部编人教版二年级数学上册 【创新教案】：表内乘法(二)3.解决问题【新版】

表内乘法（二）解决问题表格式一等奖创新教案二年级上册数学人教版课题解决问题（一）备课人学情分析本节课是对8的乘法口诀的进一步扩展，学生将掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。

教学过程中，要让学生经历用乘法解决问题的过程，掌握解决问题的基本步骤和方法，培养学生提出数学问题的能力。

教学目标知识与技能让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。

过程与方法让学生经历用乘法解决问题的过程，掌握解决问题的基本步骤和方法，培养学生提出数学问题的能力。

情感态度与价值观通过学习，培养学生学习数学的热情教学重难点使学生会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题教学节数1节课一、情境导入1．对口令教师与全班学生进行对口诀的练习。

【活动形式】教师说前半句，学生对后半句。

2．口算：6×4 5×3 2×7 5×4 3×4 2×8 4×2 7×4 5×7 5×8 2×8 2×1 二、探究新知1、仔细观察，收集信息出示，观察主题图。

师：从图中你都知道了什么？（同桌互相说说）师：要解决的问题是什么？师：要解决“一共多少钱？”你能完成吗？试试看。

（鼓励学生用画一画、算一算的方法试一试）全班交流。

展示解决问题的过程。

师：知道了什么？师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱让学生完成填空：每个玩具盒（）元，买（）个，这里有（）个（）师：我这么画图你能看懂吗？师：你能列什么算式？学生口答：8+8+8=24 8×3=24 师追问：为什么用乘法8×3=24表示什么意思？解答正确吗？请学生思考检查的方法。

师小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

三、课堂练习，巩固提升（一）出示。

师问：1、还是这幅图，现在让我们求什么？2、要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？3、谁能完整地说说这道题的意思？4、谁会列个算式解决一下？5、为什么用乘法计算？6、还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？（二）完成的习题。

表内乘法（二）·第5课时解决问题（二）·教案一、学情分析本节课的主要内容是“运用所学过的加、减、乘法运算解决作为够不够的问题”，综合了前面所学的知识，难度较大。

因此本课教学时从生活中常见的事物除法，使学生更容易有代入感，在讨论交流中攻破难点。

二、教学目标1.结合具体情境，解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。

2.能够从不同的角度分析问题和解决问题。

三、重点难点【教学重点】灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学难点】理解题意，正确分析问题，掌握解决问题的策略。

四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1.小牛拉车。

（填一填）引入2.7辆小汽车和3辆面包车可以坐多少人？师：前面我们学过求几个几要用乘法，如果今解决问题时，一步计算并不能解决呢？今天我们一起来学习——解决问题（二）。

（教师板书课题）设计意图：让学生回顾如何用乘法计算和解决生活中的实际问题，为新课学习奠定基础。

第二板块【合作交流探索新知】1.问题导入。

二（1）班准备租车参观科技馆。

有2名教师和30名学生，租下面的客车，能坐得下吗？师：仔细读题，你知道了什么信息？师生合作，共同分析。

生1：有2名教师和30名学生，一共30+2=32人。

生2：问租这辆车能不能坐下。

师：“能坐得下吗”是什么意思？生：这辆车够不够32个座位。

2.怎样解答？（教师引导学生多方面思考）师：先算出乘客座位数，再与需要的座位数进行比较。

方法一：前面每排4个座位，有（7 ）排，最后一排5个。

（结合课件动画讲解）4×7 = 28（个）28+5 = 33（个）33＞32，坐得下。

方法二：先算出左右两边各有多少个座位，再用左边的座位数加上右边的座位数加上最后一排的座位数。

师：数一数，一共有多少排？每排有多少个座位？生：有7排，每排2个座位。

左边：2×7 = 14（个）右边：2×7 = 14（个）14+14+5 = 33（个）33＞32，坐得下。

《解决问题（例3）》教学设计教学内容：《义务教育教科书·数学》（人教版）二年级上册第78页的例3。

设计理念：《标准》提出：数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供充分的从事数学学习活动和交流的机会，帮助他们在自主探索中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，体现数学来源于生活又应用于生活的特点。

