登岳阳楼导学案同步

《登岳阳楼》导学案教学目标:1.知识与技能：反复朗诵诗歌，在赏析的基础上背诵。

2.过程与方法：理解置身诗境,缘景明情的写法3.情感态度与价值观：学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累学法指导：反复朗诵——品味——背诵课时安排:一课时导学预习一知人论世1、作者杜甫：唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。

时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。

面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？二通读课文1、注音：坼乾坤戎（马）（凭）轩涕泗（鸟）瞰2、词语解释吴楚东南坼乾坤日夜浮戎马关山北凭轩涕泗流亲朋无一字3、名句积累昔闻洞庭水，。

，。

，。

，凭轩涕泗流。

三这首诗通过对洞庭湖雄伟壮丽的景象的描绘，触景生情，抒写了自己年老多病、身世凄凉的孤寂以及不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。

合作探究一初知意象1、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？二置身诗境缘景明情1、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？2、“吴楚东南坼，乾坤日月浮”分析“坼”“浮”两个字的妙处；②此联写出了洞庭湖怎样的自然景象？请你置身诗境，说说自己的感受。

3.颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，抒发了作者怎样的情感？4.简析这首诗在章法上的突出特点。

课堂检测1、描写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势的诗句。

2、将个人命运和国家前途联系在一起，意境深远的诗句是。

3、词语解释有误的一项是（）A亲朋无一字字:书信 B戎马关山北戎马：借指战争C凭轩涕泗流涕：鼻涕 D吴楚东南坼坼：分裂，引申为划分。

《登岳阳楼》导学案一、学习目标1．背诵本诗2．学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美3．通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格4．学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情二、学法指导学习古诗的方法：1．激情吟读，整体感知 2．细心品读，深化感知三、整体感悟：1．作者简介：杜甫(公元712—770年)，字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。

曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。

有《杜工部集》。

他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。

35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。

安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。

49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)，流落四川八年。

57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。

杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，以古体诗、律诗创作见长，风格“沉郁顿挫”。

他的诗深刻地反映了唐由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，因此被后人公认为“”。

他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此诗人被尊称为“_______”。

杜甫有“三吏”“三别”传世，其中“三吏”为《________》《________》和《________》，“三别”为《________》《________》和《________》。

2．写作背景：唐代宗大历三年（768），杜甫由公安一路又漂泊到岳阳。

这一年，诗人五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，天涯漂泊；这一年，吐番进攻，京师戒严，战争频繁，国家处于多事之秋。

