最新人教部编版小学三年级上册语文19 海滨小城-教学实录与品析

19. 海滨小城课题海滨小城课型新讲课课文主要介绍了家乡海滨小城漂亮的风景，抒发了作者热爱家乡的感情。

设计在教课方案中，我先让学生沟通自己采集到的对于海滨风光的图片资料，增添学生对说明课文的感性认识，在教课中，让学生自读阅读，从读中感悟，从读中领会海滨小城的美。

1.采集海滨风光的图片、资料。

（师生）学前准备2. 学生自读课文、认准生字。

（学生）3.教课课件。

（教师）课时安排2 课时教课过程第一课时1.认识 12 个生字，会写 13 个生字。

学习目标2. 熟读课文，怀疑。

3.理清课文的段落。

学习要点怀疑，理清课文的段落。

学前准备采集海滨风光的图片、资料。

（师生）教课环节导案教案达标检测1.（课件出示）播放海浪的声音，同学们，你们听出是什么声音吗？1.沟通海洋的印象。

对，是海浪翻腾的声音，2. 和同学沟通自己采集一、问题导入你见过海洋吗？海洋给你 1. 沟通采集到的海滨风光（用时：3 分的海滨图片。

留下什么印象？图片。

钟） 3. 理解课题。

2. 展现你们采集的图海滨：凑近海洋的地方。

片、资料。

3. 导入课题，板书课题。

2. 给带点的字注音。

海滨（ ） 棕色（）1. 自读课文，把生字1. 识字，指出哪些字是形． ．石凳（ ） 渔业（）二、读文识字 圈起来，给自然段标序号。

声字：滨、胳、睬、渔、遍、 ． ．3. 辨字组词。

（用时：16 2. 把带生字的句子多靠、摆。

棕（ ） 滨（ ） 分钟）读几遍。

2. 理解词语：喧杂、孤独。

宗（） 缤（ ） 3. 指导识字、读词语。

3. 读课文。

摆（ ） 洁（ ）罢（）结（）第一段（ 1~3）：写海面和海滩的美景。

1. 默读课文，想一想每第二段（ 4）：写小城的树4. 在文中画出每个地方描三、熟读感知 多。

个自然段讲了什么？写的光景。

（用时：11 第三段（ 5）：写小城的公2. 哪几个自然段能够___________________________ 分钟）园美。

合成一个自然段。

19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。

语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。

思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。

审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。

【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。

文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。

有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。

关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。

【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。

3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。

二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。

19海滨（bīn）小城名师教学片段实录◆创设情境，探究小城之美（教学重点）师：刚才我们游览了美丽的海滨，现在我们再到小城里走一走，看一看，去欣赏这具有南方特色的小城风光。

师：下面请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文后四个自然段写小城景色的这部分内容。

看谁能准确找出概括海滨小城景物特点的一句话。

（生读文、勾画、交流）师：同学们都是“游客”。

现在我们到小城去逛逛，请用你随身携带的“照相机”，拍下你最喜欢的一处景物，并说说你为什么喜欢它。

下面开始互相交流、评议。

（生交流、评议）师：谁愿意把你拍的最美的一处景物介绍给大家？我们共同来欣赏欣赏。

生1：我拍的是小城的庭院。

庭院栽了很多树，初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（出示课件：庭院美景图）生2：我拍的是小城的公园。

公园里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

（出示课件：公园美景图）生3：我拍的是小城的街道。

街道十分干净，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

（出示课件：街道美景图）师：同学们拍摄的小城的这几处景物，分别抓住了庭院、公园、街道的特点，充分体现了这座小城所特有的美丽与整洁。

师：现在，请同学们用赞美的语气齐读课文最后一个自然段。

（生齐读）师：伴随着优美的音乐，请大家自由朗读这后四个自然段，体会体会小城的美。

（生自读课文）赏析：在教学片段中，教师注重让学生选择自己喜欢的方式读书、交流，让学生选择自己喜欢的景物当导游、拍照，让学生选择自己认为描写得好的词句画读、抄写，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

