《 What would you like 》教案设计

Unit3 What would you like?

Lesson2 A Let’s talk

教材分析：

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。

学情分析：

通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏、活动加以巩固。

教学目标：

1.掌握一个重要单词sandwich，要求会听，会说，会读，会写。

2.掌握两个核心句型：What would you like to eat?/What would you like to drink? 以及相对应的答语：I’d

like...，要求能够正确听、说和朗读。

3.熟悉一些常见的食物和饮料名称，并能按照“吃”与“喝”对这些东西进行分类。

教学重难点：

（1）What would you like to eat?和What would you like to drink?，并能用“I’d like…”句型作出回答。

（2）能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。

评价任务：

通过分角色对话，师生朗读完成目标

教学过程

教学环节 教学活动 评价要点

环 节 一Warm-up/Revision（5min)

Activity1

1. let’s review these words last class.

2. 导入

（1）播放英语歌曲“What would you like to eat today?”

播放英语歌曲，请学生们练习跟唱，也可以加动作表演。 过跟唱歌曲带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，不仅活跃了课堂气氛，更重要的唱活了学生们的心。

人教PEP版英语五年级上册

Unit 3 What would you like? A

Let’s talk教学设计

教学目标

通过本课学习，学生能够：

（1）

借助照片、音视频等资源，在教师的指导下完成看、听、说等活动，理解语篇内容大意，获取爸爸想要吃什么、喝什么的信息，形成知识结构图，感受中西方主食文化差异。（学习理解）

（2）

在教师的指导下跟读视频和音频，强化语音语调、停顿、表达流利度和感情的模仿，能在情境中运用What would you like to eat/ drink? I’d like ... 提问和问答的方式，搭建询问他人饮食需求的对话框架。（学习理解）

（3） 能在教师的引导下小组合作分角色扮演对话，体验等待家人归来，围桌而坐吃妈妈烹制菜肴的家庭幸福与美好。（应用实践）

（4）

能借助不同难度的语言支架，通过小组合作创编对话，实现在举办派对的新情景中有效对话，并能够根据菜单谈论自己的饮食需求，习得良好的餐桌礼仪。（迁移创新）

教学设计

Step 1 Lead in

Activity 1 Sing a song

老师带领学生欣赏一首有关于食物的歌曲，学生享受音乐中的美食。

T: Boys and girls, I have a song for you.

Let’s enjoy and sing together.

Ss: Great. 意图：通过歌曲活跃课堂气氛，激发学生旧知，获取较多有关食物的单词准备。

Activity 2 Look and say

Sarah和妈妈去了超市，她会想要什么呢？学生独立思考、自由回答。

T: Are you hungry?

Ss: Yes.

T: Let’s go to the supermarket with Sarah and her mom.

Ss: OK.

T: It’s Saturday afternoon. Sarah and her mom goes to the supermarket.

四年级下册英语What would you like?教学设计

一、 教学内容：

四年级下册 Unit 3 Lesson2What would you like?

二、 教学目标：

1. 知识目标：能听懂、会说、认读单词：potato, lamato, soup, wait,

minute；能听懂、

会说、认读句型"Whal would you like?" " 1' d like some…"

2. 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

3. 情感目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英.语，敢于.开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在 小组活动中积极参与合作。

教学重难点

三、 教学重点：

重点为能够听、说、认读单词potato, soup、tomato, wait, minute。

难点为能在情境中正确使用所学句型：What would you like? I' d like

some-

四、 教学步骤：

一） .热身

1、 Enjoy a song.

2、 Guessing Game.

3、................................ 复习上节课"What do you want to

eat? I want to eat................. "句型

设计意图：通过唱唱，猜猜，说说创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，消除师生间陌生的感觉， 同时复习所学食物单词，为新知的呈现做好铺垫。

二） .学习新知

1、用多媒体打出potato, lomalo,soup, lomalo soup的图片，跟读，拼写学习新单词，并将新单词 用到句型What would you like ? I ' d like some

............................... 。通过跟读，学习新句型。

（学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转 向生生操练，为由模仿提高到后面句型的运用奠定基础，符合学生的认知规律。）

人教版小学四年级英语上册第五单元Unit 5 What

would you like?教学设计

第五课时

教学目标：1、理解Let’s talk 中的内容。

2、能够把对话的内容大概地表演出来。

3、了解中西方的不同文化。

4、通过完成练习册中的练习，掌握重点词汇和一些简单的语法知识。

教学重点：理解Let’s talk的内容。

教学难点：把let’s talk 的内容表演出来。

教学过程：1、让学生按照老师的指令做动作：pass me the fork, pass me

the knife, give me the plate, use the spoon, use the chopsticks（学生在做动作时伴有重点语言）。

2、教师可从中西方不同的餐具引入Let’s talk.先让学生听着录音，试着去理解这部分的内容（教师可根据对话内容用实物做动作帮助学生理解）。

3、学生跟读这部分内容（Let’s try , We have a good time, help yourself

这些都是第一次出现的句子，教师可为学生做解释）

4、学生分角色读后，可请几组学生根据对话把大概内容表演出来。

5、从Let’s talk 中的“Chinese food” 过渡到 Good to know, 了解中西方不同的文化。

6、让学生完成练习册相应的练习，教师逐题讲解。 7、布置家庭作业：听录音跟读。