教学质量分析会记录表

期中考试质量分析会会议记录时间：2009年11月17日地点:四（5）教室内容：期中考试质量分析参加对象：四年级班主任及各科任老师、主持人：孙老师：考试是检验我们工作的一种方式，也是为我们查漏补缺提供一个依据。

现在期中考试已经结束,评卷和试卷分析也都告一段落。

下面请大家各自交流一下自己的体会和经验。

余老师：这次数学试题虽然有一定的难度,但是由于大家在平时的工作中注意抓住重点知识和重点学生，所以整体成绩比较好，基本达到了检测和督促的效果。

但是通过考试也暴露了一些问题:学生的计算习惯和准确率都还存在一定的问题。

虽然这是因为低段的教学不够扎实造成的,但是我们今后还是要加强计算的训练，把学生的这一弱点补上去。

刘老师：我今年开学初接手二班,所以头一个月基本在进行常规的训练。

因为二班学生比较活跃，课堂常规做得不够好，所以上课的效率不太高。

经过各科老师的共同努力，在很短的时间内，二班的纪律及学习习惯都有了较大的进步和改善。

但是由于二班有韩国学生和智力偏下的学生,加上两极分化比较严重，所以副平均成绩不够理想。

但是我们并没有放弃，三科老师平时总是抽时间给学习困难的学生补课。

下半期，我将继续努力,抓好班风和学风,积极取得家长的配合,让所有学生在学校都能学有所得。

张老师：我这个学期开始接手一班和二班的英语教学。

整体来说，学生们的学习状况良好.包括二班的梁倬睿、李浩这样的学生现在都开始有学习的表现了。

虽然他们的成绩还有待于提高。

在这次考试中学生的问题主要存在于各个语法点上。

一部分学生对语法的使用掌握得不够好,下个学期要在这个方面多下点功夫。

孙老师：三班是我一直带上来的班，由于以前流失，所以转来的学生较多,从外校带来一些不太好的学习习惯和行为习惯.同时还有像李育健这样的三不管学生。

学习完全要老师来督促才能完成。

所以每一次考试都要在一个月前开始单独给他补课.不过大部分学生学习比较自觉，因此成绩还可以。

三科老师都很尽职.从不放弃一个差生.特别是英语老师，接班之后，本班英语成绩大大提高，得到家长的一致认同.四班因为一直没有特别差的学生，所以成绩一直很好，平均分达到年级的第一名。

学业检测教学质量分析会引言学业检测是评估学生学习成果和教学质量的重要手段之一、教育部门和学校普遍采用学业检测来监控教学效果、指导教学改进。

为了进一步提升教学质量，我校举办了一场学业检测教学质量分析会。

会议内容：1.学业检测的意义和作用学业检测是对学生在学习过程中所掌握的知识、技能和思维能力的测评。

通过学业检测，可以评估学生学习成果的真实性和全面性，为学校和教师提供数据支持，指导教学改进，提高教学质量。

2.学业检测的核心指标学业检测的核心指标主要包括学科知识、学科思维和学科技能。

学科知识是学习的基础，学科思维是学科能力的核心，学科技能是将知识和思维运用于实践的能力。

综合考察这三个指标，可以全面评估学生的学业水平。

3.教师在学业检测中的作用教师是学生学习的引领者和指导者，也是学业检测中的重要参与者。

教师应当合理设计学业检测的形式和内容，确保检测的准确性和有效性。

同时，教师还应当对学业检测结果进行分析和挖掘，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

4.分析学业检测结果分析学业检测结果是教学质量分析会的重点内容。

根据学业检测结果，教师可以评估学生的学习成果和教学效果，了解学生的知识掌握情况和学习能力，在此基础上对教学进行优化。

5.教学质量改进措施基于学业检测的结果分析，在教学质量分析会上，教师们共同探讨了教学质量改进的措施。

主要包括：优化教学计划和教材，提高教学方法和手段的多样性，加强课堂互动和学生参与，注重学生个性化发展等。

并且鼓励教师们通过专业学习和研究，不断提升自身教学能力和水平。

结论学业检测教学质量分析会是提升教学质量的重要措施之一、通过学业检测和结果分析，教师们可以深入了解学生学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

同时，学业检测也可以促进学生的自主学习和终身学习能力的培养。

通过不断改进教学质量，我们将培养出更多具有综合素质和创新意识的优秀学生。

小学数学教学质量分析表（六年级）单位： 六 年级 一 班 执教教师 王敏小学数学教学质量分析报告第一大题，填空题。

22%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。

其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。

第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。

第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。

第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。

第二大题，判断题。

5%大部分学生能较好地完成。

错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。

第三大题，选择题。

12%这道题共5小题，5分。

错误最多的是第四题，这题涉及到工作效率的问题，是五年级的内容。

部分学生想当然的认为甲用4小时，乙用6小时，两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的学生还不少。

