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教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第7课地球——水的星球，主题为地球的水资源。
通过本课的学习，学生将了解地球是一个液态水十分丰富的星球，认识地球的水域种类，理解水资源对人类的重要性，并能通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
这是培养学生科学观察、合作思考和保护水资源意识的重要内容。
二、教学目标：科学概念目标：1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。
2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标：1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标：1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。
2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。
科学、技术、社会与环境目标：1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。
三、教学重难点：重点：1. 了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”。
2. 理解水资源的重要性。
难点：通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
四、学情分析：学生已经学习了关于地球、太阳和月球的基本知识，对地球的认知有一定的基础。
他们具备初步的观察能力和记录整理信息的能力，但对于量化比较和抽象概念的理解可能还较为困难。
因此，在教学过程中需要通过丰富的示范和实践操作，引导学生逐步理解和掌握相关概念和方法。
五、教学方法：本课采用探究式教学法，通过观察、实践和合作探究，培养学生的科学思维和动手能力。
教师可以利用地球仪、世界地图等教具，引导学生观察和分析地球的水域分布情况，并进行量化比较。
六、教学准备：1. 地球仪或世界地图等教具。
2. 学生练习册、铅笔、尺子等学习用具。
3. 相关的图片、视频资料，以增加学生对水资源的认知。
七、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师展示一幅描绘地球的图片，引导学生回顾地球的基本特征，并提问：“地球上有哪些水域？”2. 学生积极回答，教师鼓励他们思考：“地球上的水域有哪些类型？它们分布在哪些地方？”以激发学生对水资源的思考。
三年级下册科学教案（通用17篇）三年级下册科学教案篇1教学目标科学知识目标1.知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2.知道地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。
科学探究目标1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。
2.能基于所学知识，制订简单的制作海报的计划，包括海报主题、分工合作等。
3.能掌握制作主题海报的方法，更充分全面地认识地球。
科学态度目标1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。
2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标体会到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。
认识到地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。
教学重难点重点：围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
难点：收集和整理与地球有关的图片和文字资料。
教学准备为学生准备：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸、剪刀、计算机等。
教师准备：教学课件、示范海报及海报设计说明。
聚焦1.引入：太阳、月球和地球与人类的生活息息相关，通过之前的学习，相信同学们已经对太阳、月球和地球有了一定的了解。
2.提问：(教学提示：出示太阳、月球和地球的图片。
)每个天体都有各自的特点，如果让你用不同颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？(预设：太阳温度高，是个大火球，用红色；月球的光比较柔和，可以用黄色。
我要给太阳涂上黄色或红色，因为太阳是火的星球，温度很高；我要给月球涂上银灰色，因为从照片来看，月球灰蒙蒙的。
)3.揭题：和太阳、月球相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。
今天，我们就来给地球做一张海报。
(板书：太阳、月球和地球)【设计意图】让学生通过颜色表现对太阳和月球的认识，既增强了教学的趣味性，又能了解学生的认知水平。
探索与研讨探索一：给太阳和月球涂上颜色并说明原因1.交流：指导学生分组讨论，明确太阳和月球的颜色。
2.活动：指导学生活动，并完成活动帮助卡。
【设计意图】让学生给太阳和月球涂上颜色并说明原因，有利于学生表现对二者的认识，同时能方便教师进行评价。