2023年《登岳阳楼》导学案 (北师大九年级上册)整理《登岳阳楼》导学案一、学习目标1．背诵本诗2．学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品尝诗歌的意境美3．通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格4．学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情二、学法指导学习古诗的方法：1．激情吟读，整体感知2．细心品读，深化感知3．背诵积累，巩固感知三、相关链接1．背景介绍：唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望家乡，触景感怀之作时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命2．写洞庭湖的佳句（1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”（2）僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”（3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”（4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”3．岳阳楼的名联：（1）一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领悟得来？（2）后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗（3）洞庭西下八百里；淮海南来第一楼（4）四周河山归眼底；万家忧乐到心头（5）放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗四、课文预习说出诗句大意：很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂移漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟关山以北战斗烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪沟通五、课堂探究（一）导入课文由前面的背景介绍过渡，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？（二）初知意象这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼--宽阔宏伟吴楚、乾坤日月--开阔博大孤舟--孤独漂泊（三）置身诗境过渡：有的诗歌意象常见，且通篇基调全都，这样的意象所构成的意境和表达的情感相对简单把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见的意象，而且这些意象之间，具有较大的跳动性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的“孤舟”怎么理解呢？这就要求我们在观赏诗歌的过程中，借助联想和想象，将所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉醉在一个想象的世界之中，得到审美享受这就是置身诗境的方法现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？参考：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今日有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿只见吴楚两地被宽阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天涯汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮丽极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，年轻多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍旧是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪沟通（四）缘景明情1、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经受了岁月的沧桑，面对山河破裂的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集这种情感是怎么表现的呢？虚实交叉，今昔对比用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛2、“吴楚东南坼，乾坤日月浮”让你联想到了谁的诗句？由此感受到了怎样的意境？“日月之行，若出其中；星汉绚烂，若出其里”（曹操《观沧海》）（比较：曹操的诗句通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月，同样壮阔）（意境：博大壮阔）比较一下：“吴楚东南坼，乾坤日月浮”与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”比较，各有怎样的妙处？比较：孟浩然的诗句写出了洞庭湖丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力，不仅写出其广阔浩渺，还布满了活力杜甫这一句诗的气象则更为阔大，其气度胸襟可说是“雄跨古今”）这两句中表现力最强的词语分别是哪个？（坼、浮）你能说说这两个词的妙处吗？（可与“列”“映”比较）“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气概而“浮”字，具有非常鲜亮的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包涵了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景呈现在读者眼前这两句写景，有没有表现的情感？（对洞庭湖的礼赞，对个人身世飘落的感叹、对国家命运的担忧）3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了怎样的情感？写政治生活坎坷，漂泊天际，怀才不遇的心情“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何救济；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安家，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感4、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？（不是）从哪句可以看出？（戎马关山北，凭轩涕泗流）假如说，前三联是句句写景，句句含情的话，那么这一联则是直接抒情此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流啊儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身”此时的杜甫呢？他是“穷也胸怀天下，胸怀百姓”啊，他这种忧国忧民的情怀，你们还从他的哪些诗句感受到了呢？“安得广厦千万间，大庇(bì)天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山呜呼！何时眼前突兀见（xiàn）此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）“国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）“花近高楼伤客心，万方多难此登临”（杜甫《登楼》）……让我们带着这种感情，齐声背诵《登岳阳楼》吧从意象、意境、情感上总结全诗1、意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟2、意境：沉雄悲壮、博大深远3、情感：身世之悲、家国之忧自主赏析：通过《登岳阳楼》的赏析，我们又一次学习运用了诗歌鉴赏方法--置身诗境，缘景明情下面请运用这种方法自主赏析李白的《与夏十二登岳阳楼》，完成后面的几个题目与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开雁引愁心去，山衔好月来云间连下榻，天上接行杯醉后凉风起，吹人舞袖回【背景点击】开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗夏十二，李白朋友，排行十二李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的颜色1．颔联中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”你认为哪一句更妙，为什么？2．第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析3．人笔下的岳阳楼最突出的特点是什幺?抒发了诗人的什幺情感?4．人评诗时常用“诗眼”的说法你认为本诗其次联的两句中，“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析参考答案：1．“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的兴奋心情这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互衬托“引愁心”比“别秋江”更富有感情颜色，且更新奇2．第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像奇妙，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景3．诗人笔下的岳阳楼最突出的特点是“高”情感是欢快喜悦，超脱豁达4．“诗眼”分别“引”“衔”“引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心愿，把好月送来，与诗人共享欢快的情境结束语：诗歌鉴赏中最重要的莫过于通过对意象的把握、发挥想象，体会和品尝诗歌特有的意境美，从而精确把握诗歌所表达的情感这一堂课，我们进一步熟识了赏析诗歌的重要方法--置身诗境，缘景明情只要同学们在学习中国古典诗歌时，重视反复诵读，置身诗境，将所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，体会诗歌所再现的意境，并抓住最富有表现力的词语来进行赏析，我信任，同学们肯定能沉醉在中国古典诗歌所带给我们的审美享受之中六、巩固训练1、背诵本诗2、运用置身诗境、缘景明情的方法自学并背诵默写杜甫的《阁夜》《旅夜书怀》袁祖东[《登岳阳楼》导学案(北师大九年级上册)]文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