因此，本课教学设计突出从学生的生活经验和已有的知识背景出发，尊重学生的生活现实和数学现实，采用由扶到放的方式，把握教学的重点，提供充分的从事数学学习活动和交流的机会，控制好教学的“度”，体现教学的开放性，突破教学的难点，使学生在有趣的学习过程中理解新知、掌握方法。

教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：知道了什么、怎样解答、解答正确吗，帮助学生掌握解决问题基本方法，增强解决问题的策略意识。

教材分析：例3教学有多余条件的、稍复杂的用乘法的意义解决实际问题。

渗透了单价、数量、总价的数量关系。

在“怎样解答”中重点突出对必要信息的选择与分析，同时突出以画图策略分析数量关系，并用“几个几”的形式表征出来，强调运用乘法的意义选择乘法运算解决问题。

在“解答正确吗?”中借助小精灵的话对数量关系进行总结与概括，使学生初步感悟“总价=单价×数量”这一数量关系。

学情分析：学生对乘法意义的理解和生活中的购物经验是教学例3的基础。

教学时应充分重视并加以调动，以促进对新知的学习。

教学目标1.学生初步学会用画图策略分析数量关系，并根据乘法的意义解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。

2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点：学会用画图策略分析数量关系，并根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。

–学会通过表内乘法解决实际问题。

2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。

–培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。

–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。

- 灵活运用表内乘法解决实际问题。

难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。

三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。

2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。

3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。

4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。

5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。

6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。

四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。

为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。

2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。

六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容，理解乘法的概念。

2.学习数字20以内的乘法口诀。

3.掌握20以内乘法的计算方法。

教学步骤1.复习前一单元所学内容，引出本单元的学习内容。

2.教授数字20以内的乘法口诀，让学生背诵。

3.讲解20以内乘法的计算方法，进行示范。

4.练习习题，巩固所学内容。

第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。

2.进一步练习20以内乘法的计算方法。

3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。

教学步骤1.复习前一课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

2.练习20以内乘法的口算题目，加深学生对计算方法的理解。

3.给学生提供实际问题，引导他们应用乘法进行计算。

4.布置课后作业，巩固习得的知识。

…（此节略去，总共14节课时）第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。

2.回顾本单元学习内容，做适当的小测验。

3.帮助学生理解乘法的应用场景，培养解决实际问题的能力。

教学步骤1.复习前几节课的内容，进行知识回顾和温故而知新。

2.给学生出较难的乘法题目，引导他们运用所学知识解决。

3.进行小测验，检测学生对本单元内容的掌握情况。

4.总结本单元学习内容，鼓励学生继续练习和巩固。

通过本单元的学习，学生将掌握20以内乘法的基本计算方法，培养解决实际问题的能力，为下一个学习阶段打下坚实的基础。

希望同学们认真学习，勤加练习，取得更好的成绩。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。

本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。

但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。

2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。

2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。

3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。

引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案3教学目标1.熟练掌握表内乘法的计算方法。

2.能够灵活运用表内乘法解决生活实际问题。

3.提高学生对数字规律的认识能力。

教学重点1.熟练运用表内乘法算法。

2.灵活应用表内乘法解决问题。

教学难点1.理解表内乘法的本质和运算原理。

2.能够应用表内乘法解决多步解答问题。

教学内容第一节表内乘法的运算法则表内乘法是指在一个表格内进行乘法计算的方法，通过表格的行和列的数字相乘得到结果。

例如，表格中的第一行和第一列数字相乘，得到的就是表内乘法的结果。

第二节解决实际问题通过表内乘法，我们可以更方便地解决实际生活中的问题，比如购物时计算总价、分饭时分配食物数量等。

教学步骤1.复习表内乘法的基本原理和计算方法。

2.练习表内乘法的运算，提高学生的计算速度和准确性。

3.联系实际生活问题，引导学生灵活运用表内乘法解决问题。

活动设计1.制作表格，让学生在表格中进行乘法运算，查看他们的计算结果是否正确。

2.分组活动，让学生通过表内乘法解决一些实际问题，展示解决过程和结果。

课堂讨论1.提出一些实际问题，让学生运用表内乘法进行计算，并分享解题思路。

2.引导学生分析表内乘法的优势和局限性，讨论其适用范围。

作业布置1.完成课堂练习题。

2.设计一个实际问题，使用表内乘法进行计算并解答。

小结通过本节课的学习，学生对表内乘法有了更深入的理解，能够更熟练地应用表内乘法解决实际问题。

在未来的学习和生活中，表内乘法将成为他们解决问题的利器。

希望本节课能够帮助学生掌握表内乘法的基本原理和应用技巧，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

