2.秋天的怀念

《秋天的怀念》优质教案（精选9篇）秋天的怀念教案篇一教学目标认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

教材分析与处理教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点：联系课文内容，理解含义深刻的句子。

创新点：设计"假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？"这个问题，培养学生的创新精神。

课前准备：搜集有关作者或者作品的资料。

教学时数：两课时教学过程：教学策略：自主探究，合作交流操作程序：激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业一，激情导入鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？齐读课题。

秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。

这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）二，自主探究1。

自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？2。

默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。

三，合作交流1，在自学的基础上小组讨论交流2，在全班交流，老师引导学生抓信"母亲"的表情，动作，语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？3，然而当时"我"未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与"我"诀别的时候，"我"才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。

你们想想这话是什么意思？四，创新想象在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。

可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。

《秋天的怀念》教案8篇《秋天的怀念》教案篇一教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。

通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学重点1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学难点抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。

教学准备史铁生的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入1、板书课题：秋天的怀念。

2、检查预习，初步解题：（1）课文是在怀念谁？（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？3、简介作者，激情导入。

本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。

这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。

他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。

以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。

当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。

作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。

4、齐读课题。

二、自由读课文1、自读要求（1）运用已掌握的识字方法自主识字。

（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。

没有解决的问题存疑，在全班交流。

（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2、检查生字读音。

指导以下生字的书写：躁豌3、讨论交流不理解的字词。

4、讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？三、再读课文1、快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？2、交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。

（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。

（3）母亲央求“我”去看花。

（4）母亲的临终嘱托。

四、作业1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

第二课时一、复习检查1、听写生字词语。

七年级上册语文第二课秋天的怀念《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。

作者用克制的语言，回忆了母亲在自己瘫痪时的几件小事，重点追忆，母亲要带“我”去北海看花这件事，倾诉他少不更事的追悔，对母亲深沉的爱和想念。

下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

七年级上册语文第二课秋天的怀念七年级上册语文《秋天的怀念》课文原文双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

2、秋天的怀念一、文学常识史铁生，当代作家，著有小说《我的遥远的清平弯》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。

二、生字词1、字音字形瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨创伤整宿憎恨侍弄仿膳豌豆翻来覆去2、词义①憔悴：形容人脸色不好。

②翻来覆去：来来回回地多次翻身。

③暴怒无常：形容人很容易发怒，而且很没有规律。

④喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

三、课文内容1、课文中哪些情景紧扣“秋天”二字？①雁阵②树叶（落叶）③菊花2、作者写了哪些事来表现母爱（表达自己对母亲的怀念）？①我发脾气时母亲安慰我；②母亲为了我隐瞒病情；③母亲央求我去看花；④母亲的临终挂念。

3、文章反复写“看花”的原因时什么？①看花是全文的中心事件，是全文的线索。

②看花是母爱的集中表现。

③看花是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。

4、母亲的性格特点。

忍受肝病折磨，央求我去看花。

-------坚忍，顽强，乐观，时刻为儿子着想。

全文------坚强乐观，无私勇敢，热爱生活，理解儿子。

5、人物描写的五种方法。

外貌描写，神态描写，动作描写，心理描写，语言描写。

6、我双腿瘫痪以后，为什么母亲侍弄的花儿都死了？因为“我”的原因，母亲已精疲力尽，无力也无心情再照顾哪些花儿了。

7、“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，母亲“忍住”的是什么？忍住的是儿子因为双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。

8、“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见俺的地方偷偷听我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

”两个“悄悄地”强调说明了什么？母亲十分体谅儿子的痛苦；②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子；③母亲的心里更难受。

9、“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“央求”一词换成“XX”词可以吗？不可以。

“央求”是“恳求、苦苦哀求”的意思，更能体现出母亲希望儿子走出阴影的迫切心情，她害怕自己支撑不到那一天，更能表达母亲对儿子的爱，若换成“XX”词，就不能体现出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的特点。

