《大自然的声音》

大自然的声音阅读答案《大自然的声音》阅读理解答案：1、在括号里填上合适的表示声音的词语。

（叽叽喳喳）的鸟叫（唧哩哩）的虫鸣小雨（滴滴答答）小溪（淙淙）2、在短文中找出下列词语的近义词。

雄壮—（雄伟）聚集—（汇聚）欢快—（快乐）3、这篇文章围绕“大自然有许多美妙的声音。

”这句话写了三个方面的内容：（1）风，是大自然的音乐家。

（2）水，也是大自然的音乐家。

（3）动物，是大自然的歌手。

4、“树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

”这一句是把树叶比作歌手。

5、在大自然中，你还能听到什么美妙的声音？雨，是大自然的演奏家，淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。

一、按课文内容填空。

1.这篇课文是围绕（大自然有许多美妙的声音）这句话写的，介绍了（风）、（水）、（动物）这三位大自然的音乐家。

2.动物是大自然的（歌手）。

公园里（鸟儿）叽叽喳喳，树下（虫儿）哩哩唧哩哩，水塘边（青蛙）要歌唱。

他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很（快乐）。

”★不一样的树叶，有不一样的（声音），不一样的季节，有不一样的（音乐）。

当微风拂过，那声音（轻轻柔柔）的，好像（呢喃细语），让人感受到大自然的（温柔）。

填写表示声音的词语。

（1）小雨开始（滴答滴答）地下了起来，落在地上发出（叮叮咚咚）的声音。

（2）大风（呼呼）地吹着，寒号鸟（呜呜）地哀号，（哆啰啰）地叫着缩回了身子。

二、用加点字写一句话。

1.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

当一个人失去了目标，便像无头的苍蝇到处乱撞。

当失去了慈母，便像失去了根的花。

2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

三年语文《大自然的声音》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。

（3）了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

（2）学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的声音的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。

3. 了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。

三、教学难点1. 理解课文中所描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。

2. 学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生感受大自然的声音。

2. 朗读教学法：通过示范朗读、学生模仿等方式，培养学生的朗读技巧和表达能力。

3. 讨论教学法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究、积极思考。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文相关的大自然声音的音频素材。

4. 学生分组讨论的表格或卡片。

六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的大自然相关的课文，如《四季的脚步》、《小池》等。

（2）提问：同学们，你们听过大自然的声音吗？它是什么样子的？（3）引入课文《大自然的声音》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师讲解生字词，如“喧闹”、“和谐”等，并让学生造句。

（3）学生齐读课文，体会课文所描绘的大自然的声音。

3. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，互相评价，指出朗读中的优点和不足。

（2）教师示范朗读，学生模仿。

（3）学生个别朗读，教师指导。

4. 讨论交流（1）小组内讨论：你们觉得课文中的大自然声音有哪些特点？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。

三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析《大自然的声音》课文原文大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”《大自然的声音》赏析《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文，通过描述大自然中风的音乐家、水的音乐家以及动物的歌手，展现了自然声音的丰富与美妙。

