新部编人教版三年级下册语文24、火烧云(教案)

三年级下册教案 24火烧云（部编版）

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够运用课文中的词语进行表达。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇，培养对自然现象的观察和探究兴趣。

二、教学内容

1. 课文阅读：火烧云的形成、特点和变化。

2. 词语学习：火烧云、夕阳、晚霞等词语的意思和运用。

3. 阅读理解：通过阅读课文，理解火烧云的形成过程和特点。

4. 写作练习：仿写火烧云的句子，表达自己的观察和想象。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：理解课文内容，学习火烧云的形成过程和特点。

2. 教学难点：运用课文中的词语进行表达，仿写火烧云的句子。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示火烧云的图片，引起学生的兴趣，导入本课的学习。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师进行指导和讲解。 3. 词语学习：学习课文中的词语，理解其意思并进行运用。

4. 阅读理解：通过问题引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。

5. 写作练习：学生仿写火烧云的句子，表达自己的观察和想象。

六、板书设计

1. 课题：火烧云

2. 教学目标

3. 教学内容

4. 教学重点与难点

5. 教学过程

七、作业设计

1. 朗读课文，熟记课文内容。

2. 抄写课文中的词语，并进行运用。

3. 仿写火烧云的句子，表达自己的观察和想象。

八、课后反思

通过本课的教学，学生对火烧云有了更深入的了解，能够运用课文中的词语进行表达，并能够仿写火烧云的句子。但在教学过程中，部分学生对火烧云的形成过程理解不够到位，需要在今后的教学中加强指导。同时，对于学生的写作练习，需要给予更多的鼓励和指导，提高他们的写作能力。

24. 火烧云

[教学目标]

1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写,理解词义，积累文中表示颜色的词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文第3~6自然段。

3.理解课文内容,感受大自然的奇特美丽。

4.了解课文是从颜色、形状这两个方面把火烧云写清楚的，学习抓住事物的几个方面将事物写清楚的写作方法。

5.能体会课文语言表达的精妙与好处，能借鉴课文的表达仿写句子。

[教学重点]

1.理解课文内容,感受火烧云的奇特美丽。

2.了解课文是从颜色形状这两个方面把火烧云写清楚的,学习抓住事物的几个方面将事物写清楚的写作方法。

[教学难点]

1.了解课文是从颜色、形状这两个方面把火烧云写清楚的，学习抓住事物的几个方面将事物写清楚的写作方法。

2.能体会课文语言表达的精妙，能借鉴课文的表达仿写句子。

[教学准备]

多媒体课件,搜集相关的火烧云资料，了解作者萧红的生平。

[教学时间]

两课时。

[教学过程]

第一课时 [课时目标]

1.学会本课生字新词，读准字音,正确书写，理解词义，积累文中表示颜色的词语。

2.能有感情地朗读课文，理清课文层次，体会火烧云上来时的情景。

一、导入,了解火烧云

1.同学们,大自然就像-位魔术师,有着无穷无尽的美好景观，常常令人惊叹不已，令无数文人去描绘它、赞美它。今天,我们一起来欣赏绚丽多彩的自然美景—— 火烧云。 板书课题,指名读。

课题是文章的眼睛，读好它很关键，谢谢你的朗读带我们走进今天的课文。我们一起来读好它,齐读课题。

2.了解火烧云。

同学们，还记得前面单元中我们学过的理解词语的多种方法吗?你是采用哪种方法来理解“火烧云”的?来,为大家介绍介绍。

方法1——-生活经验法 :有时早晚会在天边看到像火一样的云霞。

方法2——-查字典法:《现代汉语词典》中这样解释:日落或日出时出现在天边的红霞。

方法3——查找资料法:火烧云是大气变化的现象之一。日出或日落时，太阳光穿过的空气层要比中午太阳当顶时厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝紫这几种光不能穿过空气层，只有红、橙这两种光可以穿过空气层将天边染成红色。所以，早晚天边的云彩常常是通红一片,就像被火烧过一样,这种通红的云被称为朝霞和晚霞，人们又形象化地称之为“火烧云”。民间还流传着这样-则谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。因此，火烧云还可以为我们预测天气呢。

1 人教部编版小学语文三年级下册第七单元

24 《火烧云》教学设计

24 火烧云

【教学目标】

1.认识“檀、喂”等8个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等12个生字，正确读写“凶猛、威武、镇静”等词语；

2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

4.了解火烧云颜色和形状的特点。

【教学重点】

学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。

【教学难点】

有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。

【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，引出课题。

1.（课件出示2：火烧云图片）

同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？

2. 现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。

板书课题，齐读课题（板书：火烧云）

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？ 2 生质疑，师总结梳理如下：

（1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？

（2）本文是怎样写火烧云的？

【设计意图：创设情境，直入课题，鼓励学生质疑，激发看图说话，更好地把学生带入课堂。】

二、初读全文，认识生字

1. 初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示3）

要求：

①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】

2. 检查读书情况。

（课件出示4）生词，读生词。

必．要 胡．子 骑．上 金灿灿．． 两三秒．

凶猛．． 接．着 威武．． 镇．静 紫檀． 喂．猪

人教部编版语文三年级下册第24课《火烧云》教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形态变化时的词语，积累好词好句。

2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式结合学生生活经验，交流对“ABB”、“红彤彤”、“金灿灿”等词语的理解，感受作者用词的准确，培养学生品词析句的能力。

3. 情感态度与价值观目标：了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。感受大自然的壮丽和奇妙。

二、教学内容

本课选自人教部编版语文三年级下册第七单元，主要描述了火烧云颜色和形态变化时的美丽景象。通过学习，让学生了解火烧云的特点，感受作者描绘火烧云的细腻笔触，培养学生欣赏自然、热爱自然的情感。

三、教学重点与难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形态变化时的词语。

难点：培养学生品词析句的能力，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。 五、教学过程

1. 导入新课

（1）教师出示火烧云的图片，引导学生观察并描述火烧云的特点。

（2）教师板书课题，学生齐读。

2. 自主学习

（1）学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。

（2）教师检查学生的自学情况，重点讲解生字词。

3. 朗读课文

（1）学生齐读课文，注意语气、节奏。

（2）指名读，教师评价并指导。

4. 精讲课文

（1）教师引导学生分析课文结构，理解作者描绘火烧云颜色和形态变化的方法。

（2）学生交流对“ABB”、“红彤彤”、“金灿灿”等词语的理解，感受作者用词的准确。

（3）教师点评，指导学生品味语言，体会作者赞美自然景象的心境。

5. 想象创作

（1）教师引导学生发挥想象，描述火烧云的奇异景象。

（2）学生分享自己的创作，互相评价。