基于联想记忆法的初中英语词汇教学
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基于联想记忆法的初中英语词汇教学
摘要：英语词汇教学作为初中英语教学中的重要组成部分，是初中英语教学质量的关键性因素。而英语词汇的记忆方法，又直接影响着学生英语词汇的记忆效率。探索适用于初中英语词汇教学的联想记忆方法，对有效启发学生科学合理记忆、增加词汇掌握量、打好英语学习基础具有重要意义。
关键词：联想记忆；初中英语；词汇教学
前言：
词汇是一切语言的基石，如果说英语构建起了高楼大厦，那么英语词汇就是其中的一砖一瓦。如何让学生更好地记忆英语单词词汇呢？人们常常说，方法不对，努力白费；方法用对，事半功倍！记忆一定有方法！记忆需要英语教师加强指导！在长期英语教学实践中，笔者比较喜欢引入联想记忆法。联想记忆法本质上是借助学生的知识迁移能力，用一些容易联想的事物去加速单词的记忆。在这个过程中，运用语义联想记忆法、形态联想记忆法以及思维导图联想记忆法都是比较有效的记忆手段。
1.语义联想记忆法
语义联想是一种常见的帮助学生快速掌握英语单词的方式。作为最为常用的一种联想方式，其语义联想还可以衍生为多种形式，比如近义词联想、反义词联想以及引申联想等。
1.1近义词联想
英语中有太多相同含义的词汇，这些词汇互为近义词或者同义词。当然不同的词汇在不同的形式、表达以及用法上有较大的差别。对于学生而言，英语考试中的一大重要考点为近义词辨析。这也是为何我们需要展开近、同义词联想教学的原因。其实近义词的联想不仅能够让学生学习全新的词汇，与此同时，还可以进一步扩充学生的英语知识点，可以通过近义词联想形式区分两个词汇在表达或者是用法上的差别。如，many与much都是“许多的、大量的”，但many修饰可数名词复数；而much则是修饰不可数名词。
1.2反义词联想
在英语词汇学习中需要掌握反义词，所以反义词联想应用其中至关重要，可以助力学生进一步识别以及记忆新的知识，帮助学生扩充英语词汇量。如介词above与below；形容词good与bad；名词day与night等等。有些反义词可以通过加前后缀得到，如happy与unhappy；possible与 impossible；hopeful与hopeless等等。
1.3引申联想
所谓的引申联想其实可以解释为对词汇寻找有关的同类词汇。如与颜色有关的词语集中记忆，与时间有关的词语集中记忆等等。同一个意义词汇以及搭配用法等展开联想都可以认为是对词汇的系列引伸联想。如表扬做的很好，可以说Good！也可以说Great！还可以说Well done！或者说Good job!
2.形态联想记忆法
本着单词形态的角度，进一步引导学生展开相应的联想，可称之为形态联想。而具体分析形态联想，又可拆解为词缀联想、词根联想以及拆分联想等形式。
2.1词缀联想
英语主要构词法为派生法，所以英语中的众多单词会通过不同的词缀进一步派生出全新的英语单词。根据相关数据调研，发现英语中最为常见的前后缀各自包含了100多个。基于此情况，英语教师在展开英语词汇教学过程中，可以借助词缀联想进一步让学生不断的掌握派生词。学习多个派生词，能够帮助学生快速的记忆其他的词汇。
2.2词根联想
是基于英语单词构词法核心下，明确借助单词词根表现词的意义。如何在一个意义范围内寻找表现不同单词，则需要借助一个词根和几组常见的词缀。根据统计数据可以知道组成单词的常见词根有300多个，所以教师在开展英语词汇教学时，一定要让学生充分的借助词根联想进一步记忆单词。由此，就能够提高单词记忆效率。
2.3拆分联想
从字面意思就可以将一个单词拆分为多个单词来记忆就是拆分联想的具体实施。如playground，拆分为play与ground，按字面意义理解为“好玩的地面”，这不就是我们课间活动的“操场”吗？当然在英语词汇的学习过程中，难免会碰上一些繁杂并且字母很多的单词，此时要想快速记忆最好的方式就是通过拆分联想。与此同时还可以联合运用谐音联想。通过单词的拆分以及谐音形式进一步记忆单词。如单词“satisfactory”，拆分为sat/is/factory，字面意思是“坐着、是、工厂”。联想为“坐着是工厂上班中最‘令人满意的’”。值得一提的是，在拆分联想中需要注意合成词的拆分。众所周知，合成词的构成为两个或者两个以上的单词，所以这类合成词不能够生硬地将其拆分。
3.思维导图联想记忆法
思维导图是由一个主题出发，展开多个方向的自由联想。有时是一个句子引出无穷无尽的替换词汇。如“Today is a great day. ”我们可以从形容 词替换的角度展开联想，把“great”用其他形容词替换。这样，学生在发 散思维中相互启发，就会记忆起很多词汇，如：interesting、nice、wonderful、sunny、good、coldly、exaggerate…又如，从问句“When is your birthday?”引出12个月份的单词，从具体的日子引发出基数词与序数词的讨论。思维导图是发散思维很好的工具，它模拟了大脑的思维特点，从一个主题出发，向相关领域展开无拘无束的联想，从而唤醒我们沉睡的记忆，激活学生的思维。思维导图联想有助于大面积展开英语单词的回忆与记忆，是复习迎考阶段的学习法宝。
结语：
综上所述，所列举的这些词汇联想方式都是较为常用的形式，但词汇的联想方式不仅仅是这些。本来联想记忆就是一种创造性思维，基于不同学生的实际英语词汇掌握度，可以不用如此机械化、模范式开展词汇联想法。学生只需要掌握最适合自己的联想方式，就能够帮助自我展开联想记忆。当然为了提高英语词汇教学中联想记忆法的效果，学生一定要积极主 动去进行词汇的联想。根据心理学家的研究，不管是儿童还是成人都特别希望自己成为发现者、探索者。所以此时的学生就需要主动在英语词汇的学习中运用联想记忆法，进一步探索其英语词汇学习的奥妙，这样，学生就可以充分的体验到英语词汇联想法的乐趣所在。当然更重要的是学生能够进一步提高自我词汇学习效率以及质量。另一方面，学生一定要及时进 行英语词汇的复习，做好英语词汇的重复记忆。了解到联想记忆法虽然可以帮助学生进一步提高其英语词汇学习效率，但前提是学生需要在特定时间内进行重复性的练习，才能加深其英语词汇记忆。如果学生在短时间内不能够反复练习英语词汇，那么学生就会快速地遗忘词汇。基于此，在英语词汇的教学过程中，教师一定要让学生每天对英语词汇的进行重复性记 忆以及学习。只有如此才能让学生真正地掌握词汇，其词汇学习效率才可以得以提升。
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