《一个中国孩子的呼声》作业设计

人教版小学语文四年级上册第15课《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

3、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：1、理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

2、理解“和平之神并没有永驻人间。

”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

”这两句话的含义。

教学过程：一、初读课文，了解内容──引情1.谈话导入，板书课题。

师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？生：我感到他们非常幸福！生：我感到他们的生活非常快乐！师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。

同学们，当你在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。

今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（板书课题）（齐读课题）师：读了这个课题你有什么疑问吗？生：“这个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？想知道吗？那就请同学们带着问题到课文中寻找答案吧！师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你们。

（生轻声朗读课文）师：哪谁能说说这个中国孩子师谁？他发出的呼声是什么？生：这个孩子是雷利，师：他发出的呼声是什么？生：他发出的呼声是要和平不要战争。

师：雷利只是个普通的孩子，他为什么要发出这样的呼声呢？生：因为他亲爱的爸爸在维护和平的战争中牺牲了二、细读：深入探究，感悟形象1师：雷利的爸爸是个什么样的爸爸呢?请同学们再读一读2—4自然段，并想一想雷利的爸爸是个什么样的人呢?找出相关的语句划下来并读一读，体会体会。

师：谁来说说爸爸是个怎样的人？A、爸爸是一名卓越的观察员B、我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了全世界都听见了，他呼唤的是：和平和平和平我觉得爸爸是个热爱祖国的人师：爸爸师位维护和平的勇士，所以加利先生才会赞扬他说：（课件出示句子1）师：爸爸要去参加维和行动了，对我和妈妈是多么的不舍……（课件出示句子2）生齐读师：我的爸爸是一个多么有才华的人啊，我为有这样的爸爸而感到骄傲（课件出示句子3）生齐读师：我的爸爸这么优秀，我又怎能不为他而感到骄傲呢？我多么的希望爸爸能够早日回来，能够亲手把那顶蓝盔带在我的头上，然而我们接到却是爸爸的灵柩，他们的亲人怎能不悲痛欲绝，就让我们一次来感受那份心情（出示视频一）师范读3、4段。

15、《一个中国孩子的呼声》[教材分析]《一个中国孩子的呼声》这是一篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。

信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。

教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。

[学情分析]课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。

由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭借课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。

[设计理念]《一个中国孩子的呼声》一课以“呼声”起首，以“悲愤”贯之，以“渴盼”作结。

全文落点在“呼声”，“呼声”承载的“惋惜”、“悲痛”、“愤恨”、“渴盼”等情感如一条红线贯穿全文始终。

基于这样的理念设计了“一条主线，两个板块”，全息阅读的教学构想：“一条主线”：一个中国孩子的呼声——“要和平，不要战争！”“两个板块”：“感悟父亲形象”和“体味丧父之痛”，凭藉“呼声”提揳全文，两个板块整体规划，以简驭繁，凸显重点，做到“有所不为有所为”。

[教学重点]1、认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。

小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案《一个中国孩子的呼声》教学教案设计理念这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真诚情感。

长期生活在和平环境中的孩子，较难领会渴望和平的情感。

因此，教学时，为了让学生领会这种情感，，一是要多读，在重复的有感情的朗诵中领会情感;二是多揣摩，从作者的失父之痛中领会和平之可贵;三是适当补充事实，让学生更详细地感受“世界其实不太平”，罪过的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。

教学流程规范一、由习题质疑，激发兴趣老师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课习题的提示中，你想知道什么?(估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁?他发出什么呼声?表达什么愿望?他为什么会发出这一呼声?)老师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢?请仔细读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧?(第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问习题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。

)二、指导读书，深入心得⑴正确、流利地朗诵在学生初读课文后，老师指名朗诵，在朗诵的检查中结合正音的指导。

要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。

⑵了解课文主要内容在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。

要让学生了解到，课文先写问候和表示真挚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回顾和思念，最后是对世界和平的呼吁。

学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓舞个性化的表达。

⑶抓住重点语句心得(1)对失父之痛的心得引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗诵表达自己的感受。

不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。

如：句子一：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

(事实是如许的无情。

客观的叙述中饱含巨大的悲痛。

)句子二：爸爸的嘴张着，好像在呼唤着什么。

啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”(在联想中表达失父之痛。

《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这首歌曲的背景和故事情节。

2.学习歌曲歌词，提高语言表达能力和歌唱能力。

3.培养学生对祖国的热爱和对人类和世界和平的向往。

教学准备：音响设备、歌曲录音、PPT、黑板、字卡、绘图纸等。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.通过展示一些与中国有关的图片和视频，激发学生对祖国的兴趣和向往。

