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《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》是怀念母亲的的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
以下是小编收集整理的《秋天的怀念》课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》课文原文：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
关于《秋天的怀念》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学习作者运用细节描写表现人物性格的写作方法。
3.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学重点1.理解课文主题，感受作者的情感。
2.学习作者运用细节描写表现人物性格的写作方法。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
2.如何指导学生运用细节描写表现人物性格。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍作者史铁生的生平，引导学生了解作者的成长背景。
2.提问：同学们，你们知道秋天的象征是什么吗？秋天在你们心中是怎样的？二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了什么内容？请用一句话概括。
三、深入分析1.教师引导学生分析课文中的重点语句，理解作者的情感。
a.“母亲对我说，‘好好儿活’。
”b.“我懂得了母亲的心。
”2.学生分小组讨论：作者为什么会对母亲的话产生如此深刻的感悟？四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《秋天的怀念》，请大家回顾一下课文的主要内容。
二、学习方法指导1.教师引导学生学习作者运用细节描写表现人物性格的写作方法。
a.分析课文中的细节描写，如母亲的语言、动作、神态等。
b.学生尝试运用细节描写表现人物性格。
三、课堂实践1.学生分组讨论：课文中还有哪些细节描写体现了母亲的性格特点？2.学生分享讨论成果，教师点评。
四、作业布置1.请同学们结合本节课的学习，写一篇关于《秋天的怀念》的读后感。
2.收集关于秋天的诗歌或散文，进行欣赏和感悟。
第三课时一、课堂导入1.教师提问：上一节课我们学习了作者运用细节描写表现人物性格的写作方法，大家有什么收获？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文中的母亲形象给你留下了怎样的印象？2.学生分享自己的看法，教师点评。
三、情感表达1.教师指导学生如何运用课文中的写作方法，表达自己的情感。
秋天的怀念初二作文600字（精选37篇）秋天的怀念初二作文600字（精选37篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的秋天的怀念初二作文600字（精选37篇），希望能够帮助到大家。
秋天的怀念初二作文篇1黄叶飞舞过窗前，落到了地平线，几只还没飞走的大雁在空中掠过，只见外婆一个人独自坐于窗前，眺望着远方，这勾出了我的记忆。
同样是去年的今天，窗前的黄叶也在飞舞着，可家中却是异常的热闹，这是为什么呢？噢，那天是重阳节。
看着爸爸妈妈、叔叔阿姨在家里忙里忙外，可却不见今日家中的主角——外婆外公。
因为他们一早便出门去了，每逢重阳，他们都会出去。
楼上小区中，有个小花园，外公在这个花园中种了许多的树呀、草呀，几乎有半个花园都是他种出来的，他每天都会有二、三个小时泡在园子里，而重阳这一天，他会与外婆在园子里呆上一整天。
那天早上我也去了，看着角落中的各种工具似乎与外公有着某种联系，他拿着它们工作时，却是那么自然。
再看看外婆，拿着个桶，时不时的去打桶水，又紧紧地跟在外公后面，这便使整个画面，更加唯美、和谐了。
几个小时的活很快就干完了，待他们将工具放好后，走到了花园中的亭子里。
打开保温杯里的茶，添满了两只小杯，又拿出围棋下了起来，常常还“哈哈”大笑，然后喝一口茶，再喝一口茶。