部编版三年级科学下册教案全册第一单元：动植物1. 课时一：认识可食用的植物课时一：认识可食用的植物- 目标：让学生了解可食用的植物及其特点- 教学重点：认识常见的可食用植物，如水果、蔬菜等- 教学内容：介绍常见的可食用植物，让学生触摸、尝试、认识它们的形态和口感2. 课时二：观察花的特点课时二：观察花的特点- 目标：让学生观察花的形态和颜色- 教学重点：让学生了解花的各个部分及其功能- 教学内容：展示不同种类的花朵，让学生观察并描述它们的颜色和形态，讨论花的功能和花的重要性3. 课时三：观察昆虫课时三：观察昆虫- 目标：让学生了解昆虫的基本特征和生活性- 教学重点：认识昆虫的外形和触角等特征- 教学内容：让学生观察不同种类的昆虫，并描述它们的外形和动作，引导学生思考昆虫的生活性4. 课时四：认识动物体的不同部位课时四：认识动物体的不同部位- 目标：让学生了解动物体各个部位的功能- 教学重点：认识动物头、身体、四肢和尾巴等部位- 教学内容：通过观察图片和实物，让学生研究认识不同动物体部位的名称和功能，培养学生观察能力第二单元：自然界1. 课时一：认识四季的变化课时一：认识四季的变化- 目标：让学生了解四季的变化及其特点- 教学重点：认识春、夏、秋、冬四季的气候、天气和自然景观- 教学内容：通过观察四季的图片和描述，让学生了解每个季节的特点，引导学生感受四季的变化2. 课时二：观察天空中的云朵课时二：观察天空中的云朵- 目标：让学生了解云朵的形态和变化- 教学重点：认识不同类型的云朵和它们的特征- 教学内容：通过观察天空中的云朵，让学生描述云朵的形态和变化，并了解不同类型的云朵所代表的天气3. 课时三：认识地壳的变动课时三：认识地壳的变动- 目标：让学生了解地壳的变动和地震的发生- 教学重点：认识地震的原因和对人们的影响- 教学内容：通过图片和模型，向学生展示地壳的变动和地震的发生过程，让学生了解地震对人们的危害和防范措施4. 课时四：认识植物的繁殖方式课时四：认识植物的繁殖方式- 目标：让学生了解植物的繁殖方式及其特点- 教学重点：认识植物的自然繁殖和人工繁殖方式- 教学内容：通过观察和实验，让学生了解植物的自然繁殖方式如种子和花粉的传播，以及人工繁殖方式如扦插和嫁接等第三单元：物质与能量1. 课时一：认识常见的物质课时一：认识常见的物质- 目标：让学生了解常见的物质及其性质- 教学重点：认识常见的固体、液体和气体的特点- 教学内容：通过观察不同的物质，让学生了解固体、液体和气体的性质和常见应用2. 课时二：认识身边的能源课时二：认识身边的能源- 目标：让学生了解身边的能源和能量转化- 教学重点：认识常用的能源和能量转化的过程- 教学内容：让学生观察并描述身边不同的能源，如太阳能、风能和电能等，引导学生了解能源的利用和能量转化的过程3. 课时三：认识常见的材料课时三：认识常见的材料- 目标：让学生了解常见材料的性质和用途- 教学重点：认识常见的金属材料和非金属材料- 教学内容：通过实物和图片，让学生认识常见的金属材料如铁、铜，以及非金属材料如木材和纸张等，了解它们的性质和用途4. 课时四：观察物质的溶解和凝固课时四：观察物质的溶解和凝固- 目标：让学生观察物质的溶解和凝固过程- 教学重点：认识溶解和凝固的条件和特征- 教学内容：通过实验，让学生观察不同物质在水中的溶解和在冷却过程中的凝固，引导学生理解溶解和凝固的条件和特征以上是《部编版三年级科学下册》教案全册的内容。
2024年浙教版小学三年级下册科学教案全册一、教学内容1.第一章《植物的生长》：第一节植物的身体；第二节植物的生长过程；第三节植物的生长环境。
2.第二章《动物的生活》：第一节常见的动物；第二节动物的特征；第三节动物的行为。
二、教学目标1.掌握植物的基本结构和生长过程，了解植物生长环境对植物的影响。
2.认识常见动物及其特征，了解动物的行为特点。
3.培养学生观察、思考和动手操作的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1.教学难点：植物的生长过程、动物的特征及行为。
2.教学重点：植物的基本结构、动物与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1.教具：植物生长过程的图片、动物模型、实物展示。
2.学具：学生活动手册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：（1）植物的身体：教师展示植物的基本结构，引导学生观察、认识植物的根、茎、叶、花、果实等。
（2）植物的生长过程：教师讲解种子发芽、幼苗生长、植物开花、结果等过程，结合实物展示，让学生直观地了解植物生长过程。
（3）植物的生长环境：讨论植物生长需要的水、阳光、空气、土壤等环境因素，分析这些因素对植物生长的影响。
（4）常见的动物：教师展示动物模型，引导学生认识并了解各种动物的特征。
（6）动物的行为：讲解动物的行为特点，如捕食、繁殖、迁徙等，并结合实例进行分析。
3.随堂练习：让学生根据所学内容，完成活动手册上的练习题。
六、板书设计1.植物的生长：（1）植物的身体：根、茎、叶、花、果实（2）植物的生长过程：种子发芽→幼苗生长→植物开花→结果（3）植物的生长环境：水、阳光、空气、土壤2.动物的生活：（1）常见的动物：猫、狗、鸟、鱼等（2）动物的特征：身体结构、运动方式、生活习性（3）动物的行为：捕食、繁殖、迁徙等七、作业设计1.作业题目：（1）画出你最喜欢的植物，并注明其生长过程。
人教版小学三年级科学下册教案人教版小学三年级科学下册教案1一.教材分析：本课是在上节课了解了生命物体有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取关于植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。
