人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》总结与反思

《时间像小马车》小学音乐教案反思。

但是，我在教授《时间像小马车》这首歌的过程中，也遇到了一些困难和问题，需要反思和总结。

在这里，我想分享一我对这首歌教学过程中的一些体会和思考。

我认为在教授这首歌时需要注重提高孩子们的表演能力。

这首歌的歌词很有趣，但是孩子们在唱这首歌时很容易只注重唱准唱好，而忽略了表演技巧的提高。

孩子们应该在唱这首歌时更注重表情和动作，让表演更加生动、精彩、有趣，这样可以激发孩子们的表演潜力，提高他们的表演能力。

我认为在教授这首歌的时候要让孩子们了解生活中时间的重要性。

这首歌的歌词告诉了我们时间是宝贵的，不能浪费。

生活中，很多孩子和成人都没有很好地利用时间，习惯于玩耍、偷懒、打游戏等，导致学习和生活效率低下。

我们应该让孩子们从小学会珍惜时间，让孩子们懂得时间的重要性，对孩子们以后的生活和学习都有着重要的意义。

我认为在教授这首歌的时候，要注意教学方法的多样性。

对于一首歌曲的教学，我们应该注重多角度的教学，采用多种教学方法和手段，以达到更好的教学效果。

对于这首歌曲来说，可以使用歌曲演唱、歌曲朗诵、动作演绎、情景模拟、讨论交流等多种方式进行教学，让孩子们在不同的环境和情况下更好地理解这首歌曲的内涵和意义，更好地掌握歌曲的歌词和旋律。

《时间像小马车》这首歌是一首非常优秀的小学音乐教材。

在教授这首歌的过程中，我们应该注重提高孩子们的表演能力，让孩子们了解时间的重要性，并且在教学上注重多样性和灵活性。

让孩子们在快乐的音乐环境中提高自身素质和能力，也让孩子们掌握更多有益的人生经验。

小学音乐《时间像小马车》教学反思范文
小学音乐《时间像小马车》教学反思范文
利用网络环境的感受性、新颖性特点激发学生思维的主动性。

网络环境下，教学信息的多媒体化形象逼真、生动新颖，为学生创设了多样化的情景，提供了强烈的外部刺激，使学生时刻处于一种强烈的感受中。

记得在演唱《时间像小马车》这首歌时，为了让学生更形象、更深刻地去体验歌曲中的力度变化，就利用网络为学生设计了马车驶近走远的力度变化（渐强、渐弱），要求学生用动作或图形来表示自已的感受。

有的同学听完后用渐渐蹲下又渐渐起来表示渐弱、渐强的变化；有的同学用吹气球时气球大小变化的动作来表示这种感受，更多的同学那么用五花八门的图形在自已的.计算机上表示了自已的感受。

正是由于网络环境的新颖性和感受性，使得学生对此产生浓厚的兴趣，而这种兴趣又迅速转化为一种求知欲望，转化成一种进入创造学习的主动性。

同时，在一幅幅富有个性的画面、符号当中，学生无意识地进展了艺术创作，开发了学生的艺术潜能，培养了学生的创新能力。

所以，利用网络进展创造性学习，能够积极有效地开发学生的艺术创新潜能。

《时间像小马车》小学音乐教案总结。

本着教育不是一蹴而就的原则，本人历时一个学期的时间，在班级音乐教学中认真研读、尝试教授《时间像小马车》这首歌曲。

下面我将对教学方法和效果进行总结。

一、教学目的1.教育孩子们认识时间的宝贵。

2.让孩子们了解时间的概念和如何计算时间。

3.让孩子们拓展视野，感受音乐和情感的力量，激发他们对音乐的兴趣。

二、教学准备1.音乐教材：《时间像小马车》2.教学工具：音乐播放设备，课件材料等。

3.授课环境：课本和教室。

4.授课时间：每周一次，每次40分钟。

三、教学流程1.创设学情进入课堂后，我先以“时间”的概念为切入点，与孩子们进行一些互动谈话，引导他们谈论时间的概念，以了解孩子们对时间的认知水平，为后面的教学打下引子。

2.教授歌曲（1）歌曲欣赏通过歌曲的欣赏帮助学生认识时间的概念和时间的可贵，听歌的同时让学生自由发挥，寻找身边的时间元素，比如讲解时间的单位、时间合理安排、分辨“昨天、今天、明天”等，引导他们从身边事物入手，更好地理解音乐中的内容。