秋天的怀念常考阅读题秋天到了，哎呀，真的有种特别的感觉。

每到这个时候，树叶开始慢慢变黄，像是在给大地穿上一件金色的外套。

走在街上，踩着那些沙沙作响的落叶，感觉自己仿佛走进了一幅画里，真是心情美丽极了！秋天的空气也是格外清新，让人忍不住深吸一口气，心里满满的都是舒服。

尤其是那种微凉的风，一吹过来，简直像是在给你送秋天的问候，真是让人怀念。

你有没有注意到，秋天的天空特别蓝？那种深邃的蓝，仿佛是大海的颜色，真是让人看了心里一阵欢喜。

还有那白云，轻轻飘过，像是在给大地讲故事，嗯，真是个梦幻的时刻。

想起小时候，秋天的下午，我总是和小伙伴们在院子里玩，捡起那些五颜六色的叶子，争着看看谁捡的最多。

哈哈，大家那时候的笑声，真的是好听得很，回忆起来简直让人忍不住想笑。

说到秋天，还有个让人心醉的事儿，那就是丰收的季节。

这个时候，田野里金黄一片，稻谷低下了头，像是在向我们致敬。

每当这个时候，我总是忍不住想起家乡的农田，真是个丰收的地方。

那些农民伯伯，脸上挂着满足的笑容，手里拿着镰刀，忙得不可开交。

啊，收割的喜悦，那可是难以形容的，像是每一粒谷子都是他们辛勤的汗水换来的，真让人敬佩。

然后，来聊聊秋天的美食吧。

哇，想到这儿我口水都快流出来了。

烤红薯、糖炒栗子，那味道，简直是人间美味！尤其是坐在路边的小摊上，边吃边聊天，真的是一种享受。

那些小摊的老板，脸上总是挂着笑容，像是在和我们分享他们的快乐。

每当我吃着热腾腾的红薯，心里就暖暖的，仿佛整个秋天都融进了我的心里。

真是觉得，这个季节就是一个吃货的天堂啊。

秋天的晚上，真是个浪漫的时刻。

抬头看星星，哇，真是美得让人窒息。

那一颗颗星星，像是天空的眼睛，静静地看着我们，似乎在告诉我们许多秘密。

和朋友们聚在一起，聊聊天，讲讲故事，轻松自在，真的是太幸福了。

那时候，总觉得生活特别美好，似乎所有的烦恼都抛到了脑后，只剩下欢声笑语。

秋天也有些让人伤感的东西。

随着天气变凉，很多小动物开始准备过冬。

秋天的怀念第三段仿写300字
秋天的怀念，第三段仿写：
秋风又起了，那金黄的落叶，如同岁月的书签，一片片飘落在我心头。

我站在熟悉的街头，看着那些匆匆而过的人们，他们的脸上都写满了生活的沧桑和期待。

我怀念的，不仅仅是那个秋天，更是那个秋天里的自己。

那时的我，怀揣着梦想，眼中闪烁着坚定的光芒。

我在秋风中行走，落叶在我脚下沙沙作响，那是我青春的脚步声，那是我对未来的呼唤。

如今，又是一个秋天，我再次站在这个街头。

看着那些金黄的落叶，我想起了那个年轻的自己，那个敢于追梦的自己。

我知道，我不能回到过去，但我可以面向未来。

这个秋天，我对着天空深深地呼吸，我要把那份怀念，转化为生活的动力。

每一个秋天，都是一个新的开始，我要在这个秋天，重新找回那个梦想的力量，继续前行。

秋天的怀念，是一种力量，它让我懂得珍惜现在，更让我期待未来。

散文：秋天的怀念秋天的怀念，总是在心头荡漾着一股暖意，如同温暖的阳光洒在脸上，轻轻地拂过心间的琴弦。

秋天，是一年中最美丽的季节。

它宜人而宁静，有着金黄的稻田，红红的枫叶，还有清凉的秋风轻拂着脸颊，仿佛轻抚着你的心灵。

每当我走进那片金黄的稻田，我仿佛走进了黄金的世界，那里充满了生机和希望。

秋天的怀念，还有着那熟悉的味道。

我总是怀念着那一杯温暖的咖啡，带着丝丝的苦涩，却让人感到温馨。

每一口都带着对往事的思念和对未来的期待。

而那一碗热腾腾的汤，更是勾起了我对家的思念。

每一口，都带着家的味道，温暖着我的心房。

秋天的怀念，还有那迷人的景色。

走在枫叶飘落的小径上，我仿佛走进了一个童话世界。

红红的枫叶像是精灵在天空中跳舞，给人一种神秘而又好奇的感觉。

我时常站在那里，凝视着那片红叶，让自己沉浸在那一片绚丽和宁静之中。

这是多么美妙的时刻啊。

秋天的怀念，还有那一曲曲动人的歌声。

清晨，我总是被鸟儿的歌声唤醒。

它们在树枝上欢快地鸣唱着，为这个美丽的季节而欢庆。

晚上，当夜晚降临，星星悄悄地亮起来，我总是倚在窗前，聆听那远方传来的歌声。

它们深深地打动了我的心灵，让我陶醉其中。

秋天的怀念，是那种对美好的追求和对自由的向往。

它让我明白了生活的真谛，让我学会了珍惜每一份美好，每一段经历。

秋天的怀念，是对过去的回忆，对未来的憧憬，也是对内心的满足和平静。

秋天的怀念，是一种美好的情感，一种温暖的回忆。

让我们珍惜这个美丽的季节，感受秋天的怀念，并将它永远留存在心中。

秋天的怀念优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《秋天的怀念》一、文学常识体裁:散文，选自《史铁生作品集》。

作者：史铁生，北京人，当代作家。

代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

1.文章几次写到秋天?答：文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。

“秋天是背景的引子，文中写景.叙事.记人都与秋天有关。

2. 秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。

3. 为什么文章的题目叫《秋天的怀念》?答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

“我”也走出了人生低谷，乐观生活。

”4. 母亲是个怎样的人?答：面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐.理解和宽容，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

5. “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

”从这里你可以看出什么?答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去养花。

6. 在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。

7. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……答：“扑”和“抓” 等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚.安慰“我”。

“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。

8. “母亲进来了，挡在窗前：……”母亲为什么要挡在窗前?“挡在窗前”是怕“我”触景生情。

“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。

9. “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候”…….分析这句话。

答：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。

“央求”写出了母亲的耐心.慈祥，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。

10. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“?答: “在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅.高洁.深沉。