教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点。
二.教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。
科学探究：能利用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
科学知识：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
三.教学重难点重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点：找出植物的相同之处。
四.课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。
五.教学过程(一)、导入1.师：先给大家欣赏几副图片，(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?漂亮在哪?2.师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗?(板书)(二)、认识校园里的植物1.整体认识植物：(1)提问：你认识的校园里的植物有哪些?比一比谁说得最多?(2)明确提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的?这些植物长得有什么特点?(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。
(4)小结：植物的外部形状是各种各样的。
2.局部观察植物(1)明确提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
科学三年级下册教案第一课：植物种子的孵化篇章概述：本课主要教授植物种子的孵化过程以及它对植物生长的重要性。
通过实际操作和观察，学生将了解到种子的结构和发芽的条件，并学会制作简单的观察台。
引入在本课中，我们将学习到植物种子的孵化过程以及植物种子如何发芽生长。
同学们知道什么是种子吗？我们平时吃的苹果、梨子里面都含有一颗果核，这颗果核就是种子。
学习目标1. 理解植物种子的结构和功能；2. 掌握植物种子的孵化过程和发芽条件；3. 学会制作简单的观察台，观察种子的发芽过程；4. 培养对植物生长的兴趣和热爱。
学习重点1. 植物种子的结构和功能；2. 植物种子的孵化过程；3. 制作观察台观察种子的发芽过程。
学习过程一、植物种子的结构和功能（板书：种子的结构）植物种子一般由外果皮、种皮、胚乳和胚珠组成。
种皮是种子的保护壳，起到保护作用。
胚乳是种子的储存器官，能够为胚芽提供养分。
在适宜的环境下，种子就会发芽，胚乳中的养分被胚芽吸收，胚芽逐渐成长为新的植物。
二、植物种子的孵化过程（板书：种子的孵化条件）为了让种子顺利发芽，我们需要提供一些适宜的条件。
首先，种子需要适当的温度和湿度。
温度过高或过低都会影响种子的发芽，而适度的湿度则有利于种子吸收水分和激活生长。
其次，种子需要适量的光照。
不同的植物对光照的需求不同，有些植物需要充足的阳光，而有些植物在阴暗的环境下也能发芽。
最后，适宜的氧气供应也是种子发芽的重要条件。
实践操作：制作观察台观察种子的发芽过程材料：透明塑料杯、纱布、种子、水步骤：1. 将透明塑料杯洗净并擦干；2. 在杯底铺一层湿润的纱布；3. 将准备好的种子均匀撒在纱布上；4. 适度浇水，保持纱布湿润；5. 将杯子放在明亮的位置，但避免直射阳光；6. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
三、总结与拓展通过本课学习，我们了解了植物种子的结构、发芽的条件和种子发芽的过程，并学会了制作观察台观察种子的发芽过程。
植物种子是植物繁衍的重要方式之一，它的孵化和发芽过程对植物的生长发育起着至关重要的作用。
教科版三年级下册科学全册教案第一单元1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
【板块二】互学一、云量的划分1．下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？2．你是根据什么来描述云量的？小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。
这种方法叫作四分法。
气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。
如图所示：3．视频：如何判断云量（播放视频）4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天气？5．云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。
室外观测云量应该注意哪些问题？小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。
②当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。
二、云量和雨量的关系1．云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。
请问天空中出现什么样的云会下雨呢？2．哪一张图片上的天气更容易下雨？小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。
3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。