这种放手让学生自主选择学习内容、学习方法、学习手段、学习伙伴的开放性教学，体现了课堂教学以学生为中心，把教学的主动权让给学生，把学习的自主权还给学生，体现了“关注学生的个体差异和不同的学习需要”的新课程思想以及“学生是学习和发展的主体”的现代教育理念。

小学语文三年级上册《19.海滨小城》课堂实录今天小学语文三年级上册的课程非常有趣，老师带我们一起探讨了海滨小城。

下面就来看看课堂实录吧！首先，老师问我们：“大家知道什么是海滨小城吗？”同学们纷纷举手，有的说是在海边的小城镇，有的说是靠近大海的小城市。

老师告诉我们，海滨小城就是指靠近海洋，有海滩和海港的小城市，同时也是我们度假和游玩的好地方。

接着，老师给我们展示了海滨小城的图片。

这里有高高的灯塔，也有五颜六色的小船，还有很多小巷子和小店铺。

看着这些，同学们开始热烈讨论起来。

其中，有一位同学说：“我去过海滨小城，那里有很多好玩的景点。

”另一位同学补充道：“对，我也去过，那里的沙滩非常舒服，特别适合玩耍。

”老师听了，就问他们：“那你们在海滨小城玩什么了呢？”同学们回答：“我和家人一起都去了海边玩沙子、海水浴和晒太阳，还在海边买了好多漂亮的小贝壳和海螺。

”“我和爸爸去了码头看了很多小船，还吃了好吃的海鲜。

”通过同学们的介绍，我们了解到了海滨小城的许多有趣的地方。

老师告诉我们，这些景点都是海滨小城的历史和文化的体现。

就像我们班级里不同的同学一样，每个人都有独特的价值和贡献，而这些景点也是海滨小城独一无二的财富。

最后，老师让我们画出自己心目中的海滨小城，大家脑海中自然浮现出了各种美好的景象。

有的同学画了灯塔和小船，有的同学则画了美丽的黄色沙滩和蓝色大海。

看着大家画的图画，老师称赞道：“这些都是你们想象力和创造力的体现，你们真的很棒！”今天的课程让我们了解了海滨小城的魅力和文化，也激发了我们的好奇心和想象力。

我们学习到了如何通过思考、讨论和表达，去展现出我们心中的美好。

老师告诉我们，只要愿意去探索，世界上永远有更多的惊喜和美好等待着我们去发现。

2022新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学实录与评析【使用教材】人教版九年义务教育五年制小学语文课本第五册第19课【教学目标】1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

3.练习积累语言。

【教学重点】【教学课时】一课时【教具准备】多媒体电脑、课件【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？【点评】教师激情满怀的导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。

二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。

读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。

师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整洁。

生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。

师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。

【点评】现代社会是信息化社会。

语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力。

三、导游介绍，导学“海滨”（一）师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。

（出示自学提示，学生自读、自学）[点评]语文学习是个性化行为。

这就要求教师在教学中，既要关注学生的个体差异，又要考虑学生的潜能挖掘。

部编版小学语文三年级上第19课《海滨小城》优秀教学设计《海滨小城》教学设计教学目标：1.掌握本课生字新词。

2.学习第四段的写法，围绕中心句，把一场景写具体。

3.初步接触从不同方面写出事物不同特征，再连段成篇的方法。

4.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情,带着喜爱之情读出来。

教学重点：1.抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时（略）一、谈话引入二、理清文章思路。

1.自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2.讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、学习课文第一部分，随文识字。

