×1= 4×4= 3×3=
5×3=
5×2= 4×1= 1×2= 1×1= 4×3=
2×3=
2. 根据口诀说出相应的乘法算式。
二四得八 四五二十 三五十五
二三得六
二、探究新知
师：同学们，我们已经学习了2--5的乘法口诀，今天这节课我们
就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。
1. 多媒体出示教材第60页情景图。
师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成
书60页表格。
（先指导学生看懂表格，再填写）
2. 交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12......
3. 小组活动，探究口诀。
根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？
学生自主探究，编出口诀。
汇报交流，教师板书：
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
④让学生说一说每句口诀的含义。
⑤多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。
⑥读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么
好方法来记住它？
⑦想一想，相邻的两句口诀相差几？
⑧熟记口诀（点名背、师生对令）
3、 练习巩固
数学练习（12. 27）
班级： 姓名： 学号 家长签名
1. 356□375≈356万，□里最大能填（ ），还可以填（ ）
2.把一个数省略万位后面的尾数，“五入．．”后是30万，这个数千位上的数的数最小应该是（ ），最大应该是（ ），万位上一定是（ ）。
3. 78□042≈78万，□里最小能填（ ），还可以填（ ）
4. 一个八位数，它的个位上的数是最大的一位数，千位上的数比个位上的数小3，最高位上的数是5，其余数位上的数都是0。这个数是（ ），省略万位后面的尾数的近似数是（ ）。
5.用 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9组成的最大的八位数是（ ），组成的最小的八位数是（ ）。
6.一个游泳池的占地面积是1250（ ）。
7.最小的自然数是（ ），没有最大的自然数。所有的自然数都是（ ）。自然数的个数是（ ）。
8.5+40+2000+800000 写作：（ ）
9.经过一点可以画（ ）条直线。
10.过同一平面内任意两点可以画（ ）条直线。
11.线段有（ ）个端点，直线（ ）端点，射线只有（ ）端点，线段和射线都是（ ）的一部分。
12.角的大小与角的两边的（ ）无关，与角的两边的（ ）有关。角的两边（ ）得越大，角越大。
13.两位数乘三位数，积最小是（ ）位数，最大是（ ）位数。
14.两位数除三位数，商最小是（ ）位数，最大是（ ）位数。
数学练习（12. 27）
班级： 姓名： 学号 家长签名