（将照片和对应的时刻连线）我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了，能见度更好了。
4．我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。
（播放视频）你还知道哪些呢？5．通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。
生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？6．仅凭生活经验来判断是不够的，怎样才能准确知道雨下得有多大？阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准”，你读出哪些对你有帮助的信息？小结：气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。
下雨前下雨时下雨后。
青岛版三年级科学下册教案精选10篇三年级科学下册教案 1第三单元电的本领安全用电一、教学目标：1.了解安全用电常识。
2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。
3.培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
二、重点难点：1.了解安全用电常识。
2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
三、课前准备：搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。
四、准备材料：教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。
五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。
教师结合学生的.回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。
板书：安全用电。
（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？2.教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源②用干布擦）（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。
②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。
)（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。
最新北师大版科学三年级下册全册教案第一课植物的生长
教学目标
- 了解植物的基本结构和生长特点
- 掌握植物的生长过程及其影响因素
- 学会观察植物的生长变化并记录
教学重点
- 植物的基本结构和生长过程
- 植物生长的影响因素
教学内容
1. 植物的结构：
- 根、茎、叶的功能和作用
- 植物的器官之间的联系和相互作用
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽和根的生长
- 茎的生长和叶的生长
- 花和果实的生长
3. 植物生长的影响因素：
- 光照、水分、温度对植物生长的影响
- 营养和肥料对植物生长的影响
教学活动
1. 观察植物的不同部分，并进行简单的植物解剖实验。
2. 利用实验方法观察种子的发芽过程，并记录观察结果。
3. 进行室内种植实验，观察不同条件下植物生长的差异。
4. 组织学生团队观察附近自然环境中的植物，记录植物生长的特点和环境条件。
教学评估
- 学生完成观察记录并做出合理解释。
- 团队观察报告的撰写和展示。
教学资源
- 北师大版科学三年级下册教材
- 植物标本和实验器材
- 种子和
- 记录表格和观察笔记本
教学延伸
- 组织学生实地考察植物园或农田，了解更多植物的生长特点和环境需求。
- 研究不同地区的植物种类和适应性，展示调研结果。
第二课动物的生长与变化
...
（继续编写下一节课内容）。
第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学目标:(一)过程与方法:1、能够亲自采集土样，并观察土壤；2、能选择自己擅长的方式来研究土壤。
（二）科学知识:1、知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；2、了解土壤与生命有密切的关系。
（三）情感、态度与价值观意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；学法指导：1、让学生采集土样，引导他们观察、讨论、交流并填写教材后面P62的记录表。
2、在谈话、讨论、交流活动和联系生活实际，使学生知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等，了解土壤与生命有密切的关系。
课前导学案：1、在我们周围哪里有土壤？哪里土壤多？哪里土壤少？2、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？3、观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长。
想一想小草的根为什么这么长？4、看一看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤的什么地方？5、把观察到的土壤中的动物、植物写在P62活动记录表上。