1.指名读课文，用“横线”标出来课文写了海滨的哪些景物？。

(板书：大海沙滩)2.自由读1－3节，抓体现大海是美丽的词语，加以理解。

3.学生找句子——抓词语——谈体会4.自由练读——互读——指名读——读出颜色的美，大海景色的迷人。

5.写“滨”“载”。

第二课时课时目标：1.紧扣颜色词进行词语的归类积累。

2.优美句子的仿说仿写。

3.利用关键句理解课文，并有感情朗读。

4.抓住关键句仿写段落。

教学过程：一、词语擂台热身：逐层进行词语擂台赛：1.先用“棕色”提问，学生仿说。

2.加大难度“银白色”提问，说类似词。

（鼓励学生能说出难度在什么地方？）3.再提升难度，“银光闪闪”示例，说类似词。

（让学生能说出难度在哪？一是颜色，二是ABCC。

）设计意图：从第一课时中，提炼三个词语，分三个难易等级仿说，既是对第一课时字词和课文内容的回顾，又是训练学生积累词语的能力。

二、好句的美美读，再仿说。

贝壳只好寂寞地躺在那里。

（老师例子:沙粒兴冲冲地滚到路上。

）学生美美地读，读出情感，让学生不由自主的说句子。

设计意图：有意识的培养学生收集文本中的优美句子，以及感受美的能力，能在水到渠成的美读意境中仿说拟人句，比喻句，无需过多的解释，说明。

部编小学语文三年级上册第19课《海滨小城》文本教学解读与学习活动设计一、文本教学解读《海滨小城》是第六单元的第三篇课文，第六单元的人文主题围绕“祖国山河”进行，旨在让学生领略祖国大好河山。

二上我们也曾带领学生领略过祖国大好河山的壮丽美景，我们见过黄山奇石、日月潭、葡萄沟。

到了三上，我们继续走遍祖国大好河山。

本单元编排的文章包括《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》，语文园地的《早发白帝城》，分别介绍了安徽天门山、杭州西湖、湖南洞庭、西沙群岛、广西北海、东北小兴安岭、重庆的白帝城。

而这些美景别说学生，就算是老师也没有真正见过，如何让学生通过文本建立与祖国美好山河的联系，与山河美景产生联系，是我们首先需要思考的问题。

为了让学生能够明白山河美景遍布祖国大地，我们可以使用地图，让学生在地图上找一找我们学过的美好山河景观，通过地图上足迹的不断丰富，感受祖国的壮美河山，产生热爱祖国的情感。

本单元的阅读要素指向“借助关键语句理解每一段话的意思”，课文以一句“这座海滨小城真是又美丽又整洁”为中心句，抓住“美丽、整洁”两个特点，介绍了海滨（大海、沙滩）、小城（庭院、公园、街道）的美景。

在介绍“海滨”时，作者采用由近及远的写作策略，先大海后沙滩，运用了大量表示颜色的词语，可以先让学生找出并进行分类，学习不同类型词语的表达，并迁移运用；小城（庭院、公园、街道）的介绍分别以一句关键语句总起全段，围绕“小城里每一个庭院都在了很多树”“小城的公园更美”“小城的街道也很美”三个中心句进行详细描写。

在描写时，作者分别选取了各个场景中的典型景物进行具体刻画，写出了一个又美丽又整洁的小城形象。

阅读与写作是密不可分的，本单元的习作要素指向“围绕一个意思写”，在阅读学习本篇文章后，学生需要习得以一句话总领整段，并始终围绕这句话把内容写具体。

在教学中需要让学生在阅读文章中感悟作者写法：1.以一句关键语句总领全文。

2.抓住一个特点，选取典型景物进行刻画。

部编版小学语文三年级第19课《海滨小城》优秀教学设计《海滨小城》教学设计教学目标1.认识滨等12个生字，会写滨、载、等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美。