2.引导学生谈谈对于和平的理解和认识。

Step 2：预习歌曲（15分钟）1.师生共同学习《一个中国孩子的呼声》的故事情节，了解歌曲的背景。

2.听一遍歌曲，并观察歌曲的歌词，学生尝试理解歌词的意思。

Step 3：学习歌曲（30分钟）1.分发歌曲歌词，师生一起朗诵歌词，逐句解释并讲解生词和短语。

2.强调歌词中的重点词汇和信息（如：母亲河、日升月落、家乡、人们的宝贵）3.分别教唱歌曲的起始、主歌和副歌部分，并进行分组练习。

Step 4：合唱练习（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组自选一个学生担任指挥，其他成员跟随音乐一起唱。

2.分组进行合唱演练，教师带领鼓励学生表演。

3.最后全班合唱，并将学生的合唱录音进行回放。

Step 5：创作小作品（20分钟）1.学生将歌曲中的情节和自己的理解进行绘画或创作短小的诗歌。

2.学生分组互相分享自己的作品，展示并相互评价。

Step 6：总结反思（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结和归纳关键知识点。

2.鼓励学生谈谈对于祖国和和平的想法和感受。

教学延伸：1.邀请学生在其他课堂演出或学校活动上表演合唱《一个中国孩子的呼声》。

2.组织学生自由写作，表达自己对于和平和祖国的热爱的思想和情感。

3.深入学习其他关于中国和和平的文学作品或歌曲，进行比较和分析。

教学评价：1.学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与度和合作度。

2.学生表现：观察学生对于歌曲的理解和表达能力，评价学生的歌唱和创作作品。

3.学习成果：评估学生对于《一个中国孩子的呼声》这首歌曲背后的意义的理解程度。

《一个中国孩子的呼声》教学设计一、背景概述这是人教版小学语文四年级下册的一篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。

文本饱含着一个失去亲人的孩子对父亲的深深缅怀和对和平的强烈渴望的真挚情感。

这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣二、教学目标(一)知识与技能1、认识7个生字,会写14个生字。

2、理解信的主要内容,理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

3、让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感,以及培养学生质疑、解疑的能力。

（二）过程与方法1、在收集图片的过程中，掌握收集资料的方法。

2、借助网络资源，开展自主、合作、探究学习。

品味课文，读中悟情。

（三）情感态度与价值观1、体会作者表达的真挚情感,缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄,树立热爱和平、维护和平的信念。

三、教材分析四年级学生掌握了一定的阅读技巧，初步学会了自主、合作、探究的学习方式，具备了搜集和处理信息的能力。

但生活在和平年代，对战争缺少感性认识。

四、教学方法突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟；重视“三维”目标的评价，突出素养；注意加强词句训练，扎实基础，培养能力。

五、教学准备1.教师准备:收集一些战争图片,制作课件。

向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。

2.学生准备:(1)布置学生搜集有关战争的图片、资料。

(2)了解维和部队的使命、工作状况。

《一个中国孩子的呼声》教学设计新密市实验小学刘媛媛一、教材依据《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。

二、设计思想这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。

其中，雷利首先向加利先生表示问候和感谢，然后写对在维和行动中英勇献身的爸爸的回忆和怀念，最后代表所有的中国孩子呼吁国际社会：制止战争，维护和平！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑。

《一个中国孩子的呼声》一课以“呼声”起首，以“悲愤”贯之，以“渴盼”作结。

全文落点在“呼声”，“呼声”承载的“惋惜”、“悲痛”、“愤恨”、“渴盼”等情感意向如一红线贯穿全文始终。

基于这样的理念，我设想本课教学将着眼于“情”，扎根于“言”，运用“以疑导引，细读文本，动态生成”这一模式进行本课时教学。

教学时以“情”为切入口，顺学而导，让学生在师生多元互动对话中，在情感多向交流碰撞中，受到人文精神的浸染，使自身情感脉搏与作者情感脉搏形成强烈共振，最终求得学生语言与精神的同构共建，和谐发展。

对此,我拟定了以下教学环节：揭题设疑,导入新课→重点探究,感情朗读→联系实际,深入感悟→总结全文,升华情感→导向实践,深化认识→拓宽思维,布置作业。

三、教学目标知识与能力：1．认识7个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、”等词语。

2．懂得书信的正确格式。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：朗读感悟，共同探究。

情感、态度与价值观：理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。

能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

四、教学重点理解信中作者的呼吁，体会作者对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

五、教学难点课文中不少词语是日常生活中所未接触的，“战争与和平”的主题与学生的日常生活有一定的距离，因而，引导学生体会作者对和平的渴望，帮助学生树立热爱和平、维护和平的信念是本文教学中的难点。