教学过程设计一、谈话引入，板书课题。
1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。
你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
二、自学课文，出示学案。
1、在我们周围哪里有土壤？哪里土壤多？哪里土壤少？2、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？3.观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长。
想一想小草的根为什么这么长？4.看一看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤的什么地方？5. 把观察到的土壤中的动物、植物写在P62活动记录表上。
学法指导：指导学生自学并在小组内讨论，要求各小组选好记录员并做好简单的记录。
三、学习新课，探求新知。
知识点(一):亲近土壤,关心土壤.活动:1、由中层学生上台汇报导学案（1）的讨论交流结果，其他小组成员补充意见。
2、先由下层生汇报导学案（2）的讨论交流情况，然后由中上层学生补充。
3、根据学生汇报，教师小结：孩子们发现真多，能发现土壤中生活的各类“居民”如：蚂蚁、蚯蚓等，还有很多很多的植物。
知识点（二）：了解土壤对植物、小动物的重要性。
活动：1、由各小组派选代表汇报导学案（3）的讨论交流情况。
2、小组内交流：看一看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤的什么地方？3、各小组汇报交流的结果。
4、根据学生的汇报，老师小结：土壤中的小动物它们生活在土壤中的各个地方，说明土壤是动物生活的家园，也说明动物对土壤的依赖。
四、总结：通过这节课的学习你有什么收获呢？五、拓展作业我们看到的这几种动物只是生活在土壤中的动物的一部分,更多的动物有待于我们以后去发现。
并把你的发现在下节课跟我们交流。
板书设计：我们周围的土壤土壤中的植物：土壤中的小动物：2、了解土壤教学目标:(一)过程与方法:1．能用实验证明不同土壤渗水性不同。
2．能用多种方法研究沙土和黏土。
（二）科学知识:1．知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2．知道土壤可以按照颗粒大小分为沙土、黏土和壤土三类。
3．知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
（三）情感、态度与价值观在学习和解决问题中注重证据；愿意合作与交流。
学法指导：1．让学生采集土样，引导他们观察、讨论、交流并填写教材后面P63的记录表。
2．在谈话、讨论、交流活动和联系生活实际，使学生知道土壤中含有水分、空气和腐殖质等成分，了解土壤的种类。
课前导学案：1．仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征？2．用筛网过滤土壤，仔细观察筛网上留下的东西，并将观察到的记录在P63活动记录表上。
3．完成P5的实验，说说有什么现象？说明土壤里有什么？4．比较沙土、黏土和壤土的渗水性，为什么渗出的水不一样多？5．比较沙土和黏土的不同，并将结果记录的P63的表中。
教学过程设计一、谈话引入，板书课题。
1．观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2．出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3．教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
二、自学课文，出示学案。
1．仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征？2．用筛网过滤土壤，仔细观察筛网上留下的东西，并将观察到的记录在P63活动记录表上。
3．完成P5的实验，说说有什么现象？说明土壤里有什么？4．比较沙土、黏土和壤土的渗水性，为什么渗出的水不一样多？5．比较沙土和黏土的不同，并将结果记录的P63的表中。
学法指导：指导学生自学并在小组内讨论，要求各小组选好记录员并做好简单的记录。
三、学习新课，探求新知。
知识点(一):观察土壤活动:1. 由中层学生上台汇报导学案（1）的讨论交流结果，其他小组成员补充意见。
2. 先由下层生汇报导学案（2）的讨论交流情况，然后由中上层学生补充。
3. 根据学生汇报，教师小结：孩子们真细心，发现真多，能发现土壤的特征和土壤中混合着的其他物体。
知识点（二）：研究土壤的成分活动：1. 由各小组派选代表汇报导学案（3）的讨论交流情况。
2. 小组内交流：土壤里有什么？3. 各小组汇报交流的结果。
4. 根据学生的汇报，老师小结：通过实验，我们知道了土壤中含有水分、空气和腐殖质等成分知识点（三）：研究土壤的种类活动：1. 由各小组派选代表汇报导学案（4）的讨论交流情况。
2. 小组内交流：为什么渗出的水不一样多？3. 各小组汇报交流的结果。
4. 根据学生的汇报，老师小结：通过比较盛水的容器，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反5．小组内交流讨论：可以用哪些方法比较沙土和黏土的不同。
6．各小组汇报交流结果。
四、总结：通过这节课的学习你有什么收获呢？五、拓展作业通过学习，我们知道了土壤的成分与种类，那么用我们学到的知识来鉴别本地的土壤类型并把你的调查在下节课跟我们交流。
