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201 — 201 学年度学期期末考试《综合实践》质量分析表
学校年级班
班级人数任课教师平均分合格率优秀率不及格率
学校合计
二、数据分析
得分率为：
第一题：
第二题：
第三题：
1成绩与亮点
第一题：
第二题：
第三题：
2问题与成因
四、建议
说明：满分为120分的学科平均分按卷一算、卷一得分60以上为合格、合卷得分96以上为优生、合卷得分108分以上为尖子生。
满分100分的学科平均分按合卷算、合卷得分60以上为合格、合卷得分80以上为优生、合卷得分90分以上为尖子生（本说明中的以上均包含相应分数）。
填表人：
填表日期：201 年月日。
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
学科评价质量分析表精品
介绍
本文档是学科评价质量分析表的精品版本。
学科评价是对学科质量进行全面评估和分析的工具，可以帮助学校和教育机构提高教学质量，优化课程设置，推动学科发展。
目的
该文档的目的是介绍学科评价质量分析表的使用方法和相关指标，以便教育工作者和学校管理人员能够有效地进行学科评价和改进工作。
内容
1. 学科评价质量分析表的基本信息
- 评价对象：确定要评价的学科或学科群
- 评价指标：列出学科评价所需的各项指标
- 评价方法：说明评价方法和数据收集方式
2. 评价指标的解释和计算方法
- 指标1：介绍该指标的含义和计算公式
- 指标2：介绍该指标的含义和计算公式
- ...
3. 数据收集和分析
- 数据来源：说明数据收集的方法和来源
- 数据分析：介绍如何对收集到的数据进行分析和解读
4. 结果解释和评估
- 结果解读：对评价结果进行解读和分析
- 评估方法：介绍对结果进行评估和改进的方法
使用说明
本文档可以作为学科评价质量分析表使用的指南，教育工作者和学校管理人员可以根据实际需要进行修改和适应。
评价过程中应注意保护数据的准确性和保密性，确保评价结果的客观和可靠性。
结论
学科评价质量分析表是提高教学质量和学科发展的重要工具，通过对学科进行全面评估和分析，可以帮助学校制定科学的教育发展战略和改进措施。
使用本文档可以更好地进行学科评价工作，为教育事业的发展做出贡献。
以上是学科评价质量分析表精品版本的简要介绍和使用说明，希望对您有所帮助。
“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
7.17。
2016—2017学年度下学期期中考试质量分析表
学校：学科：数学；教师：任教班级：二年级
一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
班级共有14名学生，学生整体学习状态非常好，上课认真听讲，按时完成作业，都勤奋好学。
班级整体风貌好，后进生在本次测试中发挥的比较好，个另学生比以往也有了许多进步，这样的成绩和平常的努力是分不开的。
二、成绩统计：
（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析，可以自行填加附页）
五、对教研室及学校教研工作的建议：
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人：日期：年月日杜拉尔中心校二年级数学期末成绩单。
（劳动与技术综合实践）学科期末考试质量分析表教师：刘劲松 2015 年 6 月 17 日年级实考人数甲乙丙丁100-90 89-70 69-60 60以下人数% 人数% 人数% 人数%一年级1680 0 0 0 0 0 0 0 二年级1510 0 0 0 0 0 0 0 三年级161123 74% 38 26% 0 0 0 0 四年级167137 81% 30 19% 0 0 0 0 五年级162128 79% 34 21% 0 0 0 0 六年级131122 92% 9 8% 0 0 0 小计940490 81.5% 111 18.5% 0 0 0 0成绩问题及简要分析这次试卷以减轻学生课业负担，落实学生动手与动脑相结合，劳技意识和实践能力相学习为指导思想，重在考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力，以动手制作形式出题，难易适当，比较合理，照顾了全体学生，也考查学生实践运用能力。
以开放性试题充分发挥学生的想象力，对学生是一个考察，对老师也是一个总结，老师可以通过此题发现在这一学期的教学中学生受益了多少，自身教学中的缺憾。
但学生仅靠在书本中找答案，而缺乏理论联系实际生活，因此在此失分。
同时也没达到老师出题初宗。
在后期教学中要进一步钻研吃透教材，对一些知识要联系实际生活，让学生真正的理解，对易混的知识加强分辨。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，用可感而形象的技术作品来引导和组织学生的劳动与技术学习活动，引导学生的设计、评价以及作品的宣传，激发学生的兴趣。
让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
（劳技）学科期末考试质量分析表学校:___丹水池小学__ 教师:___刘劲松__ 2015 年 6 月 17 日班级实考人数甲乙丙丁100-90 89-70 69-60 60以下人数% 人数% 人数% 人数%三年级一班38 35 84％ 6 16％0 0 0 0三年级二班41 30 73％11 27％0 0 0 0 三年级三班41 31 68％10 32％0 0 0 0 三年级四班41 24 59％17 41％0 0 0 0小计161 120 73％44 27％0 0 0 0成绩问题及简要分析这次试卷以减轻学生课业负担，落实学生动手与动脑相结合，劳技意识和实践能力相学习为指导思想，重在考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力，以折剪图案形式出题，难易适当，比较合理，照顾了全体学生，也考查学生实践运用能力。