该篇文章对于激发学生的好奇心、探索欲望以及对大自然的热爱具有十分重要的意义。

在文章中，风被描绘成一位手风琴演奏家，通过翻动树叶，演绎出不同的歌曲。

这种描绘方式既生动形象，又富有想象力，使读者能够直观地感受到大自然的魅力。

同时，通过对比微风与狂风的不同声音，让读者更加深入地理解风的特性。

接下来，文章将水描绘成一位打击乐器的演奏家，小雨滴敲敲打打，形成了一场热闹的音乐会。

这种描绘方式既富有节奏感，又充满了趣味性，让读者仿佛置身于这场音乐会之中。

此外，文章还提到了动物的歌唱，通过描述鸟叫、虫鸣以及蝈蝈的歌唱，展现了动物世界的生机与活力。

《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。

2. 听懂和区分不同大自然声音。

3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。

4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。

教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。

2. 大自然的声音图片卡片。

3. 教学PPT。

教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。

然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。

Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。

让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。

老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。

Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。

然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。

Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。

学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。

Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。

再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。

Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。

同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。

《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。

2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。

3. 培养学生观察和感知大自然的能力。

教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。

2. 大自然的语言的分类。

3. 大自然中常见的声音和动作。

大自然的声音课文《大自然的声音》嘿，你知道吗？大自然就像一个超级厉害的音乐家，能演奏出各种各样奇妙的声音！清晨，太阳公公刚刚露出笑脸，鸟儿们就欢快地唱起了歌。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，它们好像在说：“新的一天开始啦，大家快起来呀！”我躺在床上，听着这清脆的歌声，心想：鸟儿们可真是大自然的小闹钟啊！难道它们不累吗？每天都这么准时地叫大家起床。

我走出家门，一阵微风拂过，树叶发出“沙沙沙”的声音，仿佛在轻轻地抚摸着我的脸，跟我打招呼呢！我忍不住问：“树叶呀树叶，你为什么总是这么温柔？”来到小河边，河水“哗哗哗”地流淌着，好像在欢快地奔跑。

水里的鱼儿也没闲着，它们“扑通扑通”地跳出水面，又“扑通”一声钻回水里，好像在表演杂技。

我惊讶地张大了嘴巴：“小鱼们，你们难道是想当明星吗？”远处的山上，传来了“咩咩咩”的羊叫声和“哞哞哞”的牛叫声。

它们好像在比赛谁的声音更响亮。

我不禁笑了起来：“小羊小牛们，你们可真是有趣！”下雨的时候，大自然的声音就更丰富啦！雨滴打在窗户上，发出“噼里啪啦”的声音，好像在敲鼓。

落在地上，溅起一朵朵小水花，发出“滴答滴答”的声音，就像在弹琴。

雷公公也来凑热闹，“轰隆隆”地敲着大鼓，闪电婆婆也不甘示弱，“咔嚓”一声把天空劈开了一道口子。

我害怕地躲在被窝里，心里想着：这雨啥时候能停呀？夜晚，草丛里的蛐蛐“唧唧唧”地叫着，好像在开音乐会。

青蛙也“呱呱呱”地叫着，给蛐蛐们伴奏。

我静静地躺在床上，伴着这美妙的音乐，进入了甜甜的梦乡。

大自然的声音真是太神奇、太美妙啦！它就像一首永远也唱不完的歌，让我们的生活变得丰富多彩。

我真想一直沉浸在这动听的声音里，感受大自然的美好！难道你不想吗？我觉得我们一定要好好保护大自然，这样我们才能一直听到这些美妙的声音。

你说对不对？。

习作1《大自然的声音》(26篇)1大自然的声音听,大自然的声音多么奇妙!天还没亮,公鸡就“喔喔”的叫着,催人们起床.公鸡的叫声吵醒了正在做美梦的小鸟.小鸟没有责怪公鸡,反而和公鸡说：公鸡叔叔把我叫醒.”说完后,小鸟飞上树枝练嗓子,因为小鸟要参加明天的《迎春悔》大赛.蜜蜂妹妹见了,围着华从“嗡嗡”的唱着,像在合伙办说,这里的花蜜很多,快来这呀!旁边的大白鹅跳进水里,对鱼儿说；“小鱼,你忘记了昨天的约定吗?”小鱼说：“没啊,你看,我还请了青蛙当裁判呢!”青蛙一说“呱呱”,大白鹅和鱼儿就像风一样的游了过去.大树被风吹动了,发出“沙沙”的声音,像在为大白鹅加油.溪水“哗哗”的声音,像在为鱼儿呐喊. 啊!大自然的声音真美妙!2 大自然的声音听，大自然的声音多么奇妙！去年暑假的一天早上，我做着美梦，突然被一阵喳喳声吵醒了，这只小鸟好像在说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，要珍惜时光喔，快点起来吧。