我也在旁边看着，看了一会儿，也无聊的回去了。
那天后三个月，一张白得刺眼的纸从外婆手中滑落，让她差点倒下——医院外公去世通知。
一辆黑色哀车驶入了山中，后面的另一辆车载着全家人，但唯独外婆没去，不过后来，她却患上了老年痴呆，全因那张刺眼的恐怖的纸。
又至重阳，落叶在窗前盘旋，盛夏的余热消散。
只见一老妇人坐在窗前，眺望着远方，一行泪在她的面颊上，留下了一道思恋。
秋天的怀念初二作文篇2如果能回到从前我一定会答应母亲，好好陪母亲去赏一次花。
想着想着，不禁感到懊恼不已，眼泪从眼角滑落，最后消失在空气中……第二天一早，我如往常一般，推着轮椅来到窗前，看着窗外的风景。
——《秋天的怀念》文本解读《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的一篇散文。
怀念母亲的文章，小学高年级语文教材中有梁晓声的《慈母情深》和季羡林先生的《怀念母亲》，它们都是带有浓烈自传色彩的散文。
季羡林曾说：散文的精髓在于“真情”二字，“散文的真面目是以情感人”。
那么，本文作者是如何表达怀念之情，让人感同身受而共鸣的呢？一、对比的巧妙运用文章开头就用概述性的叙述，为我们勾勒出一个脾气暴怒无常的儿子形象：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
仰望着“北归的雁阵”是多么富有诗情画意的场景，听着“李谷一甜美的歌声”是多么惬意的时光，可与之形成鲜明对比的是我暴怒无常的情绪。
在最青春的年华突然双腿瘫痪，对于每一个人来说都是晴天霹雳，作者的暴怒无常可以理解，本也没有什么特别之处。
但作者却把痛苦的情绪与美好的事物放在一起，这样一对比就俞加反衬出他那种痛不欲生的处境。
而且这一句的语言很特别，“望着望着”“听着听着”与“望着”“听着”相比，给人的感觉是不一样的，前者能营造出一种意境，在读者头脑中形成一种画面感，让人浮想联翩，仿佛看见作者就站在窗前望着晚霞里北归的雁阵，躺在沙发上听着甜美的歌声闭目养神。
后者则完全没有这个效果。
而且“望着望着”“听着听着”的句式，还给人以整齐、流动之美。
用美好的意境来凸显暴怒无常，更能增强表达效果。
与我的暴怒无常形成鲜明对比的还有母亲的行为。
我发脾气时，母亲会悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄地”、“偷偷地”、眼边“红红的”，把一位不声不响、理解儿子而毫不张扬的母亲形象刻画得淋漓尽致，使读者如见其形。
我的暴怒也更衬托出母亲的包容与隐忍。
此外，这一句还隐藏着不易发现的语言密码。
“悄悄地”、“偷偷地”、“红红的”，这些词本身都是普普通通的字眼，但以叠词的方式连续使用，使得语言富有节奏感和音韵美，也渲染出一种淡淡的忧伤。
《秋天的怀念作文》秋天的怀念作文（一）：秋，我喜欢你!喜欢你的楚楚动人;喜欢你的英姿飒舞;喜欢你的迷人秋色;喜欢你的黄地毯;喜欢你的小时候，对秋没有什么概念可言!心中只认为秋天是黄色的，秋天会有很多落叶，秋天天空晚霞最美孩童时我最喜欢秋天时，和朋友们在田埂边玩，在乡下那里会有很多金黄的稻草堆。
众所周知，小孩子最喜欢的就是躲猫猫。
不明白是我脑子最笨这是什么原因，每次我第一个被别人发现，每次总轮到我抓他们，我好可怜。
背对着稻草堆，嘴里边数着：开始，1，2，3突然发现：放眼望去，远处的天空与田野相交于一点，看上去是那么的迷人，那么的壮观。
临近黄昏，落叶纷纷，晚霞凄凄，时不时飘来一般稻草的清香，远处池塘的水与微风伴舞，偶尔惊起一些小波纹，加上阳光的伴奏，实在是：妙哉，妙哉!突然一个乌鸦般的声音把我拉回了现实。
都一100秒了，你在干什么呢一听大家都出来，而我狡猾的立刻一转身：别动，我全抓住你们啦!哈哈儿时的秋如此的秀丽，如此的无忧无虑，如此的天真烂漫，如此的少年的我，懂事了，再也没有儿时的稚气，却多了一份志气。
这时的秋，天气变幻无常，早冷夜凉，一不留意就感冒了。
而我正是这个不幸者，15岁的我，不算太小，可却不懂好好照顾自己。
那天，我高烧39.5℃，自认为没事，还淋了点小雨，远在他乡的妈妈听了特着急，心急如焚的她，恨不得放下手中的一切，乘着火箭来到我身边，但是不能，条件不允许。
我是从13岁就读住校，原以为以我2年的住学经验就应没事，会挺过去的，一天，二天，三天，一周过去我都不见起色，于是妈妈回来了，帮我请了一个月的假带我到医院，医生说必有住院，而且事情挺严重。