板书设计：了解土壤土壤中含有：水分、空气和腐殖质比较沙土和黏土的方法：摸、看、捻、握、闻、摇、烧等等第三课肥沃的土壤教学目标:（一）过程与方法:会做腐殖质形成的实验,能够制作肥料袋，能够经历成肥的全过程. 能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象。
（二）科学知识:知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的. *知道在成肥过程中蚯蚓的作用. *建立腐殖质的概念.（三）情感、态度与价值观*能够坚持长期观察,有持久性. *意识到土壤和动植物之间的联系.教学的重点与难点重点：能够制作肥料袋，能够经历成肥的全过程.难点:：用图画和文字的形式记录自己观察到的现象。
学法指导：1、引导学生观察、讨论、交流并填写教材后面64页的记录表。
2、在谈话、讨论、交流活动和结合实际，使学生认识到土壤的肥沃。
课前导学案1、观察课本p8的图片，仔细看看，落叶下面的土壤是什么颜色的？土壤从上往下可以分几层，逐层颜色有什么变化？2、什么叫做腐殖质？腐殖质有什么作用？结合课本p9的两盆植物说一说。
3、改良贫瘠的土壤有哪些方法?举例说一说。
4、制作肥料袋的步骤是什么？自己试做一个肥料袋。
5、蚯蚓对土壤的改良有哪些作用？结合课本p11的图说一说。
教学过程:一、导入新课1, 猜一猜,落叶会变成什么? 让学生充分发表意见2, 今天我们来研究这方面的问题.“肥沃的土壤”（板书课题）二、自主学习，出示学案课前导学案1、观察课本p8的图片，仔细看看，落叶下面的土壤是什么颜色的？土壤从上往下可以分几层，逐层颜色有什么变化？2、什么叫做腐殖质？腐殖质有什么作用？结合课本p9的两盆植物说一说。
3、改良贫瘠的土壤有哪些方法?举例说一说。
4、制作肥料袋的步骤是什么？自己试做一个肥料袋。
5、蚯蚓对土壤的改良有哪些作用？结合课本p11的图说一说。
三、学习新课，探究新知知识点1：观察有落叶的土地。
活动：(1)(1)学生户外活动,教师指导学生仔细观察:落叶下有什么?土壤是什么颜色的? (2) 从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上.知识点2：自主研究土壤的颜色。
活动：(1)把烂叶子按腐烂程度排队. (2)交流:你认为落叶在土壤里是怎么变化的?落叶最终变成了什么?土壤的颜色可能与什么原因有关?知识点3：制作肥料袋。
活动：(1) 为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去. (2) 讲解制作肥料袋的方法. (同桌两人为一组对比) ①把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌. ②往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放. ③在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角落里,用黑纸盖上. (3) 学生制作肥料袋,教师巡回指导. (4) 学生做好后自己做好清理工作.知识点4：观察肥料袋。
活动：(1) 每周观察一次,记录下肥料袋的变化. (2) 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?知识点5：管理肥料袋。
活动：(1) 定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性. (2) 对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录.四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、扩展练习提醒学生坚持观察记录。
板书设计：3肥沃的土壤土壤：表层土下层土岩石层腐殖质：是植物生长的必须肥料4 土壤的保护教学目标（一）过程与方法能够交流自己的想法，能够参与讨论。
能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。
（二）科学知识1.知道土壤为人类所作的贡献。
2.了解我国的土壤资源。
3.知道人类的许多行为是破坏土壤的。
4.知道垃圾对土壤的危害。
（三）情感、态度与价值观意识到土壤的重要，能够感激土壤。
能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
教学的重点与难点重点：知道人类应该怎样保护土壤。
难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。
学法指导1.引导学生观察、讨论、交流并把自己对保护土壤的建议写在活动记录上。
2.在谈话、讨论、交流活动和结合实例中，使学生认识到，肥沃的土壤为我们作出的贡献和怎样去保护土壤。
课前导学案1.观察课本P12的四幅图画看还有哪些动植物及人类离不开土壤的事例？把观察结果填写在教材后面P65的记录表。
2.观察课本P13的三幅图画为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草不生呢？当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？3.观察课本P14五幅图画，看人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎样做才对？并把自己对保护土壤的建议填写在教材后面P65的记录表。
教学过程：一、导入新课1.谈话：俗话说的好，一方水土养育一方人。
养育我们这片沃土都为我们提供了些什么呢？我们人类与土壤有怎样的关系呢？2.提问：土壤对于我们如此重要，我们应该怎样对待土壤？（板书课题）二、自学课文，出示学案。