统编版高一必修下册语文古诗词诵读《登岳阳楼》第一课导学案一、学习任务：1．学习文中关键词语，理解其内涵2．具体感受杜甫忧国忧民的伟大情怀3．感知并掌握理解诗歌的两个方法二、学习准备：1．教材2．笔记本3．老师提供的阅读材料三、学习方式1. 自主学习四、学习环节：宋代刘克庄《后村诗话》：“岳阳城赋咏多矣，须推此篇独步（超出群伦，天下第一），非孟浩然辈所及。

”你同意刘克庄的观点吗？今天学习几个鉴赏诗歌的方法（一）诗歌鉴赏方法之一：比较1.请比较下面两首诗所描述的景象有什么异同？望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

（1）请解释下列词语的含义蒸：撼：坼：乾坤：浮：（2）请大家根据诗句和自己的想象描述下面诗文：八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

2.比较两首诗表达的思想感情请概括孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登岳阳楼》各表达了作者哪些思想情感？（二）诗歌鉴赏方法之二：同时期其他材料的印证1.请阅读下面一段文字，总结杜甫此时患了哪些病？并请说出这些病有哪些症状？2.请再次阅读下面一段文字，总结杜甫此时所做诗歌涉及到哪些方面的内容？完成下列表格。

夔州时期杜甫诗歌内容夔府孤城冯至杜甫在五月里乘舟东下，经过嘉州(四川乐山)、戎州(四川宜宾)、渝州(重庆)，忠州(四川忠县)——在忠川江边的龙兴寺住了两月——九月里到了夔州以西的云安县(四川云阳)。

这一路他写的诗不多，从一首《旅夜书怀》里可以知道他旅途上的情形：细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似?天地一沙鸥。

到了云安，他便不能继续前进了，因为一路上感受湿气，肺病和风痹发作，致使他脚部麻痹，需要休养。

登岳阳楼导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (3)五、读文感知 (3)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标理解并掌握诗人杜甫的生平与创作背景，从而深入感受诗歌所传达的深沉情感和崇高境界。

学习并欣赏诗歌中运用的精妙艺术手法，如寓情于景、借景抒情等，体会诗人如何以简练的语言描绘出壮观的岳阳楼景象。

通过深入品读这首诗，我们要感悟到诗人对国家兴衰、人民疾苦的深刻关注与忧虑，激发我们的爱国情怀与社会责任感。

二、预习检测一、填空题1.《登岳阳楼》一诗的作者是唐代的________。

2.诗中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描绘了________的磅礴气势和宏伟壮丽的形象。

3.诗中“亲朋无一字，老病有孤舟”两句，表达了诗人________的心情。

二、选择题1.下列对《登岳阳楼》一诗的分析，不正确的一项是（）A.首联写诗人早闻洞庭湖之名，暮年才实现登临的愿望，表达了喜悦之情。

B.颔联实写，寓实于虚，寓虚于实，一实一虚，一静一动，互相映衬，相得益彰。

C.颈联“亲朋无一字”表达了诗人的孤寂之情，“老病有孤舟”则表达了诗人的凄苦之境。

D.尾联写诗人眼望国家动荡不安，对家国不幸的哀痛之情。

2.《登岳阳楼》一诗中，押韵的字有（）个。

A.2B.3C.4D.5三、简答题1.请简述《登岳阳楼》一诗中“戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达的情感。

2.《登岳阳楼》一诗中的颔联是如何突出洞庭湖的特点的？三、全文翻译《登岳阳楼》译文如下：很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。

大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。

关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。

在这首诗中，诗人杜甫通过描绘洞庭湖的雄伟壮丽，表达了自己对国家动荡、人民疾苦的深切忧虑和哀痛之情。

同时，诗人也表达了自己孤独无依、凄凉痛苦的心情，以及对家国不幸的哀痛之情。

《登岳阳楼》导学案学习目标：1.知人论世，了解写作背景2.把握意向，体悟《登岳阳楼》中蕴含的情感3.掌握炼字题的答题技巧学习过程：一.因声求气，吟咏声韵（读准字音，找准句读，注意语速语气，在诵读的过程中初步体悟作者在诗歌中所抒发的情感）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