第四大题，计算题。

26%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。

其中第（2）小题有些学生看到除号前后都是相同的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算。

解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。

本学期一年级语文的评价方案，内容丰富，有一定的灵活性，它从多个方面对学生的语文综合素质进行考查，内容涵盖面广，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。

一年级共有学生99名，本学期我们通过过程性评价和终结性评价对学生进行总体评价，经过一个学期的共同努力，我们一年级的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足。

下面将本学期平时教学和综合评价集中反映出的问题从以下五个方面做以下分析。

一、综合评价1、用活动贯穿识字写字本学期在识字写字教学中我们通过集笑脸的活动让孩子对书写产生兴趣，做到规范美观书写。

每五个笑脸集一个贴画，每十个贴画换一张表扬信，并颁发奖状赠送奖品，展示优秀作品树立学习的榜样。

给每个孩子机会让孩子们兴趣浓厚，学习充满了动力。

2、阅读记录卡式的阅读结合以往的情况我们特制订我们本学期的阅读方式：阅读记录卡，本学期是一年级第一学期，孩子的拼音已完成学习，其中读书内容为自选书目，每周一到周五我们要求孩子进行阅读并完成表格，每周一上交，通过最后提高学生的阅读能力，同时加强了学生拼音的练习。

3、过程性+主题式综合性学习评价过程性评价与综合性评价相结合的方式测评综合性学习。

本学期我们采用课外阅读的方式大大增加了学生对周围事物的好奇心，会用心观察，提出问题并表达自己的看法。

终结性评价我们通过读书分享会的形式对学生进行测评。

最终67%的学生能够通过肢体及语言生动的描绘自己所讲的故事，但故事讲解方面还有所欠缺。

二、问题认定但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题，我从以下几个方面进行了总结：1、教学管理过程中存在的问题（1）本年级学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的办法加以约束或管教。

(2）对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成。

2、教师教的过程中存在的问题（1）识字。

教学质量教研专题会时间:2013年 9月 15日地点:集体办公室人员:全体老师主持:张有选内容:一、会议目标1、全面落实教学常规管理2、提高教育教学质量和成绩3、减轻师生过重负担二、会议内容(一落实教学常规管理1. 要求任课教师必须按照课程表授课,不得随意串课、不上课。

不得体罚、变相体罚学生,尤其是罚站、罚蹲写作业。

2. 要求课前一首歌,让校园内充满歌声。

上课时间做到不拖、不压堂,上、下课师生行规定礼节,禁止将学生撵出课堂。

3、早自习晨读,要求课堂内有朗朗的读书声。

4. 班主任要帮助科任教师制定每个学科的课代表,课代表帮助任课教师取教科书。

教科书发放应该在课前进行,不要耽误上课时间。

学生如果想借阅教科书可以向任课教师申请。

5. 教案检查:每月一次。

(1要求教案课时内容适当,目标、过程、反思齐全,媒体运用恰当,书写工整规范。

课后反思及时。

(2课时量要符合要求,按 18周计算。

(3根据校长要求教案检查情况每月公布一次。

6. 作业检查:每月一次。

(1中高年级大作文 8篇,一、二年级造句(写话练习每学期 10次。

语文每课一次,数学每周 3次,外语每课一次。

科学、品德每课一次,其他学科要有实践性作业。

(2作业要求学生书写规范、整洁、格式统一。

(3作业批改课内正式作文至少精批 8次,评语恰当。

其他作业评价采用等级制,教师要注明批改日期,写在作业右下方。

有适当的批改摘记。

(4寒、署假作业要批改,等待上级部门检查。

(二提高教学质量和成绩1. 语文、数学学科要有相应的单元测试和随堂检测,可以以年级组进行测试,要有单元测试成绩。

要有月考成绩。

其他学科要有平时成绩,每生不少于 5次。

2. 任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课,必须完成教材的规定任务。

3.10月末 11月初进行期中考试,4. 听课笔记每学期 20课时,要求将听课时间写清楚。

5、积极参加教研活动。

努力干好本职工作教学质量专题会议记录时间 :2013年 10月 24日地点 :集体办公室人员 :全体老师主持:张有选内容:必须了解的几个教育教学新观第一, 在教育教学的主导思想上, 要由单纯的知识教育转变为知识与智慧并重的教育。