教学过程一、揭示课题，教学滨字1.话题激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。

今天，我们一起走进一座美丽的海滨小城。

（出示海滨小城图片）揭示课题，指名读课题，读准前鼻音“滨”。

2.学习生字“滨”。

看看图片，看看“滨”的偏旁，猜一猜“滨”是什么意思。

“滨”是水边，靠近水的地方，“海滨小城”就是一座靠近海边的城市。

靠近海的地方叫海滨；靠近湖的地方是湖滨；还有什么滨?(河滨、江滨……）师板书，生书空，一起来写好课题中的生字“滨”。

滨，左边三点水，右边是“宾客”的“宾”，左窄右宽，下横稍长。

3.我们一起跟随作者林遐，去看看这座海滨小城到底是什么样的。

二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.句子归类，识记字词，理清脉络。

课文读得怎么样?一起来检测一下。

人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

（1）自由读：读准带拼音的字词。

（2）抽读：交流不明白的地方，相机解决重点字词。

理解“浩瀚”(偏旁都是三点水，形容水势浩大）。

多音字“臂”，情境练习：“游行的人们挥舞着手臂，朝阳为他们的脸和胳臂镀上了一层金黄色。

”(3）发现：这组句子是从1-3自然段中找出来的，请大家把它们送回课文中读一读，边读边思考这三段写了什么地方。

（板书：大海、沙滩）小结：原来第1-3自然段围绕“海滨”，写了大海、沙滩两处美景。

小城里每一个庭院都栽了很多树。

小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在滩上一样。

部编版三年级语文上册19《海滨小城》教学设计及教学反思都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

）后写什么？（人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

）这样写有什么好处？（准确表达街道的特点。

）②（课件出示20）有感情地朗读：小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

4.指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。

（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）5.朗读比赛(各组分段朗读)。

6.练习背诵第五自然段。

7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。

（这座海滨小城真是又美丽又整洁。

）（课件出示21）（1）交流体会。

（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。

这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。

我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

五、总结全文，学习写法。

1.齐读最后一节。

思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。

）2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。

请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。

（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。

）（2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、【设计意图：欣赏优美的句子，总结文章写法，为小练笔打下基础，做好铺垫。

】19《海滨小城》教学反思《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。

全文共分两部分：第一部分写的是海边美景；第二部分写的是小城美景。

课文通过“大海——沙滩——庭院——公园——街道”的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序、抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.以课为例，感悟写景方法。

19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

学习生字、新词，并能用自己喜欢的方式表达对海滨小城的赞美。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文《海滨小城》。

2. 生字、新词的学习。

3. 海滨小城美丽风光的了解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生自备课文、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示海滨小城的图片，引导学生关注海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字、新词。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的海滨小城风光，并引导学生用课文中的词语进行表达。

4. 课堂讲解：讲解生字、新词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。

5. 课堂小结：总结课文内容，强调海滨小城的美丽风光，引导学生珍惜大自然、热爱家乡。

6. 课后作业：布置作业，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽风光，并尝试用课文中的词语进行表达。

六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

3. 教学重点：阅读、讨论、想象，提高学生的阅读能力和表达能力。

4. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

七、作业设计1. 描述海滨小城的美丽风光，要求使用课文中的词语。

部编人教版三年级语文上册：19.海滨小城（课堂实录）《海滨小城》课堂实录教学目标：１、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

２、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

３、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学过程：一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。

在美丽的大海边有一座小城。

小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。

翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。

生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。

二、讲读第四自然段师：对，请坐。

课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。

三处地方都有各自的特点。

请看第四自然段，找出中心句。

（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。

师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。

（指名读）谁能比他读得更好，请你读。

（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。

师：庭院的特点是（板书：树多）。

你们从那句话知道？生：从中心句知道。

师：（板贴字片：抓住特点），齐读。

生：找中心句，抓住特点。

师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。

师：请男同学朗读一遍。

（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。

生：还从“许多”这个词看出。

师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。

这是作者用眼睛……生：看到的。

师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思合集3篇【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第1篇】教学目标： 1．联系课文，展开想像，理解句子的意思。