”于是，我连蹦带跳地去南塔公园野炊。

一路上，我听见许多美妙的声音，忽然飞来一只美丽的鹦鹉，它唱着动听的歌儿，好像在说：“怎么样？我漂亮吧。

”风儿一吹，朵朵野花脸红了，好像高兴地在说：“哈，哈，我越来越美了。

”过了一会儿，我们爬到了山顶，只见一座南塔矗立在山顶中央。

于是我们一边吃饭，一边欣赏景物。

时间过得真快，一会儿就到了晚上，南塔四周闪着金光，给美丽的郴城增添了无限的风光。

大自然的声音真美妙啊！3 大自然的声音听，大自然的声音多么奇妙！早晨，天还蒙蒙亮时，公鸡伯伯就站在了高高的山坡上“喔喔”地叫我起床，好象在说“小朋友快点起床哦！一日之计在于晨哦！可不要浪费这美好时光！”我马上从床上爬起来，去外面晨炼了。

我一边跑一边听着风姐姐轻轻地唱歌，忽然一只杜鹃从我的身边飞过，它“啾啾”地叫着，仿佛在说：“小朋友我和你来一场跑步比赛吧！”话刚落音，小鸟就飞到了前面的大树上，我一边加快脚步一边说：“我会追上你的！”我们跑到了一条溪边，小溪“哗哗”地唱着歌儿，一只小鹅跑过来说：“小溪妹妹，我们一起去玩吧！”青蛙弟弟听见它们的对话连忙说“鹅姐姐，溪妹妹，和我一起玩吧！我睡了一个冬天，都好久没活动了呢！”瞧！它们玩得多开心啊！忽然一阵冷风吹来，好象在说：“小朋友，雷公公和雨婆婆又吵架了，赶快回家去吧！”我马上往回跑，刚到家门口就轰隆隆地打起雷，不一会儿大雨唰唰地下起来了。

小学语文《大自然的声音》教案设计及反思课堂实录(共6篇)《大自然的声音》教案设计教学目标：1.会认“妙、奏、呢”等8个字，会写“妙、演”等13个字。

2.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。

背诵第2—3自然段。

3.了解课文总分的构段方式，说一说课文写了大自然的哪些声音。

4.研究用总分的构段方式写一写“美妙的声音”，并和同学交流交流。

重点难点重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

难点：研究用总分的构段方式写话。

第一课时教学目标1.学会本课生字。

2.整体感知课文，研究课文第一、二自然段。

教学过程一、激发兴趣，引入情境1.同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。

大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。

大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。

2.板书课题。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.请同学们翻开书88页，自由地朗读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。

2.检查反馈：（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。

认识他们吗？自由读一读。

演奏温顺激动雄壮打击汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳（2）先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。

）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

（3）再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。

）全班一起读“呢喃细语”。

师：你们看，呢喃这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。

（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。

师：再来看这四个字，都是什么旁？说明什么？（XXX）我们去看看。

（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。

语文大自然的声音评课稿 13篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编精心整理的语文大自然的声音评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文大自然的声音评课稿 1《大自然的声音》是三年级第七单元的第一篇文章，全文语言优美，条理清晰。

本堂课的教学以单元语文要素为主线，基于课后题和课堂作业本的题目,以课文内容为学习范例,引导学生层次性地递增学习,在学生充分的语文实践中落实语文要素。

但是在授课活动中发现一系列自身问题。

一、课前谈话“巧”设计，教育痕迹太生硬本次开课由于我选择三年级的教材，因此只能借班上课，且302班的孩子和我都属于第一次登上报告厅上课，要在短时间内缩短因我们生疏而产生的心理距离和隔阂，用最快的时间让孩子们接纳我，课前谈话是十分重要的。