（2）逐字教唱采取逐字逐句、分小组合唱等方式，进一步巩固孩子们对歌曲的理解和记忆，营造愉悦的学习氛围，让他们感受歌曲中呼唤时间的力量。

（3）节奏教学结合节奏器材，以规范的节奏教学、如何认识节拍为主导，帮助学生掌握节奏和音高。

3.活动实践（1）分组表演以小组为单位对《时间像小马车》进行协作表演，让每个小朋友从不同的角度感知歌曲，发挥自己的才能，展示自己的个性，提高自己的合作能力。

（2）手工制作让孩子们自己动手制作时间轮及其他时间相关的工具，用自己的实际行动来学习和感受时间的宝贵。

4.课堂小结通过复习、总结节奏和歌曲内容，让学生彻底明白了《时间像小马车》的每一个镜头，同步帮助他们理解了时间的概念，强化课堂所得的知识，为接下来的教学做好准备。

四、教学效果1.学生的积极性得到了很好的发挥，能够从课堂中得到很好的封闭和成长。

2.学生们能够通过手工制作等方式，更深刻地认识时间的宝贵和时间管理的必要性。

最新时间像小马车教学反思(优质9篇)时间像小马车教学反思篇一本课是二年级下册的歌曲学唱，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。

由于教学内容比较丰富，所以把本课教学目标定位在让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的互动，感受优美的音乐旋律。

为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。

在唱歌教学环节中借助图谱、利用旋律线跟唱、边唱边做动作等多种形式。

让学生体验歌唱带来的快乐。

在节奏教学环节中，进行节奏与歌词的同步训练，通过边拍出乐曲的节奏边有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣，又促进学生节奏感的提高。

歌曲学唱后采用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造力，表现力。

但在这一环节也存在一些问题，没能够及时的把控学生打击乐器伴奏的设计，当学生分不清旋律节奏和固定节奏时要给与及时的指导。

本节课的教学难点是渐强和渐弱的音乐符号以及演唱相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”等多种环节把这个难点直观地展示出来。

并通过对比演唱，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。

使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。

最后通过一首童谣总结了本堂课的知识并潜移默化的对孩子们进行了珍惜时间的教育。

时间像小马车教学反思篇二利用网络环境的感受性、新颖性特点激发学生思维的主动性。

网络环境下，教学信息的多媒体化形象逼真、生动新颖，为学生创设了多样化的学习情景，提供了强烈的外部刺激，使学生时刻处于一种强烈的感受中。

记得在演唱《时间像小马车》这首歌时，为了让学生更形象、更深刻地去体验歌曲中的力度变化，就利用网络为学生设计了马车驶近走远的力度变化（渐强、渐弱），要求学生用动作或图形来表示自已的`感受。

有的同学听完后用渐渐蹲下又渐渐起来表示渐弱、渐强的变化；有的同学用吹气球时气球大小变化的动作来表示这种感受，更多的同学则用五花八门的图形在自已的计算机上表示了自已的感受。

时间像小马车教学反思《时间像小马车》是一首富有童趣且充满教育意义的歌曲。

通过这次的教学实践，我获得了许多宝贵的经验，也对教学过程中的优点和不足有了更深刻的认识。

在教学设计方面，我以激发学生对时间的感知和珍惜为出发点。

首先，通过播放与时间相关的动画短片，引起学生的兴趣，让他们直观地感受到时间的流逝。

在导入歌曲时，我用生动的语言描述了时间像小马车一样不停地奔跑，为后续的歌曲学习营造了良好的氛围。

歌曲教学过程中，我注重让学生多听多唱。

通过反复聆听歌曲，让学生熟悉旋律和节奏。

在教唱环节，我采用逐句教唱的方式，确保学生能够准确地掌握音准和节奏。

同时，我还引导学生观察乐谱中的音符和符号，培养他们的识谱能力。

为了增强学生的参与感和表现力，我组织了小组演唱和个人演唱的活动。

让学生在演唱中感受歌曲的情感，并鼓励他们加入自己的表情和动作。

此外，还让学生用打击乐器为歌曲伴奏，进一步提高他们的节奏感和音乐表现力。

在教学方法上，我采用了启发式教学，引导学生思考时间的宝贵，并让他们分享自己对时间的理解和感受。

通过与学生的互动交流，不仅活跃了课堂气氛，还培养了他们的思维能力和语言表达能力。

然而，这次教学也存在一些不足之处。

首先，在时间把控上不够精准，导致歌曲的拓展部分时间较短，没有充分挖掘歌曲的内涵和教育价值。

其次，对于个别音准和节奏掌握困难的学生，辅导还不够细致，没有给予他们足够的关注和指导，可能会影响这部分学生的学习积极性。

另外，教学过程中的评价方式还比较单一，主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评，不能全面地反映学生的学习情况。

针对以上不足，我在今后的教学中会做出以下改进。

一是更加合理地安排教学时间，提前规划好每个教学环节的用时，确保教学内容能够完整而有效地呈现。

二是加强对个别学生的辅导，关注他们的学习进度和困难，及时给予帮助和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。