2．感受海滨小城的美丽，体会作者热爱家乡的思想感情。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：感受海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：联系课文，展开想像，理解句子的意思。

教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入师：上节课我们初步学习了21课海滨小城，知道了课文是分海滨和小城两部分向我们介绍了海滨的大海、沙滩，小城的庭院、花园和街道，并初步感受到那里是个美丽的地方。

这节课我们继续学习课文。

二、通读课文，提出问题，梳理问题三、精读课文，解决问题1．导读海滨部分（1）默读描写海滨的段落，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？指名读句子，说感悟，抓住表示颜色的词语进行体会。

板书：颜色课件出示：大海图指导朗读。

（2）学生读描写海滩的句子，说感悟时，随机出示：“这里的孩子见得多了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。

”板书：寂寞指导读出感悟。

2．自学小城部分（1）指名读自学提示：A.默读课文第四至六自然段，思考：小城的庭院、花园和街道各有什么特点？是怎样把这些特点写具体的？（画出你感受深的句子进行简单批注）B.同桌交流学习成果。

（2）学生自学，同桌交流（3）全班交流①庭院部分课件：凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

教师指导品词品句。

指导读出感悟。

放课件，学生边听边欣赏。

②汇报小城花园部分出示句子：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，繁茂的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

学生读句子，说感悟。

板书：美③汇报小城街道部分板书：干净④师小结小城部分，齐读最后一句。

四、总结升华，拓展问题1．放录像，看小城美景，加深印象。

2．指名说感受。

教师把学生提出的问题延伸到课外。

板书设计：海滨大海颜色沙滩寂寞喧闹21 海滨小城美丽庭院树多（种类叶花）小城花园美街道干净【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第2篇】教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

【导语】《海滨⼩城》是⼀篇写景美⽂，作者按由远及近的顺序，分别描绘了⼤海、沙滩、庭院、公园和街道⼏处地⽅，抓住其中景物的特点，展现了海滨⼩城特有的美丽景⾊。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第19课《海滨⼩城》课⽂原⽂ 我的家乡在⼴东，是⼀座海滨⼩城。

⼈们⾛到街道尽头，就可以看见浩瀚的⼤海。

天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的⽔平线上，有棕⾊的机帆船和银⽩⾊的军舰来来往往。

天空飞翔着⽩⾊的、灰⾊的海鸥，还飘着跟海鸥⼀样颜⾊的云朵。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了⼀层⾦黄⾊。

帆船上的渔民，军舰上的战⼠，他们的脸和胳臂也镀上了⼀层⾦黄⾊。

海边是⼀⽚沙滩，沙滩上遍地是各种颜⾊各种花纹的贝壳。

这⾥的孩⼦见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那⾥。

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青⾊的虾和蟹，⾦黄⾊的海螺。

船队⼀靠岸，海滩上就喧闹起来。

⼩城⾥每⼀个庭院都载了很多树。

有桉树、椰⼦树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树⽊。

初夏，桉树叶⼦散发出来的⾹味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，⼩城好像笼罩在⼀⽚⽚红云中。

⼩城的公园更美。

这⾥载着许许多多榕树。

⼀棵棵榕树就像⼀顶顶撑开的绿绒⼤伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风⾬。

树下摆着⽯凳，每逢休息的⽇⼦，⽯凳上总是坐满了⼈。

⼩城的街道也美。

除了沥青的⼤路，都是⽤细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上⼀样。

⼈们把街道打扫得⼗分⼲净，甚⾄连⼀⽚落叶都没有。

这座海滨⼩城真是⼜美丽⼜整洁。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第19课《海滨⼩城》教案 教学要求： 1．掌握本课⽣字新词。

2．学习第⼀段的写法，从不同⽅⾯把⼀个地⽅的景⾊写具体。

3．学习课⽂按不同⽅⾯连段成篇的⽅法。

4．了解海滨⼩城的美丽景⾊，体会作者热爱家乡海滨⼩城的思想感情。

教学重点： 1．抓住不同景物的特点，了解海滨⼩城的美丽景⾊，体会作者的思想感情。

人教部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案设计第一课时教学目标：1.学会本课生字词，检查预习情况。

