《冰花》第二课时教学设计_鸟语第二课时教学设计

《冰花》第二课时教案

徐州市求是小学 高燕

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点、难点：

1、理解冰花是冬天特有的现象。

2、在理解课文的基础上进行感情朗读。

教具准备：

古曲《春江花月夜》、音乐《鲁冰花》、贴画等。

教学过程：

一、 回顾课文 , 导入新课：

1、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是什么 样子的？

（晶亮；一朵朵。）

2、齐读第一自然段。

3、冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。 ）那就赶快把课本 打开，课文第二自然段告诉了我们冰花到底有多美。

二、 品读重点，感悟美丽：

1、同学们自己读一读第二自然段，然后想想，哪句话比第一自然段更细致地写出了冰 花的样子，用铅笔把这句话划下来。

2、老师发现许多同学已经做好了，谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？ 指名说并出示：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶 亮，洁白。

3、齐读 。

4、老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）

5、老师感觉，刚才大家齐读的时候，似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗？ 请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。

6、评价。

（1） 嗯，比刚才读得有进步，谁能读得比他更美？

（2）你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，

你能把这句话读得更美一点儿吗？

（3）男女同学比赛读。

（4）听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前 都展现出冰花的美丽。

（5）我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。

齐读

7、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情 呀，他怎么对妈妈说的呢？

8 、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读） ：

《冰花》第二课时教学设计

本文是关于《冰花》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教材分析】

《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白。课文共有三个自然段，第一自然段，写小童清晨醒来看见了一朵朵冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈，他看见了冰花以及冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈告诉小童冰花是哪里来的。语言优美生动，充满了童真童趣。文中配有插图，与课文内容紧密联系。本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。

【设计理念】

《语文课程标准》在阶段目标中指出：“第一学段能结合上下文和实际生活理解课文词句的意思，在阅读中积累词语，并能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，在整个活动过程中，教师应以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”，“读中见悟”，紧扣文中的词句，引导学生边读边想，想象文本的意境，想象语言文字的画面感，在理解课文的基础上进行感情朗读，从而来培养学生的朗读语感，实现语言的积累和内化。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读。

2．理解课文内容，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

3．继续学写剩余生字。

【教学重点、难点】

重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。

难点：让学生感悟意境美和语言美，培养其朗读语感。

【教学准备】投影、贴图

【教学过程】

一、复习词语 一朵朵晶亮惊奇漂亮

一束束宽大柔嫩丰满

1、指名读

2、用上其中的一个或两个把你通过上节课的学习知道了什么？

【设计意图：通过复习词语，并用上所给的一两个词，回顾课文内容，既内化了语言，又唤醒了学生对课文内容的记忆，为品读全文奠定了基础。】

二、朗读感悟

这节课我们就跟着小童一起去看冰花。

冰花 第二课时教学设计

一、教学目标

1. 了解冰的固态、液态和气态的特点

2. 了解水在不同温度下的状态变化

3. 了解水的密度变化规律

4. 通过实验探究水的状态变化规律和密度变化规律

5. 学习观察实验现象，提高观察能力和实验能力

二、教学重点和难点

• 教学重点：探究水在不同条件下的状态变化规律和密度变化规律

• 教学难点：理解水在温度、压强等条件下的状态变化和密度变化规律

三、教学内容

1. 固态、液态和气态的特点概述

2. 水在不同温度下的状态变化实验

3. 水的密度变化实验

四、教学过程

1. 固态、液态和气态的特点概述

进行简单的讲解和图示。重点强调引起物质相态变化的条件。

2. 水在不同温度下的状态变化实验

材料：水、冰块、电热棒、温度计、酒精灯等实验器材

实验步骤：

1. 将一定量水放入烧杯中 2. 将冰块放入一只小烧杯中，待零下温度下的冰块完全融化后，测量水的温度为0°C

3. 用电热棒将水加热，当水温达到100°C时，再次测量水的温度

4. 观察水的状态变化，记录实验结果

实验注意事项：

1. 针对不同年龄段的学生，不同温度下的实验可以适当加以调整，以保证实验的安全性。

2. 实验中应注意温度计的使用方法以及温度的测量。

3. 水的密度变化实验

材料：水、烧杯、葡萄糖等实验器材

实验步骤：

1. 将一定量的葡萄糖加入水中，搅拌均匀。

2. 用一只烧杯盛装清水，再将另一只烧杯盛装葡萄糖水溶液。

3. 将两只烧杯取出，同时将两只烧杯倒置，观察烧杯中的液体。

实验注意事项：

1. 实验中应在实验前先讲解密度的概述、公式等常识知识。

2. 实验前应选取适当的材料和器材，准备充分。

五、实验思考

1. 对实验结果进行分析，总结水在不同状态下的特征、变化和密度变化规律。

2. 让学生就实验中所获得的知识进行讨论和交流，提高他们的实验探究能力。

六、作业

1. 对实验结果进行记录和整理。

冰花》（第二课时）教学设计

一、 复习词语，导入新课 1. 这节课，老师带着小朋 友们继续去欣赏美丽的冰花。让我们再一次呼唤它的名字。 （生 看板书，多形式读课题）

2. 上节课，小朋友认识了许多词语宝宝，跟它们打打招呼 吧！（课件映示词语）

树叶 小草 牡丹

宽大 柔嫩 丰满

晶亮 洁白 漂亮

爷爷 时候 玻璃 分行，一组组地读，齐读轻声字。注意朗读形式的多样。

【设计意图】字词教学是低年级的教学重点，在第二课时的 教学中，巧妙引入词语，既可较好地导入新课，又进一步强化学 生对字词的学习。同时，教师对出示的词语进行归类，让同学们 在复习巩固中潜移默化地受到“类结构”的影响。

二、 学习第 1 自然段，感受冰花的晶莹

1. 过渡：大家读得真棒！词语宝宝看到大家把它们的名字 读得美滋滋的， 要奖励你们听一段优美的音乐， 请闭上小眼睛欣 赏欣赏。

2. 播放音乐并描述：一转眼，寒冷的冬天来了，北风呼呼 地吹着，雪花纷纷扬扬地落下来，冬天的夜晚可真冷呀！清晨， 太阳公公从东方升起来了， 人们渐渐地从睡梦中醒来， 拉开窗帘，

（课件映示），快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？

3•小童和我们一样，他看到了 一一（指名读）

4. 再读一读，这句话里，告诉我们冰花是什么样的？（晶 亮）理解“晶亮”一词的意思，还有什么是“晶亮”的呢？（指 名说，相机填空：冰花像（ ）一样晶亮。

5. “一朵朵”：这个词告诉我们冰花只有一朵吗，你从哪 个字看出来的？体会多：

树上的叶子很多，我们会说一一一片片。天上的星星很多，

我们会说 一颗颗。路上的汽车很多，我们会说 ----- 一辆

辆……所以，玻璃窗上的冰花很多，我们就说一一一朵朵。

6. 指导朗读第 1 自然段。

【设计意图】创设情境，激发学习激情，引领学生更快地进 入课文的学习。 联系生活经验理解“晶亮”及冰花的多。 并紧密 地联系学生的学习和生活实际来指导朗读，达到了情自心中来， 情自口中出。