一个中国孩子的呼声课堂实录一、课前谈话师生交流搜集到的有关战争的资料，为进一步理解课文内容，体会战争的残酷，做认知和情感的准备。

二、导入新课，检查预习师：刚才我们交流了对战争的看法，下面我们一起来听一听面对战争“一个中国孩子的呼声”。

生：（齐读课题）师：（在“呼声”下面标着重号）让我们再读一遍。

师：这是我们北京的中学生雷利写给联合国秘书长加利的一封信。

课前都读了吗？现在谁愿意读给大家听？生：（读课文声音很小）师：其实你的声音很好听，读得也很动情，让大家都听到怎么样？生：（读得声音大且很投入）师：你表现得真不错。

看来同学们都认真读了这封信，请告诉大家，雷利在这封信中发出了什么呼声？生：雷利在这封信中呼吁“全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！”生：雷利发出了“救救孩子们，要和平不要战争”的呼声。

师：（板书：要和平不要战争）三、品读课文，体会感情师：这是一封呼唤和平，控诉战争的信，饱含着小作者真挚的感情。

请同学们用自己喜欢的方式再读这封信，标出你最受感动的段落，多读几遍，有了自己的理解和感受就写在书边上。

（学生自由品读，教师和学生同读书共交流。

）[指导学生从整体入手，对课文的重点段落进行反复阅读。

这里教师让学生自主选择读书方式、自主标画、自主探究、自主品味，充分体现了阅读的个性化以及学生学习方式的改变。

这篇课文，感情浓烈，感人肺腑，引导学生标出和朗读自己喜欢的段落，品味、体会，进入情境，引发情感共鸣。

这里，与文本的对话，主要是倾听。

]师：我发现同学们圈点标画写，读得很认真、很投入，我们交流一下好吗？生：我最受感动的是（有感情地读第三段），我感受到爸爸虽然牺牲了，但死不瞑目，他多么渴望世界永远和平！生：让我最受感动的是第七自然段，雷利发自肺腹的呼吁表达了他对战争的憎恨，对和平的向往。

生：我认为雷利的呼声也是我们每个人的呼声！师：对！是我们所有爱好和平的人们的共同心声！生：我读了第四段最受感动，因为雷利的爸爸是一位优秀的爸爸，却被夺去了宝贵的生命，太让人婉惜啦！生：第三段最让我感动，因为分别时“我”和爸爸约好了，他回来的时候送我一顶“蓝蓝”，“我”送他一束最美的鲜花，可我们接到的却是爸爸的灵柩，看到的是爸爸满身鲜血，雷利当时一定悲痛欲绝。

一个中国孩子的呼声教案标题：一个中国孩子的呼声教案引言：本教案旨在引导学生了解中国孩子面临的困境和问题，并鼓励他们思考和表达对这些问题的看法和建议。

通过这个教案，学生将深入了解中国孩子的生活现状，增强他们的社会责任感和同情心，培养他们的价值观和公民意识。

教学目标：1. 了解中国孩子面临的困境和问题；2. 培养学生对中国孩子困境的同情心和关怀意识；3. 培养学生的价值观和公民意识；4. 提高学生的语言表达和写作能力。

教学步骤：第一课时：了解中国孩子的生活现状（45分钟）1. 利用多媒体资源，播放中国贫困地区的影片或幻灯片，让学生直观地了解中国贫困地区孩子的生活条件。

2. 分组讨论：学生分组，就所观看的影片或幻灯片讨论，回答以下问题：a. 在影片或幻灯片中，你发现了哪些中国孩子面临的问题和困境？b. 你觉得这些问题和困境是如何影响他们的生活和成长的？c. 你有没有在日常生活中看到类似的问题或困境？3. 分组报告：每个小组派代表向全班报告他们的讨论结果，并分享一些具体的例子。

第二课时：探讨中国孩子的呼声和我们的责任（45分钟）1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：a. 作为中国孩子，他们应该有权利享受怎样的生活？b. 作为其他孩子，我们该如何帮助和支持他们？c. 我们作为中国孩子，又该如何发出自己的呼声？2. 学生以小组形式共同制定一份“中国孩子的呼声宣言”，列出他们认为影响中国孩子生活的问题，并提出具体的解决办法和建议。

3. 小组展示：每个小组派代表就他们的宣言向全班展示，并互相提出改进建议。

第三课时：写作练习（45分钟）1. 学生选择一个自己认为最重要的中国孩子面临的问题，并以此为主题，写一篇文章，介绍并分析这个问题，同时提出自己的看法和建议。

2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈，提出改进意见。

3. 学生针对他人的反馈意见进行修改完善，最终形成自己的文章。

第四课时：文章分享和总结（45分钟）1. 学生分组，轮流朗读自己的文章，并就以下问题展开讨论：a. 你现在对中国孩子的问题有什么新的认识和理解？b. 你在写作过程中有没有遇到什么困难？如何克服这些困难？c. 写作这篇文章对你有什么启发和收获？2. 教师总结整个教学过程，鼓励学生继续关注和支持中国孩子的问题，促进学生良好的价值观和公民意识的形成。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一个中国孩子的呼声学校：天津市和平区新星小学姓名：吴美丽全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学2、学科：语文3、课时：第二课时4、课前准备：（1）教师：准备课件。

