第三节河流与湖泊

第三章第四节中国的河流和湖泊（第一课时）

【学习目标】 1、区分流域，水系，分水岭的划分。

2、运用地图，了解主要河流湖泊的名称与分布。

3、明确外流区（河、湖），内流区（河、湖）概念。【学习重难点】 1、主要河流、湖泊的名称与分布

2、内外流河的水文特征及成因【知识链接】哪里有水，哪里就有生命。水作为大自然赋予人类的宝贵财富，渗透在人类

生存发展的方方面面。波光粼粼的美丽湖泊，汹涌澎湃的广阔大海，波澜壮阔的瀑布奇景，多姿多彩的水世界更丰富了环境，浇灌了人类的精神家园。让我们一同关注：中国的河流

和湖泊。【学案导学】

一、认识河流和湖泊

1、一条河流就像是树叶上的叶脉，是主叶脉，大大小小的是支叶脉。干支流共同组成了一条河流的。（A级）

2、每条河流都有自己的集水区域，称为该河流的。相邻流域间的高地被称为相邻水系或流域之间的。如：长江和黄河的分水岭是。（B级）

二、中国主要的河流和湖泊1、直接或间接流入海洋的河流称为，如：、等。供给外

流河河水的区域称为。我国大多数河流属于，外流区面积占全国总面积的。（B级）

2、有的河流不能流入海洋，而是流入或，这类河流称为

或。中国最长的内流河是。供给内流河水的区域称为。（B级）3、世界上开凿时间最早、长度最长的人工河是我国的河，它北起北京，南至浙

江杭州,经过四省（）二市（），全长米，沟通了河、河、河、河和江五大水系。（B级）

4、读88页“中国的水系”找出我国主要的外流河有、、、

、、、、等。（C级）

5、著名的五大淡水湖泊是湖、

湖、湖、湖和湖等。 6、最大的湖泊湖是咸水湖，我国第二大咸水湖是。（C级）

【合作探究】：1、读课本P89图D中国的内流区和外流区，分别找出符合要求的河流。

注入太平洋的河流：注入印度洋的河流：

注入北冰洋的河流：【日清过关】

1、我国的内流区大致位于（）

A.东部季风区B.西北部非季风区 C.南部湿润区 D.北部半湿润区2、下列有关内流河、外流河的表述，正确的是（）

A.发源于内陆地区的河流都是内流河 B.季风区以内的河流都是内流河C.最后注入海洋的河流是外流河 D.向国界以外流的河流是外流河

第1页，共15页

第二章第三节河流和湖泊练习题

一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）

下图为我国部分河流分布图，读图完成下列题。

1. 下列关于②河的叙述，不正确的是（）

A. 径流量的季节变化大 B. 河流汛期主要在冬季

C. 河流年径流量小 D. 河流属于内流河

【答案】B

1.【分析】

本题考查塔里木河流的特点，旨在考查学生获取信息和调动运用知识的能力。明确我国各河流的位置和特点是解题关键。

【解答】

根据图中信息可知，②为塔里木河，是我国最大的内流河，该河流径流量的季节变化大，河流的年径流量较小，受夏季高温的影响，塔里木河的汛期在夏季，选项B叙述错误，符合题意。