理想中的课前谈话是春风化雨，稳定情绪；春风细雨，拉近距离；调动兴趣，活跃气氛；踏雪无痕，轻松自然。

但试教过程中就发现“课前谈话5分钟”已然被我利用成“保证课堂教学5分钟”，导致课堂后半段时间的学生没有活力。

因此我调整了听声音猜一猜中的声音顺序，动物们先出场，尤其把“猪”的声音稍后一些，让学生笑起来。

再是有关大自然中的雨声和水声，最后是和课后题目相链接的厨房的声音。

不但教学内容要调整，我的教学方式也要改变，多微笑，多“闲聊”，多“随意”，真正做到课前谈话。

但最后呈现过程中依旧存在生硬的教育痕迹。

孩子们上台之前被老师反复强调坐姿等纪律问题，因此很多孩子想要举手发言甚至是抢答都被限制了，而我的固定的手臂姿势，更是给孩子们以拘谨的模板，双方无时无刻都是被舞台约束着，也就达不到想要的课前谈话放松的效果。

尤其对比张云峰老师的课前谈话，幽默之中巧妙推进教学过程，着实让人佩服。

二、运用有效教学提问，努力提升课堂教学在磨课过程中，团队的老师们一直指出我的教学语言过多，对学生的信任程度还是不够，总担心讲的少了学生掌握不了，或者是简单内容不讲后进生难以吃透，放手不够，导致常常预设的精讲，变成了重复啰嗦。

《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大自然的声音》。

（2）理解课文内容，体会大自然的声音之美。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。

（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会大自然的声音之美。

难点：学会生字词，并能灵活运用；通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。

三、教学准备：课文《大自然的声音》课件或黑板、生字词卡片、作业本等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的声音的了解。

（2）播放大自然的声音音频，让学生感受大自然的声音之美。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读课文。

（3）学生讨论课文内容，理解大自然的声音之美。

3. 品悟大自然的声音：（1）学生分享自己对大自然声音的感悟。

（2）教师引导学生通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。

4. 小结：（1）学生总结课文内容，回顾大自然的声音之美。

（2）教师强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。

五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文《大自然的声音》，学会生字词，并能灵活运用。

2. 拓展作业：观察周围的大自然，记录下大自然的声音，与同学分享。

教学反思：在教学《大自然的声音》过程中，学生对大自然的声音有了更深入的了解和感悟。

但在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生有更多机会运用所学知识。

在课堂活动中，可以更多地引导学生主动参与，提高他们的积极性。

1. 情境教学：通过播放大自然的声音音频，让学生身临其境地感受大自然的美妙声音。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对大自然声音的感悟。