（2）学生：预习读课文二、教学课题《一个中国孩子的呼声》这篇课文讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维和行动中壮烈牺牲后，他的孩子给联合国秘书长写了一封信。

他在信中深切地缅怀父亲和对和平无比渴望的真挚情感。

三、教材分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》。

内容分析：本文讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后，他的孩子给联合国秘书长写了一封信。

他在信中深切的缅怀父亲和对和平无比渴望的真挚情感。

教学目标：１、通过各种形式有感情地朗读课文。

２、理解含义深刻的句子，理解信的主要内容。

３、体会作者所表达的真挚情感，树立热爱和平，维护和平的信念。

教学重点：理解含义深刻的句子。

教学难点：百度中搜索一个中国孩子的呼声，再打网址搜索相关文字/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocan/xy4x/201008/t20100818_66 4862.htm1、认识到“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

”的含义。

2、树立维护和平的信念。

教前准备：收集战争场面的画面和人们生活在和平环境中幸福的画面。

四、教学方法：1、小组合作讨论2、读中感悟3、自主探究五、教学过程（一）导入：出示幻灯片1百度搜索和平鸽图片第25页/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%CD%C 6%BD%B8%EB%CD%BC%C6%AC&in=17095&cl=2&lm=-1&st=&pn=15&rn=1&di=74002361055&l n=1997&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1328343561353_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=&is=&istype=#pn436&-1&di75464430933&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos%2F%25B9%25F9%25B7%25EF%25E7%25F8%2Fpic%2Fitem%2F8c281c55460776c 18d54309b.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2F%25B9%25F9%25B7%25EF%25E7%25F8%2Falbum%2Fitem%2F8c281c55460776c18d54309b.html&W1024&H768&T10123&S102&TPjpg今天，我们继续学习15 一个中国孩子的呼声1、板书课题2、齐读课题3、解释题目：一个中国孩子的呼声是什么？板书（二）复习：1、首先“开火车”读一读这些含有生词的语句，注意读准字音，读通句子。

《一个中国孩子的呼声》教学设计15篇《一个中国孩子的呼声》教学设计1一、回顾内容。

亮文本主题通过昨天的学习，我们已经知道了这是一封原jE京二中的学生雷利写给联合国前秘书长加利先生的一封信。

他在信中想通过加利先生向国际社会发出呼声。

谁能告诉大家，雷利发出了什么呼声?师随学生的说话板书：救救孩子们．要和平不要战争!师：这就是一个中国孩子——雷利的呼声。

他为什么要发出如此强烈而又沉重的呼声呢?今天，我们继续来细细地品味课文。

二、细细品味．悟文中悲情师：这是一封饱含深情的信．这是一封血泪交织的信。

当我第一次在电脑里读到这封信的时侯，我就深深地感动了．泪水不知不觉地夺眶而出。

现在，也请大家用心地去读读课文的2、3、4自然段，看看哪些语言让你感动了，让你有话要说．把它们划出来。

同时，想想是什么原因让你的心为之一颤，再反复读一读。

1．学生自由用心地读书，边读边将思考所得做上读书记号。

2．把最能让你感动的、或有话要说的句子读给大家听。

①当学生读到“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：‘孩子．等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔1”时。

教师作如下导学：整整两年多了，两年多的每一个日日夜夜，雷利都在思念着爸爸，思念着和爸爸在一起的每一个时刻。

他看到爸爸用过的书桌，想起了爸爸总爱坐在书桌前．全神贯注地读着外语、研究着世界经济的发展：他看到饭桌前爸爸坐过的座位，想起了他们一家快乐用餐的情景；他看到墙上挂着爬长城的“我”和爸爸的合影，想起了爸爸那矫健的身影，仿佛听到了爸爸对他不断的鼓励声“孩子，加油!”雷利还会看到什么?想起些什么?请你张开想象的翅膀，走进雷利的思念。

（学生想象说话）师：可这一切的一切都已不复存在了，这一切的一切，只能活在我们痛苦的回忆中，让我们再来深情地读渎这句话。

(一次朗读)②学生谈到“我从‘深情的目光’“感受到爸爸很爱雷利和他妈妈”时——师：这深情的目光中还包含着什么?师：足啊，爸爸将对家人的深情挚爱融入在这日光中，他是多么的不舍，多么的希望和家人幸福地生活在一起。