故选B。

2. 图中四条河流结冰期最长的是（）

A. ① B. ② C. ③ D. ④ 第2页，共15页 2.【分析】

本题考查各河流的水文特征，旨在考查学生获取信息和调动运用知识的能力。明确结冰期最长的河流是解题关键。

【解答】

根据图中信息可知，

①为黑龙江，位置最北，结冰期最长；

②为塔里木河，是我国最长的内流河；

③为黄河，有结冰期，因纬度较低，冬季结冰期没有黑龙江长；

④为长江，没有结冰期，故 A正确，BCD错误。

故选A。

3. 关于③、④两条河流的叙述，错误的是（）

A. 流向都是自西向东，注入太平洋

B. 受夏季风影响，汛期都出现在夏季

C. 冬季都会结冰，有凌汛现象

D. 都流经我国地势的三个阶梯，水能资源都较丰富

3.【分析】

本题考查黄河，长江的水文特征，旨在考查学生获取信息和调动运用知识的能力。明确黄河长江的水文特征是解题关键。

【解答】

③为黄河、④为长江，

这两条河流流向都是自西向东，注入太平洋；

受夏季风影响，汛期都出现在夏季；

都流经我国地势的三个阶梯，水能资源都较丰富；

黄河位于秦岭—淮河以北，冬季有结冰现象，有凌汛现象。长江没有结冰现象。

故C符合题意。

1 / 4 八年级地理上册第二章第三节第一课时《河流和湖泊》教案

●教学目标：

知识目标：

1．让学生了解我国河流湖泊的一般概况

2．让学生认识我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征

能力目标：

1．学会分析河流流量年变化曲线图

2．理解我国河流的空间分布及其与地形、气候的关系

3．掌握通过列表比较地理事物的方法

4．建立江河治理开发的一般思路和方法

德育目标：

1．培养学生建立江河兴利除弊的正确观念.

2．培养学生形成热爱母亲河的情感.

●教学重点：

1．我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征

●教学难点

1．我国地形、气候与河流分布及相关水文特征的关系

●教学方法：

课堂讲授、分析图表、多媒体教学、活动讨论、学生设问

●教具准备：学生地图册、多媒体课件，影象资料、教学挂图

●教学过程

同学们，前面我们学习了我国的地形和气候，今天，我们学习我国的河流和湖泊（板书：第三节 河流和湖泊）首先让我们来了解我国河流和湖泊的一般情况.

我国是世界上河湖众多的国家之一.（板书：一.众多的河湖）许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布.

让我们看图2.28，在这幅图上，棕黄色的区域称为内流区，粉红色的区域称为外流区.它们之间的界线大致自东北向西南，如果我们对照24页图2.4（中国地形图），就可以进一步了解这条线经过哪些山脉、地区（大兴安岭、阴山、贺兰山、冈底斯山等）.

为了更具体的了解、掌握内流区和外流区的特征，现在我们来列一个表格：（以下边问边讲边填，）（板书：

2 / 4 内流区 外流区

概念 区内河流最终未流入海洋 区内河流最终流入海洋⑴

分布 我国西北 我国东南

占陆地面积 1/3 2/3

河流数量 少而短 多而长

河流水量 小 大

季节变化 夏季气温高，为汛期⑵ 夏季降水多，为汛期⑶

枯水期可断流 径流量可达60%-80%

湖泊 多为咸水湖 ⑷ 淡水湖

教 学 设 计

题 目 第三节河流和湖泊 总课时 4

学 校 星火一中 教 者 杨春丽 年 级 八年 学 科 地理

设计来源 自我设计 教学时间 2011年10月25日— 11月5日

教

材

分

析

教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。

学情分析 八年级的学生已经具备了运用已学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲望和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和认可。

教

学

目

标 1、 了解我国外流区和内流区的分布；了解我国河流的分布特点。

2、通过分析河流的流量，了解河流与地形、气候的关系。

3、了解长江、黄河的概况。

4、让学生理解长江在灌溉和航运方面的优势，知道长江对我国农业和经济发展的重要作用。

5、 培养学生学会分析综合治理长江洪涝灾害的能力。

6、理解黄河的综合治理和利用措施，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力。

重

点 外流河的水文特征；形成探究学习的方法，发现问题、分析问题及解决问题的能力。

长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用。

难

点 外流河的水文特征、黄河的忧患与治理。

课前准备 地图册

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”

活化“形案”。

教 学 流 程

分课时 环 节

与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图

◇资源准备

□评价○反思

一

课

时 一、导入

﹙5分钟﹚

二 、理解内容，探究讨论﹙28分钟﹚

一、你们知道我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看书上的《中国的河流和湖泊的分布》图，除以上大家说的河湖外，我国还有哪些河湖？