三是丰富评价方式，增加学生之间的互评和自评环节，让学生能够从不同的角度了解自己的学习情况，同时也培养他们的欣赏和评价能力。

时间像小马车教案及反思《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。

下面是店铺为你带来《时间像小马车》教案及反思，希望大家喜欢。

《时间像小马车》教案【教学目标】1、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。

2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱《时间像小马车》【教学重点与难点】1、演唱《时间像小马车》2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。

【教学方法】1.体验2. 模仿3. 探究4. 合作【教学准备】钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃【教学课时】1课时【教学课型】唱歌综合课【教学流程】【教学过程】一、欣赏《在钟表店里》(1)听一听，走一走教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。

(教师播放乐曲《在钟表店里》)学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动【设计意图】低年级的学生比较好动，一开始我就让学生动起来，带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。

(2)说一说，动一动教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方?学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、、、、、、教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。

在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?(播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动) 学生：随音乐模仿各种钟表走路。

教师：钟表在我们的生活中有什么作用?学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。

【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。

(3)听故事教师：(讲故事)有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。

时间像小马车教学反思一、协议关键信息1、教学目标达成情况知识与技能掌握程度：＿___________________________情感态度价值观培养效果：＿___________________________过程与方法的实施情况：＿___________________________ 2、教学方法的有效性讲授法的运用效果：＿___________________________互动式教学的参与度：＿___________________________多媒体资源的利用情况：＿___________________________ 3、学生学习表现学生的兴趣与积极性：＿___________________________学生的理解与接受程度：＿___________________________学生的问题与困难：＿___________________________4、教学内容的合理性内容的难易程度：＿___________________________内容的趣味性与吸引力：＿___________________________内容的拓展与延伸：＿___________________________5、教学时间安排各环节时间分配：＿___________________________时间把控的合理性：＿___________________________二、教学反思详情11 教学目标达成情况111 知识与技能方面，通过本次课程，学生基本掌握了歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词，能够较为准确地演唱。

但在节奏的把握上，部分学生仍存在一些问题，如附点音符的处理不够准确，需要在后续的教学中加强练习。

112 情感态度价值观的培养上，学生通过歌曲的学习，初步意识到时间的宝贵，要珍惜时间。

但这种意识的强化还需要在日常生活中不断引导和渗透。

113 过程与方法的实施中，采用了多种教学方法，如示范法、模仿法等，让学生在观察和模仿中学习，但在引导学生自主探究方面还有所欠缺，应鼓励学生更多地发挥主动性。

《时间像小马车》总结与反思《时间像小马车》是一首二年级的演唱歌曲，富有儿童情趣。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

本节课我制定了以下三个目标：1．能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

在这节课中，我通过各种音乐实践活动，培养学生的兴趣，从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力；表现与创造能力；丰富审美体验；陶冶高尚情操。

这种理念和目标我渗透在教学的各个环节中，鉴于学生的年龄和心理特点，我注重开展丰富多彩的课堂教学活动，让学生寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习，完成教学目标。

教学结束后，我觉得第一和第二目标完成良好，第三条目标还可以再深入些，课上由于时间关系，只广泛的说了说，其实，我准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生再讲讲也许效果会更好。

本课教学重难点是这样的：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤1．先模仿小马车奔跑声音，然后看节奏图读节奏XX XX|XX XX|X X |X-2．用轻声表现遥远的声音 XX XX|XX XX|X X |X-3．用大声表现近处的声音 XX XX|XX XX|X X |X-4．认识渐强、渐弱5．教师弹着琴让学生体会并唱出这种变化。

《时间像小马车》总结与反思《时间像小马车》是一首二年级的演唱歌曲，富有儿童情趣。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

本节课我制定了以下三个目标：1．能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

在这节课中，我通过各种音乐实践活动，培养学生的兴趣，从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力；表现与创造能力；丰富审美体验；陶冶高尚情操。

这种理念和目标我渗透在教学的各个环节中，鉴于学生的年龄和心理特点，我注重开展丰富多彩的课堂教学活动，让学生寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习，完成教学目标。

教学结束后，我觉得第一和第二目标完成良好，第三条目标还可以再深入些，课上由于时间关系，只广泛的说了说，其实，我准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生再讲讲也许效果会更好。

本课教学重难点是这样的：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤1．先模仿小马车奔跑声音，然后看节奏图读节奏XX XX|XX XX|X X |X- 2．用轻声表现遥远的声音 XX XX|XX XX|X X |X-3．用大声表现近处的声音 XX XX|XX XX|X X |X-4．认识渐强、渐弱5．教师弹着琴让学生体会并唱出这种变化。