What would you like-教学设计表
- 格式：docx
- 大小：22.36 KB
- 文档页数：5
学科（版本） 英语（PEP人教版） 章节 第五单元
学时 第一学时 年级 四年级
教学目标 1.语言知识目标：
学习几个简单的表示食物的名词rice, fish, beef, soup,
noodles, vegetable和点餐问答Can I have some… , please ?
Sure. Here you are.
2.能力目标：
1）能听、说、认读rice, fish,
beef, soup,
noodles和vegetable。
2）能用本节课所学的食物进行点餐问答Can I have some… ,
please ? Sure. Here you are.
3.情感目标：
培养学生勤俭节约、健康饮食的良好生活习惯，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作并勇于用英语进行交流。
教学重点难点
1. 重点：听、说、认读rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable，并用本节课所学食物单词进行点餐问答：Can I have some… , please ? Sure. Here
you are….
2. 难点：
1）soup, some, have, vegetable和noodles的正确发音。
2）在实际情景中运用点餐用语Can I have some… , please ?
学习者分析 小学四年级的学生仍处于学习英语的初始阶段，他们学习了一年的英语，对英语产生了浓厚的兴趣。他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，乐于表现自己，易于接受新鲜事物。所以，我在教学过程中借助电子白板这一先进教学媒体设计了听、说、玩、演、做、唱等教学活动来激发和保持学生学习的兴趣，让学生在玩中学，学中做，轻松学习英语。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标
媒体使用及分析
（交互式电子白板使用功能）
Step 1
Warm-up/
Review 1. Greet the Ss.
1. Say hello to
the Ss. Ask: Are
you ready? 1．创造和谐民主的英语学习氛围。
2. Review some of
the words about
food and drinks
they have learned
before.
2. Get the Ss
to
look at the CIA
and ask: Have
you had break-
fast? What did
you have? Did
you have bread/
cakes/…? Do you
like…?
2．复习相关食物单词为本课时的单词新授奠定基础。
主要运用Smart 白板插入图片功能,插入的鲜美实物图片让学生垂涎欲滴，很好地刺激了他们的感官，激发了他们的被提问欲望。
Step 2
Presentation
1. Create a
situation: Go to
Zoom’s restau-
rant for lunch.
2. Present the
new words.
1.Tell the Ss
we’ll go to
Zoom’s res-
taurant for
lunch.
2.Ask the Ss
to look at the
menu and ask:
What can you
see? Do you
like…?
3.Tell the Ss:
Let’s have some
deli-
ciouse food for
lunch. Use the
CIA, word cards
and pictures to
present the new
words one by 1． 创设情境：Go to
Zoom’s
restaurant
for lunch.激发学生学习兴趣和求知欲望。
2．为顺利导入单词教学做铺垫。
3．引导学生在看、听、说、认读的过程中积极主动学习本课时三会单词。
运用白板的诸多功能，如单词呈现运用了淡入效果，增强了学英语的趣味性。图片呈现采取的是屏幕遮盖功能，使英语学习披上了一层神秘的面纱。制表格把单词和图片的呈现有效结合起来。
无限克隆的运用体现了
3. Play games.
one. Ss look,
listen and
repeat. Have the
Ss to pay
attention to the
pronunciation
of some
difficult
words. Say:
Hmm…. Fish is
yummy. I’d
like some fish.
Ask the Ss: Do
you like fish?
Let’s have some
fish.
4. Sing a song:
Do you like
fish?
1．Throw the
Dice.
2．Play a guess-
ing game:
What’s in the
balloon?
3. Play a
competition
between boys
and girls.
让学生在玩中学，学中用。
游戏1操练说单词；
游戏2操练认单词；
游戏3将单词的音形义结合在一起操练。 白板的互动性。
游戏1运用的是掷色子活动，全部说对打七折。游戏2运用的是戳气球活动，猜对一个就免费赠送食物，学生参与的积极性特高。游戏3运用了双页显示的功能，有效运用了大屏幕，并使全班学生都参与到活动中来。
Step 3
1．Listen, read
and say.
1. Play the
recorder. Ss
listen, point
and repeat.
2.Ask volun-
回归课本，学生在跟读后自我评价，给自己画相应
数量的笑脸。
运用白板的创造笔给学生会读的单词画上星星，可以随时画，学生很期待，积极性很高。
Practice
2. Group work.
teers to come to
the white-
board to choose
the words they
can read. Give
them a star
each.Then get
all the Ss to
read the words
on page 58 and
draw stars for
themselves.
1. Present: What
do you like? I
like….
2. Ss ask,
answer and place
a happy
face behind the
food they like.
学中用，用中学。词不离句，让学生在真实情景下运用单词和句子，并通过活动了解学生的喜好。
运用白板的创造笔在喜欢的食物边画笑脸，增加了游戏的乐趣，也便于统计多少学生喜爱吃某种实物
Step 4
Presentation
Present the new
Dialogue：Can I
have some noodles
please? Sure.
Here you are. Ask: What does
Zip want to eat?
Then play
the Record .Ss
listen and
guess.
2. Chant:
Noodles,
noodles, have
Some noodles.
Have some
noodles,please.
Can I have some
noodles,please?
3. Ss make
sentences: Can I 导入句型
用歌谣说唱，
化难为易。
造句，学以致用。
用彩笔批注难点。
聚光灯集中了学生的
注意力去造句。