《大自然的声音》1.引言在三年级上册语文课本中，有一篇名为《大自然的声音》的课文。

这篇课文以大自然中的声音为主题，展现了大自然的神奇和美丽。

本文将从课文内容的分析和赏析两个部分进行阐述，以期带领读者走进这片美丽的大自然之中。

2.课文内容分析《大自然的声音》这篇课文以大自然中的各种声音为主线，通过对鸟鸣、风声、雨声等声音的描写，展现了大自然的生机和活力。

文章用生动的语言描绘了大自然中的声音如何变幻莫测、多姿多彩，让人感受到了大自然的神奇和美丽。

课文还通过对声音的比喻，让我们感受到了大自然的喜怒哀乐，从而引发人们对大自然的敬畏和热爱。

3.课文赏析《大自然的声音》这篇课文以其生动的描写和深刻的启示，吸引了无数读者对大自然的关注和热爱。

作者通过对大自然中的各种声音的描写，让我们感受到了大自然的生机和活力。

通过对声音的比喻，让我们感受到了大自然的喜怒哀乐，引发人们对大自然的热爱。

这样一篇既富有感染力又富有启示的文章，无疑对读者产生了深远的影响。

4.结语《大自然的声音》这篇课文以其生动的语言和深刻的启示，向我们展现了大自然的神奇和美丽。

通过对大自然中的各种声音的描写，让我们感受到了大自然的生机和活力，感受到了大自然的神奇和美丽。

通过对声音的比喻，让我们感受到了大自然的喜怒哀乐，引发人们对大自然的热爱。

希望我们能够继续保护好我们美丽的大自然，让大自然的声音永远在我们的身边响起。

新内容：大自然中的声音如同一曲美妙的交响乐，每一个音符都在展现着大自然的神奇和美丽。

风声轻轻地吹过，仿佛是一位温柔的母亲为大地轻轻梳理着头发，让一切都变得安静而宁静。

而雨声却是大自然中奔放的节奏，它像是一首激昂的旋律，把大地打湿了，河水涌动着，仿佛是在跳着欢快的舞蹈。

树叶在风中的沙沙声，是大自然中最动人的旋律之一，仿佛是一群小精灵在跳舞，轻盈而美丽。

大自然的声音是如此多姿多彩，每一种声音都有着自己独特的魅力。

不同的季节，不同的地方，大自然的声音也会有所不同。

《大自然的声音》，是部编语文三年级上册的一篇优美的散文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第三自然段运用了顶真句式。

第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

基于上述学情和教材分析，我主要通过以下学习活动，发展学生在学习散文时的一些思维能力。

一、理清文章脉络，培养学生逻辑思维主要设计的学习活动有：任务一：1.快速默读课文，找出提示全文、段落主要意思的关键句，用“______”画出来。

2.填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音。

通过以上的学习活动，首先是对课文内容进行一个梳理，通过思维导图的形式，培养学生的逻辑思维和表达能力，让学生领悟“先总后分”的表达方法及其效果。

二、品读关键语句，培养学生直观思维、形象思维主要设计的学习活动有： 1.自由朗读第2自然段，找一找．．．：风这位音乐家演奏的音乐，美妙在哪儿？将你找到的关键词和你的感受在表格内填一填．．．。

2.说一说．．．：完成后，和同桌做交流。

找到的关键词我的感受（关键词）本环节是本课教学的重点。

在落实目标过程中，设计如上的学习活动，让学生抓关键词，谈感受。

同时结合大量的视频、音频、引导学生感受风声的美妙：看“美妙”的画面，想象“美妙”的声音，同时深化对“美妙”的理解。

这个过程中，培养的是学生的直观思维和形象思维，因为风声是触摸不到的，但是可以通过调动不同的感官，来丰富和内化。

三、迁移仿写练习，培养学生创造思维迁移仿写是语文学习中常见的活动形式，主要设计了如下学习活动：大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。