这时我看到了妈妈的脸色比我还苍白，我的心一酸，抱着妈就嚎投大哭。
由于太累，我哭的睡在妈妈的怀抱中，当我朦朦胧胧的睁开双眼，发现妈妈依偎在我床边，原本想给妈妈盖上点东西怕妈妈着凉，可当我提起被，正准备轻轻搭在妈妈身上，可她醒了，看我坐着的，立刻急急忙忙的说：宝贝，怎样了，口渴，不舒服还是饿了。
《秋天的景色作文》秋天的景色作文（1）：秋天的景色秋天来了，风伯伯把夏天的炎热吹走了。
田野里的稻谷成熟了，颗颗谷粒像金子一样闪着金色的光芒，风一来，整个田野成了金色的海洋。
高粱挺立在大地上，就像一个个威武的战士一样守卫着丰收的果实。
果园里的苹果和香梨你挤我挨，争着叫人们去摘呢！黄叶离开了大树妈妈的怀抱，打着旋儿慢慢地飘落下来，飘到了水中，小鱼儿把它当作太阳伞，飘到树下，小蚂蚁把它当作运动场。
你再看那天边，朵朵白云就像一群白花花的绵羊一样。
大雁排着整齐的队伍，正准备飞到南方过冬呢。
在这个时候，最快乐的要算小朋友们了，他们正忙着在草地上放风筝呢。
而农民伯伯看着那一派丰收的景象，想到自我的辛苦没有白费，必须是最开心的！哇！秋天的景色可真美呀！秋天的景色作文（2）：秋天的景色时间过得真快啊，一转眼告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。
秋！你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来一派丰收的景象。
让我们一齐去看看这美丽的秋景吧！秋！你悄悄走来，走进花园，霎时，万紫千红、千姿百态的菊花开了。
她们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
秋！你悄悄走进田间。
秋风吹过，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声轰鸣。
你看，秋天来到了果园里，给碧绿的苹果穿上了一件红色的外衣，那里苹果成熟了，变的又香又甜；秋风也给碧绿的葡萄穿上了紫莹莹的外衣，那里的葡萄也成熟了，如同一串串紫玛瑙晶莹剔透，好看极了；秋风还给绿绿的橘子穿上了橘黄色的外衣，顿时橘子也成熟了，如同一盏盏小灯笼挂在树上，再配上绿绿的树叶，颜色十分鲜艳啊！秋天的景色真美啊！我爱秋天！秋天的景色作文（3）：秋天的景色作文（4）：秋天是金桂飘香、天高云淡、琐果累累的季节，让我们走进秋，去感受秋天的美景。
果园里，果子成熟了，那香甜的果子都把小朋友的脚都勾住了呢！那苹果又大又红，挂满枝头，梨香香的，菠萝甜甜的，小朋友拿着篮子和梯子去摘果子呢！秋天，枫树的叶子变红了，红红的枫叶像醉酒的人似的，枫叶很红很红，红的像火呢！看着红红的枫叶我想起一句诗霜叶红于二月花。
秋天的怀念作文秋天的怀念作文范文（精选7篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的秋天的怀念作文范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
秋天的怀念作文1小时候、我总喜欢秋天的到来、可是现在秋天来了、缺带来了一丝丝的忧伤。
小时候的秋天是美好的、那时候我还在家乡、家乡里有很多小伙伴和我一起玩耍、我们在树林里跑啊、跳啊、闹啊、现在想想时间过得真快。
小时候最喜欢秋天、看见金黄色的叶子、一片一片往下落的时候、没有悲伤、只有欢喜、那时我和小朋友们还比赛捡树叶、看谁捡的多、那时候的自己是多么天真啊、耳边仿佛听到了小时候的那种快乐的喊叫声。
现在的秋天、我已经长大、每天座在教室里听着老师讲课、听着同学们朗朗的读书声、现在的我们是最幸福的、一定要好好学习。
秋天的怀念作文2不知不觉，果实累累的秋天过去了，迎来了万里雪飘，光秃秃的冬天。
一天早晨，我打开窗户往外看居然下了雪，下雪积了一层层的积雪，小草都被覆盖了，大树也掉光了叶子，还有没有被积雪覆盖的小草也变得枯黄。
一切显得枯燥，没有一点新鲜的颜色。
这时，我不禁回忆起果实累累，万紫千红的秋天。
每一天早晨来到楼下欢迎来的都是一缕桂花的清香，令人心旷神怡。
一棵棵的果树早已结满了果实，妈妈也带我去象山叔叔的果园生产葡萄。
那里有手指一样的“金手指”咬起来清脆，甘甜；还有带玫瑰味的“玫瑰葡萄”也有奶油味的“奶油的奶油葡萄”……个个味道不同，可好吃了。
最后还把各种葡萄挑着剪下来最好的几串带回家品尝，那味道可真让人陶醉。