2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。

3.给课文分段。

教学重、难点：通过质疑提炼主要问题。

给课文分段。

教学课时：2课时教学过程：一、情境导入（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。

你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。

齐读课题：《海滨小城》二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。

自由读后，指名读。

三、检查预习情况。

1.音、形老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。

2.义海滨：靠近大海的地方。

（沿海）喧闹：喧哗，热闹。

寂寞：不答理，没有人理睬。

每逢：每次遇到。

3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。

四、读熟课文。

1.自由读生字新词所在的句子。

2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。

3.同桌互读互查。

五、给课文分段。

1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。

2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。

第一部分（1—3）：写海滨的美丽。

第二部分（4—6）：写小城的美景。

第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。

六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。

七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。

八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。

九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。

1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。

2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。

为什么用寂寞这个词？3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？第二课时教学目标：1.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

2.学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。

3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案一、导入回顾上节课所学内容，复海滨的美丽景色。

二、读议第二部分：小城。

1.出示思考题，让学生边读边思考。

1）小城里有哪些美丽的景色？2）作者是怎么描写小城的？3）小城的街道有什么特点？2.讨论自学情况。

3.作者怎么写出小城之美？（画出表示色彩的词）1）色彩词——描绘出小城的自然、清新、洒脱之美。

2）练——让学生描述小城庭院里的树和公园里的榕树，使学生更深入地感受小城的美丽。

4.有感情地朗读这一部分。

5.总结小城之美，体会热爱家乡的思想感情。

三、课堂练1.认读生字和多音字“臂”。

2.写出生字和多音字“臂”。

3.描述自己家乡的美丽景色，用色彩词描绘出它的特点。

四、课堂小结通过研究本课文，我们了解了作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法，掌握了多音字“臂”的用法，体会了热爱家乡的思想感情。

同时，我们也学会了用色彩词描绘出景物的美丽和特点。

一、读议课文第二部分：小城。

作者在写小城时，主要写了庭院、公园和街道。

文章中概括小城特点的句子是：“小城好像笼罩在一片片红云中。

”小城的庭院以树多、XXX、花美为特点。

总述句是：“每一个庭院都栽了很多树。

”作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色，这样可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。

1）作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色。

这样写的好处是可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。

2）“热闹”在这里的意思是热闹非凡，非常热闹。

而“笼罩”则是指小城好像被一片片红云所包围，给人一种梦幻的感觉。

3）同学们可以根据自己的理解和感受，加入适当的情感色彩，让朗读更加生动有感情。

通过找总述句、看围绕其写作的方法和感情朗读，可以帮助我们更好地理解和研究文章。

二、总结全文，研究写法最后一自然段的作用是总结全文，强调小城的美丽和整洁，以及海作为背景的美丽无比。

海滨小城”之所以与大城市不同，是因为它的“小”。

它没有大城市的拥挤和喧嚣，街道不长，沙滩上人很少，庭院很大，树很多，街道宁静。

第19课《海滨小城》教案、反思、作业含答案教学目标1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

教学重点引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

教学难点1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

2.联系上下文理解文中词语的意思。

教学课时2课时第一课时课时目标1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

2．初读课文，了解内容，理清段落。

3．练读课文，质疑问难。

教具准备多媒体课件。

教学过程一、谈话引入，激发兴趣。

蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。

这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。

临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。

（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。

这一切又是那么自然、清新、洒脱。

同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。

二、初读课文，扫除障碍，了解大意。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示4）阅读要求：（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

（2）自学文中的生字，理解字词。

（3）课文的每个自然段讲了什么？2.小组交流，汇报发言，教师小结：第1自然段：美丽的海。