作者在《登岳阳楼》中抒发了什么感情？答：二．知人论世，以意逆志（深入探究《登岳阳楼》中蕴含的情感）杜甫(公元712-770) 字子美，河南巩县人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗忧多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。

杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

1.读书漫游（712-745）放荡齐赵间，裘马颇轻狂。

开元19年，20岁的杜甫开始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。

再漫游齐赵。

后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。

此时的杜甫怀有远大的政治理想。

代表作：《望岳》。

2.困守长安（746-755）穷困中见民间疾苦天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。

最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。

不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。

政治失意和生活穷困，让杜甫诗风发生了显著的变化。

他的视野从个人转向了全社会。

代表作:《兵车行》.《丽人行》。

3.陷贼与为官（756-759）国破家亡中的现实主义。

45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。

后潜逃到凤翔，做左拾遗。

由于忠言直谏，被贬华州司功参军。

47岁丢官入蜀。

建下一所草堂，过着相对舒适的生活。

但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适相继离世，杜甫对于现实的思考愈发沉郁。

代表作：《春望》.“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》.“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）4.漂泊西南时期（759-770）思想愈发深邃，诗风愈发沉郁。

《登岳阳楼》导学案一、教学目标：语言建构与运用:了解本单元所选诗歌的作者及写作背景,背诵诗歌。

思维发展与提升:反复诵读诗歌,欣赏作品极富表现力的语言及炼字技巧。

审美鉴赏与创造:通过阅读鉴赏、诗歌朗读比赛等活动深入理解诗人的作品内涵,把握诗歌的意境,感受诗人的情感,激发对诗歌的热爱之情。

文化传承与理解:理解诗歌的不同风格特征,欣赏诗人的独特艺术创造。

体会诗人借助景物传达的思想感情，感受诗词文化的魅力。

二、知人论世1.作者简介杜甫，字子美，河南巩县人，曾居长安城南少陵，自号少陵野老，因他做过工部侍郎，又称杜工部，是我国古代伟大的现实主义诗人。

代表作有“三吏”、“三别”等，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“诗史”，他与李白齐名，并称“李杜”，被人誉为“诗圣”。

2.写作背景唐代宗大历二年，杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。

当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。

大历三年，杜甫离开夔州一路漂泊来到岳阳。

他登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年漂泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》。

三、品读诗意1.朗读诗歌昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。

亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。

2.梳理诗意（1）首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

翻译：作者情感：答案：很早听过闻名遐迩的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。

首联写人生暮年竟能登上岳阳楼观赏洞庭湖的美丽风光，心情十分喜悦。

（2）颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

翻译：诗人情感：答案：大湖浩瀚像把吴楚东南隔开,天地像在湖面日夜荡漾漂浮。

生动描绘了洞庭湖水波澜壮阔、雄伟奇丽的气象，表现出诗人热爱祖国河山的情怀。

（3）颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。

翻译：诗人情感：答案：漂泊江湖亲朋故旧不寄一字,年老体弱生活在这一叶孤舟。

古诗词诵读《登岳阳楼》教案【教材分析】《登岳阳楼》是人教版高中语文必修下册古诗文诵读中的一篇，《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。

诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。

通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。

其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

写景气势恢宏，抒情深沉感人。

是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。

【教学目标与核心素养】一、教学目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

3、有感情地朗读并背诵本诗。

二、核心素养：语言建构与运用：学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。

思维发展与提升：品味语言，帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。

审美鉴赏与创造：培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。

文化传承与理解：培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。

体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。

【教学重点和难点】1、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

【教学准备】“新课标”高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品，能感受想象、品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。

对于高一学生来说，文言最难的还是字词意思的落实，因此在课前指导学生做好预习。

【教学过程】一、导入这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。

我们在欣赏这类作品时，要反复诵读，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中。

同时，在具体阅读阅读某一片作品时，我们还要根据作品中意象的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。