让我们一起努力，共同学习进步！。

【 - 小学作文】【篇一】人教版二年级数学上册表内乘法（二）解决问题例3教学设计创设教学情境促进自主学习 (人教版上册)创设适当的教学情境是使学生学会思考、分析问题的有效策略，是培养学生数学创造力的重要方法，它能激起学生的思维浪花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，促进学生进行自主学习。

一、创设探索性情境，使学生勇于自主学习。

一名荷兰学者曾说：“学习数学的唯一正确方法就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。

”因此，我们在平时的教学中，要根据儿童的认识规律，努力为学生提供再创造的条件，让学生发现和创造出新知识、新方法。

如：在《圆的周长》教学之后，在学生初步明白可以用“量”、“滚”等方法来测量圆的周长后，我不失时机，创设“用线球在空中划圈”的情境，问：“这个线球在空中划成的圆的周长，你量得出来吗？怎么办？”迫使学生要去探索出一个较为简便的圆周长的计算方法。

实践证明，多让学生参与探索、实践，手脑并用，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生自主学习的意识。

二、创设兴趣性情境，使学生乐于自主学习。

数学知识虽然单调枯燥，但是蕴含丰富可激发学生学习兴趣的因素。

因此，我们在平时的教学中，可以根据学生的实际和年龄特征，认识水平等因素，向他们提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物入手，采用猜谜、故事、辩论、游戏、讲述名人轶事等活动形式，创设兴趣情境，使学生在有趣的活动中激发探索的欲望，从而达到乐于自主学习的目的。

1、创设故事性情境，促进学生自主学习。

爱听故事是小学的特点之一，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中不仅能吸引学生进入教学环境，也能促进学生主动地学习。

如我教学复习课《名数的化聚》一课时，采用故事《名数家族晚会》贯穿全过程的方法，并在过程中适时地提出问题、解决问题、引导归纳出化聚的方法等。

故事如下：晚上，俱乐部举行“名数”家族晚会，小时、千米两个调皮鬼随着人群也向门口走去。

人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第5课时解决问题一、教学目标1.理解并掌握表内乘法的基本原理与实际应用。

2.能够运用所学知识解决相关问题。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重难点教学重点： 1. 理解表内乘法原理。

2. 运用表内乘法解决实际问题。

教学难点：1. 将实际问题转化为表内乘法运算。

2. 提高学生的综合运用能力。

三、教学准备1.教材：《人教版数学二上》第6单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

3.学生：提前布置相关课外作业，做好教学前的预习。

四、教学过程1. 知识导入在黑板上写下一个实际问题：小明每天背诵英语单词300个，如果他连续背诵5天，一共背诵了多少个单词？请同学们尝试用表内乘法的方法解决这个问题。

2. 讲解表内乘法原理通过解决上面的问题引出表内乘法的基本原理，让学生理解表内乘法的概念和运算方法。

3. 解决实际问题提出几个实际问题，让学生运用所学知识解决，如：甲公司一共生产了3个月的产品，每个月的产量分别是1000个、1200个和1500个，那么三个月一共生产了多少个产品？4. 练习与巩固布置一些表内乘法的练习题，让学生巩固所学知识，加深理解。

5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调表内乘法在解决实际问题中的重要性，并帮助学生理解和运用这一方法。

五、作业布置1.完成课堂练习题。

2.撰写一篇小结，总结表内乘法的应用及解决问题的方法。

六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握表内乘法的应用，培养他们的解决问题能力。

在教学过程中，应引导学生多思考、多应用，激发他们的学习兴趣，以提升教学效果。

以上就是本次课程的教学内容，希望对学生在表内乘法的理解和应用能力有所帮助。