还有各种水果也都结果了，真是万紫千红果实累累啊！秋天真美，也是一个丰收的好季节。
秋天，我爱你秋天的怀念作文3附中的屋檐比起小院更高更缓，雨水落在地上，声音清越悠远，那幽深的记忆长廊从雨雾中走来你慢慢踱进教室，缓缓迈上讲台，方方正正的脸上虽然架着一副宽宽的眼镜，总也掩盖不住你那温暖的.笑脸。
平凉十中七年级语文导学案第2课《秋天的怀念》第 1 课时
主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白静叶红红李德银
授课教师：授课时间：授课班级：审核：
学习目标：
1、识记、理解重点词语，掌握它们的读音及词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解作家作品知识 4.整体感知课文，领悟文章所表达的平凡而伟大的母爱。
教学步骤：一、导入课题：
二、明确目标
三、预习检测
1.作者简介
2、初读课文，圈点生字词。
（1）、给划线字注音
瘫痪（）憔悴( ) 翻来覆去( ) 絮絮叨叨( ) （2）、理解词义
沉寂：憔悴：诀别：暴怒无常：絮絮叨叨：
四、自主学习
1.默读全文，思考课文里写了几次看菊花？
2.作者的前后生活态度发生了怎样的变化？
五、合作探究
1.双腿瘫痪后，我的哦脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”
通过对句子理解思考我处于什么样的处境?
2.母亲此时的身体状况如何？
六、当堂检测
假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么？
七、布置作业：熟读课文，识记理解《读一读写一写》词语
平凉十中七年级语文导学案第2课《秋天的怀念》第 2 课时
主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白静叶红红李德银
授课教师：授课时间：授课班级：审核：
二次备课记录二次备课记录二次备课记录二次备课记录
学习目标：
1.掌握动作、语言、神情、心理等描写方法。
2. 理解题目和篇末描写菊花的含义。
3.品味重点语句含义。
一、复习导入
二、目标导学
三、自主学习。
1.研读第二自然段（1）母亲为什么“挡“在窗前？
（2）分角色朗读体会“我“和母亲不同的态度和心情？
（3）理解“她又悄悄地出去了“？
2.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？
3.母亲是怎样关心我的？
四、合作探究
1..课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
2.课文几次写到秋天？为什么文章题目叫“秋天的怀念”？
五、当堂检测：
这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。
同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。
六、作业布置：
1.课后习题一、二、；
2.预习《羚羊木雕》
（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。
”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。
）
（2）“…听说北海的花都开了，我推着你去走走。
"她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。
”（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。
）
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。
）
（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶…唰唰啦啦‟飘落。
母亲进来了，挡在窗前……”（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。
）
（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。
）
（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。
）。