大自然的声音课文详细讲解
《大自然的声音》
本文介绍了大自然的五种声音：海浪、雨声、流水、鸟鸣和风声。

海浪：海浪的声音充满了力量和活力。

它不仅是海滩度假的乐趣，也可以让你放松和增强身心能量。

雨声：雨声让我们听到大自然的声音。

它让人放松身心，在雨声中放逐压力和烦恼。

流水：流水的声音清新而悦耳。

它可以让人们感受到大自然的魅力，也可以带来安静和轻松的感觉。

鸟鸣：鸟鸣让我们听到了周围大自然的声音。

它向我们表达着大自然的活力，带来了欢乐和安宁。

风声：风声是一种由风吹动植物的温和声音，它可以给人们带来一种放松和凉爽的感觉。

以上就是《大自然的声音》的全部内容。

从文中，我们能够听到大自然的美妙声音，充满了力量、活力和美感，让我们放松心情、释放压力，感受大自然的魅力，这也是我们给世界活力的原动力。

三年级语文上册《大自然的声音》主题归纳《大自然的声音》是一篇描写大自然美景与声音的优美文章。

通过这篇文章的学习，我们能够感受到大自然的神奇和美丽，了解到自然界中的各种声音是如何给人们带来美妙的感觉和无尽的遐想。

以下是对《大自然的声音》主题的归纳：一、大自然的神奇与美丽《大自然的声音》通过对大自然美景和声音的描述，让读者感受到大自然的神奇与美丽。

大自然是一个充满生机和活力的生态系统，拥有各种各样的生物和美丽的景观。

文章中通过对鸟儿的歌唱、溪流的潺潺、树叶的沙沙等声音的描绘，展现了大自然的魅力和生机。

这些美景和声音不仅给人们带来了愉悦的感受，还激发了人们对大自然的敬畏和热爱。

二、声音的美妙与力量《大自然的声音》还强调了声音的美妙与力量。

在自然界中，各种声音交织在一起，形成了一首美妙的交响曲。

这些声音不仅有节奏感，还有情感色彩，能够给人们带来无尽的遐想和感动。

文章中通过描绘鸟儿的歌唱、风儿的吹拂、雨点的滴答等声音，展现了声音的美妙与力量。

这些声音不仅能够传递信息，还能够传达情感，让人们感受到生命的力量和美好。

三、人与自然的和谐共生《大自然的声音》还强调了人与自然的和谐共生关系。

人类与自然是息息相关的，人类需要依靠自然来生存和发展。

文章中通过描绘人类与自然的互动，强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生。

只有当我们真正地了解自然、爱护自然，才能够真正地融入自然，享受自然的美好。

四、对大自然的敬畏与热爱《大自然的声音》通过描绘大自然的神奇、美丽、美妙与力量，让读者感受到对大自然的敬畏与热爱。

大自然是我们的母亲，她孕育了世间万物，给人类提供了生存的资源和环境。

我们应该怀着感恩之心，去敬畏自然、热爱自然，保护自然环境，让大自然的美丽和生机永存于世。

五、培养审美意识与审美能力通过对《大自然的声音》的学习，我们能够培养自己的审美意识与审美能力。

审美意识是指人们对美好事物的感受和认识，审美能力是指人们对美好事物的欣赏和创造能力。

《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

教具准备：词语卡片、小黑板教学过程：一、创设情境，复习导入：1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。

今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。

你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音（齐读）】2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。

（出示词语卡片）还认识他们吗？3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。

二、入境想象，美读感悟：1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。

请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。

）2、师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。

师相机板书）3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。

剩下的段落放手让学生自主学习。

】▲风的声音（大胆想象，美读感悟）：1、指名读画出的句子。

（出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。

”）说说你为什么这样读？（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。

）再指2—3名生有感情的朗读。

2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。

女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。

（教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。

）3、师引读，生接读：正是因为这样，所以，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——不一样的树叶——不一样的季节——4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的.小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。

大自然的声音课文讲解《大自然的声音》这篇课文是一篇描写大自然声音的散文，通过描绘不同种类的自然声音，如风声、水声、动物声等，表现出大自然的魅力与生命力。

下面是对这篇课文的讲解：1.文章结构：这篇课文可以分为三个部分。

第一部分是第1自然段，总领全文，点名了自然界中有很多美妙的声音。

第二部分是第2-4自然段，通过描绘不同种类的自然声音，表现了大自然的多样性和丰富性。

第三部分是第5自然段，总结全文，强调了大自然声音的美妙与神奇。

2.重点句子：“大自然的声音无处不在，它像一首美妙的交响曲，时刻在我们身边。

”这句话点明了自然界中有很多美妙的声音，强调了大自然声音的普遍性和重要性。

“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

”这句话用比喻的手法，将风的声音比喻为音乐家演奏手风琴的声音，表现了风的优雅和柔和。

“水，也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

”这句话同样用比喻的手法，将水的声音比喻为打击乐器的声音，表现了水的激情和活力。

“动物们也是大自然的音乐家，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣，在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

”这句话通过排比的句式，描绘了不同动物的声音，强调了大自然的多样性和丰富性。

3.写作特点：这篇课文采用了大量的比喻和拟人的修辞手法，通过形象的描写，使读者能够更好地感受到大自然声音的美妙和神奇。

同时，文章语言简洁明了，描写细腻入微，让读者能够身临其境般地感受到大自然的声音。

4.主题思想：这篇课文通过描绘大自然的各种声音，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

同时，也引导读者去感受大自然的美丽和神奇之处，激发读者对自然的敬畏之情和对生命的尊重。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。

3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。

体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。

教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。

教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。

教学过程:一、复习导入。

课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。

1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。

三、品读课文，感悟体会。

1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。

2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。

(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。

(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。

四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。

六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。

教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。