一、教研组概况本教研组成立于2022年9月，共有语文教师8人，其中高级教师2人，一级教师4人，二级教师2人。

教研组成立以来，全体成员秉持“以学生为本，以质量为魂”的教学理念，积极开展教育教学研究，努力提高教育教学质量。

二、教学质量分析1. 学生成绩分析（1）整体成绩分析本学期，我组所任教的语文科目在全市统考中，平均分达到85分，较上学期提高了3分。

及格率、优秀率均有所提高，其中及格率为90%，优秀率为60%。

整体成绩表现良好。

（2）班级成绩分析从班级成绩来看，各班级语文成绩差异不大，但部分班级成绩仍有待提高。

如一年级（2）班平均分为82分，较上学期提高了2分；三年级（1）班平均分为86分，较上学期提高了4分。

同时，各班级优秀率也有不同程度的提高。

2. 教学过程分析（1）备课情况本学期，教研组全体教师认真备课，积极参与备课组活动。

备课过程中，教师们注重教材研究，结合学情，制定了切实可行的教学计划。

同时，教师们还关注了教学资源的整合与利用，提高了课堂教学效率。

（2）课堂教学在课堂教学方面，教师们注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

通过多种教学手段，如多媒体、小组合作等，提高学生的语文素养。

同时，教师们关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使全体学生都能在课堂上有所收获。

（3）作业批改与辅导本学期，教师们认真批改作业，关注学生的作业完成情况。

对学生的作业进行及时反馈，帮助学生查漏补缺。

在课后辅导方面，教师们耐心解答学生的疑问，帮助学生提高学习成绩。

三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生语文基础薄弱，学习兴趣不高。

（2）教师对教材的把握程度不够，教学方法有待改进。

（3）家校沟通不足，家长对学生的语文学习关注度不高。

2. 改进措施（1）加强学生语文基础训练，提高学生的学习兴趣。

针对基础薄弱的学生，教师应加强个别辅导，帮助他们提高语文素养。

同时，开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣。

教学质量分析会简报
教育信息
XXX教务处第期写稿，2015年9月18日
分析原因，查漏补缺，提升质量——如何进一步提升教学质量的分析会
为了全面提升我校的教育教学质量，细化常规管理，注重过程管理，认真分析前期教育教学工作和学校管理工作中存在的问题，拟定出今后具体的工作措施，明确自己努力的方向，切实提高学校常规管理质量和教师专业水平。

2015年9月17日，我校召开了教学质量分析会。

我校塔书记、XXX副校长、XXX主任以及我校全体一线教师参加了此次研讨会。

在会上，塔书记作了动员讲话。

XXX副校长就“教师方面”、“学生方面”、“学校管理”三个方面做了分析，明确奋斗
的目标，强调学生的辅导，讲解辅导策略，合理调整教学进度，务实教学工作。

他要求各校教师更加透彻地剖析教学中存在的
问题，找准自己的价值取向，用心、用力、用时间，不为提升教学质量找借口；细化常规注重过程的监管，突显质量为中心，大力抓质量。

通过刚柔并济的管理，促使教育教学质量稳步上升。

XXX对上学期期末考试情况作全面的通报，并结合上期
末的排名情况做了对比，让教师明确了自己所教学年级、教学科目的升降情况，让教师心中有数。

活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：小学部全体语文教师、数学教师、英语教师、教导主任、教研组长活动主题：教学质量分析与提升策略一、活动背景为了全面提升我校教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了教学质量分析教研活动。

本次教研活动旨在通过对近期教学质量的全面分析，找出存在的问题，制定针对性的改进措施，进一步提高教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动流程1. 教学质量分析报告- 报告人：教导主任- 内容：- 对上学期各年级各科目的教学质量进行总结，分析成绩变化趋势；- 对各学科教学中的亮点和不足进行梳理，提出改进建议；- 对近期教学检查中发现的问题进行反馈，要求各教师认真整改。

2. 分组讨论- 分组：语文、数学、英语三个学科组- 讨论内容：- 结合教学质量分析报告，各学科组针对本学科教学中的问题进行深入讨论；- 分享本学科教学中的成功经验，探讨提高教学质量的策略；- 针对存在的问题，提出具体的改进措施和行动计划。

3. 成果展示与交流- 展示形式：各学科组派代表进行成果展示，分享讨论成果；- 交流内容：- 各学科组交流讨论成果，互相借鉴经验；- 针对共性问题，共同探讨解决方案；- 对改进措施的实施情况进行跟踪反馈。

4. 总结与展望- 总结人：校长- 内容：- 对本次教研活动进行总结，肯定取得的成果；- 对下一步教学工作提出要求，强调提高教学质量的重要性；- 对全体教师提出期望，鼓励大家共同努力，为我校教育教学质量的提升贡献力量。

三、活动内容1. 教学质量分析报告教导主任首先对上学期各年级各科目的教学质量进行了总结。

他指出，虽然总体成绩有所提升，但部分学科和班级的成绩仍有待提高。

在分析成绩变化趋势时，教导主任发现，部分学生存在学习兴趣不高、学习方法不当等问题。

针对这些问题，教导主任提出了以下改进建议：（1）加强教学研究，提高教学设计水平；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）加强课堂管理，提高课堂效率；（4）加强家校沟通，形成教育合力。