二、分析诗歌全班朗读《湘夫人》湘夫人故事发生的背景在八百里烟波浩淼的洞庭湖，今天我们要学的杜甫的《登岳阳楼》，也是写洞庭湖。

《登岳阳楼》导学案学习目标1.领略作者表达的思想感情。

2.分析所用的艺术手法。

预习学案【诗海拾贝】江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求。

赏析这首诗写的是初夏时节江边小村的物态人事及由此产生的感受。

首联点明时间、地点、环境，着一“抱”字，尽展才思；拈出一“幽”字，作为全篇纲领。

中间两联展开描写，通过梁上的飞燕、水中的白鸥、画棋局的老妻、敲钓钩的幼子四幅画面，组成一幅清幽恬静的水乡生活图。

尾联表面虽是喜幸之词，内里却包含了后顾之忧和悲苦之情。

自然风光、日常生活景色，诗人信手拈来，皆成妙笔，表现了炉火纯青的艺术功力及现实主义的创作风格。

【文本卡片】一、作者简介详见《蜀相》。

二、背景简介这首诗是大历三年(768年)冬，诗人自公安(今属湖北)到达岳阳(今属湖南)后写的。

岳阳楼，即湖南岳阳城西门楼，是我国三大名楼之一(其余两个是黄鹤楼、鹳雀楼)。

杜甫曾两次登岳阳楼，这首诗所记当是第一次，时间大约是到达岳阳之初，当时诗人沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州。

登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年漂泊不定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是挥笔写下这首蕴含着浩然胸怀的名篇。

【基础荟萃】1．给下列加点的字注音。

①坼( )②乾坤( ) ③戎马( ) ④凭轩( )⑤涕泗( ) 2．辨形组词。

①⎩⎪⎨⎪⎧ 坼 析 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 戎 戍 ③⎩⎪⎨⎪⎧ 涕 悌3．解释下列加点的字词。

(1)吴楚东南坼：________________________________________________________(2)乾坤日月浮：_________________________________________________________(3)戎马关山北：_________________________________________________________(4)凭轩涕泗流：__________________________________________________________ 课堂学案【要点突破】一、整体把握1．这首诗写了哪些景物？这些景物有何特点？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、细部探微2．结全诗句，赏析“吴楚东南坼，乾坤日月浮”一联中“坼”“浮”的表达效果。

八年级登岳阳楼导学案一、学习目标1、了解作者杜甫的生平及诗歌创作背景。

2、理解诗歌的内容，感受诗人忧国忧民的情怀。

3、品味诗歌的语言，体会诗歌的意境和艺术特色。

4、背诵并默写这首诗。

二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中蕴含的思想感情。

（2）赏析诗歌的语言和艺术手法。

2、难点（1）体会诗人复杂深沉的情感。

（2）理解诗歌中景与情的关系。

三、知识链接1、作者简介杜甫（712 年—770 年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。

为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。

2、写作背景这首诗是大历三年（768 年）冬，杜甫漂泊到岳阳时所作。

当时，杜甫处境艰难，年老多病，孤舟漂泊。

在这种情况下，他登上了岳阳楼，写下了这首诗。

四、朗读诗歌1、教师范读，学生注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏和感情。

3、指名朗读，其他学生评价。

五、诗歌解读1、首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”（1）“昔闻”和“今上”有什么作用？“昔闻”写出了诗人对洞庭湖向往已久，“今上”则表现了诗人终于登上岳阳楼的欣喜之情。

这一对比，反映了诗人多年来的愿望得以实现。

（2）首联在全诗中有何作用？首联点题，交代了诗人登楼的缘由，也为下文写景抒情作了铺垫。

2、颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（1）这两句描绘了怎样的景象？这两句描绘了洞庭湖广阔无垠、分裂吴楚、包容天地的雄浑壮阔景象。

“坼”字写出了洞庭湖将吴楚两地分开，“浮”字写出了日月星辰仿佛都漂浮在湖水中，展现了洞庭湖的磅礴气势。

（2）诗人是如何表现洞庭湖的壮阔的？诗人运用夸张的手法，极写洞庭湖的广阔浩大。

“坼”“浮”两个字用得极妙，生动形象地写出了洞庭湖的雄伟壮阔。