东南亚教案 七年级《地理(下册)》第七章
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第二节 东南亚
教材来源：初中七年级《地理》教科书/人民教育出版社
内容来源：七年级《地理（下册）》第七章 我们临近的地区和国家
主 题：第二节 东南亚
课时安排：共2课时
授课对象：七年级学生
设 计 者： 初级中学陇海路校区
目标确定的依据
课程标准相关要求
1、在地图上指出某一地区的地理位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2、运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3、运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
教材分析
东南亚是亚洲的一个地理分区，是学生学习世界地区中接触到的第一个地区。本节内容具有承上启下的作用，一方面，它以前面的“亚洲”知识为依托，是“亚洲”地理的深入：另一方面又对后面“地区”部分的学习进行引领，作为“各具特色的地区”的开篇，关系到区域地理的学习方法，因此，东南亚一节在本册教材中的地位非常重要。 在“认识地区”课程标准共设置了八项要求，东南亚一节就涉及了五项，设计了四个子目：东方“十字路口”、多山的地形、热带气候与农业，富有魅力的旅游目的地；与其他几个地区相比较，多出了一个子目，这充分显示出东南亚作为地区开篇的重视。教材紧紧围绕东南亚自然、人文地理特征，凸显东南亚地理特色，并对人地关系进行了深入探讨，使学生不仅获得丰富的地理知识，而且培养了地理思维。教材中结论性的文字陈述很少，取而代之的是大量图片、表格和有引导启发作用的活动题，让学生通过自己的读图、感知和分析，得出合理的结论，避免了简单、机械地将结论强加给学生，可以有效地激发学生的兴趣和激活学生的潜能。
学情分析
学生经过半年的学习，已经掌握了一些读图方法和分析问题的能力，并掌握了一些关于世界地理的知识，具备这些知识和能力、方法之后再来学习这节内容就简单了。但由于本课内容有一定的抽象性，因此，在教学中充分利用地图，在教学过程中注重指导学生分析地图。
教学方法 多媒体教学、演示实验法、图表归纳法、问答法 、总结归纳法
教学准备 多媒体课件
学习目标
1、通过读图，了解东南亚地处“十字路口”的重要地理位置。
2、通过读图，理解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；
3、通过读图，识记东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
教学重点
目标 2 3
教学难点
目标 1
评价任务
任务1：通过读图20和21，说出东南亚的纬度位置和海陆位置。（检测学习目标1）
任务2：通过自学23页并读图6.10，说出东南亚两种气候的分布及特点，以及对农业生产的影响。（检测学习目标2）
任务3：通过读“东南亚国家主要农作物的分布”图，能说出东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。（检测学习目标3）
教学方法
导入新课：
同学们，你们喜欢旅游吗？近些年中国人出国旅游的一大热点是新马泰，先来欣赏新马泰的一些世界顶级旅游胜地。（播放旅游胜地图片，师生共赏）之后提问：新马泰位于亚洲的哪个分区？（东南亚）这就是今天咱们要了解的地区。
出示目标，学生齐读
学法点睛：学习一个区域，首先要知道这个区域在哪里，所以我们先来了解东南亚的位置
位置（出示东南亚在世界上的位置图）
观察图并参考书上东南亚地形图，说出东南亚的位置
纬度位置，师提问：
1)穿过东南亚的两条重要纬线是什么？
2)东南亚的最南最北纬度各是多少度？
3)东南亚位于五带中的哪一个热量带？
学生看图发言，学生补充
教师总结：
两条重要纬线——赤道和北回归线穿过东南亚，从图中可以看出东南亚大部分位于10°S——25°N之间，所以位于五带中的热带，以热带气候为主。
海陆位置，学生指图说出东南亚的海陆位置.
教师讲述：东南亚位于亚洲和大洋洲，太平洋与印度洋之间，处于“十字路口”的位置，这个“十字路口”的咽喉要道是“马六甲海峡”， 位于马来半岛和苏门答腊岛之间(超链接“马六甲海峡”，加深了解。)被中国、日本等国称为“海上生命线”。为什么这样说呢？联系前面学过的日本原料来源地图，学生简单分析，发言。
教师总结：
日本是资源小国，所需的原料和燃料大部分要从国外进口。尤其是来自中东的石油，必须要经过马六甲海峡。所以被称为“海上生命线”
马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，是欧洲、非洲通往东亚、东南亚最短航线的必经之地。所以东南亚的地理位置和交通位置都非常重要。（完成目标1）
范围（组成）
1、包括中南半岛和马来群岛两大部分
中南半岛就因为处于中国以南而得名，马来群岛我们习惯上称为“南洋群岛”。19世纪末，20世纪初，我国广东福建的居民因生活所迫，下南洋谋生，这就是中国历史上著名的三次人口大迁徙中的《下南洋》，另外两次是《闯关东》和《走西口》。南洋指的就是当今的东南亚广大地区。
2东南亚包括的国家共有11个，其中的东帝汶为新建的国家，教师指图让学生说出：与中国陆上相邻的国家（越老缅）
东南亚唯一内陆国（老挝）
群岛国（印马菲）
承转过渡：东南亚的纬度位置（10°S——25°N），决定了东南亚的气候属于热带气候。
二、热带气候与农业生产
1、自学23页和第10页图6.13，完成导学题： 1）东南亚主要有哪些气候类型？
2）分布在哪里？
3）气候特征分别是什么？
学生：
热带雨林气候：主要分布在大部分马来群岛和马来半岛南部
热带季风气候：主要分布在中南半岛的大部分和菲律宾群岛北部
2、出示两种气候图，学生分析讨论得出两种气候的主要特征。超链接雨林气候，知道雨林气候区的降雨类型：对流雨。两种气候之间存在的共同点，然后对知识进行整理
气候名称 气候特点 主要分布地区 共同之处（湿热）
3师提问：高温多雨的自然条件适合种植什么粮食作物？
生：水稻
生自学找出适合种植水稻的条件：人们喜欢吃大米，高温多雨，耕地较少，人口稠密，种植水稻的历史悠久。
承转：从以上分析得出结论：东南亚的主要粮食作物是水稻（出示水稻图片以及东南亚人的饮食）
4、除此之外，湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。主要的经济作物有：橡胶、棕榈油、椰子、蕉麻
超链接“生活链接”，了解这些热带经济作物的主要作用
看图说说东南亚主要农作物的生产和出口国。（知识整理）
学生讨论，完成书上25页活动
探讨:红猩猩与方便面有什么关系？
学法点睛：
小结
东南亚
海陆位置
十字路口 马六甲海峡
位置
纬度位置 10°S~25°N 热带 热带气候
热 水稻
特征 湿 热带经济作物
教学反思
本节课基本上完成了教学目标和重难点，较好地激发了学生的学习兴趣与积极性，课堂上通过活动设计有效帮助学生理解了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导学生探究、总结，锻炼了学生的自主学习能力。但是本节课还存在以下几点不足：
1、整体结构还存在不合理的地方，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应该更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。
2、教学时间分配不当，给学生讨论的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙。
3、在问题设置上应注意循序渐进层层深入，发问后要留给学生一定的思考时间，使学生有足够时间和空间进行探究式学习。
